浙江省金華市義烏市七校聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期5月月考語文試題

第第頁2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期5月月考語文試題卷溫馨提示：1.全卷滿分100分（含書寫3分），考試時間100分鐘，共11小題，4頁。2.請仔細(xì)審題，細(xì)心答題，答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卷相應(yīng)位置上?！耙晕矣^我，故物皆著我之色彩?！闭埬阃瓿梢韵氯齻€任務(wù)，試著在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子?！救蝿?wù)一】積累得收獲（23分）1.請你將下面的對話補(bǔ)充完整。（15題3分、17題4分、其余每題1分）小語：七年級下冊的語文書快學(xué)完了，我發(fā)現(xiàn)很多知識值得好好積累。比如有很多帶“花”字的詩句，我們以“花”入令，玩一下飛花令吧！小文：就是每人輪流，背一句帶“花”的詩嗎?小語：是的。小文：好，清代（1）（填詩人）的《己亥雜詩》中有“（2），化作春泥更護(hù)花?！毙≌Z：陸游的《游山西村》有“（3），（4）?！毙∥模喉n愈的《晚春》里還有“（5），（6）?！毙≌Z：北朝民歌《木蘭詩》里有“（7），（8）?！毙∥模何艺J(rèn)輸，想不起來了。換話題吧！小語：很多作者在創(chuàng)作中，會選用一定的意象來進(jìn)行寫作。比如托物言志的手法，這學(xué)期也學(xué)了不少。A.唐朝詩人，被稱為“詩豪”的劉禹錫寫了《陋室銘》，他在文中借助陋室說“斯是陋室，（9）”。小文：是的，還有當(dāng)代作家宗璞的《紫藤蘿瀑布》，通過寫“我”偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，由花的衰而又盛，聯(lián)想到生命的無止境，從而感悟到人生的美好和生命的永恒，啟示我們（10）。小語：當(dāng)然，還有那些短小的筆記小說，讀來也頗有趣味。比如B.“唐宋八大家”之一的南宋歐陽修寫的《賣油翁》，想到那個自jīn（11）的陳康肅公，最后笑著打發(fā)賣油翁的樣子，我就忍俊不jīn（12）。小文：你要說書中的人物，我覺得老舍先生筆下的祥子真是令人唏噓。小語：是呀，他從一個誠實(shí)可愛的青年變成了麻木潦倒、自暴自棄的行尸走肉。到底是什么力量毀滅了這個曾經(jīng)生機(jī)勃勃的人?原因有很多，主觀原因有（13），根本原因是（14）。小文：說到C.《駱駝祥子》，除了樣子，書里還描寫了殘忍霸道的車主劉四、不給仆人飯吃的楊太太、遭遇凄慘的老馬祖孫等人物。悲劇色彩是這部作品的一大特色，你能從虎妞和小福子中選一個，結(jié)合她的人生經(jīng)歷，給我講講你對她悲劇命運(yùn)的理解嗎?小語：當(dāng)然可以。我來說說（15）。（3分）小文：你的理解真深刻！那再聊聊D.《海底兩萬里》，這是法國作家儒勒·凡爾納的作品。小義：你們的對話中有個地方說錯了，是“（16）”句。（從加粗的A、B、C、D四個句子中選擇錯誤的一項(xiàng)）小語：呀，這里的確錯了，你真仔細(xì)。既然如此，我也考考你。名著中的人物往往具有多面性，你能結(jié)合具體內(nèi)容，和我分析一下嗎?（從“祥子的善與惡”“尼摩船長的殘酷與正義”中任選其一進(jìn)行分析）小義：可以呀。（17）。（4分）小語：你分析得很到位??！對了，我今天剛學(xué)習(xí)了短語類型，有一個短語還沒分清楚，“外國友人”從結(jié)構(gòu)上說到底是算并列短語還是偏正短語呀？小文；這個我知道，它是（18）短語。（填“并列”或“偏正”）小語：謝謝！和你們聊語文真有收獲?！救蝿?wù)二】閱讀獲啟示（34分（一）閱讀王劍冰的《藤》一文，回答2—5題。（16分①翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。②這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。③好美的名字，有色有形，詩意盎然。④這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?！断煞鹌孥櫋氛f，何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后白日成仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶。何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會在恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的頭發(fā)。⑤我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。⑥它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火侵襲過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。現(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。⑦藤，看著疼，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。⑧藤，要么死亡，要么活著。⑨無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。⑩藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。據(jù)悉，藤依然六月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境??！?人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。?見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人?？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤?，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。?我們試圖找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升，翻騰。?很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。?我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著藤的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。（選自《古道秋風(fēng)》有刪改）2.【散文·脈絡(luò)】閱讀全文，根據(jù)作者關(guān)于“藤”的見聞和感想，補(bǔ)寫下面的思維導(dǎo)圖。（3分）3.【散文·語言】請從用詞、句式、修辭三個角度中任選兩個賞析下面句子，品味語言的精妙之處。（4分）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。4.【散文·筆法】文章敘述何仙姑的傳說和老態(tài)女子生孩子的故事分別有什么作用?請簡要分析。（4分）5.【散文·情思】作者在第⑨段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第?段又寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會”。你如何看待這兩種生存方式，請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā＃ǚ謱淤x分，5分）（二）古詩文聯(lián)讀，完成6-10題。（18分）【甲】愛蓮說[宋]周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇肯拿氛f（節(jié)選）[明]鐘惺梅之冷①，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲①，雅欲爭赴，此其極熱時也。三、四、五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽?shí)俱往，時維朱夏②，葉干相守，與烈日爭，而梅之冷④極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。夫世固有處極冷之時之地，而名實(shí)之權(quán)③在焉。巧者④乘間赴之，有名實(shí)之得，而又無赴熱之譏此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。茍真為熱之所在，雖與地之極冷，而有所必辯⑤焉。此詠夏梅意也?！咀ⅰ竣倮洌哼@里指遭受冷落。②朱夏：古時稱夏季為朱明或朱夏。③名實(shí)之權(quán)：名利大權(quán)。④巧者：投機(jī)取巧的人。⑤辯：同“辨”，區(qū)別。6.根據(jù)你的理解，用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）（2分）有名實(shí)之得而又無赴熱之譏此趨梅于冬春冰雪者之人也7.根據(jù)字義探究，解釋加點(diǎn)詞。（3分）文言句子字義探究解釋濯清漣而不妖追本溯源：“濯”字在金文中寫為“翟”造字本義是“小鳥在水邊梳洗、整理羽毛”。（1）花實(shí)俱往成語遷移：面面俱到（2）巧者乘間赴之巧用工具《古漢語常用字字典》中“間”字的義項(xiàng)：①方位調(diào)，中間；②空隙：③挑撥，使人不和；④斷斷續(xù)續(xù)。（3）（填序號）8.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。（4分）（1）中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（2）故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時者也。9.比讀【甲】【乙】兩文，根據(jù)表格中的提示，完成填空。（6分）事物遭遇與表現(xiàn)抒寫情志蓮（1）（1分）借蓮花的高潔表現(xiàn)作者處濁世但不慕名利、潔身自好的高潔品質(zhì)。梅極熱時（2）（1分）（3）（2分）極冷時花實(shí)俱往，葉干相守，與烈日爭，無人欣賞。通過以上梳理比較，我發(fā)現(xiàn)“說”這種文體的寫法特點(diǎn)是：（4）（2分）10.《唐詩紀(jì)事》記載，詩人鄭谷讀了齊己的《早梅》后，建議他把“昨夜數(shù)枝開”一句中的“數(shù)枝”改為“一枝”，齊己深以為然，奉鄭谷為“一字師”。你認(rèn)為“一枝”好在哪?請結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。（3分）早梅[唐]齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺?！救蝿?wù)三】寫作抒真情（43分）11.閱讀下面的文字，按要求寫·篇文章。（43分，含書寫3分）幽香的蘭花、明艷的玫瑰、熱烈的向日葵、做雪的臘梅花……五彩繽紛的花兒點(diǎn)綴了大地，美麗了世界。我們的身邊，也有這樣的人，或像幽蘭，或似玫瑰，或如向日葵，或若蠟梅花……他們裝點(diǎn)我們的春，綻放在我們的成長路上。請以“他（她）是一朵”為題，寫一篇文章。寫作要求：先在橫線上補(bǔ)充花兒的名稱：選材適宜，花與人聯(lián)系自然，有深意、文從字順；有細(xì)節(jié)描寫；寫出人物精神；不少于500字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等個人信息。2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期5月月考語文答案【任務(wù)一】積累得收獲（23分）1.（1）龔自珍（2）落紅不是無情物（3）山重水復(fù)疑無路（4）柳暗花明又一村（5）楊花榆莢無才思（6）惟解漫天作雪飛（7）當(dāng)窗理云鬢（8）對鏡帖花黃（9）惟吾德馨（10）示例：生命永恒，美麗，漫漫人生路，肯定會碰到很多挫折，人要學(xué)會遇到困難克服了，也要學(xué)會放下。（11）自矜（12）禁（13）祥子的沉淪（14）社會的黑暗（15）示例一:小福子是一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。社會底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個時代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運(yùn)。示例二虎妞是是人和車廠，廠主劉四爺?shù)呐畠?。長的虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人，但一直沒得到祥子真心的愛，最終難產(chǎn)而死。她身上有很多階級剝削的色彩，既有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品，他的命運(yùn)也是可悲的。（16）B北宋歐陽修（17）示例一善:①寒冷的冬夜，祥子在小茶館中看到因饑餓暈倒在茶館門口的老馬，給老馬買了十個羊肉餡兒包子;②曹先生一家差點(diǎn)遇難時，祥子想到曹先生對自己的情義，冒著再次被抓的風(fēng)險回到曹宅通風(fēng)報信。惡:祥子為了60塊錢，出賣了阮明，阮明被游街槍決。示例二殘酷:尼摩船長躲避陸上生活，脫離人類社會，當(dāng)諾第留斯號面對戰(zhàn)艦的進(jìn)攻時，他冷酷無情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪去船員性命。正義:①尼摩船長在錫蘭采珠場從鯊魚嘴下救了一個窮苦的采珠人，并送他一袋珍珠;②尼摩船長搜集海底金銀財寶支援陸上被壓迫民族的正義斗爭;③當(dāng)抹香鯨向長須鯨進(jìn)攻時，出于對弱者的同情，尼摩船長指揮船員攻擊抹香鯨。（18）偏正（一）閱讀王劍冰的《藤》一文，回答2—5題。（16分2.示例：①聽主人說這只是一棵藤

②看見藤一半已朽，仍自己為自己做樁、相繞

③擔(dān)心枯老的藤會突然頹毀3.示例一：“翻”“騰挪”“疊”等詞富有動感，生動地寫出了藤彎曲多變的外形特點(diǎn)；“痛苦”“狂躁不安”等詞語讓藤有了生命與靈性，寫出了作者看到藤時的獨(dú)特感受。示例二：畫線句先用兩個“再”字串起一組短句，造成重復(fù)的效果，讓人聯(lián)想到藤彎曲變化的外形；再用兩個相似的長句，寫出了藤扭曲糾纏的特點(diǎn)，傳達(dá)出作者的感受。示例三：畫線句用了反復(fù)和比喻的修辭方法。先反復(fù)說“翻下來”“騰挪上去”，強(qiáng)調(diào)了藤彎曲多變的外形特點(diǎn)；又把藤比喻成“臨產(chǎn)前的巨蟒”“臺風(fēng)中的巨浪”，生動形象地表現(xiàn)出藤扭曲糾纏的特點(diǎn)，富有動感。4.敘述何仙姑的傳說為藤罩上了一層神秘色彩，同時也為下文表達(dá)作者對藤的敬慕之情作了鋪墊。敘述老態(tài)女子生孩子的故事，是為了與藤相互映襯，闡述生命接續(xù)的哲理，更加突出藤的形象，深化了文章中心。5.示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨(dú)立頑強(qiáng)、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗?fàn)?，這才能體現(xiàn)出生命的價值與意義，生活中，經(jīng)常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨(dú)立地戰(zhàn)勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到了生命的愉悅。示例二：對于這兩種生存方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領(lǐng)導(dǎo)、依靠社會。我們的年齡還小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經(jīng)驗(yàn)，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。（二）古詩文聯(lián)讀，完成6-10題。（18分）6.有名實(shí)之得/而又無赴熱之譏/此趨梅于冬春冰雪者之人也7.（1）洗（2）全、都（3）②8.（1）它的莖內(nèi)空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠(yuǎn)播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。（2）所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時候來看梅和詠梅的。9.（1）生長于淤泥之中,世人少愛;出淤泥而不染,濯清漣而不妖（2）冬春冰雪，繁花粲粲，雅欲爭赴。（3）揭示了社會世態(tài)炎涼、趨炎附勢之風(fēng)。（4）既可說明、記敘事物，也可發(fā)表議論,都是為了陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)。參考譯文：梅花開在冷的時候，是容易知道的，然而也有最熱的時節(jié)。冬春結(jié)冰下雪的時候，梅花怒放鮮艷燦爛，風(fēng)雅之士和流俗之人都爭先恐后地前往觀賞，這就是梅花最熱的時候。三四五月，梅有眾多成串的果實(shí)，又有溫和的風(fēng)和適宜梅生長的雨所施及，然而梅花開始冷了。梅花凋落果實(shí)成熟都過時了，時間進(jìn)入夏季。只有葉子和枝干相守護(hù)，一同和炎炎烈日抗?fàn)?，梅花已?jīng)冷到極點(diǎn)了。所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時候來看梅和詠梅的。張謂《官舍早梅》詩所歌詠的梅花，是在花兒