《彩色的夢》 教學設(shè)計

長沙縣泉塘第二小學2024年上 “三現(xiàn)課堂”公開課教學設(shè)計學校泉塘第二小學姓名楊園授課地點2204班教室時間2024年3月28日課型新授課題《彩色的夢》課時第（2）課時教學準備設(shè)計意圖教學目標1.有感情地朗讀詩歌，感受絢麗的色彩、美好的夢境和快樂的童年。讀出詩的節(jié)奏和韻味，想象詩中彩色鉛筆畫出的夢，讀出畫面。2.仿照課文第2、第3小節(jié)，進行說話寫話，學會表達，激發(fā)想象，放飛夢想。訓練朗讀和仿寫教學重點學會朗讀詩歌，學會仿寫詩歌。本課時重點教學難點仿照課文第2、第3小節(jié)，進行說話寫話，學會表達，激發(fā)想象，放飛夢想。仿寫是難點教學資源與工具Ppt流程教學設(shè)計設(shè)計意圖發(fā)現(xiàn)復習導入同學們，上節(jié)課我們走進了彩色的夢，你都知道了些什么？通過復習導入，幫助學生鞏固已學知識的同時檢測學生對基本詩歌大意的掌握情況，摸清學情，才能在此基礎(chǔ)上展開今天的教學流程教學設(shè)計設(shè)計意圖實現(xiàn)1.學習第2小節(jié)，讀中感悟。（1）一打開鉛筆盒，拿起彩色鉛筆，神奇的事情發(fā)生了。誰來讀一讀?！澳_尖”指的是？真神奇?。∽杂勺x一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了哪些畫面？試著用自己的話說一說。（2）小朋友們，在這彩色的夢里，你們看到了哪些畫面？誰能你用自己的話說一說？句式引導：我看見了一大塊綠色的草坪……；我看見大塊的草坪變綠了……；藍藍的天空下面，有一大塊碧綠的草坪上，草坪上有大朵紅紅的野花?！窘處熾S機貼板畫、并板書：“綠了”“紅了”“藍了”三個詞】（3）指導抓住詞語、標點讀出節(jié)奏、韻味和畫面。①你們說，看見了一大塊綠色的草坪，詩人說——生讀：大塊的草坪，綠了；你們說，看見了一大朵紅色的野花，詩人說——生讀：大朵的野花，紅了；你們說，看見了一大片藍色的天空，詩人說——生讀：大片的天空，藍了；【課件：逐句出現(xiàn)】②這就是詩的語言，美吧？誰能把它讀美？③感悟破折號的魅力。大家在讀的時候，關(guān)注了這個標點，認識它嗎？【課件：破折號變紅】【課件：“破折號”三個字】B．讓人們覺得很藍很藍，該怎么讀。C.看，這就是藍得透明的天空?！菊n件出示湛藍天空的圖片】【點擊在圖片上出現(xiàn)第2小節(jié)內(nèi)容，最后兩行變藍，破折號變紅】誰再來讀一讀；女孩子一起來；男孩一起來。春天還有很多色彩呢？你看——【課件播放圖片】誰能學著這幾個句子的樣子說一說，你可以選擇第一種，更厲害的孩子可以選擇第二種?！菊n件出示句式填空】④彩色的夢真神奇呀！大家讀得那么美，我也想加入進來?！菊n件出示第2節(jié)】你們讀黑色的，我讀藍色；換過來，我讀黑色的，你讀藍色的。（4）根據(jù)板書背誦①那么有節(jié)奏感，那么美麗的詩句，寫的就是這里的美景。接下來，就請大家看著畫面，試著把它背下來。③師引：腳尖滑過的地方——生齊：……小結(jié)：看著畫面，不知不覺中，就把那么有節(jié)奏感的詩句背了下來，你們真了不起。記住這種背誦的方法了嗎？——看畫面背誦法。2.學習第3小節(jié)（1）孩子們，夢里，還有其他的風景呢，自己讀讀第三小節(jié)，作者描寫了哪些景物？【課件出示：出示第三節(jié)】齊說：【點擊課件逐個詞語變紅：雪松們、小鳥、煙囪、太陽】讓我們把它們請到黑板上?！景遒N：雪松們、小鳥、煙囪、太陽】（2）生字書寫指導“拉”，書寫分類——避讓。（3）請大家再讀讀這一小節(jié)，【課件全部黑色字體】你最喜歡哪里？為什么呢？【課件隨機點擊】①預設(shè)1：在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。A.拉著手的雪松是怎么樣的？（密密麻麻的，講解“蔥郁”）B.那詩人為什么不寫雪松密密麻麻的呢？說拉著手呢？對呀，把小雪松當作人來寫，多有趣啊！這就是詩的語言。現(xiàn)在，我們就來當當雪松了，站起來，手拉手，多么茂密的樹林啊，多么美麗的畫面啊。讀一讀。它請小鳥留下歌聲，他會對小鳥說什么呢？②預設(shè)2：小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！【課件點擊出現(xiàn)紅色下劃線：蘋果般，】A.你看，在小朋友的眼里，這太陽，就和蘋果一樣，真有意思。喜歡吧，讀出你的喜歡。B.強調(diào)破折號讀法。你讀出了太陽的特點——又大又紅，剛才我們學過破折號的讀法……誰也來讀一讀。（4）詩人把森林的景物當作人來寫，把太陽想象成蘋果，寫得真有意思。小朋友們，讓我們也走進森林，感受美麗的景象吧。讀。通過讓學生邊讀邊想象畫面，培養(yǎng)學生想象力，加深對句子的理解。通過普通語言和詩句的對比，讓學生感受、體會詩歌的語言美，同時指導朗讀。對于低年級的學生，不能枯燥地講解破折號的用法，通過朗讀的指導，讓學生感受其中的寓意。第二節(jié)的仿寫相對于第三節(jié)較簡單，讓學生說一說即可。授人以魚不如授人以漁，通過看畫面、抓關(guān)鍵字交給學生背誦的方法。通過做動作、想象小鳥的歌聲，讓學生感受詩人用詞之精妙。呈現(xiàn)三、自由想象，仿寫詩歌1、仿寫詩歌①作者用神奇的彩色鉛筆創(chuàng)造了彩色的夢——春天的森林，如果給你神奇的彩色鉛筆，你也會創(chuàng)造出彩色的夢，你想畫哪個季節(jié)？哪個地方？畫些什么東西?有幾個小朋友用彩色的畫筆畫了秋天的果園和田野——【課件播放四張圖片】他們的畫或許可以給你帶來靈感。接下來，我們也來當當小詩人,去創(chuàng)造彩色的夢吧?！菊n件：出示第3節(jié)模仿要求】也可以學著第三小節(jié)的樣子，要求：用自己的話把夢境寫出來，語句通順得★；把事物當成人來寫，得★；用上“般”“似的”等詞，把事物寫有趣得★。②小詩人們，開始你們的創(chuàng)夢之旅吧?！九錁罚菏婢徱恍┑囊魳贰俊菊n件循環(huán)播放】（選取1首詩作，現(xiàn)場更換第三節(jié)。）③學生上臺讀自己的詩。反饋：根據(jù)星級要求來評。④我們把詩歌的第3小節(jié)換成我們班小詩人的作品，一起讀讀。我們讀一二四兩節(jié)，第3小節(jié)由小詩人自己讀。2、總結(jié)：這節(jié)課，我們走進了彩色的夢，讀出了彩色的夢，創(chuàng)編了彩色的夢，祝愿你們的世界里都有著一個彩色的夢！放