初中歷史七下第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》作業(yè)設(shè)計

1初中歷史七下第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》作業(yè)設(shè)計基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史七年級第二學(xué)期統(tǒng)編人教版繁榮與開放的時代單元組織自然單元課時信息序號1隋朝的統(tǒng)一與滅亡2從“貞觀之治”到“開元盛世”3盛唐氣象45安史之亂與唐朝衰亡2本單元內(nèi)容是統(tǒng)編版《中國歷史》七年級下冊第一單元。單元標(biāo)題是“繁榮與開放的時代”,《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》對本單元的教學(xué)要1.了解隋朝的統(tǒng)一、大運河的開通和隋朝的科舉制度以及產(chǎn)生的影響，以趙州橋為例體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。2.知道唐太宗和貞觀之治，武則天為唐朝的發(fā)展做出的貢獻，唐玄宗和開3.通過經(jīng)濟的繁榮、民族交往與交融、開放的社會風(fēng)氣和多彩的文學(xué)藝術(shù)，了解盛唐的社會現(xiàn)象；以文成公主入藏為例，說明唐代民族關(guān)系的和睦。4.以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，了解唐朝中外文化的交流。理解唐朝開放的對外政策，對東西方文化兼容并包，促進了唐朝的繁榮。5.知道“安史之亂”后藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國的局面，認(rèn)識唐末五代的社會本單元通過隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)，他創(chuàng)建的科舉制度逐漸成為后世選拔官員的主要途徑。唐初統(tǒng)治者改良政治，發(fā)展生產(chǎn)，形成了“貞觀之治”的太平局面。到開元年間，唐朝經(jīng)濟繁榮，社會穩(wěn)定，文化發(fā)達，中外交流活躍，國力達到頂峰。此后，“安史之亂”爆發(fā)，唐朝盛世景象結(jié)束。3創(chuàng)新固創(chuàng)新固盛鞏強黃巢起義安史之亂朝亡唐衰五十代國南北朝時期制度創(chuàng)新開鑿大運河統(tǒng)開鑿大運河統(tǒng)→統(tǒng)治三省六部制利用中外文中外文化交流民族政策兼容并蓄開放的安定治世局面科技文化發(fā)達分裂中孕育著統(tǒng)一4切為隋的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)；隋統(tǒng)一后為了鞏固統(tǒng)一，開鑿了大運河，開創(chuàng)了科舉(三)學(xué)情分析七年級學(xué)生稚氣未脫，既對世界充滿好奇、求知欲強烈，又貪玩、禁不住外界5等，應(yīng)該尊重各民族的文化傳統(tǒng)和生活方式，這樣本單元作業(yè)設(shè)計，緊扣單元主題“繁榮與開放的時代”,在分析課標(biāo)、教課時教學(xué)中，再通過5個課時作業(yè)和1個單元檢測作業(yè)加以檢測和鞏固。課時作業(yè)立足課時教學(xué)重點、難點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，每課時作業(yè)在10分元主題，落實核心素養(yǎng)，整體設(shè)計30分鐘左右的單元質(zhì)量檢測作業(yè)。6作業(yè)時間：10分鐘1.公元605年起，隋朝皇帝征發(fā)了幾百萬民工，開鑿大運河(如右圖所示)()【作業(yè)分析】本題考查開通大運河的相關(guān)知識。從605年起，隋煬帝征發(fā)幾百北的交通，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，故D項正確?！驹O(shè)計意圖】隋煬帝開鑿大運河，是本課教學(xué)的一個重點內(nèi)容，通過本課大運河整體局面地圖呈現(xiàn)的設(shè)計，讓學(xué)生了解大運河的具體狀況，從而增強學(xué)生對空間觀念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力，滲透歷史教學(xué)中的“時空觀念”兩朝的這種舉措都()【作業(yè)分析】秦朝開鑿了溝通湘江和漓江的靈渠，隋朝開7A.科舉制B.郡縣制C.察舉制D.九品中正制【作業(yè)分析】依據(jù)題干中“詩人白居易不到而立之年就一舉登第”,可以看出【設(shè)計意圖】科舉制是我國封建社會重要的選官制度，是本課教學(xué)的一個重難頸，誰當(dāng)斫之!”從這段材料中可以得出的結(jié)論是()B.隋朝滅掉了南方的陳朝，實現(xiàn)了統(tǒng)一【作業(yè)分析】隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，使人們?nèi)虩o可忍，終8【設(shè)計意圖】隋朝的滅亡這一節(jié)，重點考察隋朝滅亡的原因。從課本得知隋朝的選項是()③都對儒家學(xué)說進行打壓④都是因暴隋朝結(jié)束了南北朝的分裂局面完成了統(tǒng)一，故①符合題意；秦朝修筑了萬里長城，隋朝開鑿了大運河，故②符合題意；秦朝的暴政導(dǎo)致農(nóng)民起義，最后推翻秦朝；隋煬帝的暴政引發(fā)農(nóng)民起義，最后隋朝也被推翻。秦朝和隋朝都因暴政而亡，故④符合題意。故選A。秦始皇實行“焚書坑儒”,隋朝沒有對儒學(xué)進行【設(shè)計意圖】通過對比秦史與隋史，使學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)，秦朝和隋朝滅亡的根本原因在于暴政。警示后來的統(tǒng)治者應(yīng)為政以德與民休養(yǎng)生息。通過對比分析6.(選做題)材料科舉就像一面巨大的篩子，本想用力顛簸幾下篩選良種，可因為顛9按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價。【作業(yè)分析】歷史小論文需要學(xué)生有一定的寫作能力，還要做到“史論結(jié)合、論從史出、有感而發(fā)”,是一種較為開放的作業(yè)形式，能體現(xiàn)學(xué)生的個性化認(rèn)【設(shè)計意圖】一是通過寫關(guān)于科舉制的小論文，讓學(xué)生了解創(chuàng)新對國家進步的重要性，增強學(xué)生創(chuàng)新意識；二是讓學(xué)生感受到中華民族在世界文化教育體制第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”作業(yè)時間：10分鐘圖治，在他統(tǒng)治期間形成了政治比較清明的局面。史稱()心納諫，勵精圖治”可知涉及唐太宗的統(tǒng)治措施，故可【設(shè)計意圖】文景之治、光武中興、貞觀之治、開元盛局面，通過這四個盛世的比較，讓學(xué)生了解這獨斷專權(quán))。武則天遺言立無字碑，由后人評價自己的功過。史學(xué)家之所以肯定武則天主要是因為()A.她是中國歷史上唯一的女皇帝B.其執(zhí)政時期社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展重用有才能的人屬于武則天統(tǒng)治內(nèi)容的措施，故C、D排除。故選B?！驹O(shè)計意圖】開元盛世是本課的一個重點，通過本題可知國家的繁榮強盛需要人才的治理，培養(yǎng)人才是一個國家興旺發(fā)達的必4.唐太宗、武則天、唐玄宗(前期)治國理政最顯著的共同之處是()5.將下列詩詞按其所評述的歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序排列正確的是()①千秋功過無一字，風(fēng)流誰似武媚娘②盡道隋亡為此河，至今千里賴通波③秦王掃六合，虎視何雄哉④太宗自是人中龍，黑闥未當(dāng)鬼蜮雄④“太宗自是人中龍，黑闥未當(dāng)鬼蜮雄”,涉及貞觀之治的唐太宗。故D正確。6.(選做題)搜集材料、結(jié)合所學(xué)知識，你最欣賞唐太宗、武則的哪一位?發(fā)揮想象他們最繁忙的一天是怎樣的?【評價標(biāo)準(zhǔn)】要求語言精煉、表達準(zhǔn)確、思路清晰、史論結(jié)合、有理有據(jù)，綜合上述要素，按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價?！咀鳂I(yè)分析】這是一種較為開放的作業(yè)，對學(xué)生的能力要求較高，既體現(xiàn)學(xué)生的語言表達能力，還要做到“史論結(jié)合、有理有據(jù)”,故而難度較大，將本題【設(shè)計意圖】一是幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，更加深刻的感受由于三位帝王的勤政，才能有其盛世局面；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，拓寬獲取歷史知識的來源，幫助學(xué)生形成正確的“歷史解釋”,培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”的素養(yǎng)。喝得醉來吐掉。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自行，千匝萬匝未停。停未，停未，禾苗待我灌醉?！边@描述的是下列哪一生產(chǎn)工具()【作業(yè)分析】據(jù)題干信息可知該生產(chǎn)工具是筒車，筒車是唐朝時期發(fā)明的灌溉起舞。這件樂舞俑折射出唐朝()具有兼容并包的社會特征，故選C項；材料沒有反映邊疆鞏固的信息，也無法【設(shè)計意圖】唐三彩是我國古代勞動人民勞動和智慧的結(jié)3.吐蕃贊普上述唐朝皇帝說，唐朝和吐蕃“和同(為)一家”,這說明()【作業(yè)分析】唐朝時期，吐蕃是獨立的少數(shù)民族親，尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，唐朝和吐蕃“和同(為)一家”,這反映了漢不正確的是()D.李白詩歌成就輝煌，被稱為“詩史”仙”,故D不正確，符合題意；李白的詩歌豪邁奔放、激情飛揚，故A不符合【設(shè)計意圖】唐詩在我國古典文學(xué)當(dāng)中占有重要世”等。這些盛世景象的共同特點是()【作業(yè)分析】依據(jù)西漢的“文景之治”、唐代的“貞觀之治”、“開元盛世”可知盛世繁榮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的原因是吸取前代滅亡的教訓(xùn)、調(diào)整統(tǒng)治政策、以農(nóng)為本、輕徭薄賦、大興屯田、興修水利；重視救災(zāi)安民，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)和引景之治”,從而更好地理解“盛唐氣象”得以實現(xiàn)的條件。著重培養(yǎng)學(xué)生對比分析能力、知識的遷移能力。引導(dǎo)其樹立古為今用的思想，滲透“家國情懷”【評價標(biāo)準(zhǔn)】要求史論互證、論從史出、條理清晰、語言簡潔精煉，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價?！咀鳂I(yè)分析】本題需要學(xué)生有一定的寫作能力，寫歷史小論文要做到“史論結(jié)合、感由史生”,本題是一種較為開放的作業(yè)形式，能體現(xiàn)學(xué)生的個性化認(rèn)識。由于寫作需要花費一定的時間，對學(xué)生能力的要求也較高，故而將本題設(shè)為選【設(shè)計意圖】盛唐氣象是本單元的重點，通過學(xué)生發(fā)揮想象從頭腦中展現(xiàn)盛唐場景，加深其對本課知識的理解，同時也能從中感受到中華文明的博大精深，1.如果給如下圖所示的塑像做文字注解，應(yīng)該選擇()【設(shè)計意圖】歷史圖片蘊含著豐富的歷史信息。對說話不正確的是()【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)可知，佛教不是新羅的本著絲綢之路傳到中國的，故C符合題意；新羅派遣國文化，符合史實，故A不符合題意；許多新羅商人來到中國經(jīng)商，新羅物產(chǎn)采用科舉制選拔官吏，符合史實，故D不符合題意。故選C?！驹O(shè)計意圖】朝鮮和中國友好領(lǐng)邦，加強中朝友好交流是一個永恒的話題，通人學(xué)習(xí)外國的開放意識和刻苦精神的是()A.玄奘西行B.開鑿大運河C.文成公主入藏D.遣唐使來華【作業(yè)分析】依據(jù)題干“表明中國人學(xué)習(xí)外國的開放意識和刻苦精神”并結(jié)合所學(xué)知識：貞觀年間，為求取佛法，玄奘西行天竺，歷時10年多，帶回大量佛“遣唐使來華”反映的是外國人向中國人學(xué)習(xí)，與題意不符。故選A?！驹O(shè)計意圖】玄奘西行是本課的一個重點，通過本題的設(shè)計讓學(xué)生了解國與國之間交流能促進國家的繁榮，多角度培養(yǎng)學(xué)生的張。下列唐朝中外文化交流能體現(xiàn)上述主張的是()①遣唐使來中國②鑒真東渡③玄奘西行④文成公主入藏【作業(yè)分析】依據(jù)題意體現(xiàn)中外文化交流，④文成公【設(shè)計意圖】唐朝的對外交往，向東主要是日本和5.下列的描述最能體現(xiàn)唐朝對外開放特點的是()【作業(yè)分析】唐朝是一個繁榮與開放的時代，其對外交往比較活躍，許多外國人到中國貿(mào)易、學(xué)習(xí)、居住。唐政府鼓勵各國商人到中國貿(mào)易，允許他們長期【設(shè)計意圖】唐朝政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，科技發(fā)達，制度先進；吸引了世界各6.(選做題)讀日本作家東野治之的《遣唐使》一書,寫一篇讀后感?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】要求思路明確、史論互證、條理清晰、有理有據(jù)、語言精煉多用歷史專業(yè)術(shù)語，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價?！咀鳂I(yè)分析】寫讀后感需要學(xué)生有一定的寫作能力，還要做到“感由史生、有感而發(fā)”,是一種較為開放的作業(yè)形式，能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；由于寫讀后感需要花費一定時間，對學(xué)生的能力要求也較高，故而將本題設(shè)為選做【設(shè)計意圖】一是通過讀書，更加深刻的感受中華文明對世界的影響，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”素養(yǎng)；二是拓寬學(xué)生獲取歷史知識1.唐朝末年，翰林學(xué)士劉云章上《直諫書》,指出老百姓有“官吏苛刻”“賦等“八苦”。上述材料反映了()后，中國又一次進入了分裂割據(jù)的混亂局面，這一時期是()【設(shè)計意圖】通過本題的設(shè)計讓學(xué)生了解五代十國時期B.政權(quán)分立，南方、北方戰(zhàn)事不斷，經(jīng)濟蕭條地經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。故選A?！驹O(shè)計意圖】唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀發(fā)論，是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想。4.下列事件存在某種關(guān)聯(lián)，其中排序正確的是()5.安史之亂和西漢的“七國之亂”發(fā)生的直接原因是()A.賦稅徭役沉重B.內(nèi)地兵力空虛C.地方勢力【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，西漢的七國之亂是因為同姓諸侯王勢力的強【設(shè)計意圖】對比分析是歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)之一，通過對認(rèn)識到加強中央集權(quán)、維護祖國統(tǒng)一的重要性。達到6.(選做題)“悉尼歌劇院的夢——夢想照進現(xiàn)實”。這是李玉剛于2009年在悉尼歌劇廣為流傳。請觀看《貴妃醉酒》,結(jié)合史實，寫一篇觀后感。按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價。【作業(yè)分析】寫觀后感需要做到“史論結(jié)合、感由史生”,還要學(xué)生有一定的六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間：30分鐘國號為“隨”,但其認(rèn)為“隨”有“走”意思，恐不詳，遂改為“隋”。這句話表明()C.楊堅沒有做過“隨國公”D.隋朝最初的國號是“隨”襲此爵位”說明楊堅做過“隨國公”,排除C。故D項正確。【設(shè)計意圖】唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法2.右圖歷史人物被尊稱為“三藏法師”,后世俗稱“唐僧”,被世界人民譽為中外文化交流的列關(guān)于他的說話正確的是()風(fēng)土人情介紹到中國，是研究7世紀(jì)中亞和南亞各國，特別是研究印度歷史地理的珍貴文獻，為古代中印文化的交流作出了重大貢獻。因此②④符合題意。3.五代十國時期的分裂割據(jù)局面，實質(zhì)上是()C.豪強地主勢力發(fā)展的結(jié)果D.漢【作業(yè)分析】依據(jù)課本所學(xué)可知，五代十國的統(tǒng)【設(shè)計意圖】五代十國的更迭與分立是本單元的一個重點內(nèi)容，通過本題的設(shè)的說法錯誤的是()B.女子不能參加拔河，射箭，打球等活動4唐組前制據(jù)域和邊面各施的分表圖(年)(1)圖一、圖二少數(shù)民族分布圖分別屬于哪兩個時期?(2)圖一、圖二所反映的兩個歷史時期統(tǒng)治者各實行怎樣的民族政策?這樣的(3)根據(jù)所學(xué)知識，給以上兩幅圖確定一個學(xué)習(xí)主題。(4)根據(jù)以上兩幅圖并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勎覀兊母形?。社會團結(jié)穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，我國封建社會進入鼎盛時期。(3)民族【作業(yè)分析】第(1)題根據(jù)兩幅圖可知是西晉和唐朝。第(2)題結(jié)合課本，開始一直是開明的