2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3別了“不列顛尼亞”縣委書記的榜樣-焦裕祿課件部編版選擇性必修上冊(cè)

第一單元3別了,“不列顛尼亞”縣委書記的榜樣——焦裕祿學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新聞報(bào)道的一般特征,把握消息和通訊兩種新聞體裁的不同特點(diǎn)。2.揣摩文中重要語(yǔ)句,理解新聞寫作將情感融于場(chǎng)景敘事之中的寫法;學(xué)習(xí)通訊選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物精神和品格的方法。3.關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事,激發(fā)民族自信心和自豪感;感受焦裕祿的偉大人格,學(xué)習(xí)焦裕祿高尚的精神品質(zhì)。別了,“不列顛尼亞”單篇文本研讀課作品背景學(xué)習(xí)活動(dòng)一知人論世梳理積累香港回歸1840年,第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),英國(guó)的堅(jiān)船利炮打開(kāi)中國(guó)大門。1842年,清政府戰(zhàn)敗,在《南京條約》中被迫割讓香港島。中華人民共和國(guó)成立后,鄧小平同志與時(shí)任英國(guó)首相的撒切爾夫人進(jìn)行了多次交涉,最終在1984年的《中英聯(lián)合聲明》中達(dá)成協(xié)議,英國(guó)于1997年7月1日將香港主權(quán)歸還中國(guó)。1997年7月1日0點(diǎn),中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起,經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國(guó)的懷抱,中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán),這是中華民族的大事,也是世界歷史上的一件大事。基礎(chǔ)梳理1.字音字形

2.掌握詞語(yǔ)(1)矚目:注目。(2)易幟:國(guó)家或軍隊(duì)更換旗子,指政權(quán)性質(zhì)發(fā)生變化或投向敵方。dūjīnɡrǎnsuōèzhì幟矚禱3.詞語(yǔ)辨析消失

消逝課文原句在英國(guó)軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下,將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快

在南海的夜幕中。消失:(人或事物)逐漸減少以至沒(méi)有。消逝:消失。相同點(diǎn)兩者都是動(dòng)詞,都指因發(fā)展到一定階段或變化到一定程度而減少以至沒(méi)有。不同點(diǎn)“消失”強(qiáng)調(diào)的是人或事最終失去,多是逐漸的。“消逝”可用于抽象事物,多強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)或徹底失去了,或很快失去了。例句①他的身影

在人群之中。

②火車開(kāi)走了,隆隆的聲音漸漸

,小車站又給沉寂統(tǒng)治了。

消失

消逝凝重

莊重

課文原句4時(shí)30分,面色

的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。凝重:端莊,莊重;(聲音)渾厚;濃重。莊重:(言語(yǔ)、舉止)端莊穩(wěn)重,不隨便,不輕浮。相同點(diǎn)二者都有穩(wěn)重的意思。不同點(diǎn)“凝重”側(cè)重神態(tài)表情、聲音等,“莊重”側(cè)重言語(yǔ)、舉止。運(yùn)用①“觀察所有細(xì)小的變化,比如風(fēng)……”他聲音

,“隧道最多的一次涌泥,半小時(shí)涌出來(lái)將近3萬(wàn)立方米泥漿?！?/p>

②中國(guó)人本就有敬惜字紙的傳統(tǒng),對(duì)于訴諸文字之物,格外

。

凝重莊重文體知識(shí)“新聞”一詞有廣義和狹義之分。廣義的“新聞”是指各種新聞體裁的總稱,包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告等。狹義的“新聞”指的是消息。消息是用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的有價(jià)值的實(shí)事的一種新聞文體。消息的結(jié)構(gòu)比較固定、簡(jiǎn)單,大多數(shù)消息的結(jié)構(gòu)都是“倒金字塔式”,即最重要的材料放在開(kāi)頭,次要材料放在后面。其結(jié)構(gòu)具體表現(xiàn)為標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ),并在文中穿插背景。①標(biāo)題是新聞的“眼睛”,有主標(biāo)題和副標(biāo)題之分。主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí),副標(biāo)題用以補(bǔ)充說(shuō)明情況。②導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在,讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中獲得對(duì)整個(gè)新聞的總體印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語(yǔ),要求簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,概括性強(qiáng)。③新聞的主體部分要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果)、原因五個(gè)要素。④背景即消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。名家點(diǎn)評(píng)1.在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中,《別了,“不列顛尼亞”》是最別致的一篇。——彭朝丞2.彭定康的車輪在原地轉(zhuǎn)起了圈子,但歷史的車輪是不會(huì)在原地轉(zhuǎn)圈的?！讕r松閱讀素材七子之歌·香港

聞一多我好比鳳闕階前守夜的黃豹,母親呀,我身份雖微,地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上,啖著我的骨肉,咽著我的脂膏;母親呀,我哭泣號(hào)啕,呼你不應(yīng)。母親呀,快讓我躲入你的懷抱!母親!我要回來(lái),母親!成語(yǔ)積累描寫“自立自強(qiáng)”的成語(yǔ)(1)獨(dú)立自主:(國(guó)家、民族或政黨等)不受外來(lái)力量控制、支配,自己行使主權(quán)。(2)自強(qiáng)不息:自己努力向上,永遠(yuǎn)不懈怠。(3)勵(lì)精圖治:振作精神,想辦法治理好國(guó)家。(4)發(fā)奮圖強(qiáng):下定決心,努力追求進(jìn)步。(5)自力更生:不依賴外力,靠自己的力量把事情辦起來(lái)。(6)白手起家:比喻原來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。文本研讀學(xué)習(xí)活動(dòng)二精研課文理解鑒賞1.文章標(biāo)題有何特點(diǎn)?有什么含義?點(diǎn)撥

①主謂倒裝,突出“別了”這一內(nèi)容,能更好地表達(dá)情感,突出文章主題。②運(yùn)用借代,“不列顛尼亞”指代英國(guó),妥帖生動(dòng)。③巧用雙關(guān),字面意思是查爾斯王子和離任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港,深層含義是英國(guó)管治在香港終結(jié),中華民族的一段恥辱被洗刷。2.本文的導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥

①點(diǎn)題:點(diǎn)明了英國(guó)國(guó)旗降落后,查爾斯王子和離任港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號(hào)回英國(guó),“不列顛尼亞”號(hào)將完成接載英國(guó)王子和離任港督撤離的使命,這樣便賦予“不列顛尼亞”號(hào)以象征意義。②揭示全文主旨,在香港飄揚(yáng)了150多年的英國(guó)米字旗即將降落,香港即將回歸。③導(dǎo)語(yǔ)突出了時(shí)間概念,為新聞主體部分按時(shí)間順序組織材料奠定了基礎(chǔ)。3.文章抓住幾個(gè)重要時(shí)刻,再現(xiàn)了香港回歸祖國(guó)的歷史畫面,請(qǐng)閱讀相關(guān)內(nèi)容,填寫下面表格。時(shí)

間事

件地

點(diǎn)4時(shí)30分

4時(shí)40分

6時(shí)15分

7時(shí)45分

0時(shí)左右

0時(shí)40分

末任港督離任的降旗儀式

港督府彭定康離開(kāi)港督府港督府舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的告別儀式添馬艦東面第二次降旗儀式“威爾士親王”軍營(yíng)旁中英香港政權(quán)交接儀式上的易幟香港會(huì)議展覽中心“不列顛尼亞”號(hào)駛離香港維多利亞港灣4.本文中現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的?請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀瘛?/p>

內(nèi)容現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景背景材料第一處4時(shí)30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng),每一位港督離任時(shí),都舉行降旗儀式。第二處①②4時(shí)40分,代表英國(guó)女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”,最后一次離開(kāi)了港督府。

掩映在綠樹叢中的港督府于1855年建成,在以后的一個(gè)多世紀(jì)中,包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去,這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳?ài)E。內(nèi)容現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景景材料第三處③④地四處⑤⑥7時(shí)45分,廣場(chǎng)上燈火漸暗,開(kāi)始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。今天,另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。156年前,一個(gè)叫愛(ài)德華·貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島,在這里升起了英國(guó)國(guó)旗。

當(dāng)然,最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港政權(quán)交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘,米字旗在香港最后一次降下。英國(guó)對(duì)香港管治長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)。

內(nèi)容現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景背景材料作

用第五處⑦⑧⑨

在英國(guó)軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下,將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。

從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島,至1997年7月1日五星紅旗在香港升起,一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天。

背景材料對(duì)事件做了必要的補(bǔ)充,使得每一項(xiàng)儀式都顯示出歷史的跨度,使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵,也讓人更加深刻地體會(huì)到儀式的現(xiàn)實(shí)意義。作者沒(méi)有直接說(shuō)出儀式的歷史意義,但情感和評(píng)價(jià)暗含其中。歷史和現(xiàn)實(shí)鏡頭交錯(cuò)出現(xiàn),不僅使現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景有畫面感、歷史縱深感、厚重感,還加強(qiáng)了表現(xiàn)主題的力度——英國(guó)對(duì)香港150多年的管治結(jié)束。5.請(qǐng)從下表所列的四個(gè)方面分析,《別了,“不列顛尼亞”》是如何營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感的。

清晰的可視性①生動(dòng)的可聽(tīng)性②鮮明的色彩感③

精彩的特寫鏡頭、典型場(chǎng)景,勾勒出一幅幅畫面,令讀者有身臨其境之感。如:“在蒙蒙細(xì)雨中,末任港督告別了這個(gè)曾居住過(guò)25任港督的庭院”“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”,等等。

形象感強(qiáng)的環(huán)境“音響”,增強(qiáng)了新聞的可聽(tīng)性,令讀者受到強(qiáng)烈的感染。如:講話聲和降旗、升旗的樂(lè)曲聲。

多彩交錯(cuò)的畫面,給讀者以色彩明快的深刻印象。如:“黑色‘勞斯萊斯’”“廣場(chǎng)上燈火漸暗”“綠樹叢中”“白色建筑”“南海的夜幕”“懸掛的巨幅紫荊花圖案”“五星紅旗”等。豐富的動(dòng)態(tài)感④

用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)真實(shí)具體的新聞事實(shí)。如文中的數(shù)字變化、旗幟的升降對(duì)比,耐人尋味,在看似靜態(tài)的敘述中注入動(dòng)態(tài)感。知識(shí)鏈接標(biāo)題的特點(diǎn)1.單行標(biāo)題。只有正題的標(biāo)題,這種標(biāo)題突出主題,揭示核心事件,簡(jiǎn)明醒目。2.雙行標(biāo)題。有兩種形式:引題+正題,正題+副題。引題也稱眉題,作用是介紹背景,烘托氣氛,引出正題。正題也稱主題,作用是概括新聞的主要內(nèi)容或點(diǎn)明新聞的中心思想。副題也稱子題,它的作用是介紹與正題有關(guān)的情況,補(bǔ)充正題,如點(diǎn)明意義、指出結(jié)果等。雙行標(biāo)題一般是彼此呼應(yīng)、互為補(bǔ)充的。思路整合主題歸納

《別了,“不列顛尼亞”》記錄了英國(guó)查爾斯王子和末任港督彭定康乘英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)撤離香港的最后時(shí)刻,準(zhǔn)確地描繪了香港回歸的難忘時(shí)刻,突出了這一事件的歷史意義?？h委書記的榜樣——焦裕祿單篇文本研讀課作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)活動(dòng)一知人論世梳理積累人民記者——穆青、馮健、周原簡(jiǎn)介穆青(1921—2003),新聞?dòng)浾?原名穆亞才,河南杞縣人。1939年,穆青加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1942年8月進(jìn)入《解放日?qǐng)?bào)》從事新聞工作。1949年初調(diào)入新華社總社工作。曾任新華社社長(zhǎng)。馮健(1925—2022),原名樊煦義,河南新野人。曾擔(dān)任新華通訊社多個(gè)分社的記者,新華社原副社長(zhǎng)兼總編輯。撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》等。著有《馮健通訊選》。周原,新華社原高級(jí)記者,寫出了一大批有思想、有特色的報(bào)告文學(xué)。作品穆青的代表作品有《管得寬》《一厘錢精神》《馴水記》等。馮健撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》等。作品背景一生奉獻(xiàn)為蘭考1962年冬,焦裕祿來(lái)到蘭考,蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒,全縣人民面臨著生存考驗(yàn)。為解決蘭考的災(zāi)害問(wèn)題,焦裕祿鞠躬盡瘁,身患肝病仍跑遍全縣120個(gè)村莊,帶領(lǐng)全縣群眾封沙、治水、改造鹽堿地,取得明顯成效。1964年12月,新華社為了摸清河南受災(zāi)情況,穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東采風(fēng)。偶然的機(jī)會(huì),周原來(lái)到蘭考縣,了解到焦裕祿的事跡,并深為震撼,馬上向穆青匯報(bào)。穆青帶著新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考,再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪,掌握了第一手真實(shí)材料。在耗時(shí)一年又兩個(gè)多月的采訪、座談、寫稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日,該報(bào)道在中央人民廣播電臺(tái)第一次播出,隨后《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動(dòng)全中國(guó)!基礎(chǔ)梳理1.字音字形

lūnyūsèbáshèshǔchànqínwēiwēngū堿緘箴愧魁槐2.掌握詞語(yǔ)(1)不辭勞苦:不逃避勞累辛苦,形容人不怕吃苦、毅力強(qiáng)。(2)白帳子猛雨:雨下得又密又猛,好像天地間掛了白色的帳子。(3)滔滔不絕:像流水那樣毫不間斷。指話很多,說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。(4)神情自若:指神情態(tài)度十分自然,神情態(tài)度仍和原來(lái)一樣。(5)泣不成聲:哭得喉嚨哽住,出不來(lái)聲音。形容極度悲傷。3.詞語(yǔ)辨析滔滔不絕

侃侃而談?wù)n文原句他卻拿出自己畫的圖來(lái),一邊指點(diǎn)著,一邊

地告訴李廣志,根據(jù)這里的地形和水的流勢(shì),應(yīng)該從哪里到哪里開(kāi)一條河,再?gòu)哪睦锏侥睦锿谝粭l支溝……滔滔不絕:指話很多,說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。侃侃而談:理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話。相同點(diǎn)都有“說(shuō)話連續(xù)不斷”的意思。不同點(diǎn)“滔滔不絕”側(cè)重話多,“侃侃而談”強(qiáng)調(diào)說(shuō)話從容不迫。例句①如果是在清涼的泉水旁邊,這兩個(gè)少年或許會(huì)

地說(shuō)上三天三夜,但此刻兩個(gè)人汗如雨下,實(shí)在是沒(méi)有半分力氣講話。

②我沒(méi)想到眼前這個(gè)

的老人就是令大家敬佩的徐老先生。

滔滔不絕

侃侃而談暴發(fā)

爆發(fā)

課文原句在那洪水

的日子,他拄著棍子帶病到各個(gè)村莊察看水情。暴發(fā):突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)(多含貶義);突然發(fā)作。爆發(fā):火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼,向四外迸出;通過(guò)外部沖突的形式而發(fā)生重大變化,例如用革命的手段來(lái)推翻舊政權(quán),建立新政權(quán);(力量、情緒等)突然發(fā)作;(事變)突然發(fā)生。相同點(diǎn)都是動(dòng)詞,都含有“突然發(fā)作”的意思。不同點(diǎn)“暴發(fā)”多用于山洪、大水或疾病等具體事物;“爆發(fā)”用于具體事物,如火山,也用于抽象事物,如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變,再如力量、情緒等等?！氨┌l(fā)”強(qiáng)調(diào)事物發(fā)生的突然性和猛烈性;“爆發(fā)”強(qiáng)調(diào)因爆炸(或像爆炸)而迅猛發(fā)生,既然是爆炸就有一個(gè)能量的積聚過(guò)程,當(dāng)能量積聚超出一定的限度(可以是體積、壓力、數(shù)量),猛然破裂或迸出,如火山、革命力量、情緒等。例句①河上本來(lái)有一座小橋,山洪

時(shí),被沖毀了。

②官員欺壓人民在先,民眾革命反抗在后,這也正是革命

的原因。

暴發(fā)爆發(fā)4.修辭手法指出下列句子使用的修辭手法。(1)他下決心要把蘭考縣1

800平方公里土地上的自然情況摸透,親自去掂一掂蘭考的“三害”究竟有多大分量。(

)(2)焦裕祿雖然去世了,但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子,正在發(fā)芽成長(zhǎng),他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈,愈來(lái)愈發(fā)出耀眼的光芒。(

)(3)縣委一位副書記在鄉(xiāng)下患感冒,焦裕祿幾次打電話,要他回來(lái)休息;組織部一位同志有慢性病,焦裕祿不給他分配工作,要他安心療養(yǎng);財(cái)委一位同志患病,焦裕祿多次催他到醫(yī)院檢查……(

)(4)蘭考人民笑那起伏的沙丘“貼了膏藥,扎了針”,笑那滔滔洪水乖乖地歸了河道,笑那連茅草都不長(zhǎng)的老堿窩開(kāi)始出現(xiàn)了碧綠的莊稼。(

)比擬比喻排比引用、擬人、排比文中還運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)你找出來(lái),總結(jié)一下。

閱讀素材念奴嬌·追思焦裕祿

習(xí)近平魂飛萬(wàn)里,盼歸來(lái),此水此山此地。百姓誰(shuí)不愛(ài)好官?把淚焦桐成雨。生也沙丘,死也沙丘,父老生死系。暮雪朝霜,毋改英雄意氣!

依然月明如昔,思君夜夜,肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣,兩袖清風(fēng)來(lái)去。為官一任,造福一方,遂了平生意。綠我涓滴,會(huì)它千頃澄碧。名家點(diǎn)評(píng)1.為人民而死,雖死猶榮?！珴蓶|2.向焦裕祿同志學(xué)習(xí),全心全意為人民服務(wù)?！瓭擅?.焦裕祿同志是全黨同志和全國(guó)各族人民公認(rèn)的中國(guó)共產(chǎn)黨的好黨員,人民的好公仆,縣委書記和廣大干部的好榜樣。他的一生,是為黨的事業(yè)、為人民利益鞠躬盡瘁的一生……——胡錦濤4.焦裕祿同志是人民的好公仆,是縣委書記的榜樣,也是全黨的榜樣。親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神,過(guò)去是、現(xiàn)在是、將來(lái)仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富,永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)?！?xí)近平文體知識(shí)通

訊

通訊是一種綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法,具體、形象地報(bào)道人物、事件或問(wèn)題的新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種,是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它和消息一樣,要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事,但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體,更系統(tǒng);它所報(bào)道的內(nèi)容在時(shí)間的跨度上比較大,要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事,掌握豐富的材料,提煉具有重要意義的主題,并圍繞主題,抓住矛盾,展開(kāi)情節(jié),同時(shí)注意細(xì)節(jié)的描寫,所以常常波瀾起伏,引人入勝。

通訊常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有按照時(shí)間順序、事物發(fā)展的過(guò)程安排層次的縱式結(jié)構(gòu)和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質(zhì)安排層次的橫式結(jié)構(gòu)。

通訊的特點(diǎn):嚴(yán)格的真實(shí)性,報(bào)道的客觀性,較弱的時(shí)間性(相對(duì)消息而言),描寫的形象性,較濃的議論色彩。成語(yǔ)積累描寫“為人民服務(wù)”的成語(yǔ)(1)舍己為公:為公共的利益而犧牲個(gè)人的利益。(2)為民請(qǐng)命:泛指有相當(dāng)?shù)匚坏娜舜戆傩障虍?dāng)權(quán)者陳述困難,提出要求。(3)鞠躬盡瘁:指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力。(4)憂國(guó)憂民:為國(guó)家的前途和人民的命運(yùn)而擔(dān)憂。(5)救死扶傷:救活生命垂危的人,照顧受傷的人。比較鑒別比擬與比喻的區(qū)別1.本質(zhì)區(qū)別比擬是根據(jù)想象,把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。被比擬的事物稱為“本體”,用來(lái)比擬的事物稱為“擬體”。比喻就是打比方,是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的甲事物來(lái)描繪乙事物或用甲道理說(shuō)明乙道理。比喻里被比方的事物叫“本體”,用來(lái)打比方的事物叫“喻體”。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物,利用它們之間某些相似點(diǎn)來(lái)打比方。2.形式區(qū)別比喻的喻體必須出現(xiàn),比擬的本體必須出現(xiàn)。文本研讀學(xué)習(xí)活動(dòng)二精研課文理解鑒賞1.閱讀《縣委書記的榜樣——焦裕祿》,總結(jié)概括焦裕祿的榜樣性具體體現(xiàn)在哪些方面。小標(biāo)題典型事跡品

質(zhì)“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”

當(dāng)群眾最困難的時(shí)候,共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前

他心里裝著全體人民,唯獨(dú)沒(méi)有他自己

親自調(diào)查蘭考的自然情況

實(shí)事求是,腳踏實(shí)地

風(fēng)雪天,訪寒問(wèn)暖

艱苦奮斗、身先士卒

關(guān)心他人身體健康,自己卻忍著病痛堅(jiān)持工作

無(wú)私奉獻(xiàn)、親民愛(ài)民

小標(biāo)題典型事跡品

質(zhì)“活著我沒(méi)有治好沙丘,死了也要看著你們把沙丘治好!”

他沒(méi)有死,他還活著

病重時(shí)時(shí)刻關(guān)注蘭考工作情況,希望死后葬在沙丘之上

心系民生,勤政為民

蘭考發(fā)生巨大變化

無(wú)私奉獻(xiàn)

2.人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn),揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物情懷和思想境界。分析《縣委書記的榜樣——焦裕祿》在塑造人物時(shí)使用的方法,填寫下面表格。方

法示

例人物特征正面描寫①“革命者要在困難面前逞英雄?！薄俺詣e人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道。”“病是個(gè)欺軟怕硬的東西,你壓住他,他就不欺侮你了。”這幾句話表現(xiàn)了焦裕祿堅(jiān)定的信仰、樂(lè)觀的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng),令人敬佩?！按禾煲才乓荒甑墓ぷ?離不開(kāi)!”“談你們的情況吧,我不是來(lái)休息的?！薄澳慊厝?duì)縣委的同志說(shuō),叫他們把我沒(méi)寫完的文章寫完;還有,把秦寨鹽堿地上的麥穗拿一把來(lái),讓我看看!”②“雨天,群眾缺燒的,不吃啦!”“災(zāi)區(qū)群眾生活很困難,花這么多錢買藥,我能吃得下嗎?”這幾句表現(xiàn)他艱苦樸素,廉潔奉公,一切為了人民,令人動(dòng)容。語(yǔ)言描寫

這幾句表現(xiàn)他不顧個(gè)人安危、牢記責(zé)任的公仆情懷,令人感動(dòng)。

方

法示

例人物特征正面描寫③“說(shuō)完就背著干糧,拿起雨傘和大家一起出發(fā)了?！北憩F(xiàn)他堅(jiān)持親自調(diào)研?！八驼{(diào)查隊(duì)的同志們經(jīng)常在截腰深的水里吃干糧,有時(shí)夜晚蹲在泥水處歇息……”④⑤“焦裕祿聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雪聲,倚在門邊望著風(fēng)雪發(fā)呆?！北憩F(xiàn)他對(duì)風(fēng)雪到來(lái)時(shí)人民生活的深深憂慮,同時(shí)也在思考著解決方案。動(dòng)作描寫

表現(xiàn)他與大家同甘共苦,一心為了工作。

神態(tài)描寫

方

法示

例人物特征側(cè)面描寫“大家議論說(shuō),新來(lái)的縣委書記看問(wèn)題高人一著棋,他能從困難中看到希望,能從不利條件中看到有利因素。”通過(guò)別人的評(píng)價(jià),表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在文章最后一?jié),寫了老百姓的回憶、評(píng)價(jià)。表現(xiàn)了焦裕祿鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。3.在新聞寫作中,穆青提倡“用散文筆法寫新聞”。請(qǐng)結(jié)合課文,從主題、表達(dá)方式和選材角度對(duì)這一方法進(jìn)行分析。

分析角度用散文筆法寫新聞主題

全文加上引言共分為六節(jié)。雖然每一節(jié)都有各自的標(biāo)題,每一節(jié)都可以獨(dú)立成篇,而且每一節(jié)都有自己的主題思想,但是整篇文章始終圍繞和貫串“塑造焦裕祿的典型形象,贊揚(yáng)焦裕祿的公仆精神”這一主旨來(lái)選擇事例和描述細(xì)節(jié),使文章的“神”緊緊地凝聚在一起。分析角度用散文筆法寫新聞表達(dá)方式

用主要篇幅記述焦裕祿的先進(jìn)事跡,又用抒情的筆觸來(lái)表達(dá)對(duì)主人公的深情,如:“人們?cè)趺磿?huì)忘記,在那大雪封門的日子,他帶著黨的溫暖走進(jìn)了貧農(nóng)的柴門……是他喊出了‘鎖住風(fēng)沙,制伏洪水’的號(hào)召;是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農(nóng)革命的‘硬骨頭’精神,使之在全縣發(fā)揚(yáng)光大……”。文章還通過(guò)議論點(diǎn)明焦裕祿精神的意義,如:“焦裕祿雖然去世了,但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子……今天已化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量,推動(dòng)著蘭考人民在自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的大道上繼續(xù)奮勇前進(jìn)……”這些議論氣勢(shì)浩大,震人心魄。分析角度用散文筆法寫新聞選材角度

全文所敘事情很多,如到災(zāi)情最嚴(yán)重的公社和大隊(duì)去了解災(zāi)情,風(fēng)雪夜后召開(kāi)會(huì)議,親自帶領(lǐng)“三害”調(diào)查隊(duì)在風(fēng)里、雨里、沙窩里探源頭、搞調(diào)查……這些事情多而不雜,每件事都有代表性和典型性,都是焦裕祿感人形象的一個(gè)側(cè)面。微技巧運(yùn)用小標(biāo)題寫作“四要”1.要提示內(nèi)容,體現(xiàn)文章脈絡(luò)。小標(biāo)題是文中每個(gè)部分的題目,所以在擬小標(biāo)題時(shí)應(yīng)該抓住每個(gè)部分的重點(diǎn)、要點(diǎn),提示每個(gè)部分的內(nèi)容。每個(gè)小標(biāo)題還要圍繞話題,做到層次分明、脈絡(luò)清晰。2.要圍繞中心,體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。一篇文章的幾個(gè)小標(biāo)題應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心。所以,所擬標(biāo)題應(yīng)該典型新穎,具有個(gè)性特征,能體現(xiàn)作者獨(dú)特的視角和立意。3.要格式相仿,體現(xiàn)整齊優(yōu)美。小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要大致相仿,字?jǐn)?shù)相同,一篇文章有三到四個(gè)小標(biāo)題,這樣幾個(gè)小標(biāo)題構(gòu)成一種排比關(guān)系,給人一種整齊優(yōu)美的感覺(jué)。4.要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系,常見(jiàn)的有并列關(guān)系和層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物,呈現(xiàn)一種橫向關(guān)系。層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化為線索組織小標(biāo)題,呈現(xiàn)一種縱向關(guān)系。思路整合主題歸納

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》通過(guò)講述焦裕祿到蘭考縣任縣委書記以來(lái),不顧身體與病痛,與自然災(zāi)害頑強(qiáng)抗?fàn)?與百姓同甘共苦,舍身忘我工作的先進(jìn)事跡,塑造了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象,鑄就了“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神。復(fù)合文本比較鑒賞課綜合探究任務(wù)探究一

比較消息和通訊的選材和構(gòu)思

香港回歸作為國(guó)內(nèi)外共同關(guān)注的重大歷史事件,相關(guān)報(bào)道非常多?！秳e了,“不列顛尼亞”》是其中最別致的一篇,并在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。焦裕祿做的事情有很多,作者尋找焦裕祿的足跡,感悟其精神,七易其稿,以文字工作者的苦心孤詣讓人們認(rèn)識(shí)了這一感人形象。請(qǐng)從選材和構(gòu)思角度賞析這兩篇新聞。1.作為第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品,《別了,“不列顛尼亞”》在選材與組織材料上有哪些匠心獨(dú)運(yùn)的安排?有何好處?點(diǎn)撥

(1)選材:①現(xiàn)場(chǎng)與歷史交織。

段

落現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景歷史背景第一場(chǎng)景(2—4段)4時(shí)30分,港督府舉行降旗儀式(第一次降旗)。港督府建成的時(shí)間,其后的擴(kuò)建、發(fā)展。第二場(chǎng)景(5—7段)6時(shí)15分至7時(shí)45分,添馬艦東面廣場(chǎng)舉行告別儀式(第二次降旗)。156年前,英國(guó)士兵占領(lǐng)港島,升起英國(guó)國(guó)旗,英國(guó)管治開(kāi)始。第三場(chǎng)景(8—9段)子夜時(shí)分,最莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式,米字旗落下(第三次降旗),五星紅旗冉冉升起。英國(guó)對(duì)香港殖民統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)。段

落現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景歷史背景第四場(chǎng)景(10

—11段)0時(shí)40分,查爾斯王子及末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離港。米字旗插上港島的時(shí)間,英國(guó)管治香港的精確時(shí)間,大英帝國(guó)從海上來(lái)。歷史與現(xiàn)實(shí)像一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,歷史和現(xiàn)實(shí)鏡頭交錯(cuò)出現(xiàn),補(bǔ)充了新聞事實(shí),使新聞的畫面感、豐富度、厚重感更強(qiáng);既保持了事件的完整性,又形成今昔對(duì)比,讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史縱深感;加強(qiáng)了表現(xiàn)主題的力度——對(duì)香港回歸的喜悅與自豪感。②國(guó)旗升降場(chǎng)景重點(diǎn)反復(fù)寫。見(jiàn)選材處表格第一、二、三場(chǎng)景及對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征與標(biāo)志,英國(guó)米字旗的降下象征著英國(guó)一百多年的管治結(jié)束,五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。(2)組織材料:按精確的時(shí)間順序組織材料。見(jiàn)選材處表格“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景”。真實(shí)細(xì)膩地記錄歷史事件;急切地盼望著回歸時(shí)刻的到來(lái);時(shí)間精確,莊嚴(yán)鄭重,表現(xiàn)了中國(guó)人的民族自豪感。2.如何理解《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中的幾個(gè)小節(jié)之間的關(guān)系?點(diǎn)撥

文章開(kāi)頭寫焦裕祿受到黨的委派,到蘭考縣上任,意在強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性,這是戰(zhàn)勝困難的組織保障。第一、二節(jié)寫焦裕祿戰(zhàn)勝困難的思想基礎(chǔ),其中第二節(jié)還涉及了焦裕祿戰(zhàn)勝困難的群眾基礎(chǔ)。第三、四節(jié)寫焦裕祿忍受病痛折磨、舍身忘我、愛(ài)民親民的工作態(tài)度,這是戰(zhàn)勝困難的主觀因素。最后一節(jié)寫焦裕祿病逝后蘭考的變化以及蘭考人民對(duì)焦裕祿的懷念。文章以時(shí)間為經(jīng),以空間為緯,文中的材料都是圍繞焦裕祿的精神、品格精心選取的,為讀者展現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣的工作情況,照應(yīng)了文章題目中的“榜樣”二字。3.本課所選兩篇新聞都是優(yōu)秀的作品,比起其他文體,新聞的選材和構(gòu)思尤為重要。請(qǐng)結(jié)合《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》兩篇文章進(jìn)行分析。內(nèi)容《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》選材真實(shí),典型,新穎敘述不動(dòng)聲色,客觀冷靜,從對(duì)方著筆,不寫香港回歸中方的普天同慶,而是以“告別”為中心,敘述英國(guó)治港永久成為歷史的事實(shí)。①圍繞“治沙”“患病”兩條線索,選取體現(xiàn)焦裕祿工作及其精神品質(zhì)的典型事件,真實(shí)感人。內(nèi)容《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》構(gòu)思獨(dú)特②小標(biāo)題按照焦裕祿同志的事跡和品質(zhì),每一節(jié)都有一個(gè)核心主題。每個(gè)標(biāo)題都是焦裕祿品質(zhì)的一個(gè)方面,它們共同組成一個(gè)立體的人物形象。以清晰的時(shí)間為線索,將新聞事實(shí)與背景材料融為一體,既有生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感,又有厚重的歷史感。任務(wù)探究二

比較消息和通訊的語(yǔ)言和表達(dá)技巧

言為心聲,語(yǔ)為心境。鑒賞新聞?wù)Z言,一方面要看其準(zhǔn)確性,是否“讓事實(shí)說(shuō)話”,是否準(zhǔn)確報(bào)道了真實(shí)事件;另一方面,新聞?wù)Z言也要富有生動(dòng)性。雖盡量是“零度寫作”,但是情感仍要有表現(xiàn)方式,有感染力的新聞才能更快速地傳播。新聞要“講故事”,所以必須要有技巧地“講”,才可以使故事引人注意,傳播廣泛。請(qǐng)完成下面的題目,理解消息和通訊的語(yǔ)言及表達(dá)技巧。4.新聞報(bào)道講究真實(shí)、客觀,《別了,“不列顛尼亞”》的作者態(tài)度鮮明,情感濃烈,請(qǐng)賞析下面的句子。(1)4時(shí)30分,面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。點(diǎn)撥①采用神態(tài)描寫,以港督的面色凝重可以看出其此刻內(nèi)心的復(fù)雜情緒。②港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿,客觀上說(shuō)明了英國(guó)已經(jīng)不復(fù)當(dāng)年的輝煌。(2)停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案,恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。(3)大英帝國(guó)從海上來(lái),又從海上去。

點(diǎn)撥①采用細(xì)節(jié)描寫,給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,洗雪恥辱,民族自豪感油然而生。②“不列顛尼亞”號(hào)和巨幅紫荊花圖案構(gòu)成鮮明對(duì)比,說(shuō)明英國(guó)在香港的管治即將結(jié)束。③作為特別行政區(qū)象征的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起,香港即將回到祖國(guó)的懷抱。點(diǎn)撥運(yùn)用對(duì)比手法,包含無(wú)窮的意蘊(yùn)。當(dāng)年英國(guó)軍隊(duì)從海上耀武揚(yáng)威而來(lái),今天黯然地從海上離去。這一來(lái)一去之間,既體現(xiàn)了祖國(guó)的日漸強(qiáng)盛,又傳遞出中華民族在這一特定時(shí)刻的自豪感。作者的喜悅之情躍然紙上。5.《縣委書記的榜樣——焦裕祿》在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?點(diǎn)撥

本文采用白描化的語(yǔ)言描寫。文章沒(méi)有運(yùn)用華麗的辭藻,卻能于平淡中表現(xiàn)出豐滿、細(xì)膩的人物性格。焦裕祿沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有深刻的道理說(shuō)教,他的每一句話都明白、簡(jiǎn)單,能讓百姓聽(tīng)懂、感動(dòng)。如:那句“我是您的兒子”溫暖了那對(duì)無(wú)依無(wú)靠的老人的心;又如那句“活著我沒(méi)有治好沙丘,死了也要看著你們把沙丘治好”感人肺腑,把人物的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。6.《別了,“不列顛尼亞”》和《縣委書記的榜樣——焦裕祿》都是新聞作品,這兩篇文章在寫作技巧上有何相同之處?請(qǐng)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。點(diǎn)撥

相同點(diǎn)《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》按照時(shí)間順序來(lái)寫時(shí)間跨度只有半天時(shí)間跨度有三四年都有新聞背景和新聞事實(shí)的交融將新聞背景融入對(duì)新聞事實(shí)的記敘當(dāng)中開(kāi)篇首先交代了背景,這一背景在一定程度上造就了焦裕祿這一“黨的好干部”形象相同點(diǎn)《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》都運(yùn)用大量數(shù)字記錄時(shí)間十分精確,有的精確到分鐘,體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的莊嚴(yán)感和嚴(yán)肅性。如第3段中“4時(shí)30分”,第5段中“晚6時(shí)15分”,最后一段中“156年5個(gè)月零4天”,精確的表述,體現(xiàn)了作者內(nèi)心的自豪感和愛(ài)國(guó)心使用大量數(shù)字表明蘭考災(zāi)情的嚴(yán)重,突出了焦裕祿任務(wù)的艱巨任務(wù)探究三

比較消息和通訊的文體特點(diǎn)

新聞里的中國(guó),滿紙皆是滄桑巨變的傳奇。通訊與消息是新聞體裁中兩種最基本的形式。本課兩篇文章都是新聞稿,都要求有時(shí)效性、時(shí)代感,都要求報(bào)道的角度要新,要有創(chuàng)意,不可人云亦云、千篇一律。但二者也有明顯的不同。試根據(jù)下面的任務(wù),完成對(duì)《別了,“不列顛尼亞”》和《縣委書記的榜樣——焦裕祿》文體的深度賞析。7.閱讀《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》兩則新聞作品,請(qǐng)從內(nèi)容、表達(dá)和時(shí)效性角度區(qū)分消息和通訊兩種新聞體裁。角度《別了,“不列顛尼亞”》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》內(nèi)容按照時(shí)間順序,集中記錄了香港回歸的數(shù)個(gè)“瞬間”。深入事件現(xiàn)場(chǎng),或某些重要和精彩的場(chǎng)面,生動(dòng)、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。①多個(gè)場(chǎng)景,時(shí)間跨度長(zhǎng)

表達(dá)多用②

,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。

通過(guò)大量③

、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫,塑造了立體鮮活的人物形象。同時(shí),文章除了記敘之外,還通過(guò)大量④

的句子,表現(xiàn)了人民對(duì)焦裕祿的深厚感情。

時(shí)效性發(fā)表于香港回歸當(dāng)天,時(shí)效性強(qiáng)。發(fā)表于焦裕祿同志去世兩年后,時(shí)效性弱。敘述

細(xì)節(jié)描寫

議論和抒情

主題閱讀桂兮梅兮,國(guó)之芬芳

“我生來(lái)就是高山而非溪流,我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥,我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”爛漫的山花中,我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪,你報(bào)之以歌唱;命運(yùn)置你于危崖,你饋人間以芬芳。不懼碾作塵,無(wú)意苦爭(zhēng)春,以怒放的生命,向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂,雪中的梅。每代人都有每代人的使命,時(shí)代是與時(shí)俱進(jìn)的,但時(shí)代精神是永恒的,它深深地印刻在中國(guó)的紅色土地上,激勵(lì)著國(guó)民激流勇進(jìn),共同編織未來(lái)美好中國(guó)的偉大藍(lán)圖。張

桂

梅桂兮梅兮,國(guó)之芬芳。

——題記出生的波折回憶是一種重逢。我們就用長(zhǎng)焦距鏡頭去追尋你的背影,與你生命的起點(diǎn)和軌跡相逢吧。你的出生地在牡丹江市郊一個(gè)美麗的屯子里。在那片遼闊的平原上,到處盛開(kāi)著野玫瑰,花的芳香彌漫在黑土地上。祖先稱此地為“赤玫火籠”,大意是野玫瑰花開(kāi)得像火一樣艷麗和旺盛。你并非生來(lái)就卓爾不群,更沒(méi)有顯赫的家庭背景和書香的遺傳基因。你出生在一個(gè)農(nóng)耕世家,四個(gè)姐姐你一口米湯、我一口苞谷餅地喂你,你竟然頑強(qiáng)地活了下來(lái)。你那時(shí)細(xì)細(xì)的脖子,大大的腦袋,整天噘著小嘴巴,活脫脫一個(gè)“小蘿卜頭”。該起個(gè)名字報(bào)戶口了。爸爸在院子里望著田野上盛開(kāi)的玫瑰說(shuō):“就叫玫瑰吧?！苯憬闳?bào)戶口,管戶籍的同志竟不會(huì)寫“玫瑰”兩個(gè)字,便說(shuō):“改叫‘桂梅’行不?這兩個(gè)字我會(huì)寫。”死而復(fù)生昏迷11天后,你睜開(kāi)眼睛,喊出口的第一聲就是“疼”。一個(gè)月后,你生命的活力才逐漸恢復(fù)。你想下床走走,當(dāng)姐姐把你扶下床時(shí),你的腿已經(jīng)不聽(tīng)使喚,軟軟的,站不起來(lái)。你又躺回床上,心生怨恨和恐懼,聲嘶力竭地問(wèn)爸爸:“為什么要救我這個(gè)廢人啊?”原來(lái)腰部穿刺的那個(gè)針眼不僅發(fā)炎,還生了蛆,難怪你總覺(jué)得腰部又疼又癢。醫(yī)生看后說(shuō):得把蛆挑出來(lái)。忍耐一下吧,聽(tīng)說(shuō)你還是一個(gè)小江姐呢!醫(yī)生的這種激勵(lì)還真管用,在往外挑蛆和清洗上藥的過(guò)程中,你沒(méi)哼一聲。這場(chǎng)大病,使你開(kāi)始思索你的一生該怎么度過(guò),你開(kāi)始有了自己的觀點(diǎn):不能全依賴別人。同學(xué)們來(lái)家看你,你們笑作一團(tuán),唱作一團(tuán)。他們走后,你便下地鍛煉走路。第一次下炕,你倒在地上,爬不起來(lái),等爸爸回來(lái)才把你抱回炕上……老師的責(zé)任你的責(zé)任心是從一位美麗女老師身上學(xué)到的。有一次學(xué)校組織夏游,大家正吃著東西,忽然聽(tīng)到一聲尖叫,一條蛇鉆進(jìn)了一個(gè)女同學(xué)的褲腿里。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,只見(jiàn)這位美麗的老師,伸手就把蛇拽了出來(lái),用力甩出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。蛇甩出去了,她卻被嚇昏了過(guò)去。幾位男老師把她背下了山,送進(jìn)了醫(yī)院。你想,一個(gè)美麗的柔弱的老師,她怕蛇,但為了她的學(xué)生,竟然表現(xiàn)出如此的勇敢精神,這與母愛(ài)有什么區(qū)別?她是父母的掌上明珠,平時(shí)膽小如鼠,看見(jiàn)毛毛蟲都會(huì)被嚇暈。在醫(yī)院,有人問(wèn)她為什么會(huì)這么做,她只是淡淡地說(shuō):“這是老師的責(zé)任?！币粋€(gè)人一生會(huì)學(xué)到很多詞匯,“責(zé)任”二字,在那時(shí)候便播入你的心田。死神又來(lái)敲門1997年12月,你腹痛難忍,去醫(yī)院復(fù)查,被告知腫瘤復(fù)發(fā)。診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺(jué)得活著好累好累。你不是超人,不是偉人,你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個(gè)世界上已無(wú)牽掛,你不想再堅(jiān)持了。你回到家從包里找出一個(gè)本子,摸出筆,開(kāi)始瘋狂地書寫。從幼年、少年、青年,到遇到丈夫,到擁有的那些幸福日子,到丈夫丟下你讓你孤獨(dú)地生活,到你全身心地對(duì)學(xué)生的付出,到華坪縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的關(guān)心。你邊哭邊寫,像在寫一篇無(wú)限長(zhǎng)的遺書?？蘖艘煌砩?寫了一晚上,迎著旭日,身心俱疲的你終于放松了下來(lái)。你“審判”了自己!你的思緒回歸現(xiàn)實(shí):你學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)剛有起色,難道你就要離開(kāi)他們嗎?你舍不得那些來(lái)自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛(ài)的孩子們?nèi)绻荒芸汲鋈?她們只能重返大山,重復(fù)他們父輩的宿命。你要用自己生命最后的燭光,照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對(duì)你的綁架。你的“特效藥”你是華坪縣中醫(yī)院最不守規(guī)則的病人。如果有課,你拔下針頭就跑回學(xué)校;沒(méi)有課時(shí),你才回醫(yī)院打針。這樣跑來(lái)跑去,藥物控制不住腫瘤的生長(zhǎng)。為了不浪費(fèi)國(guó)家的錢,你干脆放棄了治療。你的學(xué)生們哭了。孩子們說(shuō):“是我們把老師累病的!聽(tīng)老師講第一節(jié)課時(shí),老師是那么年輕,可現(xiàn)在變成這個(gè)樣子了……”你說(shuō):“同學(xué)們,老師不會(huì)死的,也絕不會(huì)離開(kāi)你們,請(qǐng)相信老師?！笨蓯?ài)的孩子們喚回了你的信心,她們是你的“特效藥”。你決心在有生之年,加倍地愛(ài)護(hù)他們。放假不回家的學(xué)生沒(méi)有水喝,你便自己掏錢去附近的一家飯店買開(kāi)水。一暖水瓶收1元錢。當(dāng)