五 海鷗回來了- 11-20各數(shù)的認識《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

/五海鷗回來了——11-20各數(shù)的認識《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）教學目標-知識與技能：學生能夠熟練地認識11-20各數(shù)，并能夠正確地進行兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算。-過程與方法：通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力。-情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極思考的良好學習習慣。教學內(nèi)容-數(shù)的認識：認識11-20各數(shù)，理解它們的組成和意義。-加法運算：學習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。教學重點與難點-重點：11-20各數(shù)的認識，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。-難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，特別是進位的概念。教具與學具準備-教具：計數(shù)器、算式卡片、PPT課件。-學具：學生自備計數(shù)器、練習本、鉛筆。教學過程1.導入：通過故事《海鷗回來了》引入，讓學生在故事中找出11-20的數(shù)字，并引導學生觀察這些數(shù)字的特點。2.新授：通過PPT課件展示11-20的數(shù)字，引導學生理解它們的組成和意義。然后引入兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算，通過實例講解計算方法。3.練習：讓學生分組進行計算練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。4.鞏固：通過游戲或競賽的形式，讓學生鞏固所學知識。5.總結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。板書設(shè)計-五海鷗回來了——11-20各數(shù)的認識《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》-內(nèi)容：1.11-20各數(shù)的認識2.兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法3.計算練習4.游戲或競賽作業(yè)設(shè)計-書面作業(yè)：讓學生完成練習冊上的相關(guān)習題。-口頭作業(yè)：讓學生回家后，向家長講解今天所學的知識。課后反思-教師應(yīng)反思教學過程中學生的參與程度，以及對重點和難點的掌握情況。-教師應(yīng)根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。以上是一份關(guān)于《五海鷗回來了——11-20各數(shù)的認識《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）》》的教案，希望對您有所幫助。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的安排和實施，直接關(guān)系到學生能否有效學習和掌握知識點。以下是對“教學過程”的詳細補充和說明：教學過程詳細補充1.導入-故事引入：通過講述《海鷗回來了》的故事，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學。故事中可以穿插海鷗的數(shù)量變化，如“12只海鷗飛回來了，又有5只海鷗加入了它們，一共有多少只海鷗？”-學生參與：邀請學生分享故事中出現(xiàn)的數(shù)字，并讓他們用自己的話描述這些數(shù)字的含義。2.新授-數(shù)字展示：使用PPT課件直觀展示11-20的數(shù)字，每個數(shù)字旁邊配有相應(yīng)的實物圖片，如11個蘋果、15只鳥等，幫助學生建立數(shù)字與實物之間的聯(lián)系。-數(shù)字組成：引導學生觀察和討論11-20的數(shù)字是如何由10和1-10的數(shù)字組合而成的，如“11是由一個10和一個1組成的”。-加法運算：通過動畫或?qū)嵨镅菔緝晌粩?shù)加一位數(shù)（不進位）的計算過程。例如，使用計數(shù)器演示“134=17”的計算步驟，讓學生跟隨操作，理解“加”的概念。3.練習-分組合作：將學生分成小組，每組有計數(shù)器和其他計算工具，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成計算練習。-教師指導：在學生練習過程中，教師應(yīng)巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中遇到的問題，并提供個別輔導。4.鞏固-游戲或競賽：設(shè)計一些數(shù)學游戲或競賽，如“誰是計算小能手”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。-互動問答：教師提出問題，學生搶答，答對的學生可以獲得小獎勵，以此激發(fā)學生的學習興趣。5.總結(jié)-學生分享：邀請學生分享他們在本節(jié)課中學到了什么，有哪些收獲。-教師強調(diào)：教師對重點和難點進行總結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法和注意事項。教學過程注意事項-參與性：整個教學過程中，應(yīng)鼓勵學生積極參與，無論是故事分享、討論還是游戲競賽，都應(yīng)確保每個學生都有機會參與。-互動性：教師應(yīng)與學生保持良好的互動，通過提問、解答和鼓勵，讓學生感受到學習的樂趣。-適應(yīng)性：教師應(yīng)根據(jù)學生的反饋和學習情況，靈活調(diào)整教學進度和方式，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。-反饋性：在每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)收集學生的反饋，了解他們的學習感受和困難，以便更好地準備下一節(jié)課。通過這樣的教學過程設(shè)計，可以確保學生在一個充滿趣味和挑戰(zhàn)的環(huán)境中學習數(shù)學，不僅能夠掌握11-20各數(shù)的認識和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。教學過程實施策略1.導入實施策略-故事情節(jié)設(shè)計：故事中應(yīng)包含具體的情節(jié)和角色，讓學生能夠身臨其境地感受數(shù)學的實用性。例如，海鷗的數(shù)量變化可以與故事的情節(jié)發(fā)展緊密結(jié)合，如海鷗尋找食物、遷徙等。-提問技巧：教師在講故事時應(yīng)適時提問，引導學生思考和預測故事中可能出現(xiàn)的數(shù)字，從而激發(fā)他們的好奇心和參與感。2.新授實施策略-互動式學習：在展示數(shù)字和解釋組成時，教師可以邀請學生上臺操作PPT，或使用實物教具進行演示，增加學生的動手操作機會。-直觀教學：通過動畫或?qū)嵨镅菔炯臃ㄟ\算時，教師應(yīng)確保每個學生都能清楚地看到演示過程，并在演示后讓學生親自嘗試，以加深對加法運算的理解。3.練習實施策略-個性化指導：在分組練習時，教師應(yīng)關(guān)注每個學生的學習進度和困難點，提供個性化的指導和幫助。-同伴互助：鼓勵學生在小組內(nèi)相互幫助，共同解決問題，這樣可以提高學生的合作能力和解決問題的能力。4.鞏固實施策略-游戲設(shè)計：設(shè)計的游戲應(yīng)既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的興趣。例如，可以設(shè)計一個“數(shù)字接力”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算任務(wù)。-競賽規(guī)則：競賽應(yīng)有明確的規(guī)則和獎勵機制，確保比賽的公平性和趣味性。同時，教師應(yīng)確保競賽過程中每個學生都有機會參與和表現(xiàn)。5.總結(jié)實施策略-學生主體性：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分尊重學生的主體性，鼓勵他們主動分享學習心得和體會。-教師引導：教師在學生分享的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)和提煉，幫助學生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。教學過程中的創(chuàng)新點-情境教學法：利用故事情境導入和鞏固知識，使學生在實際情境中感受數(shù)學的實用性，提高學習的趣味性。-合作學習法：通過分組合作和同伴互助，培養(yǎng)學生的合作能力和社交技能。-游戲化學習：將數(shù)學知識融入游戲中，讓學生在玩樂中學習，提高學習的積極性和主動性。教學過程中的評估策略-形成性評估：在教學過程中，教師應(yīng)不斷觀察學生的反應(yīng)和參與情況，及時調(diào)整教學策略。-總結(jié)性評估：在課程結(jié)束時，通過作業(yè)和口頭報告等形式，評估學生對知識點的掌握情況。-反饋機制：建立有效的反饋機制，讓學生能夠表達自己的學習感受和建議，教師