Unit 7 It's raining!Section A Grammar Focus-3b 初中英語教案（表格式）

PAGE人教新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)Unit7It’sraining.SectionAGrammarFocus-3b教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱Unit7It’sraining.SectionAGrammarFocus-3b授課人學(xué)校名稱教學(xué)對(duì)象七年級(jí)科目英語課時(shí)安排一課時(shí)一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)Unit7It’sraining.SectionAGrammarFocus-3b，并且整合了本單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是已經(jīng)有一定英語基礎(chǔ)的七年級(jí)的學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)詢問天氣和描述天氣的句型。2.熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯：rightnow,again2.句子：(1).How’stheweather?It’ssunny/cloudy/windy…2.Whatareyoudoing?I’mreadinganewspaper.3.How’sitgoing?It’sgreat/notbad/terrible.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用101教育ppt,希沃授課助手，將要感知的過程或要學(xué)習(xí)的技能記錄下來播放、演示，通過不同形式的直觀化方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)或在已有理性認(rèn)識(shí)的情況下，再通過感性材料深化理性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，如教室一體機(jī)等，可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，因而其逼真程度和直觀程度更高。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室學(xué)生準(zhǔn)備：禮物贈(zèng)送調(diào)查教師準(zhǔn)備：卡紙教學(xué)資源：Unit7第二課時(shí)的課件五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析StepIWarming-upandLead-inStepIIDiction

StepIIIRevisionStepIVPresentation.

StepVSBPage39,3aStepVISummary

StepVIISBPage39,3b.

StepVIIISBPage39,GrammarFocus.

StepIXExercises.

Greeting.Checkthehomework.Playthetape:weather,snow,rain,cloudy,windy,sunny…PleaseturntoPage38,readtheconversationin2d,Payattentiontothekeywords,trytoremembertheimportantsentencesinhart.1.AskSstowritethethirdpersonsingularandthePresentparticipleofsomeverbs.Thinkabout:Whatarethedifferencesbetweenthetwotences.Give2minutesthestudentstofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenpracticetheconversionswithapartner.Letthestudentsthinkabout:ThedifferencesbetweenthepresentsimpletenseandthepresentprogressiveTense.

Lookatthepictures,andtalkabouttheweatherandwhatthepeoplearedoing.How’stheweather?Whataretheydoing?Askthestudentstoreadthesentencesinthebox,thendiscussthekeypointsingroup.Getthestudentsdotheexercises.

Correcttheirhomework.

Thestudentswritethewordsintheirexercisebook.

Studentsreadtheconversationaloud,asksomestudentstorepeattheimportantsentences.play-playsstudy-studiesfinish-finishesgo-goesplay-playingmake-makingswim-swimmingStudentsworkinpairs,andfillintheblanks.

Studentsworkingroupoffour,talkaboutthedifferencesbetweenthepresentsimpletenseandthepresentprogressivetense.

Studentsaskandanswer:How’stheweather?It’ssunny.What’stheboydoing?He’splayingtheguitar.…Thenstudentswritethesentencesinthebook.StudentsreadanddiscussthekeypointsintheGrammarFocus.學(xué)會(huì)詢問天氣和描述天氣?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種人稱句式。日常問候語以及回答。

StudentsdosomeEx.短文改錯(cuò)：

通過核對(duì)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。

通過聽寫單詞，讓學(xué)生養(yǎng)成每天記憶單詞的習(xí)慣，日積月累，詞匯量就多了。通過大聲朗讀對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，要求學(xué)生背誦重點(diǎn)句型，以便運(yùn)用到自己的書面表達(dá)。通過寫動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)和現(xiàn)在分詞形式，讓學(xué)生回憶并思考這兩種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別和句子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。通過用詞的適當(dāng)形式填空，讓學(xué)生找到不同時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)以及不同時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞。通過思考和討論，能讓學(xué)生理解：英語中不同時(shí)態(tài)句子的動(dòng)詞形式是有區(qū)別的。在書寫時(shí)要通過改變動(dòng)詞的形式來改變時(shí)態(tài)。通過口頭和筆頭練習(xí)，讓學(xué)生再次感受詢問天氣和描述天氣的句型。以及對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型進(jìn)一步的加深印象。通過討論和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本單元的語法知識(shí)理解更深透，運(yùn)用更自如。

通過做練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的筆頭能力，再次鞏固本節(jié)內(nèi)容。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。課堂參與情況較好，氣氛較活躍，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與老師設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)。2.學(xué)生思維較活躍，能聯(lián)系已有知識(shí)能力積累，根據(jù)老師設(shè)計(jì)的情景，展開合理的想象，參與到情景對(duì)話中；但也有部分學(xué)生知識(shí)面狹窄，思維不夠活躍。3.學(xué)生基本準(zhǔn)確理解本節(jié)關(guān)于“詢問天氣和描述天氣”的句型，運(yùn)用較自如，做練習(xí)也不錯(cuò)。但是有部分同學(xué)對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)理解有些模棱兩可，還要進(jìn)一步鞏固。4通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得怎樣判斷作為學(xué)生哪些是活動(dòng)是對(duì)身心健康是有利的。