輔導(dǎo)員愛崗敬業(yè)演講稿

輔導(dǎo)員愛崗敬業(yè)演講稿

篇一：用心育桃李無悔獻(xiàn)青春-高校輔導(dǎo)員演講稿

用心育桃李無悔獻(xiàn)青春——高校輔導(dǎo)員演講稿

楊昕岳

大家好，非常高興今天能有機(jī)會站到這里，與大家分享我對輔導(dǎo)員工作、對新主人翁精神的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，我的感悟就是：用心育桃李，無悔獻(xiàn)青春。

2010年8月25日，我走進(jìn)了三全這個大家庭，成為了學(xué)務(wù)部的一員，時間飛逝，日子在一天天的推移，屈指算來，我在三全已度過了200多個日日夜夜，一路走來，一路驚奇，一路感慨.回首過去的幾個月，是一名青澀的輔導(dǎo)員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地帶著175名青澀的大一新生跌跌撞撞的身影，其中有過迷茫有過無助，但更多的是努力是成長是日漸成熟和提高，而所有的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開學(xué)務(wù)部的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的幫助。在工作的過程中，我日漸體會到了輔導(dǎo)員工作是一個良心活這句話的真正內(nèi)涵，而看了“新主人翁精神”這本書，我更是找到了良心活的理論支持和靈魂所在，我覺得新主人翁精神不只是在槍林彈雨中的輝煌，不只是在緊急危難時的高揚(yáng)，它更應(yīng)該是一種默默的奉獻(xiàn)，一種高尚的理想，一種強(qiáng)勁的精神力量。新主人翁精神就是良心活的理論支撐，就是良心活的靈魂所在，而良心活是新主人翁精神在輔導(dǎo)員身上的具體體現(xiàn)。

有人說，做輔導(dǎo)員要做一個有“七顆心”的輔導(dǎo)員，師者愛人，擁有一顆仁愛之心；愛崗敬業(yè)，擁有一顆責(zé)任之心；嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，擁有一顆慎獨(dú)之心；勤于思考，擁有一顆好學(xué)之心；膽大心細(xì)，擁有一顆創(chuàng)新之心；注重細(xì)節(jié)，擁有一顆纖巧之心；加強(qiáng)溝通，擁有一顆交流之心；其實(shí)，七個心加起來就是一顆心，一顆沉甸甸的良心。

教育部把輔導(dǎo)員定位于思想政治教育工作者，其實(shí)在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，既要管思想，又要抓學(xué)習(xí)，既要指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃，又有解決日常矛盾糾紛，既要進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)，也要進(jìn)行班級管理，既要保證獎助學(xué)金、助學(xué)貸款的公平公正，又有呵護(hù)學(xué)生敏感的自尊心，還有諸如人際關(guān)系、學(xué)習(xí)障礙、情感失戀等一串串的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q······千頭萬緒的工作要求輔導(dǎo)員時刻以飽滿的激情投入，對得起學(xué)校的重托，對得起家長的信任，對得起學(xué)生的期

待，更要對得起自己的良心。

作為輔導(dǎo)員，除了具有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是開展工作的必備條件，牛頓先生說“無知識的熱心猶如在黑暗中遠(yuǎn)征”。根據(jù)人力資源衰減、保值、增值理論，我們的知識、經(jīng)驗、技能只有通過不斷學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中鍛煉才能得到增長，才能由人力資源轉(zhuǎn)變成人力資本，知識才能越用越多，技能才能越用越熟，經(jīng)驗才能越用越豐富。在網(wǎng)絡(luò)普及、知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的時代，知識量成倍增長，知識淘汰速度加快，往往教師與學(xué)生處于同一知識平臺上，有時候甚至學(xué)生比老師學(xué)得更快、懂得更多，這些都對輔導(dǎo)員提出了更高的要求，我們必須時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，具備通才、通識的能力，切實(shí)做到業(yè)務(wù)精通，走上輔導(dǎo)員的專業(yè)化道路。

春華秋實(shí)，耕種收獲，演繹的原本是大自然悄無聲息的歷程；海納百川，巨浪滔天，也只是水滴與水滴的相撞與涌動。作為三全輔導(dǎo)員的一員，讓我們永遠(yuǎn)用新主人翁精神來指導(dǎo)我們的工作，少一份懈怠，多一份勤奮；少一份奢華，多一份追求；少一份索取，多一份奉獻(xiàn)，用我們的真摯、熱情，用心育桃李，無悔獻(xiàn)青春！

篇二：輔導(dǎo)員工作演講稿

輔導(dǎo)員工作演講稿

我從事輔導(dǎo)員工作也有一些年頭了，對于學(xué)生管理工作也算是有一些經(jīng)驗的了，但前些日子解決了一起學(xué)生宿舍因人際關(guān)系問題引發(fā)的矛盾糾紛問題，給我留下了很深刻的體會。我們的學(xué)生剛離開父母的懷抱來到學(xué)校，與新同學(xué)、新環(huán)境剛開始接觸的新鮮感一過，各種因磨合問題而產(chǎn)生的矛盾則接踵而至。前段時間有一個女生找到我，說她在宿舍里被排擠、被孤立，她感覺很孤獨(dú)、很無助，向我申請調(diào)換宿舍，這其實(shí)是一個很普通的因溝通不良而引發(fā)的宿舍矛盾問題，但這個事情解決了之后，引發(fā)了我的一些思考，為什么我們這些生理上已經(jīng)成年的同學(xué)們，面對如此簡單的人際交往，卻常常陷入困境呢？我們的從小到大的教育里是不是缺少了一個關(guān)于教會他們?nèi)绾闻c人溝通這個最基本的課程呢？

我常常會遇到一些學(xué)生跟我反映，他感覺自己在世上特別孤獨(dú)，因為總是找不到知心的朋友，其實(shí)這跟他們所身處的這個年齡段有關(guān)，他們正處在青春期，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質(zhì)和精神上的需要。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學(xué)習(xí)生活，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度。一般說來，具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認(rèn)識、對待各種現(xiàn)實(shí)問題，化解學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的

巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)重影響身心健康。

而我認(rèn)為，培養(yǎng)他們良好的人際交往能力，保持開朗樂觀的人生態(tài)度，化解學(xué)習(xí)生活上的各種矛盾，緩解心理壓力，這些都是我們學(xué)生輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，基于這些考慮，在新生入學(xué)后不久，我就召集他們召開了以“溝通，從心開始”為主題的主題班會活動，以期通過這樣的主題班會活動，讓同學(xué)們認(rèn)識到溝通的重要性，并學(xué)會如何與人交往。當(dāng)然，這也僅僅只是一次班會活動，對同學(xué)們?nèi)^的教育，正確人生態(tài)度的培養(yǎng)，完善人格的塑造，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)啊！

孔子曾說過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。在這樣的信息時代，人際交流、溝通越發(fā)顯得重要，一個人在與人交往中，能否得到別人的支持、幫助，這里就會涉及到自身能力的問題。我曾經(jīng)對我的學(xué)生們說過，希望他們在校學(xué)習(xí)期間，能夠?qū)W會自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)打交道的能力。與同學(xué)交談，可以論爭不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，可以談對社會現(xiàn)象的不同認(rèn)識，在論辯中提高自己的思辯能力；與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認(rèn)識，可以從中受到啟迪；與領(lǐng)導(dǎo)交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場。

日前一項針對大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的調(diào)查顯示，有%的學(xué)生認(rèn)為溝通能力的訓(xùn)練是”找工作時對自己特別有幫助的教育內(nèi)容”，大大超過了專業(yè)能力訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練和心理素質(zhì)教育等其他知識能力。而在回答”通過擇業(yè)你感到自己特別欠缺的素質(zhì)是什么”時，選擇溝通能力的比例最高達(dá)%，同樣排在分析與解決問題的能力、操作技能、基礎(chǔ)知識(%）之前。天津師范大學(xué)教育科學(xué)院心理研究所主任賈曉波教

授認(rèn)為，調(diào)查結(jié)果表明，越來越多的大學(xué)生意識到，溝通能力的欠缺已經(jīng)成為求職路上的”攔路虎”。據(jù)賈教授介紹，良好的社交心理素質(zhì)與溝通技巧不是與生俱來的，只有在社會化過程中不斷地接受系統(tǒng)訓(xùn)練才能習(xí)得。而目前，溝通能力的培養(yǎng)恰恰是教育教學(xué)內(nèi)容中的薄弱環(huán)節(jié)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀兊膶W(xué)生們，他們正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟，他們情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。通過溝通，可以滿足他們對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產(chǎn)生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實(shí)的、愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。所以我希望，我們將來的新生入學(xué)教育，能夠把培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力作為新生入學(xué)教育中重要的一課，“授人以魚而不如授人以漁”，讓學(xué)生們更好的完善自我，成長自我，發(fā)展自我，也是我們學(xué)生管理工作不可忽視重中之重?。≈x謝大家！

篇三：輔導(dǎo)員演講稿

輔導(dǎo)員演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

你們好!

高校輔導(dǎo)員,是專門從事學(xué)生德育工作的隊伍,是一個平凡而又特殊的教師群體,是每位大學(xué)生在大學(xué)期間思想,學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師,承擔(dān)著幫助學(xué)生成長,成才,成功的重大責(zé)任.因此,作為溝通學(xué)校和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員,在大學(xué)生的人生中起了關(guān)鍵性的作用.

下面我就談?wù)勅绾巫龊幂o導(dǎo)員工作.

1.認(rèn)真抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),也是大學(xué)生活的主旋律.從宏觀層面來講,大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性,不僅僅學(xué)習(xí)知識,還要掌握科學(xué)的方法,因此,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀.從微觀層面來講,采用何種方式來抓學(xué)生的學(xué)習(xí)工作,我認(rèn)為可以從以下幾個方面來做,可以經(jīng)常查課,記考勤,定期開班會,講評學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行考前紀(jì)律教育,考后及時總結(jié)等,促使學(xué)生重視學(xué)習(xí).

2.發(fā)揮班委能動作用

輔導(dǎo)員就在于突出”導(dǎo)”字,即指”指導(dǎo)”,”引導(dǎo)”和”疏導(dǎo)”,其意義在于解決學(xué)生在校期間所遇到的問題,更好的落實(shí)教育內(nèi)容.但是,學(xué)生工作過于瑣碎,凡是有關(guān)學(xué)生的事情,到屬于輔導(dǎo)員的范疇,這會給輔導(dǎo)員帶來很

大工作壓力,勢必不能親力親為,因此需要發(fā)揮班委的能動作用,在其指導(dǎo)下,讓班委去完成.

3.不斷總結(jié)學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握學(xué)生管理工作的方法.

作為輔導(dǎo)員,不僅要管理好學(xué)生,更重要是教育好他們,因此需要做好以下幾點(diǎn):

1.主動了解學(xué)生.輔導(dǎo)員要主動與學(xué)生們交流,建立各種與學(xué)生交流的平臺和渠道.

2.做好引導(dǎo)工作.包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo),生活引導(dǎo),交往引導(dǎo),人格引導(dǎo),活動引導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育,自我管理的能力.

3.嚴(yán)格管理方式.輔導(dǎo)員對學(xué)生不僅要給予關(guān)心,幫助,鼓勵,鞭策,指點(diǎn),引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求.對屢犯錯誤,不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦理.另外,還要注重工作方式,大學(xué)生到時思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當(dāng)眾批評,要給其留夠面子,私下批評,正面疏導(dǎo).對有問題的學(xué)生給予生活上關(guān)懷,降低違紀(jì)率.

4.關(guān)注特殊群體.我校的生源來自全國各地,背景復(fù)雜.由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同和家庭經(jīng)濟(jì)收入的差距,我校有相當(dāng)數(shù)量的貧困生,這就要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,了解他們的情況,不遺余力的對他們進(jìn)行幫扶.認(rèn)真做好貧困生

評選,認(rèn)定,補(bǔ)助工作和勤工助學(xué)崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀,價值觀和自信自強(qiáng)的觀念.

4.加強(qiáng)自身的素質(zhì)

輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要一環(huán),其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作的效率,也直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量,同時對學(xué)生也有巨大的影響.因此,輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)以下素質(zhì):

1.要有良好的師德.輔導(dǎo)員