9加幾-核心任務(wù)設(shè)計(jì)

附件2:基本信息課題年級(jí)一年級(jí)冊(cè)別上冊(cè)作者工作單位郵箱單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能正確迅速地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察、思考，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)遷移能力，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。3.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從實(shí)際情境里先理解計(jì)算9加4的方法，十法"的計(jì)算思路，學(xué)會(huì)計(jì)算，再深入理解計(jì)算9加1至9的方法。在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究思考的意識(shí)和能力，能運(yùn)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)算法多樣化，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，追求思維的靈活性。情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，讓學(xué)生在互相交流解題思路的過(guò)程中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)：以數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)情景、用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維解決實(shí)際問(wèn)題。核心任務(wù)1核心任務(wù)1.請(qǐng)仔細(xì)觀察上圖，你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?2.根據(jù)問(wèn)題列出算式：()3.思考并小組交流：9+4=?你是怎么算的?(可以通過(guò)看、擺、想、說(shuō)、填等方法)4.學(xué)生匯報(bào)成果。比較這幾種算法，你最喜歡哪一種?并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖9+4的算理探究是教學(xué)的主要部分，感受方法、策略的多樣性，可以通過(guò)看、擺、想、說(shuō)、填等方法，讓學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法，突出“湊十法”。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物操作--表象操作--符號(hào)操作的基本思維過(guò)程就顯得尤為重要。其中，“看”和“擺”是引導(dǎo)學(xué)生建立“動(dòng)作的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)，"想"和"說(shuō)"是建立“映象的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)，“填”的過(guò)程就是在提高學(xué)生"符號(hào)的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界?？?、擺、想、說(shuō)、填這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官去感知湊十算理的形成過(guò)程，使湊十的數(shù)學(xué)模型建構(gòu)邁出了成功的第一步。本次核心任務(wù)實(shí)施了探究式、互動(dòng)式、參與式、啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)情景。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的探究形式，設(shè)計(jì)基于“我們需要給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備酸奶”真實(shí)情境的核心任務(wù)，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度思考、合作交流，從而讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成和發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助別人解決問(wèn)題的核心素養(yǎng)。實(shí)施說(shuō)明一、設(shè)計(jì)真實(shí)情境我首先以運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?生：喜歡。師：大家都喜歡做運(yùn)動(dòng)，我們學(xué)校將舉行一次運(yùn)我們給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備一些酸奶。(出示主題圖)從圖中你看到了什么?(這樣直接引出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的盒裝飲料，激起學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助別人解決問(wèn)題的意識(shí)。)二、小組合作探究1.觀察酸奶情境圖，搜集數(shù)學(xué)信息并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.根據(jù)問(wèn)題列出算式：9+43.思考并交流：9+4=?你是怎么算的?三、動(dòng)手操作，初步感知1.看--課件動(dòng)態(tài)演示湊十的全過(guò)程，學(xué)生觀察。2.擺--每組學(xué)生都用飲料擺一擺，親身體驗(yàn)湊十的過(guò)程。3.想--教師講述，學(xué)生閉上眼睛回憶剛才擺飲料湊十的操作過(guò)4.說(shuō)--用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述湊十的過(guò)程。5.填--把剛才的湊十過(guò)程記錄下來(lái)。原創(chuàng)力文檔三.學(xué)生匯報(bào)成果，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。o核心任務(wù)2核心任務(wù)整理歸納用數(shù)學(xué)的思維解決實(shí)際問(wèn)題1.算一算：小熊每天搬多少塊磚?完成下表。2.觀察圖和算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天第9天設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)的小學(xué)生年齡比較小，以無(wú)意注意為主，更多地關(guān)注"有趣，好玩，新奇"的事物。因此，我以小熊搬磚的案例，學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步感知"湊十法",9加1至9的算理探究不僅是9+4湊十個(gè)例的延展，同時(shí)也承擔(dān)著歸納總結(jié)算法的任務(wù)。讓學(xué)生在理解9+4的算理和算法后，繼續(xù)運(yùn)用湊十法解決9加幾(1-9)的實(shí)際問(wèn)題，能夠正確計(jì)算。學(xué)生經(jīng)歷自主探究，對(duì)話交流等活動(dòng)過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后整理歸納，提升所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，而讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)施說(shuō)明1.出示小熊搬磚的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。(圖片中把小熊每天搬的磚分兩種顏色，9塊磚是紅色)2.算一算：小熊每天搬多少塊磚?完成表格。3.觀察圖和算式，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(通過(guò)磚塊數(shù)，學(xué)生自主探索9加幾(1-9)的問(wèn)題后，自主歸納湊十法)核心任務(wù)3核心任務(wù)聽(tīng)故事《黃哈哈綠哈哈》,說(shuō)一說(shuō)：黃哈哈為什么錯(cuò)了?設(shè)計(jì)意圖通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)科融合，我以講故事的形式，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考黃哈哈為什么算錯(cuò)了。學(xué)生在思考的過(guò)程中，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，有利于學(xué)生對(duì)湊十法的真正理解，而不是前面發(fā)現(xiàn)規(guī)律后的簡(jiǎn)單應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的眼光解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)施說(shuō)明1.老師講故事《黃哈哈綠哈哈》,故事如下：黃哈哈和綠哈哈一起去看電影，在排隊(duì)的時(shí)候，黃哈哈說(shuō)：“我前面有9個(gè)人?！本G哈哈說(shuō)：“我后面有6個(gè)人。”綠哈哈問(wèn)：“你知道一共有多少人嗎?”黃哈哈答："這很簡(jiǎn)單，9+6=15,一共有15人!"綠哈哈：“不對(duì)，你說(shuō)得不對(duì)呀!”黃哈哈說(shuō)