浙江省杭州市臨安市2024屆中考一模語文試題含解析

浙江省杭州市臨安市達標名校2024屆中考一模語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下面對名著內(nèi)容有關表述不正確的一項是（）

A.白骨精是唐僧師徒西天取經(jīng)途中所遇到的一個妖怪，她曾先后變成年輕女子、老婦人和老公公來哄騙唐僧師徒，

但都未能逃過孫悟空的火眼金睛。

B.《水滸傳》中“智取生辰綱”的幾位好漢分別是晁天王晁蓋、智多星吳用、白日鼠白勝、入云龍公孫勝、立地太歲

阮小二、短命二郎阮小五、活閻羅阮小七、赤發(fā)鬼劉唐。

C.《格列佛游記》中小人國的國王公正無私，治國有方，藐視權力，主張和平，他代表了一種理想君主的統(tǒng)治。

D.利立浦特小人國用比賽繩技的方法來選拔官員。藍紅綠三色絲線分別影射英國嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的

綬帶。

2.下列各項中，表述有誤的一項是

A.“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧”是《西游記》的第四回。其中的“弼馬”就是“弼馬溫”，其官職就是御

馬監(jiān)正堂管事，“齊天”即齊天大圣，都是指孫悟空。

B.成語“望梅止渴”“鞠躬盡瘁”“樂不思蜀”“才高八斗”“破釜沉舟”都出自元末明初的羅貫中《三國演義》，

他們的主人公分別為曹操、諸葛亮、劉禪、曹植、黃蓋。

C.《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作，小說按照時間順序寫了主人公在四個主要地方即舅媽家里（蓋

茨海德府）、雷沃德學校、桑菲爾德莊園、圣約翰家的生活。

D.華子良是《紅巖》中隱藏最深的共產(chǎn)黨員，他忍辱負重，裝瘋賣傻，利用特務對他放棄戒備，經(jīng)常叫他出去挑菜

的機會，將獄中的情報送出去。最后越獄帶領解放軍前來營救獄中的同志。

3.依次填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化類節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩以歌”，將古典詩調(diào)配以現(xiàn)代流行音樂，帶領觀眾在唱作歌手的演繹中領略評詞之

美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽，,，,，《經(jīng)典詠流傳》在最恰當?shù)?/p>

時刻像一股清泉注入觀眾的內(nèi)心。

①不得不說，現(xiàn)代觀眾對文化的需求更加迫切

②不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩詞

③源于古詩詞中穿越時空的精神傳承

④更是源于古詩詞本身的深厚內(nèi)涵

A.③④②①B.②③④①C.②④③①D.③①②④

4.下次依次填入句中橫線處的語句，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

網(wǎng)絡熱詞頻出，最近又炒火一個一一“積極廢人”?！胺e極廢人”專指那些熱衷不斷給自己樹立目標，卻很少能

圓滿完成的人。《北京日報》評論說。其實，成功永遠不可能自己從屋頂上掉下來，撬動它的支點只能是專注。

①雖然現(xiàn)在的年輕人，手中握有大量的資源和機會，家庭、學校以及社會都傾力打造“綠色通道”，幫助他們成長。

②“積極廢人”映照出的是現(xiàn)代人在海量信息沖擊下的被動與彷徨，浮華喧囂的環(huán)境、越來越快的生活節(jié)奏讓專注成

了稀缺的品質。

③結果就是每一條外部飄來的信息,每一點外部環(huán)境的干擾都會讓手中的事情停止,讓心中的夢想永遠停留在“做夢”

階段。

④但問題恰恰在于選擇太多、可依賴的東西太多，反而破壞了人的主體性，使人喪失了全神貫注的能力。

A.①②③④B.②③①④C.①④②③D.②①④③

5.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.來縫/來襖勻稱/稱心如意拾金不昧/拾級而上

B.憔摩/薈萃默契/鍥而不舍彈精舉慮/怒不可謖

C.魚縮/龜裂斗志/斗轉星移發(fā)憤圖強/令人發(fā)指

D.脊梁/貧濯胸禊/噤若寒蟬勘測水位/堪當重任

6.近日，某校以開展“今天，我們是否還需要讀‘四書五經(jīng)'”為話題，展開辯論活動。學生會相關組織者事先請每

位參加辯論的學生做了以下幾個題目。

（1）下列屬于“四書”的有。

A.《論語》B.《孟子》C.《漢書》D.《史記》

（2）下列不屬于“五經(jīng)”的是

A.《詩》B.《書》C.《禮》D.《易》E.《戰(zhàn)國策》F.《春秋》

（3）請你引用初中語文教材中已經(jīng)學習的相關篇目中的具體內(nèi)容作為論據(jù)，簡單闡述你對這個話題的看法。

（引用字數(shù)不超過15個字）

7.古詩文默寫填空。了卻君王天下事，=（辛棄疾《破陣子》）故曰，域民不

以封疆之界，,威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）茍全性命于亂世，

”o（諸葛亮《出師表》）《漁家傲?秋思》中表現(xiàn)邊關將士思念家鄉(xiāng)，但因功業(yè)未建，有家

難回的矛盾心理的句子是：,o《觀刈麥》中與“鋤禾日當午，汗滴

禾下土”一樣，寫出了農(nóng)民勞作艱辛的詩句是“?！毙翖壖惨簧畲蟮睦?/p>

想就是收復失地，為國建功立業(yè)。《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現(xiàn)這一點的句子是

8.運用課外閱讀積累的知識，完成后面小題。

（1）《紅巖》中由于終年住在陰濕的牢房里，吃的是發(fā)霉的米飯，八九歲個頭卻只有四五歲孩子那么高，成了一個大頭

細身、面黃肌瘦的孩子，難友們都疼愛地叫他o中共重慶市委委員許云峰聯(lián)絡地下黨員，決定出版一種群眾性

的宣傳刊物，取名《》。

（2）《西游記》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻（甲），夜宿陳家村，巧遇觀音菩薩蓮花池里的（乙）變成的妖怪（靈

感大王）祭祀，孫悟空與其斗法，救得童男童女，后得菩薩和老章相助，師徒四人渡過此河。

上文中的（甲）指（河名），（乙）指（動物名）。

二、閱讀

9.詩詞賞析

觀滄海（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.“”字統(tǒng)領全篇，“澹澹”寫出大海的態(tài)勢。

2.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@幾句詩歷來深受人們稱贊，請做賞析。

10.閱讀下面兩個語段，完成下列小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，

計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀

群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，

屏人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識別之，遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》,

取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時文名天下。

其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經(jīng)生舉業(yè)之富④，無若際泰者。①外兄：表兄。②句讀：古人稱文

詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”，相當于現(xiàn)在的標點。③南英輩：指丈南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川

四才子”。④經(jīng)生舉業(yè)之富：讀書人應試詩文的數(shù)量之多。

1.下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.余因得遍現(xiàn)群書此則岳陽樓之大現(xiàn)也

B.又居無硯師名人與游出則無敵國外國者

C.叢鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問擇其善者而叢之

D.更遇其叱咄率王命急宣

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

錄畢，走送之，不敢稍逾約。

3.語段（一）作者幼時借書抄書來讀，其原因是由""與""之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）

4.結合語段（一）（二）的內(nèi)容，概括作者宋濂與陳際泰的求學經(jīng)歷有哪些相似之處。

11.閱讀下面文字，完成小題。

植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”

①雖然植物是沒有大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的生物,但它們并非只是靜靜地待在原地，它們之間也能進行交流,也有明爭暗

斗。那么，植物是如何做到這一切的呢？

（）

②植物們不能舉行聚會,或是相約外出看電影，但它們同樣擁有自己的社交網(wǎng)絡。隨著定時拍攝技術的發(fā)展,科學家

通過間隔相同時間拍攝到的影像記錄觀察到，在茂密的叢林里,植物們搖曳身體,有時甚至相互扭打在一起,這些都是在

進行交流——森林里的幼樹為了鋪展根系和枝葉而爭奪空間；倒下的樹木為幼苗提供營養(yǎng);藤蔓植物拼命纏繞住尋找到

的樹干向上攀爬，以便獲得充足的陽光；野花在春天競相綻放出各種繽紛的花朵來吸引傳粉昆蟲……植物進行交流的

方式和過程，遠遠超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側耳傾聽。

③每到秋天，成群結隊的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹林，在嫩枝上產(chǎn)下卵，這樣等到來年春天，孵化出的

幼蟲就可以享受一場樺樹新芽“盛宴”了。這看上去像是一場勝負已定的戰(zhàn)爭，因為樺樹沒有任何大自然賦予的抵御武

器，仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹中的一些種類卻擁有秘密武器——和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結成盟友。杜

鵑花能散發(fā)出一種類似于殺蟲劑的化學物質來驅逐害蟲，靠近杜鵑花生長的樺樹正是借助杜鵑花的氣味，將自己偽裝成

有毒的杜鵑，以驅逐灰蛾的幼蟲。

④在植物王國里，相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”——有的是無私的幫助，有的則是自私的侵害。如斯

堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們，而菟絲子則通

過辨認出宿主散發(fā)的化學氣味來找到宿主并安家……不過,這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的

唯一途徑，一直都在在人們忽略的地表下，一個龐大的組織正悄悄地進行著迎來送往的工作。

地下秘聞：土壤中的菌類幫植物傳遞信號

⑤植物的根圍是了解植物有形“互聯(lián)網(wǎng)”的最佳地點。根圍是指土壤中圍繞植物根系的一個區(qū)域。在叢林的地面

下，每一寸泥土中都含有成千上萬的細小生物，這些細菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關系，其中最典型的就是

菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結合體。在菌根結合體中，真菌附生在宿主植物的根系上，既有叢枝菌根真菌

等內(nèi)生菌根真菌，也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對于土壤生態(tài)環(huán)境和土壤化學環(huán)境的建立來說，它們的存在至

關重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關系，在已檢驗過的植物中，高達95%的家族擁有菌根共生結合體。

⑥最新研究揭示，菌根菌絲將許多樹木的根系連接在了一起，而且這些樹木不只一個種類。菌根菌絲形成的獨特網(wǎng)

絡就在我們的腳下蔓延。那么，它們能對植物起到多大的作用呢?科學家通過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，水分和養(yǎng)料會從營養(yǎng)過剩的

樹木通過菌根網(wǎng)絡流向菅養(yǎng)不足的樹木。2009年的一項研究認為，年長的花旗松通過菌根網(wǎng)絡向周圍年幼的花旗松輸

送含有碳和氮的分子，靠得最近的小花旗松最能享受這一資源，而且長得最好。這也就是科學家為什么不贊同將森林里

年老的樹木移走的原因，因為還有其周圍的幼樹需要通過相連的菌根依靠爺爺輩的老樹供養(yǎng)。除了分享養(yǎng)料，菌根還能

讓植物分享信息。生物學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。當其他植物遭受攻擊時，例如當一條

毛蟲開始啃食一株番茄時,番茄葉會產(chǎn)生有毒的化合物來驅逐毛蟲，同時刺激鄰近的植物做好防御準備。

⑦中國農(nóng)業(yè)大學的研究人員想知道能在空中傳播的化學警報是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經(jīng)

形成菌根網(wǎng)絡的番茄做實驗。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌，對生長期中的番茄進行侵害，然后與生長在

旁邊的對照組進行對比檢測，旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流，患病番茄能否通過地底下的菌根網(wǎng)絡將受到侵害

的信息傳遞給健康的番茄。實驗結果證實了研究人員的推測：沒有接收到任何空氣中傳播來的信息的健康番茄開始產(chǎn)生

防御敵害的化學物質，這說明植物之間的確能通過菌根網(wǎng)絡來傳播警報信號。

1.下面說法不完全符合文意的一項是（）

A.在植物王國里，植物們“竊聽”彼此的“化學私語”并且通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它們。

B.菌根是真菌與維管植物根系共生的結合體,分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩類。

C.植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應,植物能分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。

D.植物的“互聯(lián)網(wǎng)”，既能上天，又能入地，它們傳遞交流著人們看不見摸不著的信息。

2.結合內(nèi)容,仿照文中的小標題在劃線處擬一個恰當?shù)臉祟}。

3.文中劃線句子運用了什么說明方法?有什么作用？

4.作者在第②段采用生動語言描述有什么好處？

12.記敘文閱讀

高貴的“偽證”

①拜羅伊特小學校長多麗絲接到法院一張傳票，要她到法庭作證，20年前，她是否收留過一個女人的私生。傳票

上特意寫明，您的證詞很重要，直接關系到案件的性質。

②看到傳票上安迪的名字，一下子勾起多麗絲對往事的回憶。

③20年前的一天，一個年輕的女人帶著一個五六歲的女孩找到多麗絲。女人俊俏的臉上有些倦容和疲憊，特別是

她左邊眉毛上的那顆黑痣，很嫵媚。女人讓小姑娘站到一邊，然后抽泣著對多麗絲說，這孩子的父親是誰我至今不知

道?，F(xiàn)在，我染上了毒癮，要到戒毒所戒毒，請多麗絲小姐暫時收下這可憐的孩子，讓孩子在這里上學，等我戒了毒，

就來接女兒。

④多麗絲看了看不遠處的小姑娘，她有一頭金色的頭發(fā)，大大的眼睛，彎彎的眉毛，正不時向這邊張望著。不知

怎的，就那一眼，多麗絲一下子喜歡上這位小姑娘。多麗絲鄭重地對這女人點了點頭。女人一下子緊緊地擁抱著多麗

絲，感激的淚水流淌下來.....

⑤從此，多麗絲就將這個叫安迪的小姑娘帶在身邊。安迪不僅懂事，而且學習很好在學校里，就像快樂的“百靈

鳥”。有時，她兩眼淚汪汪地望著窗外，好像有什么心事。多麗絲輕輕問道，想媽媽啦？安迪擦去臉上的淚痕，抬起

頭，甜甜地說道，不想，老師就是我的媽媽！多麗絲吻了一下安迪的臉頰，說道，真是可愛的孩子！多麗絲發(fā)現(xiàn)，安

迪的左邊眉毛上也長了一顆黑痣，像她媽媽一樣漂亮。

⑥幾年過去了，安迪考取了不萊梅市的重點中學，以后，她倆漸漸失去了聯(lián)系。

⑦一晃，20年過去了。如今多麗絲已擔任拜羅伊特小學校長。當她接到法院的傳票時，感到很困惑，她不知道法

庭讓她做什么證。

⑧多麗絲如期來到法庭，在法庭上，她看到一個中年婦人，蒼白的臉上，有一種茫然和無助。當看到婦人左邊眉

毛上有顆黑痣時，多麗絲心里不禁一驚。婦人看到多麗絲那一刻，臉上頓時顯出一絲驚慌和不安。

⑨法官西蒙告訴多麗絲，有人指控你，20年前曾收養(yǎng)了這個毒販的私生女，女孩名叫安迪?，F(xiàn)在，安迪被評為不

萊梅市形象大使，請您作證，這個安迪是不是這個毒販的私生女。如果不是，安迪將擔任不萊梅市形象大使；如果是，

將取消這一稱號。聽明白了嗎？現(xiàn)在傳被告人安迪到庭。

⑩被告人安迪，是一個20多歲的年輕女人，她俊俏的臉上洋溢著青春的氣息和活力，她左邊眉毛上那顆黑痣，很

嫵媚。那一刻，多麗絲真想沖上前去，緊緊地擁抱她，并喊到，安迪，我又見到你了，我的孩子。但是，多麗絲很快

控制了自己的感情，她努力保持了內(nèi)心的平靜。她看到，安迪看到她那一刻，眼睛里閃爍著幸福的光芒。

?多麗絲將右手放在胸前，擲地有聲地回答道：我以上帝的名義回答法庭，眼前這兩個女人我都不認識，回答完

畢！

?被告席上，那兩個女人緊繃的臉上，頓時閃爍著激動的神色，眼睛里嗡滿了淚水。

?法官西蒙看了多麗絲好一會兒，用力敲響法槌(chu(),嚴肅地說道：證人證言有效，法庭宣布休庭。

?庭審結束了，法官西蒙走到窗前，眺望著遙遠的天際，喃喃自語道：法庭是神圣的地方，無論是證人、被告人、

還是原告，都不能欺騙法庭，但是，有一種證言，上帝都會原諒的，那里面蘊藏著一顆高貴的靈魂，它被上帝稱為高

貴的“偽證”。

1.請概括本文的故事情節(jié)。

2.文章多次寫到左邊眉毛上的“黑痣”，這樣寫有哪些作用？

3.結合上下文，簡析第?段畫線句的表達效果。

4.標題用“高貴”來修飾“偽證”是否矛盾？請談談你的理解。

13.閱讀下面材料，完成下列小題。

“走”與“走”

小說內(nèi)部的邏輯與反邏輯

畢飛宇

我沒有能力談大的問題，今天只想和老師、同學們交流一點小事，那就是走路。大家都會走路，可以說，走路是

日常生活里最常見的一個動態(tài)。那我們就來看一看，這個最常見的動態(tài)在小說的內(nèi)部是如何被描述的，它是如何被用

來塑造人物并呈現(xiàn)小說邏輯的。

我們先來談林沖。用金圣嘆的說法，“林沖自然是上上人物，寫得只是太狠?？此愕玫剑镜米?，把得牢，做

得徹，都使人怕”。但林沖在本質上是一個怕事的人，作為一個出色的技術干部，他后來的一切都是被社會環(huán)境所逼

的，也就是我們常說的那個“逼上梁山”。我所關心的問題是，從一個技術干部變成一個土匪骨干，他一路是怎么“走”

的？施耐庵又是如何去描寫他的這個“走”的？我想告訴你們的是，施耐庵在林沖的身上體現(xiàn)出了一位一流小說家強

大的邏輯能力。這個邏輯能力就是生活的必然性。如果說，在林沖的落草之路上有一樣東西是偶然的，那么，我們馬

上就可以宣布，林沖這個人被寫壞了。

林沖的噩運從他太太一出場實際上就已經(jīng)降臨了，這個噩運就是社會性，就是權貴，就是利益集團——高太尉、

高衙內(nèi)、富安、陸虞候。應當說，在經(jīng)歷了誤入白虎堂、刺配滄州道等一系列的欺壓之后，林沖的人生已徹底崩潰，

這個在座的每個人都知道。我要指出的是，即使林沖的人生崩潰了，這個怕事的男人依然沒有落草的打算。他唯一的

愿望是什么？是做一個好囚犯，積極改造，重新回到主流社會。可林沖怎么就“走”上梁山了呢？兩樣東西出現(xiàn)了，

一個是風，一個是雪。

我們先來說雪。從邏輯上說，雪的作用有兩個：第一，正因為有雪，林沖才會烤火，林沖才會生火，林沖在離開

房間之前才會仔細地處理火。施耐庵在這個地方的描寫是細致入微的，這樣細致的描寫給我們證明了兩件事：A,林沖

早就接受了他的噩運，他是一個好犯人，一直在積極地、配合地改造他自己；B,這同時也證明了另一件事情，草料場

的大火和林沖一點關系都沒有，有人想陷害林沖，嚴格地說，不是陷害他，是一定要他死。第二，正因為有雪，雪把

房子壓塌了，林沖才無處藏身，林沖才能離開草料場。某種意義上說，雪在刁難林沖，雪也在挽救林沖，沒有雪，林

沖的故事將戛然而止。這是不可想象的。

我們再來談風。風的作用要更大一些。第一，如果沒有風，草料場的大火也許就有救，只要大火被撲滅了，林沖

也許就還有生路。但是，這不是關鍵，關鍵的是第二，如果沒有風，林沖在山神廟里關門的動作就不一樣了。對林沖

來說，如何關門才是重中之重。我們先來看小說里頭是如何描寫林沖關門的：

入得廟門，（林沖）再把門掩上，旁邊有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。

林沖其實已經(jīng)將門掩上了，但是，不行，風太大了，關不嚴實。怎么辦？正好旁邊有一塊大石頭，林沖的力氣又

大，幾乎都不用思索，林沖就把那塊大石頭搬過來了，靠在了門后。不要小看了這一“靠”，這一靠，小說精彩了，

一塊大石頭突然將小說引向了高潮。為什么？因為陸虞候、富安是不可以和林沖見面的，如果見了，陸虞候他們就不

會說那樣的話，林沖就不可能了解到真相。換句話說，小說頓時就會失去它的張力，更會失去它的爆發(fā)力。是什么阻

擋他們見面的呢？毫無疑問，是門。門為什么打不開呢？門后有一塊大石頭。門后面為什么要有一塊大石頭呢？因為

有風。你看看，其實是風把陸虞候與林沖隔離開來了。

現(xiàn)在，這塊大石頭不再是石頭，它是麥克風，它向林沖現(xiàn)場直播了陸虞候和富安的驚天陰謀。這塊大石頭不只是

將廟外的世界和廟內(nèi)的世界阻擋開來了，同時，這塊大石頭也將廟外的世界和廟內(nèi)的世界聯(lián)系起來了。它讓林沖真正

了解了自己的處境，他其實是死無葬身之地的。我們來看一看這里頭的邏輯關系：林沖殺人——為什么殺人？林沖知

道了真相，暴怒——為什么暴怒？陸虞候、富安肆無忌憚地實話實說——為什么實話實說？陸虞候、富安沒能與林沖

見面——為什么不能見面？門打不開——為什么打不開？門后有塊大石頭——為什么需要大石頭？風太大。這里的邏

輯無限地縝密，密不透風。

草料場被燒了，林沖知道真相了，林沖也把陸虞候和富安都殺了。事到如此，除了自我了斷，林沖其實只剩下上

梁山這一條道可以走了。如果是我來寫，我會在林沖酣暢淋漓地殺了陸虞候、富安、差撥之后，立馬描寫林沖的行走

動態(tài)，立馬安排林沖去尋找革命隊伍。這樣寫是很好的，這樣寫小說會更緊湊，小說的氣韻也會更加生動。但是，施

耐庵沒這么寫，他是這么寫的——

（林沖）將尖刀插了，將三個人的頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳

膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門東頭去。

這一段寫得好極了，動感十足，豪氣沖天，卻又不失冷靜，是林沖特有的、令人窒息的冷靜。這段文字好就好在

對林沖步行動態(tài)的具體交代：提了槍，便出廟門東去。我想說，這句話很容易被我們的眼睛滑落過去，一個不會讀小

說的人是體會不到這句話的妙處的。

林沖為什么要向東走？道理很簡單，草料場在城東。向東走，這個動作清楚地告訴我們，即使到了如此這般的地

步，林沖依然沒有打算上山?！跋驏|”清楚地告訴我們，這是一個疑似的方向，林沖其實沒有方向，他只是選擇了流

亡，他能做的只是規(guī)避追捕。到了這里我們這些讀者徹底知道了，林沖這個人哪，他和造反一點關系都沒有，他的身

上沒有半點革命性。這才叫“逼上梁山”。

我們說，現(xiàn)實主義作品往往都離不開它的批判性，如果我們在這個地方來審視一下所謂的“批判性”的話，施耐

庵在林沖這個人物的身上幾乎完成了“批判性”的最大化，——天底下還有比林沖更不想造反的人么？沒有了，就是

林沖這樣的一個慫①人，大宋王朝也容不下他，他只能造反，只能“走”到梁山上去，大宋王朝都壞到什么地步了。這

句話也可以這樣說，林沖越慫，社會越壞。林沖的慫就是批判性。

說到這里我想做一個小結，我們都喜歡文學作品的思想性，我想說的是，思想性這個東西時?？坎蛔?。思想性的

傳遞需要作家的思想，其實更需要作家的藝術才能。沒有藝術才能，一切都是空話。在美學上，說空話有一個專業(yè)的

名詞，叫“席勒化”，把思想性落實到藝術性上，也有一個專業(yè)名詞，叫“莎士比亞化”，這個在座的都知道。聯(lián)系

到林沖這個人物來說，如果施耐庵只是拍案而起、滿腔熱忱地“安排”林沖“走”上梁山，我們說，這就叫“席勒化”，

“席勒化”有一個標志，那就是這樣的作家都可以去組織部。相反，由白虎堂、野豬林、牢城營、草料場、雪、風、

石頭、逃亡的失敗、再到柴進指路，林沖一步一步地、按照小說的內(nèi)部邏輯、自己“走”到梁山上去了。這才叫“莎

士比亞化”。在“莎士比亞化”的進程當中，作家有時候都說不上話。

但寫作就是這樣，作家的能力越小，他的權力就越大，反過來，他的能力越強，他的權力就越小。

（節(jié)選自《小說課》，人民文學出版社，2017年2月版，有刪減）

［注釋］①慫：軟弱無能。

1.作者在選文中表達的觀點是：O

2.選文是畢飛宇在南京大學上小說課的講稿。請你簡析作者使用“林教頭風雪山神廟”作為例子講課有哪些好處。

3.聯(lián)系上文，用自己的話說說文章結尾畫線句的含義。

他的能力越強，他的權力就越小。

4.下面的（資料鏈接一）是根據(jù)老舍小說《駱駝祥子》改編的話劇結局部分，你認為這樣的改編是“莎士比亞化”，

還是“席勒化”？請聯(lián)系上文觀點和原著結局，說說你的觀點和理由。

（資料鏈接一）

［屋外有喊福子的聲音：“福子！有人找你！”福子猶疑地朝窗外望了望，低下頭。

祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！

小福子：唉！……祥子你打算怎么樣呢？以后的日子……

祥子：這個家我也不要了，人埋了，東西賣了，我就走！

小福子：你到哪去？

祥子：我去找小順子。

小福子：那我（欲言又止）

祥子：有一天我要是混好了……我準來看你。

小福子：也好，那我就等著你。（她走到門口，又回頭望望，眼里含著希望的淚光）

［祥子把桌上的油燈捻得更亮。

［遠處叫賣號外的聲音：“看看汀泗橋大戰(zhàn)的新聞……號外！看號外?！?/p>

［窗外風狂雨暴！——幕落

（全劇終）

（節(jié)選自話劇《駱駝祥子》第五幕，梅阡改編，中國戲劇出版社，1958年）

5.請閱讀下面（資料鏈接二），從馬二先生的個性角度分析他為什么會有畫線句中這些行為舉止，體會小說內(nèi)部嚴密

的邏輯性。

（資料鏈接二）

馬二先生又往前走。走到半里路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個

茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進去看，管門的問他票了一個錢，開了門，放進去。里面是三間大樓,

樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，（1）慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直禳，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來

當了笏板，恭恭敬敬朝著樓上，揚塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個花園，

賣茶的人說是布政司房里的人在此請客，不好進去。那廚旁卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去,

馬二先生又羨慕了一番。出來過了雷峰，遠遠望見高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無數(shù)的朱紅欄桿；

馬二先生走到跟前，看見一個極高的山門，一個直匾，金字，上寫著“敕賜凈慈禪寺”。山門傍邊一個小門，馬二先

生走了進去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。那些富貴人

家的女客，成群逐隊，里里外外，來往不絕，都穿的是錦繡衣服，風吹起來，身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生

身子又長，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著個肚子，穿著一雙厚底破靴，（2）橫著身子亂跑，只管在人窩子里撞。

女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出來坐在那茶亭內(nèi)。

（節(jié)選自《儒林外史》第十四回，人民文學出版社，2018年版）

6.下列選項對“林教頭風雪山神廟”中雪和風的作用分析，作者在選文中沒有提到的一項是（）

A.表現(xiàn)林沖逆來順受的性格，大雪后他的一系列舉動表明他早就接受了噩運。

B.證明草料場大火跟林沖無關，是陸虞候、富安、差撥奉命要置林沖于死地。

C.推動情節(jié)發(fā)展，因為風雪才使得林沖免于被燒死，并獲知真相，手刃仇人。

D.把情節(jié)引向高潮，林沖手刃仇人后，便出廟門東去，冒著風雪連夜上梁山。

三、語言表述

14.我們每天都接觸著水。水是博大精深的，對我們有許多啟迪。如“滴水穿石”，啟迪我們對事業(yè)的追求要鍥而不

舍；“千條江河歸大?！?，啟迪我們一旦認準一個目標，就要有一往無前的勇氣和堅定執(zhí)著的精神；“海納百川有容

乃大”，啟迪我們要有恢宏的氣度，博大的胸懷……從水的特性上，你悟到了什么治學、為人、處世的道理？試為自

己擬寫一條由“水”所引發(fā)的啟示，作為自己的座右銘。

四、寫作

15.請以“你，助力我成長”為題作文。

要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字，不得出現(xiàn)真實的校名、人名；③書寫工整規(guī)范。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解題分析】

本題考查學生對名著故事情節(jié)的把握。ABD三項正確。C項錯誤。應為“大人國”的國王公正無私，治國有方，藐視

權力，主張和平，他代表了一種理想君主的統(tǒng)治。

2、B

【解題分析】

B“破釜沉舟”的主人公是項羽，且不是《三國演義》中的人物。

3、C

【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否

呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注

意，首先確定②④句用遞進復句承接上句，闡明”贏得多方贊譽”的主要原因；③句歸納了前兩句的“穿越時空的精

神傳承”；①句強調(diào)是觀眾今天的文化需求。因此選C。

4、D

【解題分析】

仔細閱讀這段話，根據(jù)前文提示“《北京日報》評論說"可知，下面應該是對這個問題的評論，即句②；然后根據(jù)“雖

然……但是……”的關聯(lián)詞語可知，下面兩句是①④；最后是“結果”，即句③。據(jù)此分析排序為②①④③，選D。

5、C

【解題分析】

A.夾縫ji1/夾襖jiG,勻稱chGn/稱心如意ch?n,拾金不昧shi/拾sh?級而上。

B.憔悴cui/薈萃cui,默契qi/鍥而不舍qie,彈精竭慮ji6/怒不可遏e?

C.龜縮gui/龜裂j&n,斗志d6u/斗轉星移d6u,發(fā)憤圖強H/令人發(fā)指珞。

D.脊梁ji/貧瘠"，胸襟jin/噤若寒蟬jin,勘測水位kWn/堪當重任k豆n。

故選C。

6、(1)AB(2)E答案不唯一

【解題分析】

(1)(2)“四書五經(jīng)”是四書和五經(jīng)的合稱，是中國儒家的經(jīng)典書籍。“四書”又稱為四子書，是指《論語》、《孟子》、

《大學》和《中庸》?！拔褰?jīng)”是《詩經(jīng)》(《詩》)、《尚書》(《書》)、《禮記》(《禮》)、《周易》(《易》)和《春秋》等

五本儒家經(jīng)典的合稱。據(jù)此選擇即可。

(3)本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感

受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感,

自然流暢，有感染力。如，四書五經(jīng)是很好的閱讀書目?！洞髮W》中的一篇，湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又

日新?！备嬖V我們能做到不斷地自我改進，自我修煉，就能成功。

7、（1）贏得生前身后名（2）固國不以山溪之險（3）不求聞達于諸侯（4）濁酒一杯家萬里燕然未

勒歸無計（5）足蒸暑士氣背灼炎天光（6）了卻君王天下事贏得生前身后名

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“贏”“勒”“灼”等字詞的書寫。

8、（1）小蘿卜頭挺進報（2）通天河金魚

【解題分析】

（1）考查對名著《紅巖》相關知識的理解。本題考查學生對名著人物等的積累.回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題

作答即可。在監(jiān)獄里長大、面黃肌瘦、大腦袋、細身子，這是長篇小說《紅巖》中小蘿卜頭。中共重慶市委委員許云

峰聯(lián)絡地下黨員，決定出版一種群眾性的宣傳刊物，取名《挺進報》，與此同時，他還領導了一個備用聯(lián)絡站--沙坪書

店。

（2）考查對名著《西游記》相關知識的理解。《西游記》第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻通天河，夜宿陳家村，

巧遇觀音菩薩蓮池里的金魚變成的妖怪（靈感大王）祭祀。

【題目點撥】

名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情

節(jié)、作品主題及風格、流派等。回顧所讀小說的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

二、閱讀

9、1.觀；水波蕩漾

2.詩人用奇特的想象和夸張，展現(xiàn)出一派大海吞吐日月星辰的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人宏偉的政治抱負（建功立業(yè)的雄

心壯志）。

【解題分析】

1.試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解。一空。詩中統(tǒng)領全篇的字是：觀。根據(jù)詩歌中的詩句“東臨碣石，以觀滄?！?/p>

等可以看出作者是站在山巔觀察大海的奇景。以下幾句均是“觀”的內(nèi)容。二空，考查文字的表現(xiàn)力?！板ｅ！彼?/p>

動蕩狀，描繪出了無垠的大海波搖浪涌的情景。寫的是實景，表明了滄海的美。

2.試題分析：欣賞詩句。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边@四句聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開

大筆，將大海的氣勢和威力呈現(xiàn)在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、

漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了

自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼

中”景和“胸中”情交融而成的藝術境界。言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒

有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境。答此題，要抓兩點：手法；手法的作用（對

刻畫的意境、對所抒發(fā)的思想感情的意義）。

10、1.D

2.抄寫完后，趕快跑著把書送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。

3.嗜學家貧或者：余幼時即嗜學家貧，無從致書以觀（順序可換）

4.相似之處：（1）學習條件艱苦，家境貧寒，無師從無書讀；（2）熱愛讀書；（3）勤奮刻苦好學；（4）最終都學有所

成。

【解題分析】

1.此題考查的是一詞多義。A項：看/景象。B項：擔心/憂患。C項：向/跟從，學習。D項都是“有時”的意思。故選

D?

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整?！颁洰?，走送之，不敢稍逾約”句中“走”

意思是“跑”，“稍逾約”意思是稍稍超過約定的期限。該句語序正常，據(jù)此翻譯即可。

3.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。甲文中作者幼時“嗜學”，但“家貧，無從致書以觀”。為了解決這一矛盾，所以作

者采用了借書抄書的方法來滿足自己的求知。據(jù)此作答。

4.此題考查的是對文中的形象的感悟。兩文中的主人公都是家境貧寒但熱愛讀書：“余幼時即嗜學。家貧，無從致書

以觀”，“家貧，不能從師，又無書”。都勤奮好學：“手指不可屈伸，弗之怠”，“時取旁舍兒書，屏人竊誦”，“攜至田

所，踞高阜而哦”。二人最終都學有所成：“故余雖愚，卒獲有所聞”，“經(jīng)生舉業(yè)之富，讀書人應試詩文的數(shù)量之多”。

據(jù)此作答。

譯文：

（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。

天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約

定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于

不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人

學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請

教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖

然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（乙）陳際泰，字大士，臨川人。家里貧窮，不能夠拜師讀書，又沒有書籍，有時拿鄰居家孩子的書，躲著人偷

偷地誦讀。從表兄那里得到了一本《書經(jīng)》，書的四角已經(jīng)磨滅變得模模糊糊了，而且也沒有劃分句讀，自己根據(jù)文意

去判斷區(qū)分（哪個地方該有停頓），于是就通曉了《書經(jīng)》的大意。十歲，在舅家藥籠中見到《詩經(jīng)》，拿著就快速地

跑了。父親看見了，很生氣，督促他到田地里去，陳際泰就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，

于是終身都沒有忘記。很久以后，返回臨川，同丈南英等人憑借八股文而聞名天下。陳際泰寫詩作文，非常勤敏，一

天可以寫二三十首詩，先后寫的詩達到了萬首。讀書人應試詩文的數(shù)量，沒有比得上陳際泰的。

11、1.A

2.空中私語:植物之間有秘密“語言”

3.運用了舉例子的說明方法,具體生動地說明了當其他植物遭受攻擊時,植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應。

4.既引人人勝又使人聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；增強了文章的文采。（或:增強了說明的生動性、可讀性）

【解題分析】

1.A錯誤，與原文”在植物王國里,相鄰的植物們“竊聽”彼此的“化學私語”一一有的是無私的幫助，有的則是自

私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過分享殺蟲化學物質來幫助鄰居，一些植物通過化學氣味辨識自己的近親并照顧它

們，而菟絲子則通過辨認出宿主散發(fā)的化學氣味來找到宿主并安家……”不符。

2.標題是文段的主要內(nèi)容的濃縮，根據(jù)“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號”的擬寫方式，閱讀文段內(nèi)容，擬

寫和“地下秘聞”，類似的句式，“這些看不見摸不著的化學信號并不是植物之間傳播信息的唯一途徑，”擬寫出“空

中私語”；“如果要想知曉更多的植物的秘密，我們必須悉心觀察，側耳傾聽?！睌M寫出“植物之間有秘密'語言'”。

3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。句中“例如當一條毛蟲開始啃食一株番茄時”表明運用

的是舉例子。結合整個句子來看，作者通過舉這些實例，來具體準確地說明植物能對空氣中傳播的防御信號作出反應

的特點。

4.考查說明文的語言特點。說明文的語言要求準確嚴密，在這個前提下可以平實說明，還可以生動說明。此文要說明

的內(nèi)容是植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”，比較抽象，不好理解，第②段用生動的語言介紹了植物進行交流的方式和過程，深

入淺出、通俗易懂。同時增強了說明的生動性、可讀性。

12、1.多麗絲收到傳票；回憶收養(yǎng)安迪的過程；到法庭作證；法院判決證詞有效。

2.細節(jié)描寫（外貌描寫），寫出了安迪和女人的美麗外表；暗示安迪與中年婦女為母女關系；為下文多麗絲作偽證作

鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展。

3.動作描寫?！翱戳硕帑惤z好一會兒”寫出了西蒙對多麗絲的證詞感到意外而考慮是否采用多麗絲證詞的矛盾心理。

4.不矛盾?！案哔F”指多麗絲無私收養(yǎng)安迪，培養(yǎng)安迪，為安迪的前途不惜作“偽證”的品質；“偽證”指多麗絲的

證詞與事實不符。“高貴”修飾“偽證”突出了多麗絲人性的偉大，靈魂的高貴

【解題分析】

1.本題考查故事情節(jié)的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事

件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔

通順。本文內(nèi)容可概括為：身為小學校長的多麗絲，為了一對苦難母女的前途上法庭做“偽證”。

2.本題考查文章線索的判定與作用分析。線索，是貫穿文章始終的脈絡。從結構上看，小說中反復出

現(xiàn)“黑痣”，起到了貫穿全文情節(jié)的作用；在內(nèi)容上，以“黑痣”來暗示母女之間的關系，為結尾處庭

長的喃喃自語作鋪墊，表現(xiàn)多麗絲的“偽證”很容易被人看出，但這種高貴的證詞又是眾人所贊許的。

3.本題考查句子表達效果的分析。解答此題關鍵在于找準賞析的角度，一般可從詞語、修辭或人物描

寫的角度進行。這句話是對法官的動作描寫，寫他在多麗絲說出“假證詞”后對多麗絲的注視，結合末

段他的自語，我們可以看出，這時的注視，表現(xiàn)了他對多麗絲做“假證”的行為表示肯定與崇敬。

4.本題考查標題含義的理解?！皞巫C”指的是多麗絲明知被告安迪是毒販的女兒，但卻就她不認識這

兩個女子；“高貴”指的是多麗絲這么做表現(xiàn)出的精神高尚。二者的角度不同，所以并不矛盾。

13、1.小說的創(chuàng)作要講邏輯/小說的創(chuàng)作要講生活的必然性/小說思想性的傳遞需要作家的藝術才能

2.①這個例子耳熟能詳，便于聽課的學生理解；②風雪山神廟一段是《水滸傳》最精彩的情節(jié)之一，小說內(nèi)部邏輯嚴

密，能更好地證明作者的觀點。

3.示例：作家的藝術才能越大，他操縱人物行為和命運的權利就越小/人物往往會按照小說的內(nèi)部邏輯走向自己的命

運。

4.示例：我認為話劇改編是“席勒化”。原著中小福子的家庭和遭遇逼得她看不到希望最終自殺，樣子夢想一次次破

滅，小福子自殺斷絕了他最后的希望，讓祥子最終走向墮落，按小說內(nèi)部邏輯小說只能是悲劇結局，這才是“莎士比

亞化”；而改編后的結局，讓祥子和小福子對未來都懷有希望，不符合小說內(nèi)部的邏輯，所以是“席勒化”。

5.示例：（1）畫線句一：馬二先生看到前朝皇帝寫的字跡，就拿著紙扇當笏板，模仿朝廷大臣參見皇帝的動作，可見

他內(nèi)心熱衷功名。（2）畫線句二：馬二先生在人群中走路的時候非禮勿看，不敢看那些女香客，結果就只能在人群里

亂跑亂撞，可見他受封建禮教毒害，迂腐不堪。

6.D

【解題分析】

1.仔細閱讀這篇文章，作者從小說《水滸》中林沖的故事談起，主要涉及到幾個觀點，第一，“小說的創(chuàng)作要講邏輯”，

而“邏輯能力就是生活的必然性”，這一點從對林沖落草的過程可以看出；第二，“思想性的傳遞需要作家的思想，

其實更需要作家的藝術才能”，這一點在文章的倒數(shù)第二段得到體現(xiàn)。

2.本題考查學生對文章引用故事作用的分析能力。作者使用“林教頭風雪山神廟”作為例子論述“小說的創(chuàng)作要講邏

輯，小說思想性的傳遞需要作家的藝術才能”，是因為這個例子人人熟知，便于學生理解，吸引學生的聽課興趣；而

且“風雪山神廟”是《水滸》中最精彩的情節(jié)之一，小說內(nèi)部邏輯嚴密，能更加具體有力地論證作者的觀點。

3.聯(lián)系作者的論述來分析，句