山西省大同市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

姓名準(zhǔn)考證號(hào)2023--2024學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間135分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、讀·書(shū)（12分）1.為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，光明中學(xué)創(chuàng)辦了“文海學(xué)習(xí)室”，并在墻上懸掛了以下兩幅書(shū)法作品。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅作品分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。甲乙A.字體端正秀美，筆畫(huà)平直，是傳統(tǒng)文化中關(guān)于學(xué)習(xí)的勸勉之詞。B．字體略微寬扁，蠶頭雁尾，告訴我們做人要謙虛好學(xué)。C．字體靈動(dòng)飄逸，行云流水，強(qiáng)調(diào)只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。D．字體筆畫(huà)連綿，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，表明學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的大量積累。甲：（）乙：（）【答案】①.B②.C【解析】【詳解】本題考查書(shū)法字體鑒賞。甲作品中的字字形寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，是隸書(shū)?！懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”的意思是：天資聰明而又好學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。這句話(huà)蘊(yùn)涵的人生哲理是：做人要謙虛、好學(xué)，不要自以為是。故選B。乙作品中的字活潑流暢，舒展有型，是行書(shū)?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”的意思是：廣泛地觀察然后取其要領(lǐng)，多多積蓄，慢慢放出。這句話(huà)闡述了文人的治學(xué)之道，告訴我們只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累才可施展作為，只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。故選C。2.中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文可以體會(huì)到古人細(xì)膩的情感、豐富的哲思。課堂上，同學(xué)們分享了閱讀古詩(shī)文的感受，請(qǐng)將下面空缺處的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。小靜：我在李白的“（1）_________，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）中讀出了對(duì)朋友的關(guān)切與同情；在馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，（2）________”（《天凈沙·秋思》）中讀出了天涯游子的羈旅之思；在李商隱的“（3）_________，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”（《夜雨寄北》）中讀出了對(duì)與家人團(tuán)聚的渴盼。小新：我在劉禹錫的“（4）_______，便引詩(shī)情到碧霄”《秋詞》其一））中讀出了越挫越奮的豪壯情懷；在陸游的“僵臥孤村不自哀，（5）__________”（《十一月四日風(fēng)雨大作》其二））中讀出了拳拳報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情；在譚嗣同的“（6）________，山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）中讀出了勇往直前的少年意氣?！毙∏铮何乙瞾?lái)說(shuō)說(shuō)，我在王灣的“（7）________，_________”（《次北固山下》）中讀出了舊事物中蘊(yùn)含新事物的哲理；在孔子的“（8）__________，_________”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）中讀出了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性?！敬鸢浮竣?我寄愁心與明月②.斷腸人在天涯③.何當(dāng)共剪西窗燭④.晴空一鶴排云上⑤.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)⑥.河流大野猶嫌束⑦.海日生殘夜⑧.江春入舊年⑨.知之者不如好之者⑩.好之者不如樂(lè)之者【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字：愁、涯、鶴、戍、嫌。二、讀·思（38分）（一）龍年到來(lái)之際，汾河中學(xué)七年級(jí)（1）班開(kāi)展了以“汲取文化力量，點(diǎn)亮文化自信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！净顒?dòng)一：文化里的中國(guó)】3.龍與中華民族共生共存幾千年，在中華兒女心中留下了不可磨滅的印象。據(jù)文字記載，龍能駕云、行水、馳陸，其澤被萬(wàn)方，威力無(wú)窮。龍有著騰云駕霧的豪氣、穿天入地的霸氣、變幻莫測(cè)的靈氣、呼風(fēng)喚雨的正氣，彰顯出一種無(wú)所畏懼、無(wú)可阻擋、無(wú)所不能的精神。如盤(pán)古開(kāi)天辟地、伏羲創(chuàng)造萬(wàn)物等等，傳說(shuō)中龍首人身或龍身人首的英雄，用行動(dòng)彰顯出奮發(fā)開(kāi)拓、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、造福人類(lèi)的精神。與龍有關(guān)的很多成語(yǔ)，龍騰虎躍、生龍活虎、龍飛鳳舞、龍馬精神，彰顯的就是一種力量、一種激情、一種活力、一種昂揚(yáng)向上的銳氣。以上是博學(xué)小組搜集的關(guān)于中國(guó)龍文化的材料，同學(xué)們讀后紛紛寫(xiě)下了自己的感言。請(qǐng)參考示例，以“中國(guó)龍”為開(kāi)頭，寫(xiě)下你的感言。示例：中國(guó)龍象征著中華民族的神圣，標(biāo)志著中華民族的強(qiáng)盛，喻示著中華民族更加美好的前景?！敬鸢浮渴纠褐袊?guó)龍凝聚著眾多先哲圣賢的精神，蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)勇敢、一往無(wú)前的力量，激勵(lì)著歷代中華兒女為民族和國(guó)家的繁榮昌盛而不懈努力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。以“中國(guó)龍”為開(kāi)頭，寫(xiě)下對(duì)材料語(yǔ)段的感言即可。示例：中國(guó)龍是中華民族的圖騰，彰顯出一種無(wú)所畏懼、無(wú)可阻擋、無(wú)所不能的精神，表達(dá)了一種力量、一種激情、一種活力、一種昂揚(yáng)向上的銳氣，激勵(lì)著我們奮發(fā)有為，自強(qiáng)不息，不斷開(kāi)創(chuàng)美好的生活?！净顒?dòng)二：煙火里的中國(guó)】4.中國(guó)人過(guò)年講究寓意。年夜菜的菜色的命名內(nèi)藏玄機(jī)，例如紅燒鯉魚(yú)的名字是“年年有余”，余和“魚(yú)”是諧音，寓意新的一年是富余、吉祥。根據(jù)你對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，在以下三個(gè)命名中選擇其中一個(gè)。說(shuō)說(shuō)它的妙處。①紅糖年糕“步步高升”②蠔油生菜“和氣生財(cái)”③芹菜肉片“天道酬勤”【答案】①年糕又可以稱(chēng)“年年糕”與“年年高”諧音。寓意新的一年人們的工作和生活一年比一年高。②生菜與“生財(cái)”諧音，是人們希望來(lái)年生財(cái)，期望財(cái)源滾滾來(lái)。③芹與“勤”諧音；告訴大人要勤快、勤奮，小孩要勤奮好學(xué)【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。這三道菜名，主要應(yīng)從諧音運(yùn)用角度來(lái)分析它們的妙處。①紅糖年糕中的“年糕”，又被稱(chēng)為“粘粘糕”，與“年年高”諧音。寓意一年比一年高，和“步步高升”意思相同，祝愿人們?cè)谛碌囊荒旯ぷ骱蜕罡弦粚訕恰＂谙栍蜕说摹吧恕迸c“生財(cái)”諧音。人們常說(shuō)的“和氣生財(cái)”，寓意人們希望來(lái)年更加生財(cái)，期望財(cái)源滾滾。③芹菜肉片的“芹”與“勤”諧音?！疤斓莱昵凇保嵝讶藗円诳?、勤奮，尤其是小孩子們要勤學(xué)苦煤練，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！净顒?dòng)三：名著里的中國(guó)】5.春蕾小組打算做一期“最佳友人”的人物專(zhuān)欄，以下三位候選人，誰(shuí)能成為你心中的“最佳友人”？請(qǐng)結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)說(shuō)明理由。ABC（序號(hào)+人物名字）是我心中的最佳友人。因?yàn)樗ㄋ敬鸢浮渴纠唬篈孫悟空武藝高強(qiáng)，神通廣大，一路斬妖除魔，護(hù)送唐僧取得真經(jīng)。同時(shí)他又機(jī)智聰明，白骨精的三次偽裝都被他識(shí)破。示例二：B阿長(zhǎng)為人真誠(chéng)善良，她對(duì)魯迅很好，給魯迅買(mǎi)了心心念念的《山海經(jīng)》。示例三：C藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，正直熱忱，熱心關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)。任選三位候選人，寫(xiě)出情節(jié)，寫(xiě)出在此情節(jié)中體現(xiàn)的人物性格特征。注意運(yùn)用“（序號(hào)+人物名字）是我心中的最佳友人。因?yàn)樗ㄋ边@一格式擬寫(xiě)，言之有理即可。示例一：A孫悟空是我心中的最佳友人。因?yàn)樗裢◤V大、武藝高強(qiáng)，保護(hù)唐僧一路西天取經(jīng)。他敢于反抗，天不怕地不怕；他不畏艱險(xiǎn)，一路斬妖除魔。示例二：B阿長(zhǎng)是我心中的最佳友人。因?yàn)樗屏?、真誠(chéng)、熱愛(ài)關(guān)心孩子。盡管她饒舌多事、粗俗不拘小節(jié)，但她非常善良，對(duì)魯迅很好，大字不識(shí)的她為魯迅買(mǎi)來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》，這點(diǎn)令我很感動(dòng)。示例三：C藤野先生是我心中的最佳友人。因?yàn)樗囚斞赶壬谌毡厩髮W(xué)時(shí)期的老師，他衣著簡(jiǎn)樸、對(duì)外表不拘小節(jié)，穿衣服馬虎，會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié)，甚至被誤會(huì)成扒手；但他也是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱誠(chéng)待人、沒(méi)有民族偏見(jiàn)、對(duì)學(xué)生一視同仁的好老師，他曾為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)，臨別時(shí)還贈(zèng)送給魯迅照片，對(duì)魯迅先生影響深遠(yuǎn)。（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。一個(gè)巴掌①有一個(gè)阿拉伯的傳說(shuō)：兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，旅途中他們?yōu)榱艘患∈聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)，其中一個(gè)還打了另一個(gè)一記耳光。②被打的人覺(jué)得深受屈辱，一個(gè)人走到帳篷外，默默地在沙子上寫(xiě)下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續(xù)往前走，一直走到一片綠洲，停下來(lái)飲水和洗澡。那個(gè)被打了一巴掌的人差點(diǎn)兒被淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救之后，他拿著一把小刀在石頭上刻下了：“今天我的好朋友救了我一命?！彼呐笥押闷娴貑?wèn)道：“為什么我打了你你要寫(xiě)在沙子上，而我救了你你要刻在石頭上呢？”③他笑著回答說(shuō)：“；相反，如果被幫助，我們要把它刻在內(nèi)心深處，在那里，任何風(fēng)都不能吹走它?！?.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，為文中畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱怪c下文形成對(duì)比。7.什么是真正的朋友？同學(xué)們討論的結(jié)果有：互相幫助、真誠(chéng)相待、共同進(jìn)步、志同道合……你認(rèn)可哪種說(shuō)法，還是另有思考呢？請(qǐng)寫(xiě)一段議論性文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)。（不少于100字）【答案】6.示例：當(dāng)被朋友傷害時(shí)，我們要把它寫(xiě)在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它7.示例：真正的朋友是志趣相投的人。俗話(huà)說(shuō)：“道不同，不相為謀?！辈琅c子期因?yàn)橐魳?lè)而成為知己，成就了“高山流水”的美談。馬克思與恩格斯因?yàn)楣餐睦硐攵蔀閾从?，一起起草了《共產(chǎn)黨宣言》“志合者，不以山海為遠(yuǎn)；道乖者，不以咫尺為近”一段情誼的開(kāi)始往往很簡(jiǎn)單，只要兩個(gè)人志趣相投?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)沙漠中沙子的形狀容易變化和消失的特點(diǎn)，結(jié)合“相反，如果被幫助，我們要把它刻在內(nèi)心深處，在那里，任何風(fēng)都不能吹走它”表達(dá)的恩情需要銘記的意思，從反面回答委屈和不愉快等應(yīng)忘記的意思。作答時(shí)，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境“任何風(fēng)都不能吹走它”用比喻的形式，是前后表述一致，渾然一體。示例：如果我們被朋友傷害，要把它寫(xiě)在容易遺忘的地方，在那里，一點(diǎn)風(fēng)可能會(huì)使它煙消云散?！?題詳解】本題考查看法。根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，談出什么是真正的朋友即可。示例：正的朋友就是當(dāng)你有困難時(shí)伸出援助之手而不求任何回報(bào)，或許你們只是萍水相逢。比如當(dāng)你走在路上，錢(qián)包不小心掉了，而這時(shí)正好路過(guò)了一個(gè)人，幫你撿起了錢(qián)包，交給你，微微一笑便揚(yáng)長(zhǎng)而去，那個(gè)人就是你真正的朋友。（三）中國(guó)五千年的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)典古詩(shī)文更是傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明星。為感受傳統(tǒng)文化的魅力，班級(jí)舉辦了“追尋先賢足跡”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。【甲】誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選）①子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹茏釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！雹葑釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！雹拮酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄緯云湟狻んw會(huì)先賢品行】8.“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”，諸葛亮強(qiáng)調(diào)不學(xué)習(xí)就無(wú)法①_________才干，這體現(xiàn)了他對(duì)兒子的殷切期盼；“吾日三省吾身”，曾子從忠、信、習(xí)三個(gè)方面多次進(jìn)行②__________，這體現(xiàn)了他對(duì)品德修養(yǎng)的重視。（根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空）9.古代先賢通過(guò)自己的一言一行影響世人?！耙齽t不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的意思是放縱懈怠就不能振奮精神，________，強(qiáng)調(diào)了靜心專(zhuān)一的重要性；“不義而富且貴，于我如浮云”的意思是________，彰顯了安貧樂(lè)道的生活態(tài)度?！久髌渲尽ぬ骄烤窳α俊?0.曾國(guó)藩說(shuō)：“士人讀書(shū)，第一要有志?！薄队^滄?！分心膸拙湓?shī)是詩(shī)人在自述心志？請(qǐng)摘抄詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。詩(shī)句：理解：11.座右銘泛指激勵(lì)、警醒自己的格言?！墩]子書(shū)》和《論語(yǔ)》中有不少格言警句，如果要選擇其中一句作為座右銘，你會(huì)選擇哪句？為什么？【答案】8.①.增長(zhǎng)②.自我檢查（反?。?.①.輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情②.用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像浮云一樣10.詩(shī)句：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。理解示例：詩(shī)句運(yùn)用合理的夸張和奇特的想象，展現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)闊博大的意境，不僅表現(xiàn)了大海包容天地的氣概，更表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。11.示例一：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話(huà)的意思是：只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑。這句話(huà)告訴我們，只有將“學(xué)”和“思”結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)得扎實(shí)深刻。我以此句作為座右銘，是為了警醒自己學(xué)習(xí)時(shí)要勤于思考。示例二：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。這句話(huà)的意思是：不能內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)有什么可以拿來(lái)明確志向，不集中精神就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這句話(huà)告訴我們，只有寧?kù)o專(zhuān)一，掙脫名利的束縛和干擾，才能使自己志向堅(jiān)定，并最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”意思是：才干來(lái)自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)；（2）“吾日三省吾身”意思是：我每日多次進(jìn)行自我檢查。省：自我檢查（反?。！?題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢：懈怠。勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)：振奮。險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)：輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：不義：用不正當(dāng)?shù)氖侄?。于：介詞，對(duì)，對(duì)于。如浮云：像浮云一樣?！?0題詳解】本題考查詩(shī)句摘抄和賞析。先根據(jù)對(duì)《觀滄?！贰白允鲂闹尽钡睦斫猓洺鲈?shī)句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，然后進(jìn)行賞析即可?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是：日月的運(yùn)行好象出沒(méi)于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好象包孕于大海的母腹之內(nèi)。這里是是虛寫(xiě)，作者運(yùn)用想象，寫(xiě)出了自己的壯志情懷。前面的描寫(xiě)，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解。從《誡子書(shū)》和《論語(yǔ)》中任選一句作為座右銘，說(shuō)明理由即可。示例：我選擇“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。這句話(huà)的意思是：軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。這句話(huà)凸現(xiàn)出一個(gè)人保持自己志向的重要性，志向是燈，照亮一個(gè)人前進(jìn)的方向，一個(gè)不時(shí)改變志向的人因?yàn)闆](méi)有一個(gè)固定的目標(biāo)，必然一事無(wú)成甚至踏上歧途。我以此句作為座右銘，是為了警醒自己堅(jiān)定志向，奮力拼搏?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所適從?！笨鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂(lè)趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的財(cái)富和地位，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”義鼠蒲松齡楊天一言：見(jiàn)二鼠出，其一為蛇所吞；其一瞪目如椒①，意似甚恨怒，然遙望不敢前。蛇果腹②蜿蜒入穴，方將過(guò)半，鼠奔來(lái)，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然③遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又來(lái)，嚼如前狀。蛇入則來(lái)，蛇出則往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠來(lái)嗅之，啾啾④如悼息⑤，銜之而去。友人張歷友為作《義鼠行》。（選自《聊齋志異》）【注釋】①瞪目如椒：小眼瞪得很圓，像花椒的果實(shí)。②果腹：飽腹，滿(mǎn)腹。③欻（xū）然：快速的樣子。④啾啾：擬聲詞，形容動(dòng)物細(xì)小的叫聲。⑤悼息：哀悼嘆息。12.查工具書(shū)是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古代漢語(yǔ)詞典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“鼠故便捷”中“故”的含義是下列第______個(gè)義項(xiàng)。①故意②固，本來(lái)③緣故，原因④所以，因此13.文中的張歷友是蒲松齡的詩(shī)友，曾為此事作《義鼠行》一詩(shī)，詩(shī)云：“此鼠義且黠，捐軀在所輕。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鼠的“義”和“黠”分別體現(xiàn)在哪里。【答案】12.②13.示例：文中老鼠的“義”體現(xiàn)在強(qiáng)敵當(dāng)前，老鼠不顧自身安危，對(duì)同伴的尸體不離不棄，義無(wú)反顧?！镑铩斌w現(xiàn)在等蛇入洞，老鼠就過(guò)來(lái)咬住蛇的尾部，當(dāng)蛇出來(lái)，它就跑開(kāi)，如此反復(fù)，使蛇筋疲力盡，最后吐出吞下的死鼠?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。“鼠故便捷”意為：老鼠本來(lái)就敏捷。固：本來(lái)，故選②?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括結(jié)合“蛇出，吐死鼠于地上。鼠來(lái)嗅之，啾啾如悼息，銜之而去”可知，在強(qiáng)敵當(dāng)前，老鼠不顧自身安危，對(duì)同伴的尸體不離不棄，義無(wú)反顧，這體現(xiàn)出老鼠的“義”；結(jié)合“蛇果腹蜿蜒入穴，方將過(guò)半，鼠奔來(lái)，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又來(lái)，嚼如前狀。蛇入則來(lái)，蛇出則往，如是者久”可知，老鼠就過(guò)來(lái)咬住蛇的尾部，當(dāng)蛇出來(lái)，它就跑開(kāi)，如此反復(fù)，使蛇筋疲力盡，最后吐出吞下的死鼠，這體現(xiàn)出鼠的“黠”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：楊天一說(shuō)：看見(jiàn)兩只老鼠出來(lái)，其中一只被蛇吞吃；其中另外一只眼睛瞪得象花椒的果實(shí)般大，好像十分憤怒，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著不敢上前。蛇吃飽肚子，蜿蜒曲折地進(jìn)洞；剛剛將蛇身經(jīng)過(guò)了一半，另一只老鼠跑來(lái)，用力咬嚼蛇的尾巴。蛇發(fā)了怒，退回身子出了洞。老鼠本來(lái)就敏捷，很快就逃離。蛇追不到而回。等蛇想進(jìn)洞時(shí)，老鼠又來(lái)了，如以前那樣去咬嚼。蛇想進(jìn)洞鼠就來(lái)，蛇出洞就跑開(kāi)，如此反復(fù)好長(zhǎng)一段時(shí)間。蛇只好出來(lái)，在地上吐出死鼠。另一只鼠馬上過(guò)來(lái)嗅嗅死鼠，啾啾地悲鳴著好像在哀悼嘆息，用口銜著死鼠而離去了。朋友張歷友為這事作了一篇《義鼠行》的文章。三、讀·寫(xiě)（70分）14.為了方便同學(xué)們閱讀，校文學(xué)社決定在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”。下面是設(shè)計(jì)小組提交的三幅“圖書(shū)角”標(biāo)識(shí)圖，你推薦哪一幅？請(qǐng)說(shuō)明理由。寫(xiě)作提示：①介紹畫(huà)面內(nèi)容及內(nèi)涵；②語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)有條理；③不少于80字。圖一圖二圖三【答案】示例一：我推薦圖一。畫(huà)面主體是一本展開(kāi)的書(shū)，左上方寫(xiě)有“書(shū)香作伴”四個(gè)字，右上方是一株盛放的梅花，旁邊飛鳥(niǎo)環(huán)繞，舒展的翅膀如翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)。下方則寫(xiě)著“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的句子。該圖片意在倡導(dǎo)同學(xué)們浸潤(rùn)書(shū)香，享受閱讀帶來(lái)的美好時(shí)光。示例二：我推薦圖二。圖片主體是一句閱讀標(biāo)語(yǔ)——讓閱讀成為一種習(xí)慣。其中“閱讀”二字大而突出，右側(cè)是一盞亮著的臺(tái)燈，燈下擺放著幾本書(shū)，還有一本書(shū)已經(jīng)被翻開(kāi)。該圖片意在鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。示例三：我推薦圖三。圖片左下角寫(xiě)著“圖書(shū)角”三個(gè)醒目的大字，右上角寫(xiě)著“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的字樣。左上角和右下角分別是書(shū)籍和筆、硯臺(tái)的圖標(biāo)。圖片醒目清晰，意在倡導(dǎo)同學(xué)們勤讀書(shū)，多讀書(shū)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的構(gòu)成，弄清楚每幅圖的構(gòu)成要素、理解其寓意，然后選擇其一，并說(shuō)明理由。理由要緊扣“圖書(shū)角”，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：我選圖三。圖中主體位置是書(shū)籍和筆、硯臺(tái)圖標(biāo)，“圖書(shū)角”三個(gè)大字醒目清晰，能提示應(yīng)用區(qū)域；右上角寫(xiě)著“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的字樣，起到鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀的作用。15.閱讀下面的選文，完成小題。教音樂(lè)的物理老師①他的學(xué)生們都喜歡叫他李大頭，我們一般叫他李老師，他是一名山區(qū)支教老師。②我和他分到了同一個(gè)支教學(xué)校，正對(duì)鋪?zhàn)×艘荒?。?lái)到學(xué)校的第一天，他就說(shuō)：“我不一定是一名出色的支教老師，但我一定是一名盡心的支教老師?！雹劾罾蠋熞粊?lái)就接下了八年級(jí)的物理，順便接下了九年級(jí)的美術(shù)，碰巧接下了三四年級(jí)的音樂(lè)課，一個(gè)巧合又成了學(xué)校一半班級(jí)的體育老師。其他課程還算輕松，但是八年級(jí)的物理課卻是一大難題：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)一門(mén)新課的興趣，并且把課上好。這讓他頗為費(fèi)心。④從接手課程開(kāi)始，李老師要么在八年級(jí)教室里，要么就是在去八年級(jí)教室的路上。學(xué)生特別喜歡他，經(jīng)常往他宿舍鉆，或請(qǐng)教問(wèn)題，或談心交流。在看到孩子們做練習(xí)題不方便時(shí)，他自費(fèi)買(mǎi)了一臺(tái)打印機(jī)，為學(xué)生們打印練習(xí)題。⑤半年過(guò)后，迎來(lái)了期末考試，忙完學(xué)校的期末工作后，李老師也回家了，新年里，八年級(jí)班主任給他發(fā)了條消息：“李老師，咱們班物理成績(jī)?nèi)h第一，超過(guò)了縣城的好學(xué)校?！雹迣W(xué)校很小，小到裝不下你說(shuō)話(huà)的聲音，學(xué)校離縣城很遠(yuǎn)，深深地埋在秦嶺。⑦《苔》是他教給學(xué)生們的第一首歌“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”他救得認(rèn)真，學(xué)生們學(xué)得也快。孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吉他，每次他的音樂(lè)課課前，就會(huì)有一堆小朋友涌入宿舍，嘰嘰喳喳地嚷著叫著：“李老師，走走走！上課啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老師，他們拿好了，快走吧！”說(shuō)著拉著推著李老師就要去教室，后面跟著幾個(gè)男孩干，輕輕地拿著吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。⑧我在學(xué)校第一次遇到停電的時(shí)候，正在教室看九年級(jí)學(xué)生自習(xí)，學(xué)生們先是鬧騰了一下，隨即拿出自備的臺(tái)燈開(kāi)始繼續(xù)學(xué)習(xí)，看著已經(jīng)習(xí)慣了停電的他們，我默默地給李老師發(fā)了條消息：“李老師，抄家伙?！雹岵灰粫?huì)兒，李老師扛著大家伙來(lái)了，學(xué)生們哇的歡呼起來(lái)。在講臺(tái)上，李老師一擺衣袖，抄一把凳子坐下，吉他一架，對(duì)學(xué)生們說(shuō)道：“點(diǎn)歌！”不會(huì)唱歌的我則站在窗臺(tái)邊，一邊聽(tīng)著歌，一邊看著月色。⑩周末的時(shí)候，李老師會(huì)帶著我一起去家訪。我們一起搭過(guò)老鄉(xiāng)們的車(chē)，也一起走了好多山路。我們看過(guò)家訪出發(fā)時(shí)的朝陽(yáng)，吹過(guò)歸途冷冽的山風(fēng)，走過(guò)泥濘路，觀過(guò)山邊松，也看過(guò)夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。有一次他獨(dú)自去一個(gè)孩子家中家訪，他回來(lái)和我說(shuō)了很多，我記得這么一句話(huà)：“心真是揪了一把，家徒四壁啊?！蔽一叵肫鹬Ы坛稣髑?，學(xué)長(zhǎng)們和我們聊過(guò)：“有些事，真不是我們能解決的?！笨吹綄W(xué)生的家境，李老師的心境大抵如此吧，所以他才拼盡全力把最好的教育成績(jī)留給孩子們，還有那一把吉他。?一直到了七月的一天，離別還是躲不過(guò)。我記不清那一天有多少孩子來(lái)送我們，宿舍走廊擠滿(mǎn)了孩子，或是低著頭，或是兩兩牽著手，有的孩子已經(jīng)撲在了李老師的懷里，我催促著李老師上了車(chē)。在離校的車(chē)上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山。?“天可補(bǔ)，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復(fù)追。”山水環(huán)繞，石嵌高山，似白駒過(guò)隙，亦如指尖清風(fēng)滑過(guò)。我們用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊著“到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要我們的地方去”，把青春熱血灑在了每一片土地上。（有刪改）美文閱讀課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起賞讀《教音樂(lè)的物理老師》一文。（1）初讀·學(xué)貴有疑：標(biāo)題“教音樂(lè)的物理老師”有什么妙處？（2）精讀·學(xué)貴有法：下面兩句話(huà)從不同角度對(duì)本文作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫(xiě)一段賞析性文字。（不少于120字）◆李老師身上閃爍著理想和人格的光輝?！羯鷦?dòng)的語(yǔ)言使文章富有感染力?！敬鸢浮浚?）示例：①點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象。文章塑造了李老師這一人物形象，全文圍繞李老師展開(kāi)敘述。②設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣“教音樂(lè)的物理老師”讓人心生好奇，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③點(diǎn)明文章中心，說(shuō)明山區(qū)教師嚴(yán)重短缺。李老師在教物理的同時(shí)還不得不兼教音樂(lè)及其他科目，以此呼吁青年下基層，到祖國(guó)最需要的地方去。（2）示例一：他是一名盡心老師，更是一名出色的支教者。課堂內(nèi)，他知識(shí)廣博，努力鉆研，兼授物理、美術(shù)、音樂(lè)、體育，開(kāi)啟學(xué)生心智，放飛學(xué)生夢(mèng)想。課堂外，他關(guān)愛(ài)學(xué)生，與孩子們打成一片，還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)打印機(jī)，解決學(xué)生的實(shí)際困難。閑暇時(shí)，他跋山涉水，通過(guò)家訪深入了解山區(qū)孩子的生活。支教一年，一份份精彩的答卷已寫(xiě)出。他用善良和責(zé)任展現(xiàn)了一位支教老師的崇高品德，理想和人格的光芒在他身上熠熠生輝。示例二：本文用詞精妙，修辭得當(dāng)，語(yǔ)言極具感染力。用詞精當(dāng)，孩子們“說(shuō)著拉著推著李老師就要去教室”“輕輕地拿著吉他，緊緊地跟在后面”，“說(shuō)”“拉”“推”三個(gè)動(dòng)詞連用，突出孩子們對(duì)上音樂(lè)課的期待和急切，“輕輕地”體現(xiàn)了孩子們對(duì)吉他的愛(ài)護(hù)，“緊緊地”體現(xiàn)了孩子們對(duì)李老師的喜愛(ài)。修辭貼切，“看過(guò)家訪出發(fā)時(shí)的朝陽(yáng)，吹過(guò)歸途冷冽的山風(fēng)，走過(guò)泥濘路，觀過(guò)山邊松，也看過(guò)夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中”運(yùn)用排比修辭，寫(xiě)李老師家訪路上看到的風(fēng)景，表現(xiàn)了家訪次數(shù)之多，贊美了他的敬業(yè)精神。【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查標(biāo)題作用。從題目本身看，“物理老師”的前面用“教音樂(lè)”來(lái)修飾，讓人心生好奇，制造了懸念，能夠吸引讀者的閱讀興趣。根據(jù)①段“他的學(xué)生們都喜歡叫他李大頭，我們一般叫他李老師，他是一名山區(qū)支教老師”可知，標(biāo)題中的“物理老師”指的是李老師，從而交代了寫(xiě)作對(duì)象。結(jié)合主要內(nèi)容可知，文章塑造了李老師這一人物形象，全文圍繞李老師展開(kāi)敘述。根據(jù)③段“李老師一來(lái)就接下了八年級(jí)的物理，順便接下了九年級(jí)的美術(shù)，碰巧接下了三、四年級(jí)的音樂(lè)課，一個(gè)巧合又成了學(xué)校一半班級(jí)的體育老師”可知，這說(shuō)明山區(qū)教師的嚴(yán)重缺乏，所以李老師在教物理的同時(shí)還不得不兼教音樂(lè)及其他的科目；根據(jù)?段“我們用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊著‘到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要我們的地方去’把青春熱血灑在了每一片土地上?！笨芍?，這是作者呼吁老師下基層，到祖國(guó)最需要的地方去，從而點(diǎn)明文章的主旨?！拘?wèn)2詳解】本題考查文章賞析。句一“李老師身上閃爍著理想和人格的光輝”是提示從人物形象角度賞析。句二“生動(dòng)的語(yǔ)言使文章富有感染力”是提示從語(yǔ)言角度賞析。從題干所給兩句話(huà)中任選一句，結(jié)合內(nèi)容寫(xiě)一段賞析性文字即可。示例：李老師是一位出色的支教老師。他立志高遠(yuǎn)，一開(kāi)始就立下志愿“我不一定是一名出色的支教老師，但我一定是一名盡心的支教老師”；他身兼數(shù)職，任勞任怨，“一來(lái)就接下了八年級(jí)的物理，順便接下了九年級(jí)的美術(shù)，碰巧接下了三四年級(jí)的音樂(lè)課，一個(gè)巧合又成了學(xué)校一半班級(jí)的體育老師”；他潛心從教，成績(jī)突出，“如何激發(fā)學(xué)生對(duì)一門(mén)新課的興趣，并且把課上好。這讓他頗為費(fèi)心”“李老師，咱們班物理成績(jī)?nèi)h第一，超過(guò)了縣城的好學(xué)?！?；他熱愛(ài)學(xué)生，深得學(xué)生喜歡，“學(xué)生特別喜歡他，經(jīng)常往他宿舍鉆，或請(qǐng)教問(wèn)題，或談心交流”“每次他的音樂(lè)課課前，就會(huì)有一堆小朋友涌入宿舍，嘰嘰喳喳地嚷著叫著：‘李老師，走走走！上課啦！’”；他同情學(xué)生，奮力前行，“看到學(xué)生的家境，李老師的心境大抵如此吧，所以他才拼盡全力把最好的教育成績(jī)留給孩子們，還有那一把吉他”；可見(jiàn)，他用善良和責(zé)任展現(xiàn)了一位支教老師的崇高品德，理想和人格的光芒在他身上熠熠生輝。16.閱讀下面的材料，完成小題。材料一①課間操，又稱(chēng)為課間體育活動(dòng)、廣播體操，是學(xué)生每天必須參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余的一種積極性休息，同時(shí)也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。②自1951年新中國(guó)第一套廣播體操頒布，迄今已先后頒布了九套廣播體操，這些廣播體操在消除疲勞、緩解壓力、補(bǔ)充精力、促進(jìn)健康等方面發(fā)揮了很大作用。③近來(lái)，課間操由“中規(guī)中矩”變得“賞心悅目”，各種自創(chuàng)的“花式”課間操在網(wǎng)上引起頗多關(guān)注。越來(lái)越多的學(xué)校引入了街舞、自編韻律操、武術(shù)操、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、花式跳繩等特色鮮明、不拘一格的新型體育活動(dòng)，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間。材料二紅星中學(xué)計(jì)劃改革原有的傳統(tǒng)課間操模式，引入“花式”課間操。為廣泛征集師生意見(jiàn)，校體育部通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)放電子問(wèn)卷，對(duì)課間操話(huà)題發(fā)起“微調(diào)查”。學(xué)生對(duì)當(dāng)前課間操的態(tài)度理想的課間操需具備哪些特點(diǎn)圖一圖二材料三①?gòu)V播體操是一種簡(jiǎn)便易行的體育運(yùn)動(dòng)方式，適合多人集體健身。但其在發(fā)展過(guò)程中，有一定的歷史局限性——從動(dòng)作設(shè)計(jì)上看，主要是圍繞四肢、軀干和頭頸部各肌群進(jìn)行拉伸和伸展運(yùn)動(dòng)；從運(yùn)動(dòng)效果上看，主要是有氧代謝系統(tǒng)供能，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏低?！锥俭w育學(xué)院教授、原第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操科研組組長(zhǎng)崔玉鵬②“花式”課間操與傳統(tǒng)課間操相比，無(wú)論是組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)時(shí)間，還是鍛煉效果，都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，既打破了陳舊的做操模式，又提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。它在組織形式上更加新穎、活動(dòng)內(nèi)容上更加豐富、運(yùn)動(dòng)感受上更為愉悅，符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，健身效果較為突出?！袊?guó)教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長(zhǎng)、研究員于素梅③課間操的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧有氧運(yùn)動(dòng)、力量練習(xí)、柔韌性練習(xí)、平衡協(xié)調(diào)練習(xí)等元素，也應(yīng)考慮到不同年齡學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)興趣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作和節(jié)奏。還要避免為創(chuàng)新而創(chuàng)新的形式化現(xiàn)象，華而不實(shí)的大課間并不可取?！本w育大學(xué)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王正珍針對(duì)學(xué)校提出的引入“花式”課間操方案，七年級(jí)（3）班召開(kāi)了班會(huì)進(jìn)行討論。以上是同學(xué)們?yōu)楸敬伟鄷?huì)準(zhǔn)備的資料。（1）閱讀材料二中的兩個(gè)圖表，就紅星中學(xué)學(xué)生的課間操現(xiàn)狀寫(xiě)出兩條結(jié)論。（2）討論結(jié)束后，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，寫(xiě)一段總結(jié)性文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)引入“花式”課間操的看法。（不少于120字）【答案】（1）示例：紅星中學(xué)的大部分同學(xué)對(duì)當(dāng)前課間操采取消極態(tài)度；簡(jiǎn)單易學(xué)、青春活潑、強(qiáng)健體魄的課間操更受同學(xué)歡迎。（2）示例：傳統(tǒng)的課間操如果總是缺少變化，同學(xué)們難免厭煩，難以投入其中“花式”課間操能更好地激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情和參與主動(dòng)性，觀看者也賞心悅目；既打破了陳舊的做操模式，又提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。對(duì)于學(xué)校而言，在編排“花式”課間操時(shí)要注重科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，切莫片面追求“花式”與“新潮”，只有有利于學(xué)生身心發(fā)展的課間操才是好的課間操?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖一《學(xué)生對(duì)當(dāng)前課間操的態(tài)度》中“應(yīng)付47%”、“逆反2%”“積極21%”可知，紅星中學(xué)的大部分同學(xué)對(duì)當(dāng)前課間操采取消極態(tài)度；根據(jù)圖二《理想的課間操需具備哪些特點(diǎn)》中“簡(jiǎn)單易學(xué)”占“82.27%”、“青春活潑”占“81.08%”、“強(qiáng)健體魄”占“79.28%”可知，簡(jiǎn)單易學(xué)、青春活潑、強(qiáng)健體魄的課間操更受同學(xué)歡迎。【小問(wèn)2詳解】本題考查看法。根據(jù)材料二圖一《學(xué)生對(duì)當(dāng)前課間操的態(tài)度》中“應(yīng)付47%”、“逆反2%”“積極21%”可知，傳統(tǒng)的課間操如果總是缺少變化，同學(xué)們難免厭煩；結(jié)合材料三“‘花式’課間操與傳統(tǒng)課間操相比，無(wú)論是組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)時(shí)間，還是鍛煉效果，都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，既打破了陳舊的做操模式，又提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性”可談，“花式”課間操能更好地激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情和參與主動(dòng)性，觀看者也賞心悅目；既打破了陳舊的做操模式，又提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性；結(jié)合結(jié)合材料三“它在組織形式上更加新穎、活動(dòng)內(nèi)容上更加豐富、運(yùn)動(dòng)感受上更為愉悅，符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，健身效果較為突出”，結(jié)合材料一“課間操由‘中規(guī)中矩’變得‘賞心悅目’，各種自創(chuàng)的‘花式’課間操在網(wǎng)上引起頗多關(guān)注。越來(lái)越多的學(xué)校引入了街舞、自編韻律操、武術(shù)操、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、花式跳繩等特色鮮明、不拘一格的新型體育活動(dòng)，為校園體育打開(kāi)了更為豐富多彩的空間”可談，對(duì)于學(xué)校而言，在編排“花式”課間操時(shí)要注重科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，切莫片面追求“花式”與“新潮”，只有有利于學(xué)生身心發(fā)展的課間操才是好的課間操。17.時(shí)間總是快得讓人猝不及防，仿佛一眨眼就是一天，一回頭就是一年。這一年，我們哭過(guò)也笑過(guò)，我們得到過(guò)也失去過(guò)……這一年或許不夠完美，但每一天都是我們用心走過(guò)的?；仡檮倓傔^(guò)去的2023年，向自己說(shuō)聲感謝，感謝自己這一年的辛苦努力；向家人、朋友和老師說(shuō)聲感謝，感謝他們的陪伴和幫助。請(qǐng)你從以下三個(gè)題目中任選其一，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。題目一：請(qǐng)以《感謝那個(gè)的自己》為題，給自己寫(xiě)一封信，述說(shuō)你的心語(yǔ)。題目二：請(qǐng)以《感恩有你》為題，向那個(gè)曾經(jīng)陪伴幫助過(guò)你的人道一聲感謝。題目三：這一年，你過(guò)得怎么樣？你有哪些難忘的經(jīng)歷和感受？請(qǐng)自擬題目寫(xiě)一篇文章，盤(pán)點(diǎn)這一年中你的成長(zhǎng)、收獲與感悟。寫(xiě)作提示：①如選題目一，請(qǐng)務(wù)必先將題目補(bǔ)充完整，默認(rèn)寫(xiě)信的日期為2024年1月22日；②如選題目二和題目三，除詩(shī)歌外，文體不限；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名和校名；④不得抄襲和套作?！敬鸢浮坷囊唬焊兄x那個(gè)笨拙但努力的自己親愛(ài)的自己：今天是2024年1月22日，我坐下來(lái)給自己寫(xiě)這封信?；赝^(guò)去的一年，我想對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝你的努力?！睍r(shí)間總是快得讓人猝不及防，仿佛一眨眼就是一天，一回頭就是一年。這一年里，我們經(jīng)歷了許多起起伏伏，有淚水，有歡笑，有收獲，也有遺憾。但無(wú)論怎樣，每一天都是我們用心走過(guò)的。記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我面對(duì)著堆積如山的試卷和資料，感到前所未有的壓力。我知道，為了心中的夢(mèng)想，我必須跨過(guò)這道坎。于是，我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的備考之旅。每天，我都在書(shū)海中度過(guò)，一遍遍地背誦、演算，直到夜幕降臨，星光灑滿(mǎn)窗欞。那段時(shí)間，我時(shí)常感到疲憊和孤獨(dú)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我會(huì)問(wèn)自己：“這樣的努力真的值得嗎？”然而，內(nèi)心深處總有一個(gè)聲音堅(jiān)定地告訴我：“是的，你必須堅(jiān)持下去?！庇谑?，我重新振作精神，繼續(xù)投入到緊張的復(fù)習(xí)中。終于，在那個(gè)春暖花開(kāi)季節(jié)，我迎來(lái)了人生中的一次重要考試。當(dāng)我走出考場(chǎng)的那一刻，我感到前所未有的釋然和輕松。我知道，我已經(jīng)盡力了，剩下的就交給時(shí)間吧。后來(lái)，我收到了那份期盼已久的錄取通知書(shū)。那一刻，我淚流滿(mǎn)面。所有的付出和等待，終于換來(lái)了這張薄薄的紙片。我知道，這不僅僅是一張通知書(shū)，更是對(duì)我過(guò)去努力的肯定和褒獎(jiǎng)。如今，當(dāng)我回首那段艱難的時(shí)光，心中充滿(mǎn)了感激。感謝那個(gè)笨拙但努力的自己，是你讓我看到了堅(jiān)持的力量，是你讓我明白了夢(mèng)想的意義。我知道，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但我相信，只要我繼續(xù)努力、不放棄，就一定能走出屬于自己的精彩人生。最后，愿你在新的一年里，一切順利，幸福安康。此致敬禮！愛(ài)自己的某某2024年1月22日例文二：感恩有你“感恩的心，感謝有你……”每當(dāng)我的耳邊響起這熟悉的旋律，我的腦海里總是浮現(xiàn)出爸爸魁梧的身影。爸爸，感謝您十一年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的照顧。每每想起您對(duì)我的嚴(yán)格教育，我的心中就仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)您訴說(shuō)。小時(shí)候，我寫(xiě)作文老是喜歡模仿別人，套用別人文章的思路。因?yàn)槲矣X(jué)得既然有好的文章可以模仿，何必要自己苦苦思考呢？爸爸了解到我的做法，找我談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“作文是從模仿開(kāi)始的，這沒(méi)錯(cuò)，但真真正正能打動(dòng)人心的，還是你自己的真情實(shí)感，這可是模仿不來(lái)的??！”爸爸沒(méi)收了我所有的作文選，要我從此跳出模仿的巢穴，寫(xiě)出“自己”的文章。幾年的時(shí)間過(guò)去了，我堅(jiān)持寫(xiě)“自己”的文章，表達(dá)自己的真情實(shí)感，終于取得了很大的進(jìn)步，我的作文常常被老師當(dāng)作范文在班級(jí)里展示。這個(gè)時(shí)候，我才明白爸爸的苦心，“寶劍鋒從磨礪出”，我現(xiàn)在磨礪出“自己”的文章，多虧了爸爸當(dāng)時(shí)的“狠心”。由于爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，我逐漸變得優(yōu)秀起來(lái)，被老師推薦參加學(xué)校的大隊(duì)委競(jìng)選。畢竟是第一次在大庭廣眾之下競(jìng)選演講，我有點(diǎn)被“趕鴨子上架”的滋味，心里一點(diǎn)兒底氣都沒(méi)有。爸爸知道了我的想法，找我談心，拍拍我的肩膀說(shuō)：“我都相信你，你怎么能夠不相信你自己呢？爸爸的話(huà)語(yǔ)仿佛充滿(mǎn)了魔力，讓我頓時(shí)信心百倍。那一段時(shí)間，我每天早起，振作精神，對(duì)著鏡子練習(xí)演講，直到把演講稿的每一個(gè)起伏頓挫都背得滾瓜爛熟。在爸爸的鼓舞下，我成功的擔(dān)任了大隊(duì)委。哦！爸爸，感謝有您，一路走來(lái)，幸福始終充溢著我的胸間。例文三：拼，我的年度關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)眼間，一年就過(guò)去了，回顧這一年，我只想用“拼”來(lái)形容我自己。雙手握拳，并在一起，向所有不確定發(fā)出致命一擊，去擊破重重迷霧，去擊敗一切難題，去打通通向未來(lái)的大門(mén)。我說(shuō)，這一年，我