大班科學(xué)《動物法庭》教案

大班科學(xué)《動物法庭》[教材分析]《指南》中對5-6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?！秳游锓ㄍァ分饕層變毫私狻氨映粤缪?，羚羊吃草”是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象，像這樣的一-種物種捕食另--種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈、觀看視頻，讓幼兒了解更多的動植物之間的相互捕食的關(guān)系，明白任何一個物種過多或過少，都會導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡，給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5一-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現(xiàn)象。[活動目標(biāo)]1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。2.能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。3.激發(fā)自我保護意識，提升躲避危險的能力。[活動重點]體驗法庭上原告與被告的角色，簡單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。[活動難點]能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。[活動準(zhǔn)備]物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；原告與被告圖片及代表牌；各種角色的語音；動物世界、豹子捕食動物、獅子捕食豹子的視頻。經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關(guān)系的知識。[活動過程]1.觀看視頻，初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。提問：你看到什么？它們在干什么？小結(jié)：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力，但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘酷的自然現(xiàn)象。2.走進法庭，了解法庭中原告與被告的角色。提問：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？小結(jié)：法庭上有法官、原告和被告，原告就是維護自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就是被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點。（1）組織辯論，大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點。①播放羚羊、豹子的陳述，提問：羚羊、豹子分別說了什么？你支持誰？各自討論，同伴之間說說自己的理由。②雙發(fā)辯論，原告、被告各推薦--名幼兒發(fā)言，其余幼兒可進行補充。根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高一級的獅子捕殺、羚羊成災(zāi)的短片等等。③提示幼兒根據(jù)剛才的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團隊。小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍，但是豹子吃掉羚羊也確實是為了生存需要。這個案子很難判決，暫時休庭，請雙方辯論團再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。（2）幼兒相互討論、分組操作，根據(jù)動植物之間的捕食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動植物與環(huán)境的密切關(guān)系。提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少，會發(fā)生什么？（提供個別物種泛濫成災(zāi)視頻）小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因為這些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則，任何一個物種過多過少都會影響生態(tài)環(huán)境。4.宣判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用辯證地思維看待問題，并學(xué)會躲避危險自我保護。.提問：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎？面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自己？小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘酷，但確實是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到面對像豹子這種強大的我們沒有力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法