《千人糕》學習任務(wù)群教學設(shè)計

《千人糕》學習任務(wù)群教學設(shè)計（第二課時）【教學內(nèi)容】統(tǒng)編教材二年級下冊第二單元第6課【教學目標】1.運用第一課時積累的詞語，梳理千人糕的制作過程。2.借助千人糕制作流程圖進行解說。3.感受勞動成果來之不易，尊重勞動，尊重各行各業(yè)?！窘虒W準備】1.“愛之墻”之“尊重”欄目的創(chuàng)設(shè)。2.小組學具袋：千人糕制作拼拼樂?！窘虒W過程】鏈接過去（一）鏈接單元任務(wù)同學們，這個單元我們要完成一項任務(wù)——布置一面“愛心”墻。學完第5課我們布置了“助人”欄目；學完第6課我們要完成“尊重”欄目。鏈接第一課時上一節(jié)課我們學習了和千人糕相關(guān)的詞語，了解了課文的主要內(nèi)容。爸爸說千人糕是（很多很多人）才能制作完成的糕，孩子嘗了嘗卻說這不就是（平平常常）的米糕嗎？（第一課時留下的板書）（三）提問啟發(fā)探究（第一課時留下的板書）為什么要把平平常常的米糕叫做千人糕呢？這就需要我們?nèi)ヌ骄壳烁馐侨绾巫龀傻摹６?、探究現(xiàn)在（一）千人糕怎么做？1.教師示范：學習第7段（1）讀：指名讀一讀。（PPT出示段落）（板貼：讀）（2）圈：師在大屏幕上示范圈出需要的材料：大米、糖。（板貼：圈）（3）擺：師從黑板詞語庫中找出這兩個詞，擺在千人糕下方，連上線。（板貼：擺）師小結(jié)：通過梳理和連線，這三個詞就產(chǎn)生了關(guān)系，這就叫流程圖。（板書：流程圖）（4）說：借助流程圖我們可以用自己的話這樣介紹：制作千人糕需要大米和糖。（5）小結(jié)學習方法一讀：找到段落讀一讀二圈：關(guān)鍵詞語圈一圈三擺：梳理詞語擺一擺四說：借助圖表說一說2.教師扶學：學習第8段（1）問：那么大米是怎么來的呢？提出任務(wù)：如果我們要在大米的下面也畫一個流程圖。可以怎么學習呢？我們按照這樣的四步走學習方法一起來試一試。扶學：A.找到段落讀一讀：指名讀第8自然段。B.關(guān)鍵詞語圈一圈：用圓圈圈出需要的材料和工具。指名學生說，教師在大屏幕示范圈。C.梳理詞語擺一擺：指名學生從詞語庫中找到詞語，在教師的提示下擺一擺。補充省略號：文中還有一個省略號，說明還需要其他工具。在流程圖中補上省略號。D.借助圖表說一說：大米是怎么來的？借助流程圖說一說。請兩位同學說一說，指導：省略號用“等”來表示。說給同伴聽一聽。（3）看視頻：真切感受大米來之不易3.小組合作：學習第9段（1）問題驅(qū)動：糖又是怎么來的呢？你能擺出流程圖嗎？接下來要請前后四人小組合作學習哦。（2）合作要求：小組長請舉手。每個小組有一個工具袋，里面有一張這樣的大流程圖，有一些詞卡。小組要通過合作學習來完成探究。請看大屏幕的合作要求：讀一讀，圈一圈，擺一擺，說一說。（3）開展合作。請完成快的同學上臺來擺詞卡。（4）展示匯報。A.出示擺好的流程。允許有不同的擺法。B.說一說糖是怎么來的。（5）教師補充教學：“熬糖”艱辛A.觀字形知道意思，四點底是指“火”。B.看視頻感知畫面，動作、時間、溫度。C.演動作體驗情感，三個層次采訪。一層次：演動作，緊握工具，掄起胳膊，轉(zhuǎn)圈攪動。二層次：熬糖需要持續(xù)100度的高溫，火越來越旺了。你此時的感受。三層次：糖水越來越濃綢了，需要你用上全身的力氣才能攪動起來，不能停。采訪你此時的感受？同學們，剛剛你們只是熬了一分鐘，你知道熬好這一大鍋糖需要多少時間嗎？需要六個小時，3600分鐘，從早上你到學校，一直到下午吃過午飯，中間是不能停歇的。一個熬字讓你感受到了什么？（二）為什么叫千人糕？1.回應(yīng)問題同學們，前面我們曾經(jīng)問過一個問題：“這塊平平常常的米糕，為什么要叫千人糕呢？”現(xiàn)在你能解開這個答案嗎？2.回答問題A.理解“很多很多人”。農(nóng)民、工人、商人、快遞員、售貨員、司機、營業(yè)員、服務(wù)員。假如少了農(nóng)民，可以嗎？假如少了快遞員，可以嗎？尊重各行各業(yè)。職業(yè)不分貴賤。三百六十行，行行出狀元。B.書寫“勞動”。勞動最光榮，勞動創(chuàng)造價值。認識“勞”：草字頭由火演變而成，形容在高溫下勞作的艱辛，下邊一個力，勞動要出力。書寫“勞”，草字頭扁一點，突寶蓋壓中線，力字在下窄一點，三條橫間距等。勞字寫在名言上面。勞動是甜的。勞動最光榮。尊重勞動。（三）拓展：“千人X”1.（）平平常常的（），經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！艘?。2.一支平平常常的鉛筆，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！斯P。3.一把平平常常的尺子，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！顺?/p>