2024年幼兒教師資格《保教知識與能力》考前沖刺必會試題庫300題（含詳解）

PAGEPAGE12024年幼兒教師資格《保教知識與能力》考前沖刺必會試題庫300題（含詳解）一、單選題1.幼兒一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的()A、廣度B、分配C、轉(zhuǎn)移D、分散答案：B解析：在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。題干描述的現(xiàn)象屬于注意的分配。2.幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A、2—3B、3—5C、10D、20答案：B解析：幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意35分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5-6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。3.兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于（）小時，冬季每天不少于2小時。A、3—4B、4—5C、5D、3答案：A解析：兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進(jìn)兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3—4小時，冬季每天不少于2小時。4.家庭訪問中的入園(所)后家訪分為(????)。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點家訪C、普通家訪和重點家訪D、交流家訪和普通家訪答案：B解析：本題考查家庭訪問中的入園(所)后家訪分為哪些類型。常規(guī)性家訪是指對所有家庭進(jìn)行的、內(nèi)容較為普遍的家訪；重點家訪是指對某些家庭進(jìn)行的、針對性較強的家訪。因此，選項B“常規(guī)性家訪和重點家訪”是正確的答案。選項A“常規(guī)性家訪和交流家訪”中的“交流家訪”概念不準(zhǔn)確；選項C“普通家訪和重點家訪”中的“普通家訪”概念不準(zhǔn)確；選項D“交流家訪和普通家訪”中的“交流家訪”和“普通家訪”概念都不準(zhǔn)確。因此，本題答案為B。5.兒童一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A、注意B、想象C、需要D、思維答案：A解析：兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。6.對于活動目標(biāo)“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。A、活動目標(biāo)沒有體現(xiàn)幼兒的個體差異性B、活動目標(biāo)具體C、活動目標(biāo)涉及行為條件D、活動目標(biāo)主體不一致答案：A解析：“能跳過15厘米的距離”這個活動目標(biāo)沒有充分考慮到每個幼兒的身心發(fā)展水平，也沒有涉及必要的行為條件。因此，活動目標(biāo)設(shè)置過于籠統(tǒng)，不具有針對性，正確的活動目標(biāo)應(yīng)為：“在教師的幫助指導(dǎo)下，幼兒能選擇跳過12厘米、15厘米、20厘米的距離。”7.下列不屬于美國現(xiàn)代著名教育家杜威的教育著作的是（）。A、《我的教育信條》B、《兒童與課程》C、《人的教育》D、《學(xué)校與社會》答案：C解析：杜威是美國著名的哲學(xué)家和教育家，是20世紀(jì)影響最大的教育家，也是20世紀(jì)上半期兒童中心主義的重要代表人物。1896年，杜威在芝加哥大學(xué)哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)系創(chuàng)辦了隸屬于該系的實驗學(xué)校(被稱為“杜威學(xué)?！?，招收4—8歲兒童，進(jìn)行試驗，實施自己的教育理念，他的試驗被美國學(xué)者稱為“美國幼兒教育發(fā)展史的經(jīng)典性記錄”。他的主要著作有《我的教育信條》、《兒童與課程》、《學(xué)校與社會》等。所以，本題正確答案選C?！度说慕逃肥堑聡逃腋５撠悹柕慕逃鳌?.下列關(guān)于游戲的認(rèn)識，基于生物學(xué)視野的是()A、游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B、游戲是一種發(fā)泄過剩能量的本能活動C、游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結(jié)果D、游戲是由內(nèi)部動機引起的，是自動自發(fā)的，自由選擇的答案：B解析：在達(dá)爾文生物進(jìn)化論的影響下,人們開始以動物的游戲研究來解釋兒童游戲,把游戲看做是一種生物本能的活動。9.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家長是（）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)B、伙伴C、監(jiān)督D、從屬答案：B解析：家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，家長作為重要的教育力量有利于幼兒的發(fā)展，家長是教師最好的合作者；家長的配合有利于教育教學(xué)活動的順利實施，家長是幼兒園寶貴的教育資源，所以幼兒園與家長之間是天然的伙伴關(guān)系，因此，答案為B。10.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()A、選擇性注意B、有意注意C、定向性注意D、隨意注意答案：C解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。11.兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在()A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、邏輯運算階段答案：A解析：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個階段，其中感知運動階段(0～2歲)，智力表現(xiàn)為運動神經(jīng)的活動，即對可看見、可觸摸、可感覺的事物的探索。12.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：電報句也可稱為雙詞句，一般出現(xiàn)在1．5～2歲的兒童時期，主要表現(xiàn)是開始說由雙詞或三詞組合在一起的句子。但這種句子，比較簡略、斷續(xù)、不完整，就像我們發(fā)電報時用的語言，故稱電報句。與C選項區(qū)別，單詞句，1．5歲以前主要是單詞句時期，即用一兩個詞來代表一個句子。13.有關(guān)教育的描述錯誤的是（）。A、動物界中諸如老貓教幼崽捉老鼠．老鴨教小鴨游泳等也是教育B、教育是人類社會特有的社會性活動C、學(xué)校教育與其他教育活動相比較．具有可控性強等特點D、教育的基本要素有教育者、受教育者和教育影響答案：A解析：教育是指對人(受教育者)傳授知識經(jīng)驗、訓(xùn)練技能技巧、培養(yǎng)能力及良好習(xí)慣、塑造人格的一種社會活動。14.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：皮亞杰提出，兒童智慧(思維)的發(fā)展可以分為三個階段：感知運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲)，具體運算階段(7～11歲)。15.幼兒園教育評價中最基本的評價方法是（）。A、觀察法B、問卷法C、測驗法D、成長記錄袋答案：A解析：觀察法是幼兒園教育評價中最基本的評價方法，是指有目的、有計劃地對評價對象行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析，并對觀測結(jié)果做出評定的一種方法。16.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。A、有意注意B、無意注意C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意答案：B解析：不由自主的注意是無意注意。17.“能辨別自己的左右”，這一數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)適合的年齡班是()A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：C解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)領(lǐng)域”中“感知形狀與空間關(guān)系”的目標(biāo)。18.乳母飲食中除主食和多樣化的副食外，還應(yīng)多吃些粗糧，使乳汁中有足量的（）。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案：B解析：維生素B1主要存在于種子的外皮和胚芽中，如米糠和麩皮中含量很豐富，在酵母菌中含量也極豐富。瘦肉、白菜和芹菜中含量也較豐富。所用的維生素B1都是化學(xué)合成的產(chǎn)品。在體內(nèi)，維生素B1以輔酶形式參與糖的分解代謝，有保護神經(jīng)系統(tǒng)的作用；還能促進(jìn)腸胃蠕動，增加食欲。19.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。A、經(jīng)濟性原則B、發(fā)展適宜性原則C、動態(tài)性原則D、開放性原則答案：B解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。20.在幼兒園班級管理過程中，教師不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”，這是幼兒園班級管理（）的體現(xiàn)。A、主體性原則B、整體性原則C、參與性原則D、高效性原則答案：C解析：本題是對幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”。由此可見，本題是對參與性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選C。21.幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念（）。A、以低層次概念為主B、外延不恰當(dāng)C、內(nèi)涵不精確D、能反映事物的本質(zhì)特征答案：C解析：幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念內(nèi)涵不精確，所以這道題選擇C選項。幼兒期思維發(fā)展的一般特點是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點。22.（）、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。A、心理發(fā)展B、情緒發(fā)展C、社會性發(fā)展D、思維發(fā)展答案：C解析：社會性發(fā)展、體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成幼兒發(fā)展的三大方面。讓幼兒“學(xué)會做人”的教育遠(yuǎn)較知識和智能教育重要。完善的人格對一個人的智慧和能力的發(fā)展及事業(yè)的成功具有促進(jìn)作用。23.教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機，又讓兒童認(rèn)識另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的（）。A、科學(xué)性和啟蒙性要求B、廣泛性和代表性要求C、地方性和季節(jié)性要求D、時代性和民族性要求答案：D解析：幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求(1)科學(xué)性和啟蒙性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)的原理，不能違背科學(xué)事實；同時科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供給幼兒的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺的科學(xué)知識，以此激發(fā)幼兒的好奇心和科學(xué)探索的欲望，而不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。(2)廣泛性和代表性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性和自然科學(xué)知識本身的廣泛性；又應(yīng)是有選擇的，能代表自然科學(xué)各個領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu)，為幼兒今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。(3)地方性和季節(jié)性幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點，因地、因時制宜。(4)時代性和民族性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)時代的變化；又應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色，以發(fā)揚光大民族的優(yōu)秀文化。24.幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲，主要反映了幼兒的()。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。25.（）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。A、激情B、應(yīng)激C、心境D、恐懼答案：A解析：激情是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài),狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。26.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A、直接法B、移情法C、活化方法D、游戲化方法答案：D解析：幼兒教育游戲化是將教育和游戲兩者結(jié)合，在教育中通過游戲的形式進(jìn)行，“寓教于樂”實際上就是幼兒教育游戲化的體現(xiàn)。27.為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于（）A、訪談法B、實驗法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法是在自然情境中有計劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。28.嬰幼兒孤獨癥又稱自閉癥，其主要致病因素是（）。A、學(xué)校教育因素B、社會環(huán)境因素C、生物學(xué)因素D、飲食因素答案：C解析：兒童自閉癥又稱兒童孤獨癥，專家認(rèn)為，這與先天生物學(xué)因素及后天環(huán)境因素均有關(guān)。生物學(xué)因素主要指孕期和圍產(chǎn)期對胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等等。環(huán)境因素主要指早期生活環(huán)境單調(diào)，缺乏情感、語言等豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有形成良好的社會行為，也是引發(fā)該病的重要因素。典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：①言語發(fā)育障礙。自閉癥兒童往往開始講話比別人晚，經(jīng)常沉默不語。不能主動與人交談，不會使用手勢、面部表情等肢體語言來表達(dá)自已的需要和喜怒哀樂。②社會交往障礙。自閉癥兒童表現(xiàn)出逃避與別人對視，缺乏面部表情及肢體語言；對人態(tài)度冷淡，對別人的呼喚不理不睬；害怕時也不會主動尋求保護。③行為異常，興趣奇特。自閉癥兒童常以奇異、刻板的方式對待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜’歡的玩具或物品非常感興趣。④還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。29.（）是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來研究這些變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。A、談話法B、實驗法C、作品分析法D、觀察法答案：B30.教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動的方法是（）。A、討論法B、探索法C、操作法D、評價法答案：A解析：討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動中派生出來的。31.“通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對培育自己的人產(chǎn)生感激之情?！边@是培育幼兒()A、初步的行為規(guī)范B、初步的表達(dá)能力C、初步的閱讀能力D、初步的歸屬感答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“社會領(lǐng)域”中“具有初步的歸屬感”的目標(biāo)。32.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童答案：D解析：作為社會經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)教育的共同特點是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度；適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識強；社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項D將社區(qū)教育的對象限定于青少年及兒童是錯誤的，因此，答案選D。33.下列選項中不是缺乏維生素B的癥狀的是()A、夜盲B、腳氣病C、口角炎D、皮炎答案：A解析：維生素A嚴(yán)重缺乏會造成夜盲癥和干眼病。34.以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、角色游戲答案：D解析：創(chuàng)造性游戲強調(diào)兒童的主動性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。35.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（）。A、角色語言B、內(nèi)部語言C、自我中心語言D、對話語言答案：C解析：幼兒自我中心語言指幼兒在活動或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達(dá)到與別人溝通的目的的自言自語或公開說的話。冬冬自己跟自己小聲嘀咕，是這種語言的體現(xiàn)。故選B。36.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點是（）。A、識字B、寫字C、閱讀D、寫作答案：A解析：兒童書面言語的產(chǎn)生，如同口頭言語一樣，是從接受性的言語開始，即先會認(rèn)字，后會寫字。37.在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，沙、水等區(qū)域所提供的活動材料可塑性非常大，屬于()A、固定結(jié)構(gòu)材料B、半固定結(jié)構(gòu)材料C、無固定結(jié)構(gòu)材料D、游戲材料答案：C解析：沙、水作為無結(jié)構(gòu)材料，可塑性大，富于變化，又可配合各種玩具開展游戲，可滿足兒童想象力、創(chuàng)造力和成就感并豐富兒童的感覺經(jīng)驗。38.動脈出血的臨時止血方法是（）。A、用拇指壓住出血管的上端(近心端)B、用干凈紗布緊壓出血處C、用拇指壓迫耳屏前出血管的搏動處D、用繃帶包扎答案：A解析：少量外傷出血不會有很大危險，但若遇到動脈損傷，就會引起大出血。發(fā)生動脈大出血要立即采取止血措施。可以用指壓止血法對動脈出血進(jìn)行臨時止血。用拇指壓住出血血管的上端(即近心端)，壓閉血管，阻斷血流。然后迅速送病兒去醫(yī)院做進(jìn)一步處理。39.根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以（）為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。A、公辦幼兒園B、民辦幼兒園C、示范性幼兒園D、優(yōu)秀幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。40.托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型、困難型和()A、情緒不穩(wěn)定型B、多愁善感型C、掩蔽現(xiàn)象型D、遲緩型答案：D解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律，對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。41.兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是()A、生活經(jīng)驗B、教師引導(dǎo)C、同伴引導(dǎo)D、家長指導(dǎo)答案：A解析：兒童游戲是對兒童生活的反映，所以生活經(jīng)驗是其基礎(chǔ)與源泉42.我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預(yù)防知識刻不容緩。衛(wèi)生部和原國家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。A、3月22日B、9月20日C、10月15日D、6月5日答案：B解析：“全國愛牙日”是9月20日。3月22日是“世界節(jié)水日”。10月15日是“全球洗手日”。6月5日是“世界環(huán)境日”。43.能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：D解析：5～6歲的幼兒對音樂的感受和理解能力都有了更大的進(jìn)步。隨著他們音樂經(jīng)驗的不斷豐富，其聽辨能力更強了，能從對音樂的粗略區(qū)分發(fā)展到比較細(xì)致的區(qū)分。同時，他們能夠?qū)π蜗篚r明的不同類型音樂作品進(jìn)行分析和歸類。44.肥胖癥病因中不包括（）。A、多食少動B、心理因素C、內(nèi)分泌疾病D、母乳喂養(yǎng)答案：D解析：肥胖癥是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個標(biāo)準(zhǔn)差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。主要影響因素有：病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。選項D中的母乳喂養(yǎng)不屬于影響因素，本題選擇D選項。45.班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為（）。A、兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享B、操作性條件反射是兒童學(xué)會分享的重要學(xué)習(xí)形式C、兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善D、兒童學(xué)會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施答案：A解析：班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是幼兒社會行為獲得的重要方式，觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。46.在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心（）A、非智力因素B、掌握技能C、記憶知識D、思維能力答案：D解析：選D。思維能力是幼、銜接過程中智育的核心。47.會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（）。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：A解析：小班幼兒的特點是：①材料選用盲目而簡單；②建構(gòu)技能簡單；③易中斷，堅持性差；④無主題建構(gòu)計劃。48.一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是（）。A、固定B、冷敷C、止血D、把傷者移到擔(dān)架上答案：A解析：骨折的現(xiàn)場處理原則是首先注意觀察傷者的全身情況，若有大出血，先止血。同時，應(yīng)限制傷肢再活動，避免斷骨進(jìn)一步損傷周圍組織，此稱為制動、固定。49.以下不屬于影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有（）。A、不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足B、全身疾病引起的矮小C、環(huán)境因素D、精神因素答案：C解析：發(fā)育遲緩是指在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。在正常的內(nèi)外環(huán)境下兒童能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長發(fā)育遲緩。影響兒童生長發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多。①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營養(yǎng)不足；②全身疾病引起的矮??；③家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩；④精神因素；⑤先天性遺傳、代謝性疾??；⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。所以C選項中的環(huán)境因素不是影響幼兒發(fā)育遲緩的原因，要對這些影響因素要全面掌握應(yīng)對選擇題。50.關(guān)于學(xué)前期幼兒性格的形成和發(fā)展,不正確的說法是（）A、幼兒的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B、幼兒性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C、學(xué)齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難答案：A解析：幼兒的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在幼兒和父母相互作用中逐漸形成的。幼兒性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，幼兒間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要體現(xiàn)在合群牲、獨立性、自制力、活動性、堅持性、好奇心及情緒等方面。51.（）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A、幼兒園文化B、幼兒園環(huán)境C、幼兒園師資D、幼兒園課程答案：A解析：幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。52.實現(xiàn)保教合一的前提是（）。A、良好的工作伙伴與師生關(guān)系B、教師的保育意識C、保育員的工作態(tài)度D、幼兒的自理能力答案：A解析：保教合一是我國學(xué)前教育或者幼兒園教育的一條特有的原則，保教合一是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。想要真正實現(xiàn)保教合一，并不是教師、保育員或兒童任意一方有所努力和行動就可以的，這需要教師、保育員和幼兒三方缺一不可的合作，所以B選項的教師的保育意識、C選項的保育員的工作態(tài)度和D選項的幼兒的自理能力都不夠全面，只有A選項的“良好的工作伙伴和師生關(guān)系”才是最完整地表明了實現(xiàn)保教合一的前提。所以，本題正確答案選A。53.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育的論述不正確的是()，A、幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)B、幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)答案：A解析：幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。54.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）。A、握住手里的東西B、玩弄手指C、伸手拿到看見的東西D、無意觸摸到東西答案：C解析：手眼動作的協(xié)調(diào)是指人在視覺配合下手的精細(xì)動作的協(xié)調(diào)性。小兒手眼動作的協(xié)調(diào)是隨著神經(jīng)的發(fā)育成熟而逐漸發(fā)展起來的。伸手拿到看見的東西體現(xiàn)出手眼的協(xié)調(diào)性。故選C。55.兒童成長過程中會有各種因素影響兒童的成長，從宏觀方面思考，影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素主要可以分為客觀因素和（）。A、人為因素B、主觀因素C、遺傳因素D、自然因素答案：B解析：影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素主要可以分為客觀因素和主觀因素?？陀^因素主要包括：(1)生物因素，它是嬰幼兒心理發(fā)展的物質(zhì)前提與基礎(chǔ)，它制約了嬰幼兒發(fā)展的可能性。(2)環(huán)境因素：環(huán)境因素主要包括自然環(huán)境與社會環(huán)境。它決定了兒童心理發(fā)展的速度、程度與方向，將嬰幼兒發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。其中，教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用。主觀因素指的是嬰幼兒自身的心理和活動。心理的發(fā)展過程是一種主動積極的過程。在遺傳、環(huán)境等客觀作用影響過程中，兒童自身也積極地參與并影響他自己的心理發(fā)展。新的需要與兒童原有的心理水平之間的矛盾是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的決定性因素。而且，隨著兒童年齡的增長，主觀因素對他的心理發(fā)展的影響作用將日益增長。兒童的心理是在活動中形成與發(fā)展的，兒童在其與周圍客觀世界的相互作用中逐漸走向成熟。56.美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀努力答案：B解析：美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是環(huán)境。57.（）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A、開放性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與D、經(jīng)濟性答案：D解析：經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢，多辦事。58.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）。A、目的性B、組織性C、隨意性D、計劃性答案：C解析：家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨機進(jìn)行教育，因此，答案為C。59.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A、生活習(xí)慣與能力B、保護自身安全C、學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法D、能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D解析：幼兒健康教育的內(nèi)容包括幼兒身體健康教育和幼兒心理健康教育。幼兒身體健康教育包括體育鍛煉、生活習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、安全自護；幼兒的心理健康教育包括學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、鍛煉獨立生活和學(xué)習(xí)的能力。60.在兒童的日常生活、游戲等活動中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是（）。A、觀察法B、自然實驗法C、測驗法D、實驗室實驗法答案：B解析：自然實驗法是在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)行心理研究的方法。在眾多研究方法中，觀察法仍然是使用最多的。61.正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重()千焦耳，而且各種供能營養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420答案：D解析：正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。62.腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉B、喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉C、食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D、以上各項均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導(dǎo)致腹瀉；喂養(yǎng)不當(dāng)，如進(jìn)食過多、食物不易消化等，導(dǎo)致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細(xì)菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉。63.能增強幼兒對圖形、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是()。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、智力游戲D、體育游戲答案：B解析：結(jié)構(gòu)游戲的教育價值在于能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱、平衡、高度、長度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識，學(xué)習(xí)組合、堆積、排列各種建構(gòu)技能。64.養(yǎng)成幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要途徑有（）。A、幼兒園日常生活活動B、幼兒勞動、節(jié)日和娛樂活動C、游戲活動D、教學(xué)活動答案：A解析：本題主要考查幼兒日常生活活動的作用。引導(dǎo)養(yǎng)成幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑主要是日常的生活活動，因為這是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動，教師應(yīng)抓住生活活動中的教育契機，促進(jìn)兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成。65.（2020年真題）3-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）A、90-110次/分B、110-130次/分C、130-150次/分D、150-170次/分答案：C解析：正常情況下，幼兒在運動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率，因此答案選C。66.智力落后幼兒的思維所處的階段主要是()A、直觀和抽象思維階段B、直觀和具體思維階段C、具體和形式運算階段D、具體和發(fā)散思維階段答案：B解析：智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分析和綜合，很難將已有的知識、概念和表象綜合起來。67.下列選項中，不屬于幼兒園教育活動主要評價指標(biāo)的是（）。A、活動目標(biāo)B、活動內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件C、活動延伸D、活動過程答案：C解析：活動計劃和活動的目標(biāo)是否建立在本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上?；顒觾?nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件能否調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都有成功感?；顒舆^程是否為幼兒提供有益經(jīng)驗和符合其發(fā)展需要。教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效學(xué)習(xí)。68.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A、三角形B、圓形C、長方形D、半圓形答案：B解析：本題考查的是兒童的形狀知覺的發(fā)展特點，幼兒最容易掌握的圖形是圓形。形狀知覺即一個人對物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會大大提高。不同的幾何圖形對幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形；幼兒中期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形；幼兒晚期能正確掌握圓形、正方形、長方形、半圓形、梯形。在教師和家長的指導(dǎo)下，幼兒能適當(dāng)辨認(rèn)菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時感覺比較容易；辨別橢圓、長方形、菱形、五角形的大小時感覺比較困難。對這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c。69.在影響兒童身心發(fā)展的各因素中，（）為兒童的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育D、家庭答案：A解析：影響兒童身心發(fā)展的因素總結(jié)起來，主要包括三方面：遺傳因素、環(huán)境因素以及教育。其中遺傳因素也叫遺傳素質(zhì)，是指從上一代繼承下來的生理解剖上的特點，這些遺傳素質(zhì)是先天的，與生俱來的，是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提。所以本題選A。70.教師對幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.”這樣的話語,所違背的教育原則是（）A、正面教育B、保教結(jié)合C、因材施教D、動靜交替答案：A解析：教師對幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.”從教育的角度可以理解為所違背的教育原則是正面教育；從動靜結(jié)合的要求看，不準(zhǔn)亂跑所違背的教育原則是動靜交替。綜合來看，應(yīng)選擇A。71.關(guān)于學(xué)前教育價值的正確觀點是()A、兒童身體發(fā)展價值B、兒童積極情感發(fā)展價值C、兒童學(xué)習(xí)的價值D、個體發(fā)展價值和社會發(fā)展價值答案：D解析：教育價值是指作為客體的教育活動與社會或個人等教育主體的需要之間的一種特定的關(guān)系。學(xué)前教育價值就是指學(xué)前教育與個體及社會的需要之間的關(guān)系。72.規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（）。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園工作暫行管理條例》D、《未成年人保護法》答案：B解析：在l996年實施的《幼兒園工作規(guī)程》里面明確規(guī)定“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中?！?3.“兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯”指的是（）。A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B、保障兒童的合法權(quán)益的原則C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：B解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求．幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。在教育的一般原則里，首先一條就是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。尊重兒童人格尊嚴(yán)是指幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等；保障兒童合法權(quán)益的原則是指兒童是享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。所以，本題正確答案選B。74.在教育過程中，教師必須遵循由淺入深、由易到難、由低級到高級的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”不要“揠苗助長”，這是由兒童身心發(fā)展的（）決定的。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、穩(wěn)定性答案：A解析：本題強調(diào)教師在教育過程中要“循序漸進(jìn)”，由淺入深，由易到難，由低級到高級都是在說明一個有順序，這是因為，兒童身心發(fā)展具有“順序性”，決定了他認(rèn)識外界事物也要有一個順序，故本題選A。75.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。A、最近發(fā)展區(qū)的大小B、潛伏期的長短C、最佳期的性質(zhì)D、敏感期的特點答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可以接受教育程度的重要標(biāo)志。76.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是()。A、每月一次B、半年一次C、每年一次D、三年一次答案：C解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》要求：托幼機構(gòu)在崗工作人員必須按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定的項目每年進(jìn)行一次健康檢查。77.“能清楚地說出自己想說的事”，這屬于()的目標(biāo)。A、社會領(lǐng)域B、語言領(lǐng)域C、健康領(lǐng)域D、科學(xué)領(lǐng)域答案：B解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語言領(lǐng)域”中“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的目標(biāo)。78.教育內(nèi)容既要符合幼兒原有水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。這符合（）A、基礎(chǔ)性原則B、興趣性原則C、發(fā)展適宜性原則D、價值性原則答案：C解析：本題考查的是教育內(nèi)容的設(shè)計原則。教育內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展水平，同時又能夠促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這就是發(fā)展適宜性原則。因此，本題的答案為C。基礎(chǔ)性原則是指教育內(nèi)容應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、全面性和系統(tǒng)性；興趣性原則是指教育內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的興趣和需要；價值性原則是指教育內(nèi)容應(yīng)該具有正確的價值觀念和道德規(guī)范。79.小班幼兒活動室操作墻面的高度以（）為宜。A、80cm以下B、70～100cmC、100～130cmD、130cm以上答案：C解析：小班幼兒活動室墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在1米到1．3米之間。80.幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，這體現(xiàn)了教育的（）。A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B、保障兒童的合法權(quán)益的原則C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。在教育的一般原則里，首先一條就是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。而尊重兒童人格尊嚴(yán)是指幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。所以，本題正確答案選A。81.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。A、適宜性B、新穎性C、科學(xué)性D、靈活性答案：A解析：智力游戲與其他游戲不同。智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原則強調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。82.論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系。A、B、C、D、答案：B解析：（1）積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中主要人際關(guān)系之一。積極的師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責(zé)任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足，是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進(jìn)行活動。③良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。④良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學(xué)活動，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學(xué)活動中不斷地進(jìn)行反思，而后在反思中提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。（2）建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。②教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。③教師對待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制幼兒教師在日常的教學(xué)、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。④教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與同伴的交往與合作進(jìn)行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言以促進(jìn)師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。83.按照評價主體的不同可以將教育評價分為()。A、評價者和被評價者B、自我評價和他人評價C、絕對評價和相對評價D、宏觀評價和微觀評價答案：B解析：根據(jù)評價的主體不同，可以將教育評價分為內(nèi)部評價和外部評價。內(nèi)部評價又稱自我評價，外部評價又稱他人評價。84.根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。A、0-1.5B、1.5-3C、3-6D、6-12答案：A解析：自主對羞怯是1．5—3歲；主動對內(nèi)疚是3—6、7歲；勤奮對自卑是6—12歲，而信任對懷疑是０—1．5歲，是信任感建立的關(guān)鍵期。85.下列哪項不屬于咬指甲癖的原因?（）A、恐懼等不良情緒的因素B、嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)C、缺乏環(huán)境刺激和愛撫D、習(xí)慣性動作答案：D解析：咬指甲也稱咬指甲癥或咬指甲癖，是指反復(fù)咬指甲的行為。咬指甲是兒童期常見的一種不良習(xí)慣，多見于36歲兒童，男女均可發(fā)病。多數(shù)兒童隨著年齡增長咬指甲行為可自行消失，少數(shù)頑固者可持續(xù)到成人。嬰兒吮吸手指極為常見，隨年齡增加，這種行為會逐漸消退。但若隨年齡增長，仍保留這種幼稚動作，并成為習(xí)慣，應(yīng)及時糾正。因為吮吸手指的行為會受到非議，而使幼兒感到緊張、害羞。這種不良習(xí)慣還易引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病，且可引起手指腫脹、發(fā)炎。若持續(xù)到六七歲換牙時期，則可導(dǎo)致下頜發(fā)育不良、開唇露齒等牙列排列不整，妨礙面容的和諧和不能充分發(fā)揮牙齒的咀嚼功能。常因嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)，不能滿足兒童吮吸的欲望，以及缺乏環(huán)境刺激和愛撫，導(dǎo)致兒童以吮吸手指來抑制饑餓或進(jìn)行自我娛樂。86.在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是（）。A、會識別材料的形體、大小、顏色B、會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后C、會識別左右D、會識別上下、中間答案：C解析：教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。87.下列哪個階段不屬于皮亞杰劃分的兒童認(rèn)知發(fā)展的四個階段?（）A、感覺運動階段B、具體運算階段C、形式運算階段D、運算階段答案：D解析：皮亞杰通過大量的實驗將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：分別是感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—12歲)、形式運算階段(12—15歲)。每個階段有不同的發(fā)展水平，在做題的時候要注意區(qū)分，但前提是要掌握這四個階段的名稱以及對應(yīng)的兒童的不同的年齡階段。88.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。89.幼兒園與小學(xué)銜接的實質(zhì)問題是()。A、幼兒園小學(xué)化的問題B、小學(xué)幼兒園化問題C、主體的適應(yīng)性問題D、幼兒的讀寫算問題答案：C解析：幼兒園與小學(xué)有較大的差異，幼小銜接問題的實質(zhì)是兒童(主體)的適應(yīng)性問題。90.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子及班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為（）A、老師不喜歡哭鬧的孩子B、該幼兒不適合上幼兒園C、幼兒的情緒容易受感染D、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)答案：C解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。91.幼兒園在幫助幼兒做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面不需要的工作有（）。A、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B、入學(xué)前教孩子拼音、認(rèn)字、做算術(shù)C、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)D、發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力答案：B解析：入學(xué)前教孩子拼音、認(rèn)字、做算術(shù)是不必要的工作。92.下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）A、強化學(xué)習(xí)B、直接感知C、實際操作D、親身體驗答案：A解析：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。93.“引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”是（）的社會教育目標(biāo)。A、托兒所B、幼兒園小班C、幼兒園中班D、幼兒園大班答案：B解析：小班的社會領(lǐng)域階段目標(biāo)的第一條就是引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學(xué)會自我保護。由此就可以知道本題選B。94.一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”。這一現(xiàn)象主要說明幼兒()A、聽覺辨別力較弱B、想象力非常豐富C、語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D、理解語言具有隨意性答案：C解析：3～6、7歲幼兒的思維主要是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動。95.幼兒思維的主要形式是（）。A、直觀行動思維B、具體形象思維C、形式運算思維D、抽象邏輯思維答案：B解析：3—6、7七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱為表象思維，即幼兒依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動。96.為了確保每一個孩子都能享有幸福的童年，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》明確提出，（）是兒童的一項基本權(quán)利，社會有責(zé)任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極創(chuàng)造條件。A、受教育B、游戲C、被關(guān)愛D、被平等對待答案：B解析：本題考查聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利宣言》和《兒童權(quán)利公約》中關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容。根據(jù)題干中的提示，我們可以知道正確答案是兒童的一項基本權(quán)利，社會有責(zé)任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極創(chuàng)造條件。根據(jù)選項，只有B選項“游戲”符合題意，因為游戲是兒童的一項基本權(quán)利，社會有責(zé)任為兒童實現(xiàn)這項權(quán)利積極創(chuàng)造條件。因此，答案為B。97.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門答案：B解析：陳鶴琴率先采用實驗法在其1923年創(chuàng)立的中國第一所實驗幼稚園——南京鼓樓幼稚園開展全方位的研究．1940年正式提出“活教育”的理論并開始系統(tǒng)的“活教育”實驗。98.教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價幼兒發(fā)展的方法屬于()。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評價法D、實驗法答案：B解析：作品分析法是指通過收集幼兒不同時期具有代表性的作品來分析幼兒發(fā)展情況的方法。因此，教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價幼兒發(fā)展的方法屬于作品分析法，99.（2020年真題）與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（）A、培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力B、培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力C、鍛煉幼兒的體育運動技能D、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標(biāo)，在體育方面：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進(jìn)心理健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)加體育活動的興趣。并不是鍛煉幼兒的體育運動技能，因此，C不正確。100.對幼兒成長過程的檔案式記錄進(jìn)行評價的方式是()。A、正式評價B、總結(jié)性評價C、檔案袋評價D、形成性評價答案：C解析：幼兒成長檔案袋評價是對幼兒成長過程的檔案式記錄，通過幼兒作品及相關(guān)資料的收集、整理，記錄幼兒在各類活動中體現(xiàn)出的個性、興趣、態(tài)度、能力等表現(xiàn)。它是對幼兒發(fā)展中真實情景以及發(fā)展軌跡的真實記錄，是體現(xiàn)幼兒發(fā)展動態(tài)評價的最佳形式之一。101.下列關(guān)于幼兒發(fā)展階段的說法正確的是()A、有個孩子聽到媽媽說：“你是個好孩子?！彼f：“不，我是壞孩子?！边@個孩子正處在危機期B、幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，體現(xiàn)的是發(fā)展的關(guān)鍵期C、《學(xué)記》中說“時過而后學(xué)，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū)D、以上說法都不對答案：A解析：危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象，如經(jīng)常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。3歲幼兒常常表現(xiàn)出反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，常常對成人的任何指令都說“不”“偏不”以示反對。102.在兒童動作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A、繪畫及行走B、行走和探索C、伸手夠物和反射D、伸手夠物和抓握答案：D解析：選D。在兒童所有動作技能的發(fā)展中，伸手夠物和抓握在嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展中起非常重要的作用。103.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門D、陶行知答案：D解析：陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。104.()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾答案：C解析：洛克像培根一樣反對流行的“天賦觀念”論，他從唯物主義的立場出發(fā)，提出了著名的“白板說”。他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，沒有任何標(biāo)記和觀念；人的一切知識都是后天得來的，都建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。105.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性答案：C解析：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，本題答案為C。106.嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在（）A、3-6個月B、6-12個月C、1-2歲D、2-3歲答案：A解析：嬰兒5～6個月開始認(rèn)生。這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社會發(fā)展過程中的重要變化，明顯表現(xiàn)了感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展；表現(xiàn)兒童情緒和人際發(fā)展關(guān)系上的重大變化，出現(xiàn)對人的依戀態(tài)度。107.埃里克森所屬的學(xué)派是（）A、美國行為主義B、法國精神分析C、美國精神分析D、德國行為主義答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)家埃里克森所屬的學(xué)派。根據(jù)常識和相關(guān)知識可知，埃里克森是美國心理學(xué)家，其主要研究領(lǐng)域是發(fā)展心理學(xué)，提出了著名的“生命周期理論”，屬于美國精神分析學(xué)派。因此，本題的正確答案為C。其他選項中，A選項的“美國行為主義”和D選項的“德國行為主義”與埃里克森的研究領(lǐng)域不符；B選項的“法國精神分析”雖然與精神分析有關(guān)，但與埃里克森的國籍和研究領(lǐng)域不符。108.會選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（）。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：B解析：中班幼兒的特點是：①能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；②建構(gòu)技能以“架空”為主；③與同伴交流，堅持性增強；④有建構(gòu)主題，易變化。109.認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識論是（）提出的。A、格賽爾B、華生C、班杜拉D、皮亞杰答案：D解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究兒童認(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識論。110.在兒童的游戲活動中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、移情訓(xùn)練B、角色扮演C、模擬活動D、玩?；顒哟鸢福築解析：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運用模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。111.注意的兩個主要特點是()A、指向性和集中性B、鮮明性和選擇性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性答案：A解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。112.即使處于同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能各不相同，教師要做到因材施教，這主要體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個體差異性答案：D解析：通過對題干的分析，本題首先提到了即使處于同一年齡階段的兒童，他們的身心發(fā)展也會有不同，所以很明顯不涉及對階段性的考查，排除B。順序性在題干中沒有體現(xiàn)，排除A。不平衡性則指兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，題干沒有體現(xiàn)，排除C。所以選D個體差異性，因為即使兒童年齡一樣，但是由于每個兒童的遺傳素質(zhì)不同，所處的環(huán)境影響和接受的教育不同，所以，每個兒童的身心發(fā)展的速度和水平也各不相同，體現(xiàn)的是兒童身心發(fā)展的個體差異性。113.電池、磁鐵、放大鏡、沙漏、天平等材料應(yīng)投放在（）。A、科學(xué)區(qū)B、木工區(qū)C、美工區(qū)D、語言區(qū)答案：A解析：八大類的區(qū)域創(chuàng)設(shè)：生活勞動區(qū)包括動作技能訓(xùn)練，如抓、抱、轉(zhuǎn)、倒、擠、夾、敲、剪等。生活自理能力訓(xùn)練，如穿脫衣服、整理衣物、梳頭、系鞋帶、洗手帕；照顧環(huán)境能力訓(xùn)練，比如折疊餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、澆花等。語言區(qū)包括耳聽錄音手操作、合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書自編故事、跟“磁帶教師”講故事、下語言棋(如表情棋，幼兒每下到畫有笑臉這一步即可說“媽媽笑了，因為今天是她的生日”)、卡片找朋友(字畫配對)等?？茖W(xué)區(qū)包括：(1)數(shù)學(xué)區(qū)：有按數(shù)取物、幾何形狀、按規(guī)律排序、實物與數(shù)配對、看圖自編應(yīng)用題、數(shù)學(xué)棋、找單數(shù)雙數(shù)游戲，試題套圈、測量工具等。(2)科學(xué)探索區(qū)：如電池為什么發(fā)光、沉與浮、玩磁鐵、各種篩子、放大鏡、斜坡實驗、沙漏、天平、會變的顏色等。美工區(qū)包括泥工、紙工(折、剪、撕、貼、玩)、繪畫、涂鴉、廢舊物品制作、紙形、涂色添畫等。文化區(qū)包括各地民俗風(fēng)情、服飾與語言、交通工具、人種與膚色、四大洲五大洋、不同的國旗、環(huán)保與衛(wèi)生等，可結(jié)合主題豐富和變化內(nèi)容。建構(gòu)區(qū)：有拼圖、插雪花片、大型積木、插塑、托班的堆高游戲、智力拼板、七巧板、主題公園等。裝扮區(qū)有娃娃家、表演區(qū)、音樂區(qū)、其他角色區(qū)如超市、商店、美容院等。大運動區(qū)包括玩球、投籃、高蹺、平衡、鉆爬、墊上運動、跳繩、自制體育用具活動、自組游戲等。114.下列說法正確的是（）。A、幼兒教育就是幼兒園教育B、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)C、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的D、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求答案：B解析：家園合作115.“刺激一反應(yīng)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的?（）A、華生B、斯金納C、皮亞杰D、埃里克森答案：A解析：華生提出的學(xué)習(xí)學(xué)說，本質(zhì)上是一種刺激與一種反應(yīng)之間的特定的因果關(guān)系。他認(rèn)為人的心理本質(zhì)是行為，行為是可以預(yù)測和控制的，已知刺激能預(yù)知反應(yīng)，已知反應(yīng)就能推斷出刺激，這就是“刺激—反應(yīng)”理論。這種刺激—反應(yīng)的聯(lián)系在某些簡單的反射中表現(xiàn)得比較明顯。斯金納與華生強調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認(rèn)為只要使用好強化技術(shù)，就能控制行為反應(yīng)，從而塑造出教育者所期望的行為。他強調(diào)積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項。116.教育評價最重要的作用是（）。A、鑒定作用B、診斷作用C、改進(jìn)作用D、導(dǎo)向作用答案：C解析：評價的作用是總結(jié)經(jīng)驗，彌補教育活動中的不足，繼而改進(jìn)教育方式方法，優(yōu)化教育活動，因此，教育評價最重要的作用是改進(jìn)作用。117.下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)的是（）。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者。空氣飛沫屬于傳染途徑中的一種。118.以下選項中不屬于幼兒常見的問題行為的是()A、焦慮癥B、多動癥C、自閉癥D、語言發(fā)育遲緩答案：D解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動癥、自閉癥、攻擊性行為、焦慮癥、語言發(fā)展障礙等。而選項中的語言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。119.教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托l(wèi)～7歲兒童的教育機構(gòu)。A、杜威B、皮亞杰C、夸美紐斯D、福祿貝爾答案：D解析：1837年，福祿貝爾在勃蘭根堡建立第一所真正意義的幼兒教育機構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”。120.兒童可以親自動手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動類型是()。A、教師演示實驗B、兒童操作實驗C、科學(xué)觀察D、科學(xué)討論答案：B解析：兒童操作實驗是由兒童親自動手操作并參加實驗的全過程，主要用于比較簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗。121.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A、民主型B、專制型C、獨斷型D、放任型答案：D解析：本題目中“清高孤傲，自命不凡”容易不關(guān)心，不信任孩子，缺乏交流，忽視他們的要求，或只看到他們的錯誤和缺點，對子女否定過多。這種屬于放任型親子關(guān)系。122.對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是（）。A、具體的評價內(nèi)容可根據(jù)評價目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇B、評價者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向C、對幼兒的發(fā)展評價要采用動態(tài)評價的方式D、教師應(yīng)該采用一成不變的評價方式評價幼兒發(fā)展答案：D解析：具體的評價內(nèi)容教師可根據(jù)評價目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。不論使用哪種內(nèi)容的劃分方式，評價者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向，要采用動態(tài)評價的方式，教師在與幼兒互動的過程中持續(xù)地觀察和評估他們的發(fā)展?jié)撃埽{(diào)整教學(xué)策略，調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，并給予支持，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。123.“兒童在陌生情境中，難以主動地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時相當(dāng)憂傷，但重逢時又難以安慰?！边@屬于哪種依戀類型()A、安全型依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、缺乏型依戀答案：C解析：反抗型幼兒遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度的反抗。但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類幼兒見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。124.以下哪部教育著作以“回歸自然，發(fā)展天性”為主線索?（）A、《教育漫話》B、《愛彌兒》C、《幼兒園的研究》D、《三字經(jīng)》答案：B解析：《愛彌兒》一書分為五卷，其主線索是回歸自然，發(fā)展天性。文體是夾敘夾議的小說。125.計劃免疫屬于（）。A、自然自動免疫B、自然被動免疫C、人工自動免疫D、人工被動免疫答案：C解析：人工自動免疫是指采用人工免疫的方法將疫苗、類毒素和菌苗等免疫原接種至人體，使宿主自身的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生對于相關(guān)傳染病的特異性免疫力。人工被動免疫是指采用人工方法向機體輸入由他人或動物產(chǎn)生的免疫效應(yīng)物，如免疫血清、淋巴因子等，使機體立即獲得免疫力，達(dá)到防治某種疾病的目的。因而計劃免疫屬于人工自動免疫。126.（2020年真題）田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的。”冰冰的表現(xiàn)屬于什么行為?A、依戀B、移情C、自律D、他律答案：B解析：移情是指從他人的角度來考慮問題，對他人的經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴和同情。題干中冰冰看到田田想媽媽哭，他也哭了，產(chǎn)生了情感共鳴，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。因此，答案選B。127.“具有文明的語言習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言子領(lǐng)域中的()A、閱讀與書寫準(zhǔn)備B、閱讀與理解C、傾聽與書寫準(zhǔn)備D、傾聽與表達(dá)答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語言領(lǐng)域”中“傾聽與表達(dá)”的目標(biāo)。128.教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是()A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班社拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D、布魯納的發(fā)展教學(xué)法答案：A解析：維果斯基認(rèn)為，兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為個體能夠獨立解決問題的現(xiàn)有水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童還不能夠獨立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動中通過模仿等形式，能夠完成這些任務(wù)。這種兒童在指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達(dá)到解決問題的水平與在獨立活動中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。題干中教師依據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平與可達(dá)到的水平之間的距離擬定教育活動目標(biāo)，體現(xiàn)的正是維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。129.流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()A、蟲媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經(jīng)過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機構(gòu)流行。感染后可獲終身免疫。130.嬰兒在成長過程中開始會主動找人是（）。A、嬰兒早期B、嬰兒晚期C、新生兒期D、幼兒早期答案：A解析：嬰兒早期(1—6個月)的特點：這段時期心理的發(fā)展突出表現(xiàn)為視聽覺的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上依靠定向活動認(rèn)識世界，眼手動作逐漸協(xié)調(diào)。(1)視覺、聽覺迅速發(fā)展，半歲內(nèi)的嬰兒認(rèn)識周圍事物主要靠視聽覺，因為動作剛剛開始發(fā)展，所以能直接用手、體接觸到的事物很有限。(2)手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生，手眼協(xié)調(diào)動作指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。嬰兒用手的動作有目的地認(rèn)識世界和擺弄物體的萌芽，是兒童的手成為認(rèn)識器官和勞動器官的開端。(3)主動找人，這是最初的社會性交往需要。這時期要注意親子游戲的教育性。(4)開始認(rèn)生，這是兒童認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展過程中的重要變化，明顯表現(xiàn)為感知辨別能力和記憶能力的發(fā)展；兒童情緒和人際發(fā)展上的重大變化，是出現(xiàn)對人的依戀態(tài)度。131.個性的()指人與人之間沒有完全相同的個性。A、獨特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會性答案：A解析：西方心理學(xué)界研究，個性強調(diào)個人獨特性的定義，認(rèn)為個性是"個人所以有別于他人的行為"。132.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作暫行管理條例》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《幼兒園暫行教學(xué)綱要》答案：C解析：我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。133.為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是()。A、教師集體示范B、幼兒自主探索C、教師分組講解D、教師逐一訓(xùn)練答案：B解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學(xué)探索活動?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學(xué)探索活動中適宜的做法是引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。134.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()A、大小知覺發(fā)展不足B、形狀知覺發(fā)展不夠C、距離知覺發(fā)展不足D、想象力不夠豐富答案：C解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠(yuǎn)近，因此往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。135..陶行知提出的"六大解放"指向的是（）。A、解放兒童的觀察力B、解放兒童的智力C、解放兒童的體力D、解放兒童的創(chuàng)造力答案：D解析：陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出要解放兒童的創(chuàng)造力，即對兒童應(yīng)實施六大解放。136.在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入（）在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。A、初等教育B、義務(wù)教育C、基礎(chǔ)教育D、學(xué)校教育答案：B解析：從2011年9月份開始，我國部分城市開始試點在園的適齡幼兒都可以享受國家的助學(xué)券補助政策。另外，在黨的十六屆四中全會中提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的目標(biāo)。建立和諧社會，社會公平是基礎(chǔ)，教育公平是起點，幼兒教育則是起點的起點，更應(yīng)受到重視。各級政府要將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算。新增教育經(jīng)費要向?qū)W前教育傾斜。在國家的財政收入有了穩(wěn)步的提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對幼兒教育這個公益性的社會公共福利事業(yè)給予更多的資金投入。在我國，幼兒教育納入義務(wù)教育在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了可能性。所以本題正確答案選B。137.兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為（）。A、從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B、大小規(guī)律C、粗細(xì)規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律答案：D解析：兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢稱為從整體到局部的規(guī)律。138.不屬于表演游戲的種類的有（）。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。139.（）是我國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、張宗麟答案：B解析：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。所以本題選B。140.下列說法錯誤的是（）。A、手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B、兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C、手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D、觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用答案：C解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進(jìn)行的。141.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）。A、動作概括的形成B、直觀概括的形成C、語詞概括的形成D、形象概括的形成答案：C解析：最初語詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維的發(fā)生。142.讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因為（）。A、距離知覺發(fā)展不完善B、觀察的持續(xù)性不夠C、形狀知覺發(fā)展不完善D、視力較弱答案：A解析：3歲左右的幼兒，距離知覺發(fā)展還不完善。這個年齡的孩子在走路時，讓他跨過前面一條線，他往往踏在線上，因為把握不住其距離。143.嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是()。A、2～3個月B、4～5個月C、7～8個月D、9～10個月答案：B解析：手眼協(xié)調(diào)動作，即視覺和手的觸覺協(xié)調(diào)活動的出現(xiàn)，是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是真正的手的觸覺探索的開始。手眼協(xié)調(diào)動作大約出現(xiàn)在嬰兒5個月大的時候。手眼協(xié)調(diào)動作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能夠抓住東西。144.()、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要素。A、游戲時間B、游戲情景C、游戲空間D、游戲伙伴答案：B解析：對于幼兒游戲的結(jié)構(gòu)組成，可以從游戲的可觀察的外部行為表現(xiàn)和幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗，以及游戲發(fā)生的情景即外部條件因素幾方面進(jìn)行分析。145.讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（）原則。A、獨立自主性B、發(fā)展適宜性C、活動性D、綜合性答案：A解析：獨立自主性原則就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，讓兒童學(xué)會自己的事情自己做，正