蘇教版小學(xué)語文第三冊第三單元教案

蘇教版小學(xué)語文第三冊第三單元教案蘇教版小學(xué)語文第三冊第三單元教案第三單元教材分析：本單元共編排了三篇課文，分別是《送給盲婆婆的蟈蟈》、《一株紫丁香》和《有趣的發(fā)現(xiàn)》。這些課文從不同側(cè)面讓同學(xué)熟悉社會，熟悉人生，懂得道理。教學(xué)目標(biāo)：這三課都配有與課文相適應(yīng)的插圖，對理解課文有了事半功倍的作用。通過有感情朗誦和背誦課文，更加深入地理解課文。對文中的妙詞佳句進(jìn)行積存，同時訓(xùn)練同學(xué)的語感。教學(xué)重點、難點：進(jìn)行積存，并能用正確的搭配詞語。課時分配:《送給盲婆婆的蟈蟈》2課時《一株紫丁香》2課時《有趣的發(fā)現(xiàn)》2課時學(xué)習(xí)三2課時5.送給盲婆婆的蟈蟈教材分析：《送給盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我〞將心愛的蟈蛔送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮亮集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。熟悉1個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解詩歌內(nèi)容，教育同學(xué)要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)懷、幫助殘疾人。教學(xué)重點、難點：詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗誦和背誦。第三小節(jié)的理解。學(xué)情分析：指導(dǎo)同學(xué)朗誦和背誦是關(guān)鍵，鞏固課文內(nèi)容。教學(xué)構(gòu)想：在本單元的教學(xué)中，我側(cè)重讓同學(xué)進(jìn)行按部就班的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，依靠學(xué)過的知識，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，熟悉生字。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、顯示課題。1、板書課題，齊讀。2、釋題：同學(xué)們，去年我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)蟈蟈的文章，題目是什么？主要講了什么？那盲婆婆指得又是誰呢？二、初讀課文。1、朗誦課文，找出生字。2、教同學(xué)字。生字讀音部首筆畫組詞筆順盲喜鄰野童難忘3、理解詞語。詞語解詞喜滋滋——歡喜的樣子鄰居——住家接近的人或人家田野——有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂——歡喜和快樂童年——兒童時代清波——碧清的水三、分析理解?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段1、齊讀。2、“我〞提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？3、“我〞送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出?！捕硨W(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈？〔美麗，會唱歌〕蟈蟈真的會唱歌嗎？“我〞為什么會這樣說？〔因為蟈蟈的叫聲很動聽〕從第二句你知道平?！拔舀暿窃鯓訛槊て牌沤鈵灥膯幔磕囊粋€字能體現(xiàn)“我〞對盲婆婆的尊敬？〔您〕〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段1、指定小組齊讀。2、“歌聲〞指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野〞是什么意思？〔蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色?！趁て牌拍芸吹叫∠魈实那宀▎?？〔不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興?！?、電腦出示?！?〕圖上描寫的是什么景象？〔盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年?！场?〕從盲婆婆的神情，可以看出什么？〔蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂〕〔3〕盲婆婆還會看到什么，想些什么？〔四〕學(xué)習(xí)第四自然段1、比較2、4小節(jié)，〔第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。〕2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？〔蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂?！?、鞏固熟悉“……〞省略句。四、總結(jié)全文。這首詩通過描寫“我〞送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)懷，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。五、當(dāng)堂鞏固。指名有感情地朗誦課文。作業(yè)制定：朗誦課文板書制定：送給盲婆婆的蟈蟈課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固課文，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、指名朗誦課文。二、指導(dǎo)背誦課文。1、聽課文錄音。2、指名讀，引導(dǎo)背。3、自由練背。4、同桌互背，教師抽背。三、指導(dǎo)書寫。野：“里〞的最后一筆改為提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。難：“又〞的最后一筆改為點。完成《習(xí)字冊》上的描紅學(xué)習(xí)。四、當(dāng)堂鞏固。1、指名背誦課文。2、依據(jù)課文內(nèi)容填空?！?〕〔〕地提回了一只〔〕的蟈蟈，〔〕滋滋地送給了〔0家的〔〕婆婆?！?〕歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)〔〕，〔〕小溪流淌的〔〕。歌聲會把您帶回〔〕，相起往日〔〕的〔〕〔3〕婆婆，婆婆，這是一只會〔〕的蟈蟈，在我〔〕的時候，就讓它〔〕我給您〔〕。五、作業(yè)。1、組詞。你〔〕鄰〔〕里〔〕居〔〕您〔〕領(lǐng)〔〕野〔〕尾〔〕2、把詞語組成句子寫下來。婆婆一只我綠色送給蟈蟈的想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的作業(yè)制定：書寫生字，注意書寫時按照老師上課時的要求。板書制定：送給盲婆婆的蟈蟈課后反思：6一株紫丁香教材分析：《一株紫丁香》是一首散文詩。詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香為寄托，從一個側(cè)面塑造了人民教師辛勤工作、愛同學(xué)的美好形象，表達(dá)了少年兒童尊師愛師的真摯感情。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復(fù)吟誦的好教材。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。通過對課文的`吟讀體會，體會老師工作的辛勞，激發(fā)崇敬老師的情感。教學(xué)重點、難點：有感情朗誦課文，背誦課文。識字、寫字。學(xué)情分析：本篇文章在內(nèi)容上比較好理解，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真理解，掌握課文內(nèi)容。教學(xué)構(gòu)想：先引導(dǎo)同學(xué)自己認(rèn)生字，讀課文，然后再理解課文，會起到事半功倍的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、字典、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)朗誦課文，熟悉生字。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．今天我們來學(xué)一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香2．讀準(zhǔn)“株〞：翹舌音?！白熄暎浩缴嘁?。3．“株〞是什么意思?(枝)怎么記住“香〞?4．齊讀課題。5．讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么?2．指名說，其他補充。3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗誦課文。4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。6．檢查自學(xué)效果。(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除(1)自己讀讀生字詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“濃〞：讀鼻音，不讀邊音?！袄熄暎鹤x邊音，不讀鼻音?！霸酣?、“伴〞、“伸〞：都是前鼻音，不讀后鼻音。‘枝〞、‘師〞、‘伸〞、“除〞：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽〞。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9．指名分節(jié)朗誦詩歌，師生共同改正、評議。三、初步理解課文內(nèi)容1．指名分節(jié)朗誦并配樂。2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?3．齊讀詩歌。四、教同學(xué)字1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。2．你在字形上有什么要提醒大家的?3．你會用哪個生字組詞或說一句話?4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?同學(xué)各抒己見。教師在同學(xué)說的基礎(chǔ)上作重點指導(dǎo)?！袄熄暎旱谖骞P是短撤，不要寫成橫。-“伴、消〞：右邊上面不是兩點，是點和橫撇?！皫煥暎旱谝还P是短豎，不要寫成點。本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。6．教師范寫生字，同學(xué)描紅、仿影、臨寫。作業(yè)制定：朗誦課文，有能力的同學(xué)可以背誦板書制定：一株紫丁香課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固課文內(nèi)容。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字詞卡。2．聽寫詞語。3．反饋、檢查。4．指名分節(jié)朗誦詩歌。二、新授1．教學(xué)第1節(jié)。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?(4)“濃綠〞的小院是什么樣的?“我們〞到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎?指名讀，評議，再讀，齊讀。2．教學(xué)第2節(jié)。(1)自己輕聲朗誦第2節(jié)，邊讀邊想蘇教版小學(xué)語文第三冊第八單元教案蘇教版小學(xué)語文第三冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元有三篇課文，從不同方面描述了大自然的瑰麗的景色?！端l(xiāng)歌》歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。本文每一節(jié)的開頭都采納問答的形式，把綠水清波、白帆如云的特點一一展現(xiàn)出來，向我們勾勒出一幅鮮亮的形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖?！对品孔印凡杉{擬人化的手法描述了雨后天空美麗的景色。有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛，沒云時，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文以小鳥活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話特點。課文想像豐富，極富童趣。有利于指導(dǎo)同學(xué)朗誦、背誦，啟發(fā)同學(xué)想像，豐富語言積存。課文字里行間充滿著對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對同學(xué)進(jìn)行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。《夕陽真美》生動描述了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色。全文給人“詩中有畫，畫中有詩〞之感。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀12個只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫30個生字；熟悉3個偏旁；正確、流利、有感情地朗誦、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗誦課文，明白課文中蘊涵的道理。教學(xué)重、難點：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗誦中理解課文內(nèi)容，明白道理。教學(xué)時間：《水鄉(xiāng)歌》…………………2課時《云房子》…………………2課時《夕陽真美》………………2課時《學(xué)習(xí)8》…………………2課時共8課時課文21水鄉(xiāng)歌教材分析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩有3小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)，寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗誦、背誦課文。學(xué)會本課10個生字、兩條綠線以內(nèi)的2個字只識不寫，熟悉2個偏旁，理解有生字組成的詞語。讓同學(xué)感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重、難點：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，規(guī)范地書寫生字學(xué)情分析：同學(xué)比較喜愛詩歌形式的課文，本課形式比較新穎，同學(xué)會很感興趣，課文內(nèi)容也比較好理解，同學(xué)不會有什么困難。教學(xué)構(gòu)想：先指導(dǎo)同學(xué)觀察課文插圖，說說圖上有什么，然后朗誦背誦課文，結(jié)合詞語認(rèn)讀生字。通過續(xù)編一段詩歌，加深同學(xué)對課文的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、生字卡片教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：朗誦、背誦課文，理解課文內(nèi)容，寫字。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你去過水鄉(xiāng)嗎，你能說說水鄉(xiāng)的特點嗎？今天我們就到水鄉(xiāng)去看一看。二、指導(dǎo)同學(xué)觀察課文插圖，說說圖畫描述的是那里的景色，圖上有什么？〔指生交流〕把這樣的美景寫成一首詩歌，請你讀一讀。板書課題：水鄉(xiāng)歌，齊讀課題。三、初讀課文1、借助拼音自讀課文。要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀了課文，你知道了水鄉(xiāng)有哪些特點？〔水多、船多、歌多〕3、指名分段試讀課文。4、認(rèn)讀生字詞〔1〕出示：水渠池塘清波好像裝滿咱們新生活〔2〕自由讀、齊讀、指名領(lǐng)讀、開火車檢查?！?〕同桌互相檢查四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)〔1〕自由讀課文?！?〕思索：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？〔板書：水多〕哪幾個詞寫出了水多？〔用筆畫出來〕〔3〕結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景?！?〕指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。〔5〕齊讀第一小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！?〕回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。〔2〕想想水鄉(xiāng)什么多，〔板書：船多〕畫出“千只、萬只、片片、滿〞。〔3〕圖文結(jié)合，想象畫面?！?〕那句話說明船多？畫出來，反復(fù)讀幾遍?！?〕感情朗誦第二小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！?〕自由讀課文?！?〕討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？〔3〕想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面?！?〕指名朗誦?！部旎睢①澝乐椤澄?、學(xué)習(xí)朗誦、背誦1、朗誦課文。2、背誦課文。3、分男女問答背誦課文。六、指導(dǎo)寫字1、熟悉兩個偏旁“衣〞、“風(fēng)〞認(rèn)讀兩個偏旁的名稱2、指導(dǎo)寫“裝〞、“飄〞3、分析兩個字的偏旁、字形結(jié)構(gòu)、討論記憶方法。4、示范：裝；上下結(jié)構(gòu)，衣字底要寫的扁一些。飄：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分相當(dāng)，風(fēng)字旁要寫的窄一些。5、同學(xué)描筆順6．學(xué)習(xí)字帖作業(yè)制定：朗誦背誦課文，寫字。板書制定：水鄉(xiāng)歌水鄉(xiāng)什么多？水多、船多、歌多課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗誦背誦課文，學(xué)習(xí)寫生字。同學(xué)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞卡，讓同學(xué)認(rèn)讀。2、看拼音，寫詞語。shuǐxiāngchítángqīngbōzhuāngmǎn〔〕〔〕〔〕〔〕chùchùpiànpiànqiāntiáoqúxīnshēnghuó〔〕〔〕〔〕〔〕3、檢查朗誦、背誦課文〔1〕小組背誦〔2〕指生背誦二、課堂學(xué)習(xí)1、在括號里填上合適的詞。一〔〕池塘一〔〕白云一〔〕歌曲一〔〕白帆2、按要求填空渠共〔〕畫，第五畫是〔〕。像共〔〕畫，第八畫是〔〕。3、選一小節(jié)，仿照這寫一段〔1〕要求：格式與詩歌一樣，內(nèi)容不一樣，押韻〔2〕獨立創(chuàng)作〔3〕交流：把自己的作品朗誦給大家聽。三、教同學(xué)字詞、指導(dǎo)書寫1、出示小黑板。指名讀詞語。2、看圖理解“池塘〞“清波〞“渠〞。結(jié)合生活實際理解：新生活、裝滿3、學(xué)習(xí)生字字形。渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。像：右邊的筆順是：裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土〞。4、指導(dǎo)書寫?！?〕出示要寫的字：船帆蕩咱清湖新籮〔2〕分析字形結(jié)構(gòu)〔3〕組詞擴詞〔4〕分析這些字書寫時應(yīng)注意什么〔5〕重點注意：蕩：上下結(jié)構(gòu)，草字頭，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。清、湖都是三點水旁。咱、帆船左右結(jié)構(gòu)，要寫的左窄右寬?！?〕同學(xué)學(xué)習(xí)描紅。作業(yè)制定：1、學(xué)習(xí)正確、流利地讀課文。2、抄寫生字兩遍。板書制定：水鄉(xiāng)歌船帆蕩咱清湖新籮課后反思：課文22云房子教材分析：這是一篇童話故事，全文采納擬人化的手法，描述了雨后天空的美麗景色：有云時云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗、另外，天空還有小鳥歡快飛動，這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦和背誦課文；學(xué)會本課生字，注意“禮、耍〞的筆順；理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的`感情。教學(xué)重、難點：在朗誦中體會云的變化、云的