山西省晉中市榆次區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

山西省晉中市榆次區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷第一期：賞四季美景，陶冶性情【任務(wù)一：潑墨山水，制作片頭】1.片頭策劃組以水墨動(dòng)畫配書法演示的形式傳遞四季帶給我們的啟示，可謂獨(dú)具匠心。請(qǐng)你賞讀所配書法作品，并將其用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)?！救蝿?wù)二：誦讀詩(shī)文，領(lǐng)略美景】2.文案編輯組為課本中的“景語(yǔ)”配上精美圖畫，帶領(lǐng)同學(xué)們一同感受別樣的四季情。請(qǐng)你幫助他們將下面文案的空缺處補(bǔ)充完整。走進(jìn)百草園，“①______________，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”這場(chǎng)昆蟲演奏會(huì)勾起了我們埋藏在記憶中的童心童趣；登上碣石山，“水何澹澹，②___________”心中不由生發(fā)堅(jiān)定倔強(qiáng)之感；停宿北固山，“③____________，④____________”此番春潮涌漲、船帆高掛的壯觀景象，讓心胸也為之開闊；戰(zhàn)亂之中，“遙憐故園菊，⑤____________”深切體會(huì)對(duì)和平的渴望；秋日黃昏“⑥_____________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，蒼涼與凄清之感勾勒在你我心中；陪李白遠(yuǎn)行，“峨眉山月半輪秋，⑦_(dá)_____________”只見半輪秋月隨波流動(dòng)，思鄉(xiāng)之情油然而生。畫面變化，我們的心潮也隨之起伏，相信你已經(jīng)從各具特色的美景中體會(huì)到景與情的關(guān)系：⑧______________。有了這番發(fā)現(xiàn)就不負(fù)此行！【任務(wù)三：創(chuàng)作文案，朗讀配音】3.攝影組的同學(xué)為本期公眾號(hào)捕捉了美景圖，請(qǐng)任選一張，為其配一段文字，表現(xiàn)季節(jié)特有的美，寄托你獨(dú)特的情感體驗(yàn)。寫作提示：①注意描寫順序；②至少運(yùn)用兩種修辭；③80字左右4.片尾組的同學(xué)打算用配樂朗讀的形式為視頻做片尾，請(qǐng)你幫助他們將朗讀腳本的空缺處補(bǔ)充完整。①四季，是時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)的車輪、時(shí)序更迭的路標(biāo)。②春花秋草，炎夏冬雪，是大自然賜予我們的瑰寶，貯（）蓄著蓬勃的生命。③覓春，幾只水鴨在湖中央時(shí)而仰著好奇的頭，隨著微波輕輕飄游；時(shí)而拍打著翅膀，貼著水面歡快飛舞。④尋夏，蘋果花逃脫母體，融入春泥，守護(hù)家族子民；櫻桃羞紅了臉，桃杏努力地膨脹著自己的身體……⑤每個(gè)季節(jié)都有著自己獨(dú)特的魅力，迷人的特點(diǎn)。⑥四季幽幽，周轉(zhuǎn)輪回，是心的寄托，夢(mèng)的依戀。朗讀準(zhǔn)備單（1）標(biāo)注字音貯__________（2）朗讀腳本請(qǐng)根據(jù)下面的朗讀小支架為上文畫線句寫朗讀腳本。___________第二期：與經(jīng)典為友啟迪智慧【任務(wù)一：整理讀書筆記理解友誼內(nèi)涵】5.課本中文質(zhì)兼美的文章讓我們?cè)卺溽鄷５倪^程中領(lǐng)悟生活、收獲方法。公眾號(hào)第二期將展示同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)過程，再次見證收獲的喜悅?！緞?dòng)筆做積累】（1）做筆記是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。請(qǐng)閱讀資料包中的內(nèi)容，將筆記的空缺處補(bǔ)充完整。閱讀資料包陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍曰，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（節(jié)選自《論語(yǔ)》）伯牙絕弦伯牙善①鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志②在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音乃破琴絕弦終身不復(fù)鼓?！咀⑨尅竣偕朴?，擅長(zhǎng)；②心意，志趣。筆記在線①正字音（為加點(diǎn)字標(biāo)注讀音）A.尊君在不__________B.人不知而不慍__________②明字義（加點(diǎn)字標(biāo)注字義）C.下車引之__________D.學(xué)而時(shí)習(xí)之_________③會(huì)斷句（請(qǐng)用“/”標(biāo)出兩處停頓）伯牙謂世再無知音乃破琴絕弦終身不復(fù)鼓?！緯砸庵淙恕浚?）元方剛正不阿，面對(duì)客人指責(zé)“與人期行，相委而去”，即“和別人相約同行，①_______________”，他據(jù)理力爭(zhēng)“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出方正之氣。曾子善于反思，“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是：“②__________________？③__________________？老師傳授的知識(shí)是否溫習(xí)呢？”他全面反省自我的行為值得我們學(xué)習(xí)。【悟理說感悟】（3）《世說新語(yǔ)》《論語(yǔ)》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都帶給我們關(guān)于交友感悟。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中哪一句詩(shī)能啟發(fā)我們體會(huì)友情的可貴？請(qǐng)寫出該句詩(shī)句，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｂ勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白詩(shī)句：______________理解：______________楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（4）善于總結(jié)思考，才能延續(xù)民族文化的血脈。鄭宇通過上面的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生了為漢字“朋”做新解的想法，請(qǐng)結(jié)合《伯牙絕弦》將下面文字的空缺處補(bǔ)充完整。在甲骨文中，“朋”為系在一根繩上數(shù)量相同且彼此相依的兩串貝殼，就像伯牙與鍾子期。“伯牙所念，鍾子期必得之”可見二人①___________；子期死，伯牙“破琴絕弦”可見二人的②___________，伯牙因失去摯友而悲痛萬(wàn)分。這份友誼讓我對(duì)“朋”的內(nèi)涵有了更深刻的理解。【任務(wù)二：暢談閱讀心得明晰讀書方法】6.事有所成，必是學(xué)有所成；學(xué)有所成，必是讀有所得。同學(xué)們?cè)诠娞?hào)上分享了各組探討讀書問題過程性資料，期望更多的朋友能夠與書為友。（15分【善思小組：統(tǒng)計(jì)讀書現(xiàn)狀】推進(jìn)全民閱讀、共建精神家園是我國(guó)構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部署。學(xué)校增設(shè)閱讀課，幫助同學(xué)們規(guī)劃閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生將讀書的優(yōu)先順序提前，確保最基本的讀書時(shí)間；增設(shè)校園讀書角，啟發(fā)同學(xué)們管理碎片化時(shí)間，創(chuàng)造讀書時(shí)間；讀書社團(tuán)每周開展讀書沙龍，鼓勵(lì)同學(xué)們找到志同道合的讀書伙伴，約定讀書時(shí)間，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。社會(huì)上公共圖書館、市民書屋、農(nóng)家書屋等公共文化服務(wù)設(shè)施品類多樣，吸引更多的人參與到讀書活動(dòng)中來；政府大力推進(jìn)數(shù)字化閱讀發(fā)展，建立全民閱讀數(shù)字資源平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)字化閱讀服務(wù)。建立內(nèi)容豐富的數(shù)字閱讀資源庫(kù)群，加強(qiáng)公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃和全國(guó)文化信息資源共享工程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等，讓閱讀時(shí)時(shí)進(jìn)行，處處發(fā)生?！緲穼W(xué)小組：分享讀書感受】《朝花夕拾》中有趣的小發(fā)現(xiàn)王新：《朝花夕拾》中處處氤氳著善良與愛。這些善良的人給予的關(guān)懷都是魯迅成長(zhǎng)路上的溫暖。魯迅將自己內(nèi)心的感激化作了筆下神奇的文字，不僅留在了魯迅的心里，也震撼著數(shù)以億計(jì)讀者的心靈。苗偉：我很崇拜魯迅，他是一個(gè)堅(jiān)定的理想主義者，他將家國(guó)責(zé)任扛于肩頭，積極探尋救國(guó)之路。這是關(guān)于個(gè)體，基于生存，出于情感，忠于家國(guó)的使命與情懷。他是“不忘初心，方得始終”最好的代言人。武策：《朝花夕拾》中的魯迅有雙重視角。一方面，以兒童的視角追憶往昔，一方面又以成人的眼光審視過去或者批判現(xiàn)在。讓我們充分感受到書中“溫馨的回憶”與“理性的批判”的交織力量?！救鹚夹〗M：推薦閱讀策略】多讀書，讀好書，好讀書。良好的閱讀策略能幫助我們更好地走進(jìn)文本，與作者對(duì)話。一、代入體驗(yàn)法當(dāng)書中的時(shí)代與我們的生活場(chǎng)景不同，甚至相差較大時(shí)，代入自己的相似經(jīng)歷，看看身邊人是何反應(yīng)。換位思考，試想如果是自己在這樣的情境中會(huì)有怎樣的感受，如果你與該角色感受一致則理解了他的情感動(dòng)向，如果不一致則思考其原因，進(jìn)而挖掘人物性格，探析主題內(nèi)涵。二、背景聯(lián)系法當(dāng)我們不理解書中情節(jié)或者作者情感時(shí)，不妨知人論世，查找作者著書寫文時(shí)所處的時(shí)代，個(gè)人的生活經(jīng)歷，整合主觀和客觀多種信息后，自然貼近作者的內(nèi)心深處并與時(shí)代對(duì)話。三、選擇閱讀法根據(jù)書中吸引你的地方或者解決學(xué)習(xí)過程中的某個(gè)問題進(jìn)行取舍。在初步了解全書結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)閱讀自己感興趣或者需要的部分，由此擴(kuò)展到其他部分，進(jìn)而閱讀整本書。（1）習(xí)近平總書記指出：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑?！贬槍?duì)初中生閱讀現(xiàn)狀，請(qǐng)你結(jié)合善思小組分享的材料提出一條保證讀書時(shí)長(zhǎng)的建議。（2）樂學(xué)小組的分享燃起了同學(xué)們暢談《朝花夕拾》的熱情，請(qǐng)你從中選擇最有感觸的一條，結(jié)合名著中的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勛约旱拈喿x感受。示例：我與武策有相同的感受?！豆?貓?鼠》一文以兒童的視角追憶童年時(shí)期“我”飼養(yǎng)心愛的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，交代了“我”討厭貓的原因，又以成人的眼光加以審視，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情以及對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨?！皽剀暗幕貞洝迸c“理性的批判”相交織，使表達(dá)更有力量。（3）公眾號(hào)發(fā)表以后，同學(xué)們紛紛留言。作為本期公眾號(hào)的編輯，請(qǐng)針對(duì)大家的想法（見圖）準(zhǔn)備一次回復(fù)，并把你要說的話寫下來。寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體：④不少于100字。第三期：品摯愛親情，溫暖心靈【任務(wù)一：細(xì)心研讀文章】生活是語(yǔ)文的源頭活水。公眾號(hào)第三期向全校師生推薦以“品摯愛親情，溫暖心靈”為主題的精選好文。秋棗兒紅①中秋前后，秋棗終于成熟了。②記憶中家鄉(xiāng)到處都栽滿了棗樹。這個(gè)季節(jié)里，紅彤彤、胖乎乎的棗兒綴滿枝頭，仿佛街頭巷尾、整個(gè)村子都張燈結(jié)彩。個(gè)個(gè)飽滿的紅燈籠時(shí)時(shí)流溢著香味。人站在村西的山上俯視，夕陽(yáng)之下，村莊如云錦輕覆，煞是美麗；人行街頭，舉手即能摘下大顆的棗兒，放入口中咀嚼，脆生生，甜滋滋，齒頰生香。③那時(shí)候，我還小，一看到棗熟了，就會(huì)跑到后園中打棗。棗樹是后鄰家的，后鄰家的棗枝伸到了我們家的后園里。我拿起一塊石頭，用力投向棗枝，棗子便嘩啦啦地掉了一地。有時(shí)石頭落到后鄰家的院落里，便聽到“哐當(dāng)”一聲，這一定是后鄰家的泥瓦盆被打破了。后鄰家的老婆婆就會(huì)吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些。”④幾天以后，后鄰家落棗了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。⑤秋棗成熟的時(shí)候，最忙碌的還是我的祖母。她幾乎每天都會(huì)在那幾棵棗樹下守望，看棗兒是否被孩子們采摘，看棗兒會(huì)不會(huì)被風(fēng)吹掉。一旦風(fēng)起，她就趕緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤(rùn)綿軟，像醇香佳釀般醉人。祖母這樣的跑動(dòng)，要一直到落棗結(jié)束，看著一堆堆的棗兒堆于家中。⑥這時(shí)，祖母也會(huì)像鄰居們一樣，拿起一只大瓢，盛滿棗兒，一家一戶地分送。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動(dòng)的腳步似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚。這個(gè)時(shí)候，祖母會(huì)將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認(rèn)真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時(shí)鮮的棗兒送到每一戶親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人送上一份節(jié)日的吉祥，一份季節(jié)的問候和祝福。⑦所以后來每當(dāng)我聽到那支歌：“大紅棗兒甜又香，送給咱親人嘗一嘗……”我就會(huì)想到祖母，憶起祖母那顫巍巍的影像。⑧曬棗，也是祖母極喜歡做的事情。收下的棗兒要想保存長(zhǎng)久，必須曬干，而這總是要祖母去做的。祖母會(huì)找一張“箔幛”，將棗兒均勻地?cái)偡旁凇安ぁ鄙?，守著棗兒，守著太?yáng)，守著那鋪滿一地的“稀世珍寶”。這個(gè)過程，祖母要每一顆輕輕拾起，不停地認(rèn)真挑選，將不夠飽滿或生蟲的棗兒挑出。她總是那樣地專注，專注的目光里，流淌著一種慈祥和滿足。⑨曬干的棗兒大部分要賣掉，換來一些日常的生活用品，用以度日。但祖母總是會(huì)保留一些的，待到冬日，室外積雪盈門，室內(nèi)全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時(shí)，祖母就會(huì)捧出一大捧棗兒，讓大家圍而食之。這個(gè)冬日就變得異常溫暖，其樂融融。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一種對(duì)家鄉(xiāng)永久的思念。⑩我思念家鄉(xiāng)，思念那滿村的紅艷，那早晨的炊煙和炊煙下生息的親人。（選自《意林》，有刪改）【任務(wù)一：細(xì)心研讀文章】7.為了幫助同學(xué)們深入閱讀，小暢繪制了內(nèi)容梳理圖，請(qǐng)你閱讀文章，將下圖空缺處補(bǔ)充完整。①_____________②______________8.微信群里，同學(xué)們正在熱火朝天地討論，請(qǐng)幫助他們完善發(fā)言內(nèi)容，將空缺處補(bǔ)充完整。文章中的一些詞語(yǔ)蘊(yùn)含著作者深刻的情感，賞讀時(shí)要重點(diǎn)品味。我也深有體會(huì)。開篇第一句里的“終于”就表現(xiàn)了期待。表達(dá)不完整，誰(shuí)對(duì)什么的期待之情呢？開篇第一句里的“終于”表現(xiàn)了①_________________之情。⑧段中三個(gè)“守”字連用，體現(xiàn)了②_______________之情。我覺得就全文來看，作者借秋冬兒表達(dá)了豐富的情感。大家怎么看？秋棗在文中串聯(lián)了四件事，至少也表達(dá)了三層情感：③__________?！救蝿?wù)二：撰寫精彩點(diǎn)評(píng)】9.作為公眾號(hào)的責(zé)任編輯，小新將就文章的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你根據(jù)提示，結(jié)合文章內(nèi)容幫她完成點(diǎn)評(píng)。（不少于100字）小支架★生動(dòng)的比喻會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力；★豐富的疊詞使語(yǔ)言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。寫作提示：可以從小支架中選擇語(yǔ)言表達(dá)的切入點(diǎn)，也可