高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镎呓庾x課件

高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镎呓庾x1一、國家考試改革歷程回顧自新中國成立以來，教育領(lǐng)域的改革沒有間斷過，不過改革大都在課程領(lǐng)域進行，比如，新中國成立以來，課程改革先后進行過八次，最近的一次在2001年啟動，提出六項改革目標，稱為“新課改”。而考試招生制度，由于涉及到方方面面的利益訴求，牽一發(fā)而動全身。無論從人才選拔、公平公正等方面考慮，雖然現(xiàn)行的考試招生制度飽受詬病，但仍然沒有更可行的方法替代，所以，考試招生制度改革也一直是在謹慎地探索中，并且大都在高考領(lǐng)域的局部進行。21977年恢復(fù)高考1978年確定每年一考，時間為7月7、8、9日。采取文理分科，文科考：語數(shù)外史地政，理科考：語數(shù)外政理化生1980年1977年恢復(fù)高考后，因為報考人數(shù)和錄取人數(shù)之間存在巨大差距，為了減少高考工作量,規(guī)定“考生多的省、市、自治區(qū)應(yīng)在統(tǒng)考前按計劃招生數(shù)的三至五倍，預(yù)選出成績優(yōu)秀的學(xué)生參加統(tǒng)考。1985年招收“自費生”，形成“雙軌制”1990年高考第一次全面推行標準化考試。1991年高考科目改革，總體趨勢向減少考試科目方向發(fā)展，采取過“3＋1”、“3＋2”等不同模式的改革。一、國家考試改革歷程回顧（1977－2014）31994年高校招生試行“并軌”，消除了國家計劃招生和調(diào)節(jié)招生的錄取分數(shù)差距。1999年開始推行“3＋X”科目考試方案；全國高校大規(guī)模擴招，當(dāng)年大學(xué)招生增幅高達48%。同時期，部分省市開始舉行春季高考。2001年取消對高考考生年齡和婚姻狀況的限制。2002年普通高校招生工作實現(xiàn)網(wǎng)上錄取。2003年高考改時間，高考時間改為每年的6月7、8、9日。同時期，教育部推行高校自主招生考試。一、國家考試改革歷程回顧（1977－2014）42004年實行高考分省命題。2005年實施以“六公開”為主要內(nèi)容的“陽光工程”；全國共有23個?。ㄊ?、區(qū)）相繼在高考中采用網(wǎng)上閱卷。2007年首批試行新課改的4省區(qū)迎來新課程高考。師范生實行免費教育。2013－2014年新一輪改革啟動。改進招生計劃分配方式，改革考試形式與內(nèi)容，改革招生錄取機制，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。一、國家考試改革歷程回顧（1977－2014）5一、國家考試改革歷程回顧高中階段學(xué)?？荚囌猩ㄋ追Q中考）歷來實行的都是“統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取”的辦法。大約從2005年起，為有效減輕初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)負擔(dān)和照顧薄弱初中學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高中教育的需要，各地開始探索高中招生實行分配辦法，但無論怎么分配，考試制度一直沿襲原有的形式。2016年09月20日，《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母镏笇?dǎo)意見》出臺公布。2017年5月31日，《湖北省教育廳關(guān)于推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟烦雠_公布。改革的主要目標：到2021年，初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫⌒履Ｊ?。兩級文件的出臺，標志著高中階段學(xué)校招生考試制度改革開始有了實質(zhì)性的推進。也為初中學(xué)校管理、教學(xué)提出了新的要求。6二、全面推行學(xué)業(yè)水平考試改革的時代背景（一）“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略的需要。全面推行學(xué)業(yè)水平考試、深化考試招生制度改革、發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育是黨的十八屆三中全會對教育系統(tǒng)提出的重要改革任務(wù)，是經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、“五位一體”（經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)建設(shè)）總體布局和“四個全面”（全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨）戰(zhàn)略布局對教育提出的新要求，是黨和政府對人民群眾期待有更好教育的積極回應(yīng)，是站在新歷史起點上中國教育的新期許、新使命、新取向。深刻把握和了解這輪改革的時代背景，對我們正確認識和理解這輪改革的動因、本質(zhì)、目的和意義具有十分重要的作用。7二、全面推行學(xué)業(yè)水平考試改革的時代背景（二）進一步推進教育公平的需要。改革開放30多年來，教育公平和質(zhì)量明顯提升，地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際之間的教育差距不斷縮小，進城務(wù)工人員隨遷子女在居住地就地參加考試升學(xué)的愿望基本得以實現(xiàn)，教育發(fā)展總體水平躍居世界中上等行列。有一組數(shù)據(jù)可以說明，我國學(xué)前教育毛入學(xué)率為75%，達到世界中上等收入國家平均水平；小學(xué)凈入學(xué)率99.9%，初中毛入學(xué)率為104%，九年義務(wù)教育普及率超過世界高收入國家的平均水平；高中階段毛入學(xué)率為87%，高等教育毛入學(xué)率為40%，這兩項都高于世界中上等收入國家的平均水平。但看到成績的同時，我們也應(yīng)該正視問題的存在。城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間存在差距依然很大；高一級學(xué)校錄取過程中各類加分項目繁雜，直接影響著招生的公平；課程開設(shè)不足、不齊，考什么，教什么，怎么考，怎么教，隨意壓縮課程的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生個性發(fā)展得不到體現(xiàn)；學(xué)生素質(zhì)教育缺乏科學(xué)有效的實施方案和評價手段，因而停滯不前等等。義務(wù)教育階段這些問題的存在，現(xiàn)實地阻礙著教育的公平。8二、全面推行學(xué)業(yè)水平考試改革的時代背景（三）適應(yīng)社會發(fā)展對人才供給變化的需要。當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型期、調(diào)整期和換擋期，呈現(xiàn)出速度變化、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、動能轉(zhuǎn)換的新特征，隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入和勞動力市場需求的迅速變化，人民群眾對教育的品質(zhì)、特色和多樣性有了更高的要求，實體經(jīng)濟在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級之際對技術(shù)技能型人才有了更加迫切的需要，所有這些都亟需教育加快結(jié)構(gòu)性改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，提高勞動者素質(zhì)。9二、全面推行學(xué)業(yè)水平考試改革的時代背景（四）優(yōu)化人才評價方式的需要。現(xiàn)行教育和考試制度不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才選拔的要求，因此就必須對學(xué)校教育和考試制度進行結(jié)構(gòu)性改革，一是改革現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式，推行分層分類教學(xué)，推動學(xué)生分類發(fā)展特色發(fā)展。二是改革人才評價和選拔方式，推行分類考試招生，建立適合各類人才培養(yǎng)體系的人才評價標準和選拔方式。大家都明白，考試是指揮棒，對學(xué)校發(fā)揮著十分重要的導(dǎo)向作用，考試制度如果不改革，學(xué)校教學(xué)改革就無法進行，基礎(chǔ)教育不改革，大學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系就無法選拔到它所需要的人才，高等教育結(jié)構(gòu)性改革的效果也將大打折扣。所有這些，都是這一輪考試招生制度改革的根源所在和宏闊的時代背景。10二、全面推行學(xué)業(yè)水平考試改革的時代背景概括講，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整引發(fā)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，人才需求端產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革推動了人才供給端高等教育結(jié)構(gòu)性改革，人才輸出端高等教育結(jié)構(gòu)性改革又推動人才輸入端高中教育結(jié)構(gòu)性改革，而初中學(xué)業(yè)考試招生制度改革則是實現(xiàn)這場教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和結(jié)構(gòu)性改革的重要基礎(chǔ)。綜上所述，我們應(yīng)該站在經(jīng)濟社會改革與發(fā)展的全局上去認識和理解這一輪考試招生制度改革的動因和本質(zhì)，它不是一場孤立的改革，而是教育領(lǐng)域改革乃至宏觀經(jīng)濟改革的重要一環(huán)。11三、改革的原則根據(jù)《湖北省教育廳關(guān)于推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?，改革的原則包括五個方面：1.堅持育人為本。堅持正確育人導(dǎo)向，深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，把促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展和健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點，為學(xué)生進一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。2.堅持普職并重。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生選擇適合自己的高中階段教育。3.堅持公平公正。把促進公平公正作為基本價值取向，不斷完善規(guī)則程序，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正，為學(xué)生創(chuàng)造平等升學(xué)的機會。4.堅持科學(xué)規(guī)范。遵循教育教學(xué)規(guī)律、人才成長規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)、考、招有機銜接，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。5.堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。實行省級統(tǒng)籌管理，以市（州）為主實施，注重改革創(chuàng)新，積極探索實踐，不斷完善各項工作機制。12四、改革的目標目標：到2021年，全省初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平。目的：一是落實立德樹人根本任務(wù)，把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)考試中解脫出來，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；二是服務(wù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人才支撐。三是完善現(xiàn)行考試招生制度。13五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（一）國家標準，分級實施根據(jù)《湖北省教育廳關(guān)于推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟芬螅簩W(xué)業(yè)水平考試命題標準必須嚴格執(zhí)行國家課程標準，全國統(tǒng)一。分級實施有兩層含義：一是招生考試改革是在省級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下進行的整體改革，不是市（州）自行組織的考試改革。二是命題考試工作由市（州）教育行政部門組織實施，責(zé)任主體是市（州）級教育行政部門。14五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（二）四個定位，五項功能。根據(jù)《湖北省教育廳關(guān)于推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟芬螅撼踔挟厴I(yè)生學(xué)業(yè)水平考試的定位主要有4個屬性5項功能。四個性質(zhì)定位：一是國家標準、省級實施，市（州）承辦；二是水平等級考試，兼具選拔功能，區(qū)別于完全以高中學(xué)校招生選拔為目的的中考；三是初中教育的一項重要制度；四是高中階段學(xué)校考試招生制度改革的重要組成部分。五項功能定位：一是畢業(yè)認定功能，考試成績合格是初學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)；二是升學(xué)選拔功能，考試成績是高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)和參考；三是素質(zhì)評價功能，考試成績是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容；四是水平鑒定功能，考試結(jié)果用于衡量和評價初中畢業(yè)學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度；五是教學(xué)評價和監(jiān)測功能，考試數(shù)據(jù)可用于分析評估初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、監(jiān)測教學(xué)情況。15五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（二）四個定位，五項功能。關(guān)于學(xué)業(yè)考試的定位和功能，《湖北省教育廳關(guān)于推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟分嘘P(guān)于改革任務(wù)部分，是這樣表述的：初中學(xué)業(yè)水平考試是九年義務(wù)教育階段的終結(jié)性水平考試，是各級教育行政部門用于義務(wù)教育課程管理、監(jiān)測和督促學(xué)校認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準、規(guī)范教育教學(xué)行為的重要手段，主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的基本依據(jù)。從2018年秋季招收的初一年級學(xué)生開始，全省全面實行初中學(xué)生畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試，考試結(jié)果“一考多用”。任何市（州）、縣（市、區(qū)）和學(xué)校不得另行組織招生選拔類考試。全省在籍初中學(xué)生在校期間，均須參加初中學(xué)業(yè)水平考試。有條件的市（州），可從2017年開始按本實施意見要求開展新的初中學(xué)業(yè)水平考試試點。16五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（三）全面考核，分類考查?！逗笔〕踔袑W(xué)業(yè)水平考試有關(guān)工作要求》規(guī)定：全省初中學(xué)業(yè)水平考試的科目統(tǒng)一確定為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、生命安全教育、心理健康教育，共16門課程。語文、數(shù)學(xué)、外語實行紙筆分卷考試，卷面分值各為120分。其中，外語考試包括聽力測試、口試等方式。物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、生命安全教育、心理健康教育實行紙筆分卷或合卷考試，各單科卷面分值不低于50分。物理、化學(xué)、生物的實驗操作考試單獨組織。體育實行現(xiàn)場測試和平時考核相結(jié)合的考試方式，總分不低于45分。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)實行紙筆考試和平時考核相結(jié)合的考試方式。綜合實踐活動由市（州）統(tǒng)一工作要求、初中學(xué)校結(jié)合學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)評價相關(guān)內(nèi)容進行考查。17五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（四）即學(xué)即考，隨考隨清。根據(jù)《湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試有關(guān)工作要求》規(guī)定：每門學(xué)科要求基本做到學(xué)完即考，一門一清。原則上，全省語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、生命安全教育、心理健康教育等9科目的考試時間統(tǒng)一安排在每年6月20日至25日期間；生物、地理學(xué)科的考試安排在學(xué)生初二年級下學(xué)期；體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐活動和物理、化學(xué)、生物實驗操作等科目考試安排在學(xué)生初三年級下學(xué)期。各科目的具體考試時間由各市（州）研究確定。18五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（五）兩考合一，一考兩用。“兩考合一，一考兩用”。各學(xué)科的學(xué)考結(jié)果既用于評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平，也用于高中階段學(xué)校招生錄??；俗稱“初中畢業(yè)考試、升學(xué)選拔考試，兩考合一”19五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（六）成績分等，減輕壓力。學(xué)考各門科目卷面成績?nèi)砸园俜种瞥尸F(xiàn)，但鼓勵成績報告不以百分制呈現(xiàn)，建議以“合格、不合格”或者等級制兩種方式呈現(xiàn)，控制不合格比例（一般在2%以內(nèi)）；等級方式呈現(xiàn)，分A、B、C、D、E五個等級，相關(guān)科目考試成績計入招生錄取的具體方式、權(quán)重等，由各市（州）研究確定。這樣設(shè)計的目的是為了淡化分分計較，減輕學(xué)生壓力。20五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（七）嚴格計劃，完善分配，普職相當(dāng)。根據(jù)《湖北省教育廳關(guān)于推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟芬螅簢栏駥嵭懈咧须A段學(xué)校招生計劃管理。各市（州）高中階段學(xué)校的招生計劃總量由省教育廳按照普及高中階段教育的要求，依據(jù)各地初中畢業(yè)生數(shù)以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t統(tǒng)一下達到市（州）。其中，省級示范高中招生計劃以及跨市（州）招生、中外合作辦學(xué)等特殊招生計劃由省教育廳下達。切實做好中等職業(yè)學(xué)校招生工作。各地有關(guān)方面要積極創(chuàng)造條件，讓有意愿的初中畢業(yè)生都能進入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。國家示范中等職業(yè)學(xué)校和五年制高等職業(yè)學(xué)校實行提前批錄取。鼓勵有條件的地方積極探索優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法。完善普通高中學(xué)校招生分配生政策。繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法，并適當(dāng)向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。21五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（八）特色發(fā)展，減控加分。推行特色學(xué)校自主招生政策。各地要給予有辦學(xué)特色的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，滿足有不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。減少和嚴控招生加分項目。取消體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項目，學(xué)生的相關(guān)特長和突出表現(xiàn)等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和地方實際確需保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核、公示制度。22五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（九）健全體制，完善機制。健全體制：各市（州）教育行政部門要積極爭取本級黨委政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)，提請本級政府成立推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合部門力量，切實加強改革工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合本地實際科學(xué)制訂推進改革的具體《實施辦法》，并領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)所屬各縣（市、區(qū)）順利實施改革。完善機制主要體現(xiàn)在4個方面：一是各市（州）、縣（市、區(qū)）要系統(tǒng)設(shè)計，制定改革各項配套政策和制度，建立有效工作機制，精心組織實施。要充分考慮教育工作的特點，提前公布實施方案，有序推進各項改革。二是建立“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、逐級負責(zé)”的考試工作機制；三是建立健全責(zé)任制和責(zé)任追究制，落實主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。四是將初中學(xué)業(yè)水平考試所需經(jīng)費足額納入本級財政預(yù)算，不得向?qū)W生收取任何考試費用的經(jīng)費保障機制。23五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（十）誠信管理，規(guī)范操作。強化誠信管理。各地要加強學(xué)校校長、教師和學(xué)生的誠信教育，實行誠信檔案管理。明確各方面職責(zé)，嚴格紀律要求，嚴肅查處在學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和高中階段學(xué)校招生過程中的弄虛作假、徇私舞弊和其他失實、失信等違紀行為。嚴格考試考務(wù)管理。各地要在當(dāng)?shù)攸h委政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，精心組織每次考試，確保本地區(qū)學(xué)業(yè)水平考試安全順利，全力維護考試公平公正。24五、學(xué)業(yè)水平考試改革政策的主要內(nèi)容和要點（十一）深化改革，做好宣傳。深化教學(xué)改革。各地要嚴格落實義務(wù)教育課程方案，合理安排各學(xué)科教學(xué)進度，既開齊開足國家和省規(guī)定的各門課程，又有效分散學(xué)生考試壓力。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實實施素質(zhì)教育；加強師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足學(xué)校正常教學(xué)需要；定期對初中學(xué)校課程實施情況進行評估。嚴禁壓縮綜合實踐活動、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、理化生實驗課、生命安全教育、心理健康教育等課程的課時。嚴禁學(xué)校、學(xué)生以任何理由提前終止課程方案規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，不按要求完成學(xué)業(yè)水平考試。做好宣傳引導(dǎo)。教育改革涉及廣大人民群眾的切身利益，是一項提前量較大的改革。各地要認真做好政策的宣傳解讀工作，加強改革意義宣傳，暢通信息發(fā)布渠道，及時回應(yīng)社會關(guān)切，為推進改革、普及高中階段教育營造良好的氛圍。25六、學(xué)業(yè)水平考試改革對學(xué)校教學(xué)帶來哪些變革？（一）考試變革一是分段實施。考試安排在初中三年分段進行，考試時間相對分開，學(xué)生先考合格考，最后參加統(tǒng)一的等級考。分段考試既落實了“即學(xué)即考”“隨考隨清”的要求，又減輕了考生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。二是一考多用。學(xué)業(yè)考試結(jié)果可用于畢業(yè)認定、升學(xué)選拔、能力評價、也可用于學(xué)校評價、教學(xué)監(jiān)控等。26六、學(xué)業(yè)水平考試改革對學(xué)校教學(xué)帶來哪些變革？高中學(xué)業(yè)考試分結(jié)業(yè)性考試科目、等級性考試科目和高考科目。合格性考試9科目全考，等級考試在理化生政史地6科目中選考3科，高考時只考語數(shù)外。由浙江，上海等教育發(fā)達地區(qū)先行試點，現(xiàn)在有幾個考試方案在實行，這些試點地區(qū)今年（2017年）第一次進行新高考，現(xiàn)在為止還沒有看到相關(guān)總結(jié)性的東西發(fā)表。我們所知其中一個方案是：學(xué)生在高二上學(xué)期期末（12月）一次完成9（語數(shù)外、理化生、政史地）門科目的合格性考試，高三畢業(yè)時參加高考，同時進行等級考試。27六、學(xué)業(yè)水平考試改革對學(xué)校教學(xué)帶來哪些變革？關(guān)于初中學(xué)業(yè)考試起始時間，國家教育部的指導(dǎo)意見是：綜合改革試點從2017年之后入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實施。湖北省的實施方案是：到2021年，全省初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，從2018年秋季招收的初一年級學(xué)生開始，全省全面實行初中學(xué)生畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試。目前全國其他地區(qū)還沒見到具體的考試操作方案出臺，只有北京市發(fā)布了具體的學(xué)業(yè)考試實施方案。28六、學(xué)業(yè)水平考試改革對學(xué)校教學(xué)帶來哪些變革？根據(jù)北京市教委2016年4月發(fā)布的《北京市關(guān)于深化考試招生制度改革的實施方案（征求意見稿）》透出的信息看。2018年起，北京市將實行“3必考+3選考+體育”（體育是必考科目，實際是四必考）的新中考模式，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學(xué)）、體育9門課程，總分580分。其中，語、數(shù)、外為必考科目，總分各100分，其他科目實行選考，從除體育外的5門科目中選擇3門參加考試，但是物理、生物（化學(xué)）須至少選擇1門。所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實際分數(shù)，即：三科折算后實際滿分分別為100分、80分和60分。29六、學(xué)業(yè)水平考試改革對初中教育帶來哪些變革？（二）評價變革一是學(xué)生評價從單一的分數(shù)評價向多元評價轉(zhuǎn)變。包括分數(shù)評價、等級評價、綜合素質(zhì)評價和社會實踐評價。二是教學(xué)評價從級部、班級評價轉(zhuǎn)向?qū)W科團隊評價。三是學(xué)校評價從單純的成績評價轉(zhuǎn)向綜合的學(xué)生發(fā)展、社會效益評價。30六、學(xué)業(yè)水平考試改革對初中教育帶來哪些變革？（三）招生變革。一是減少控制高中招生中的加分項目。二是加大分配生比例，尤其向農(nóng)村偏遠地區(qū)的分配比例。（改革意見指出：繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法，并適當(dāng)向農(nóng)村初中學(xué)校傾斜，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。鼓勵有條件的地方積極探索優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法。）。三是鼓勵特色高中發(fā)展。鼓勵舉辦特色高中，并給予學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，滿足有不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，推動高中階段學(xué)校多樣化、差異化發(fā)展。四是將全面的綜合素質(zhì)、社會實踐評價納入學(xué)生評價體系，作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。31六、學(xué)業(yè)水平考試改革對初中教育帶來哪些變革？（四）教學(xué)變革。一是“即學(xué)即考，分段考試”的制度設(shè)計，對合格性考試學(xué)科教學(xué)提出了新的要求。相關(guān)學(xué)科教師需要對合格標準與課表標準進行對標研究，準確把握兩個標準的結(jié)合點，更新教學(xué)思路，提高合格效率。二是各合格學(xué)科的分段考試，為學(xué)校的教學(xué)管理提出了新的要求。雖然學(xué)業(yè)考試改革由頂層設(shè)計支持，但各學(xué)科的課時安排、考后教師工作安排都是學(xué)校面臨的具體問題。另外，學(xué)生社會實踐活動、游學(xué)活動開展也成為學(xué)校教學(xué)的一部分，為學(xué)校教學(xué)管理帶來挑戰(zhàn)。三是特色教育勢必將成為學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)業(yè)考試改革指導(dǎo)意見明確設(shè)計了特色高中發(fā)展的路徑，初中學(xué)校千校一面的局面將被打破，關(guān)注學(xué)生特色發(fā)展將成為學(xué)校一項重要的發(fā)展任務(wù)。同質(zhì)化的學(xué)校將向多樣化、特色化、差異化的方向發(fā)展。32六、學(xué)業(yè)水平考試改革對初中教育帶來哪些變革？（四）教學(xué)變革。四是學(xué)校管理架構(gòu)變革。學(xué)生評價方式的變化、學(xué)校異質(zhì)化發(fā)展、學(xué)生選修課程指導(dǎo)、學(xué)生走班學(xué)習(xí)、學(xué)生社會實踐活動管理等，將推動學(xué)校管理從傳統(tǒng)的以學(xué)科教研室、年級組為教學(xué)管理單位的科層制管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆煌┙虒W(xué)生群體為管理對象的扁平化、分布式、專業(yè)化管理。五是教師角色變革。教師不僅需要根據(jù)不同層次的學(xué)生更新授課理念和方法，更需要對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計進行指導(dǎo)，實現(xiàn)“教師”向“導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)變。六是課程資源配置變革。由于學(xué)生差異化發(fā)展成為可能，課程配置將從學(xué)校統(tǒng)一的“批發(fā)制”轉(zhuǎn)向?qū)W校配置和學(xué)生選擇相結(jié)合的“批發(fā)+定制”的配給方式。七是初中教育與高中教育的對接變革。傳統(tǒng)的以分數(shù)為依據(jù)的單層對接將轉(zhuǎn)向以育人模式、分數(shù)、學(xué)科興趣和個性能力特長為依據(jù)的多層對接。33七、應(yīng)對改革變化應(yīng)做好哪些準備？（一）教育行政部門1、主動爭取政府支持。高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锸且豁棌?fù)雜的系統(tǒng)工程，單純依靠教育行政部門難以完成，需要政府在資源配置、資金、人員編制等方面的大力支持。2、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)成立以教育局長擔(dān)任組長、各有關(guān)部門負責(zé)人參加的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)