衛(wèi)生保健管理

幼兒園衛(wèi)生保健管理

幼兒園衛(wèi)生保健管理一、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》二、幼兒園衛(wèi)生保健管理工作《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》已于2010年3月1日經(jīng)衛(wèi)生部部務(wù)會議審議通過，并經(jīng)教育部同意，自2010年11月1日起施行。

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》1、責(zé)任人托幼機構(gòu)的法定代表人或者負(fù)責(zé)人是本機構(gòu)衛(wèi)生保健工作的第一責(zé)任人2、保健室的設(shè)立

托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)規(guī)模、接收兒童數(shù)量等設(shè)立相應(yīng)的衛(wèi)生室或者保健室，具體負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作。

保健室不得開展診療活動，其配置應(yīng)當(dāng)符合保健室設(shè)置基本要求?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健管理辦法》3、保健人員聘用條件托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘用符合國家規(guī)定的衛(wèi)生保健人員。衛(wèi)生保健人員包括醫(yī)師、護(hù)士和保健員。

在衛(wèi)生室工作的醫(yī)師應(yīng)當(dāng)取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》，護(hù)士應(yīng)當(dāng)取得《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》。

在保健室工作的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中以上學(xué)歷，經(jīng)過衛(wèi)生保健專業(yè)知識培訓(xùn)，具有托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，掌握衛(wèi)生消毒、傳染病管理和營養(yǎng)膳食管理等技能?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健管理辦法》4、保健人員配備比例托幼機構(gòu)聘用衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)按照收托150名兒童至少設(shè)1名專職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員。收托150名以下兒童的，應(yīng)當(dāng)配備專職或者兼職衛(wèi)生保健人員。

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》5、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督部門縣級以上婦幼保健機構(gòu)負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括：膳食營養(yǎng)、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防等。?？谑袐D幼保健院主任到我園為全體保教人員講課：

《幼兒事故的應(yīng)急處理》

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》疾病預(yù)防控制機構(gòu)提供疾病預(yù)防控制咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法機構(gòu)對飲用水衛(wèi)生、傳染病預(yù)防和控制等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。

6、教工健康檢查要求

每年組織在崗工作人員進(jìn)行1次健康檢查；在崗人員患有傳染性疾病的，應(yīng)當(dāng)立即離崗治療，治愈后方可上崗工作。

精神病患者、有精神病史者不得在托幼機構(gòu)工作。7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容

（一）根據(jù)兒童不同年齡特點，建立科學(xué)、合理的一日生活制度，培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（二）每周制訂幼兒營養(yǎng)食譜，為幼兒提供生長發(fā)育所需營養(yǎng)。7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（三）制訂與兒童生理特點相適應(yīng)的體格鍛煉計劃，根據(jù)兒童年齡特點開展游戲及體育活動，并保證兒童戶外活動時間，增進(jìn)兒童身心健康；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（四）建立健康檢查制度，開展兒童定期健康檢查工作，建立健康檔案。堅持晨檢及全日健康觀察，做好常見病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（五）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，做好室內(nèi)外環(huán)境及個人衛(wèi)生。加強飲食衛(wèi)生管理，保證食品安全；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（六）協(xié)助落實國家免疫規(guī)劃，在兒童入托時應(yīng)當(dāng)查驗其預(yù)防接種證，未按規(guī)定接種的兒童要告知其監(jiān)護(hù)人，督促監(jiān)護(hù)人帶兒童到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補種；7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（七）加強日常保育護(hù)理工作，對體弱兒進(jìn)行專案管理。配合婦幼保健機構(gòu)定期開展兒童眼、耳、口腔保健，開展兒童心理衛(wèi)生保??；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（八）建立衛(wèi)生安全管理制度，落實各項衛(wèi)生安全防護(hù)工作，預(yù)防傷害事故的發(fā)生；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（九）制訂健康教育計劃，對兒童及其家長開展多種形式的健康教育活動；

7、衛(wèi)生保健工作包含內(nèi)容（十）做好各項衛(wèi)生保健工作信息的收集、匯總和報告工作。8、傳染病預(yù)防和控制管理

應(yīng)當(dāng)在疾控中心指導(dǎo)下，做好傳染病預(yù)防和控制管理及上報工作（衛(wèi)生、教育部門）。

發(fā)現(xiàn)傳染病患兒應(yīng)當(dāng)及時按照規(guī)定進(jìn)行報告，在疾病預(yù)防控制機構(gòu)的指導(dǎo)下，對環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理。

在傳染病流行期間，托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強預(yù)防控制措施。（紫外線燈、氯消凈、巴士消毒液）8、傳染病預(yù)防和控制管理兒童入托幼機構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可進(jìn)入托幼機構(gòu)。

托幼機構(gòu)發(fā)現(xiàn)在園（所）的兒童患疑似傳染病時應(yīng)當(dāng)及時通知其監(jiān)護(hù)人離園（所）診治?；紓魅静〉幕純褐斡?，憑醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)出具的健康證明方可入園（所）。

兒童離開托幼機構(gòu)3個月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機構(gòu)。（插班幼兒憑三個月內(nèi)的體檢表入園）

幼兒園衛(wèi)生保健工作管理一、堅持預(yù)防為主的方針幼兒各項衛(wèi)生保健工作必須堅持貫徹“預(yù)防為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然。二、衛(wèi)生保健工作要有組織和制度保證◆建立衛(wèi)生保健工作機構(gòu)（領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、教師保育員、后勤人員）◆幼兒園衛(wèi)生保健制度一般包括：幼兒生活制度兒童飲食制度體格鍛煉制度防病工作制度健康檢查制度安全制度幼兒園衛(wèi)生保健工作管理三、加強計劃性和定期檢查指導(dǎo)◆衛(wèi)生保健工作計劃要以衛(wèi)生保健工作管理目標(biāo)為出發(fā)點，針對工作中的薄弱環(huán)節(jié)加以制訂。計劃要重點突出，任務(wù)明確措施具體，應(yīng)規(guī)定各項工作內(nèi)容及質(zhì)量要求、步驟方法及執(zhí)行人，使計劃切實可行?！艏訌妼τ媱澋膶嵭羞M(jìn)行檢查指導(dǎo)。幼兒園衛(wèi)生保健工作管理四、注重班級日常性衛(wèi)生保健工作班級保教人員應(yīng)注意以下幾方面工作。1、幼兒健康狀況和觀察與檢查◆做晨間檢查和全日觀察，認(rèn)真做好一摸，二看，三問，四查工作。（晨檢健康卡）◆一日活動中對體弱幼兒給予相關(guān)的照顧?！舭磿r給有病的幼兒服藥，并做好詳細(xì)記錄。幼兒園衛(wèi)生保健工作管理幼兒園衛(wèi)生保健工作管理2、幼兒生活護(hù)理與良好生活衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)◆根據(jù)天氣、幼兒體質(zhì)、戶外活動前后等不同，增減衣服?！舯ＷC進(jìn)餐時間和進(jìn)食量及幼兒飲水量?！粼试S幼兒根據(jù)需要隨時入廁大小便?！粼谝蝗栈顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園衛(wèi)生保健工作管理3、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和心理氣氛◆保持活動室空氣流通。◆創(chuàng)設(shè)、舒適、清潔和安全的進(jìn)餐、睡眠和活動環(huán)境（飯后看圖書，散步，睡前聽音樂）?！舳〞r定期做好消毒工作。4、密切與家長聯(lián)系與配合班級消毒記錄表謝謝現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。4、用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動紀(jì)律。9、家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長索要物品。8、隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂觀之心要有一顆勵能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會孩子如何生活和做人；第二，教會孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識并教他們?nèi)绾芜\用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?？教師工作的目的：根?jù)社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l工作？我們怎樣工作？

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂章八、浸潤在德的熏陶中第二章?lián)磹燮?/p>

一、愛的魅力

愛是幼兒身心健康成長的需要

愛是師生溝通的橋梁

愛能營造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來和孩子說話

真心誠意地與孩子接觸

四、愛是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會理解別人

五、愛是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽光溫暖每個幼兒的心靈愛是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛

克服偏愛

七、做活潑快樂的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識社會美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機會.

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵的目光評價幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語交流:

2.不該用的語言

三、做孩子的支持者

1.支持幼兒的想法及做法。2.支持孩子的好奇,發(fā)問。3.支持孩子游戲。

（三）做具有良好師德的新型幼兒教師

一、交流與討論：我們怎樣當(dāng)好新時期幼兒教師？1、關(guān)注課程，做信