《古詩·春曉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩·春曉》的教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩二首·春曉》的教學(xué)設(shè)計(jì)<教材分析>本篇詩共四句。首句描繪了詩人在春意盎然中醒來，不知不覺間天已明亮；第二句描寫了四處鳥鳴的景象；接著第三、第四句表現(xiàn)了春雨過后地上落英繽紛的情景。生動(dòng)的動(dòng)詞和鮮艷的色彩描述帶給讀者清晰而飽滿的視覺感受。<學(xué)情分析>全詩非常生動(dòng)有趣，貼近兒童的日常生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，感受到春天的清新明媚。<教學(xué)目標(biāo)>1.掌握認(rèn)讀民、眠等9個(gè)生字，能正確書寫民、眠等8個(gè)字。2.能夠準(zhǔn)確、流暢、富有情感地朗讀課文，背誦課文。3.初步領(lǐng)略古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。<教學(xué)重難點(diǎn)>學(xué)習(xí)生字詞，理解詩意，感知詩的意境。<課前準(zhǔn)備>1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一份本課生字小卡片。2.學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：閱讀課文，并互相幫助理解詩意，看誰能理解得更多。<教學(xué)過程>第一課時(shí)一、引入新課1.談話交流：同學(xué)們，前幾天老師讓大家去觀察自然的變化，你們都有觀察到嗎？能否跟我們說說你們看到、聽到和想到的內(nèi)容？（同學(xué)們自由發(fā)言）老師：同學(xué)們的分享都很棒。將你們所見、所聞、所感寫下來，就能成為一篇優(yōu)秀的文章。古代唐代的一位偉大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）你們知道詩題的含義嗎？春曉：指的是春天的清晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，他來自湖北襄陽，是大詩人李白的好友。他一生沒有從政，大部分時(shí)間過著隱居田園的生活。年輕時(shí)曾游歷江浙，領(lǐng)略山水風(fēng)光，寫下了許多山水詩。他的詩中流露出對(duì)生活和自然的熱愛。二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》（一）初讀古詩，準(zhǔn)確流暢。1.展示古詩全文（使用課件或小黑板）。2.查詢班級(jí)中是否有同學(xué)能夠背誦此詩。如有，讓他們引領(lǐng)大家朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生正確讀音?！懊摺保鹤x音為“mián”，不是“mín”?！奥劇保罕且舭l(fā)音為“wén”。（二）理解詩句，熟讀成誦。1.展示詩文，整體感知詩的意境。2.學(xué)生分組討論對(duì)詩句的理解。詩句的主旨是：（我）在春天的夜晚酣睡，不知不覺間天已亮。醒來聽見四處鳥鳴?；叵胱蛞癸L(fēng)雨聲，不知有多少花被風(fēng)雨摧殘。3.整班交流，教師進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。學(xué)生可能提出的問題及解決方法：（1）曉：首先說明“春曉”是指春天的清晨，然后讓學(xué)生結(jié)合“曉”的日字旁理解。（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。4．粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。5．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。6．同桌互背古詩。（三）感悟韻律。（1）齊讀古詩。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曉、鳥、少三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)曉、鳥、少三個(gè)字在詩歌中很順口（押韻）。（4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。三、小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫字完成課后習(xí)題一、復(fù)習(xí)生字詞小黑板出示課后詞語二、創(chuàng)造性完成做一做三、分析字形，指導(dǎo)書寫。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的'。2．班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。矢：作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)堯：右上角沒有點(diǎn)3．指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題1、完成讀一讀，寫一寫2、學(xué)習(xí)《絕句》（1）自讀古詩，讀熟練（2）賞析古詩遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對(duì)，平樸如話，因此有人認(rèn)為跟小孩子對(duì)對(duì)子沒有什么。詩人以遲日領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩中描寫的物象有機(jī)的組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬象更新。清風(fēng)拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的遲日、江山、春風(fēng)、花草組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，并在句尾以麗、香突出詩人強(qiáng)烈的感覺；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光