21《青蛙賣泥塘》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

21《青蛙賣泥塘》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《青蛙賣泥塘》第一課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助拼音、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“賣、爛"等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、賣、搬"3個(gè)字，猜“搬”的字音字義，并查字典驗(yàn)證，培養(yǎng)聯(lián)系生活、結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字的能力，感受自主識(shí)字的樂(lè)趣。2.正確、流利地朗讀課文，通過(guò)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣詞，讀出不同角色的語(yǔ)氣，感受到閱讀的樂(lè)趣。3.知道課文講了一件什么事，懂得不斷改變會(huì)讓原本糟糕的事物變得越來(lái)越美好。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.正確認(rèn)讀本課“賣、爛"等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，能在田字格中規(guī)范書寫“蛙"賣”“搬"3個(gè)字。（目標(biāo)1）2.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系生活和課文語(yǔ)境表達(dá)出對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的感受。（目標(biāo)2）3.根據(jù)提示說(shuō)出課文主要內(nèi)容，并樂(lè)于和家人分享這個(gè)有趣的童話故事。（目標(biāo)3）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過(guò)程中，他聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。本課重在引導(dǎo)學(xué)生感悟，生活中的美好事物是需要用勤勞的雙手去創(chuàng)造的。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望，以讀促悟，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。

四、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，此學(xué)段的孩子已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)言方面也有了一定的積累，在學(xué)習(xí)本課時(shí)教師可組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分角色表演故事，學(xué)生通過(guò)角色扮演提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也能激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠依托以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借助關(guān)鍵詞句的提示，梳理故事內(nèi)容，理清故事順序，在提示的作用下說(shuō)出故事主要內(nèi)容，能夠完整地把故事講述下來(lái)。在生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)能借助拼音自主拼讀識(shí)字，并形成了相互檢測(cè)的習(xí)慣，基本的認(rèn)讀沒(méi)有多大問(wèn)題。教師尚需在新字、難字以及需掌握的新部件上著力，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的識(shí)字方法，幫助學(xué)生盡快形成自主獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，能夠先試著猜一猜讀音和意思，再查字典驗(yàn)證。書寫本單元生字時(shí)能夠注意到有些字變成偏旁后，某些筆畫的大小、形態(tài)、筆畫發(fā)生了變化。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生根據(jù)謎面中的信息猜出謎底（青蛙）。2.借助拼音讀準(zhǔn)“賣”，學(xué)生就課題提出質(zhì)疑：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙是怎樣賣泥塘的？青蛙的泥塘賣出去了嗎誰(shuí)來(lái)買青蛙的泥塘？3.學(xué)生辨認(rèn)詞卡，說(shuō)一說(shuō)用什么好辦法記住“賣"字。（編口訣）4.學(xué)生跟著教師的范寫按筆順書空“賣”字，在生字本上自主練寫3個(gè)。大屏幕出示謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧，對(duì)了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀?？戳诉@個(gè)題目，你想知道什么呢？3.出示“賣泥塘"和“買泥塘”詞卡，將賣和買這兩個(gè)反義字聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分識(shí)記。4.在學(xué)生讀準(zhǔn)音認(rèn)清形的基礎(chǔ)上，教師在田字格中范寫“賣"字?！百u”注意上面“十”，下面是個(gè)橫勾，不是“冖”。學(xué)生能夠抓住謎面中的關(guān)鍵信息猜出謎底，就課題提出質(zhì)疑，引發(fā)探究欲望。學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“賣"字，工整書寫“賣”字。活動(dòng)意圖說(shuō)明：結(jié)合課題，聯(lián)系課文內(nèi)容，利用“賣"和“買”意思相反和字形相近的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效識(shí)記會(huì)寫“賣"。環(huán)節(jié)二：初讀課文（指向目標(biāo)2）1.班級(jí)學(xué)習(xí)小助手大聲朗讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行第一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字條中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，問(wèn)老師和同學(xué)。3.同桌二人合作，互相聽讀，在聽讀中識(shí)字正音。同桌互相分享經(jīng)驗(yàn)，交流容易讀錯(cuò)的字有什么辦法幫自己記住它。4.全班放聲齊讀課文，讀書姿勢(shì)端正，兩手端書背打直。1.大屏幕出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.大屏幕出示朗讀小明星自讀要求，學(xué)生自讀課文一遍。3.提出同桌互讀的要求：同桌讀好了夸夸他，沒(méi)讀好幫幫他。4.提出齊讀要求，鼓勵(lì)學(xué)生放聲讀課文。孩子們的聲音可真好聽，咱們一起美美的讀一讀吧！讀書就是這樣，一遍又一遍就能找到其中的樂(lè)趣。根據(jù)自學(xué)提示自讀課文，圈出生字詞語(yǔ)。在聽讀中識(shí)字正音。發(fā)音準(zhǔn)確，比較順暢地朗讀全文?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記生字詞，在傾聽中識(shí)字正音。環(huán)節(jié)三：識(shí)記生字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（指向目標(biāo)1、3）1.學(xué)生自己拼讀生字條中的生字，讀準(zhǔn)平翹舌，前后鼻韻。同桌互考生字條。（根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的星級(jí)進(jìn)行相互考查）。2.學(xué)生用自己喜歡的方式記田字格中的8個(gè)字的字形，難記的字多記幾遍。3.生交流用什么方法記住了哪些字？是怎樣記住的？4.老師教讀第一組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)都是后鼻韻，學(xué)生加上表情和動(dòng)作想象畫面讀詞語(yǔ)。5.學(xué)生讀第二組詞語(yǔ)，重讀“爛泥塘”，輕讀“綠茵茵”，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)和形式都是ABB式詞，學(xué)生嘗試說(shuō)其他ABB式詞，并用所說(shuō)詞造句。6.學(xué)生讀第三組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)部首都有“扌”，做動(dòng)作讀。7.學(xué)生借助兒歌根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律說(shuō)一說(shuō)聲旁和形旁。8.識(shí)記多音字“喝”，學(xué)生借助圖片和詞語(yǔ)讀準(zhǔn)“喝”字的三個(gè)不同讀音，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，用吆喝的語(yǔ)氣讀句子。9.學(xué)生借助圖片識(shí)記生活中的常見(jiàn)詞匯。10.默讀課文，想一想課文講了一件什么事？根據(jù)提示學(xué)生說(shuō)課文主要內(nèi)容并談?wù)勛约旱氖斋@。1.根據(jù)不同層次的學(xué)生學(xué)情設(shè)置星級(jí)考查標(biāo)準(zhǔn)。2.教師歸納總結(jié)記字方法，大屏幕出示記字法學(xué)生參考。3.據(jù)學(xué)生的回答板書，還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記?！?.大屏幕出示第一組詞語(yǔ)集體檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作把詞語(yǔ)讀活。5.大屏幕出示第二組詞語(yǔ)集體檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生積累ABB式詞語(yǔ)。老師再送給大家?guī)讉€(gè)ABB式詞語(yǔ)，一起讀一讀。6.大屏幕出示第三組詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)現(xiàn)“搬"是形聲字，出示形聲字兒歌，借助兒歌理解形聲字的特點(diǎn)。7.PPT出示本課其余形聲字：爛、坑、播、撒、茵、灌、泳、愣8.屏幕出示句子：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字“喝”。9.拓展積累“牌"字詞語(yǔ)，“車牌、站牌、獎(jiǎng)牌”等。10.出示默讀要求：（1）不動(dòng)唇（2）不出聲（3）手拿書，立桌面正確拼讀（或脫離拼音單獨(dú)認(rèn)讀）。能運(yùn)用歸納整理的記字法識(shí)記田字格中的8個(gè)生字。能夠帶上表情和動(dòng)作想象畫面讀，讀清后鼻韻。發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)并能說(shuō)出同一結(jié)構(gòu)的詞。做動(dòng)作讀詞語(yǔ)，知道“扌"的字大多和手部動(dòng)作有關(guān)。根據(jù)形聲字兒歌，猜一猜本課其余形聲字。在實(shí)際語(yǔ)境中，讀準(zhǔn)多音字“喝”的讀音，知道書面音和口語(yǔ)音的區(qū)別，能讀出吆喝的語(yǔ)氣。學(xué)生能根據(jù)提示知道課文講了一件什么事，明白了什么道理?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：在學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字、識(shí)詞，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)，掌握識(shí)字方法的同時(shí)提高識(shí)字能力。環(huán)節(jié)四：再讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣（目標(biāo)2）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分角色讀對(duì)話，讀后評(píng)議，誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？提煉朗讀方法：拖長(zhǎng)語(yǔ)氣詞，關(guān)注感嘆號(hào)，讀出青蛙急切的語(yǔ)氣，體會(huì)青蛙賣泥塘?xí)r的心情。通過(guò)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣詞，體會(huì)角色的心情，讀出不同角色的語(yǔ)氣?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：教師點(diǎn)撥，借助課文情境，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)角色語(yǔ)氣，為后續(xù)表演故事做鋪墊。環(huán)節(jié)五：指導(dǎo)書寫（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生觀察，讀記生字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。蛙、搬按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。2.學(xué)生臨寫，教師注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。3.學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。評(píng)一評(píng)自己的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？1.課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。2.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫的占格和書寫要領(lǐng)。3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫，展評(píng)小書法家的作品，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。正確書寫生字，積累詞語(yǔ)，寫好關(guān)鍵筆畫，筆順占格正確。參照課本范字，進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。

六、板書設(shè)計(jì)《青蛙賣泥塘》多音字識(shí)字方法___朗讀方法

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《青蛙賣泥塘》第二課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固本課“賣、爛"等14個(gè)生字，會(huì)寫“倒、籽、泉”3個(gè)字，感受識(shí)字樂(lè)趣。2.說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，梳理課文大意。3.分角色演讀故事，感受青蛙內(nèi)心情感變化。體會(huì)角色語(yǔ)氣，掌握朗讀方法，提高朗讀能力。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.正確認(rèn)讀本課“賣、爛"等14個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫“倒”“籽"泉”3個(gè)字。（目標(biāo)1）2.學(xué)生能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事。（目標(biāo)2）3.朗讀課文，能分角色表演故事。（目標(biāo)3）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已解決本課生字詞，為課文的閱讀掃清了障礙，朗讀練習(xí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槔首x可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，還有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。低學(xué)段的閱讀目標(biāo)中明確指出，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句，借助讀物中的圖畫閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)?！肚嗤苜u泥塘》一文語(yǔ)句簡(jiǎn)單，輕快活潑，小動(dòng)物們之間的對(duì)話表達(dá)結(jié)構(gòu)相同，詳略得當(dāng)，在一次次的建議和改造下，將泥塘變得更加美好。很適合有感情的朗讀和情境中分角色表演。課堂上，學(xué)生可以先在讀中感悟，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解對(duì)話的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演。

四、學(xué)情分析二年級(jí)的小朋友想象力比較豐富，童話故事這種體裁比較能夠吸引他們。而且學(xué)生對(duì)于叫賣東西的場(chǎng)景也不陌生，比較容易帶入情景之中。教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出故事中關(guān)鍵的字詞句，練習(xí)講故事，提高口頭表達(dá)能力。還要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的見(jiàn)解和體會(huì)，加深對(duì)童話故事的理解。更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀，也可以讓他們?nèi)肭槿刖车难菀谎?，也可以讓他們發(fā)揮想象能力，來(lái)達(dá)到對(duì)課文的深層次理解。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新授。（指向目標(biāo)1）1.認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。2.回歸文本，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，回顧課文內(nèi)容。大屏幕出示詞語(yǔ)卡，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。能夠通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鏈接本課新知，快速進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，提高表達(dá)能力和分析、綜合能力。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，探究感悟（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生自由小聲讀課文，用橫線畫出青蛙賣泥塘的句子。（注意勾畫完整的句子。）2.指名請(qǐng)學(xué)生讀句子，其余人聽后點(diǎn)評(píng)。（1）“賣泥塘嘍，賣泥塘！"青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。（2）青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（3）等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來(lái)：“賣泥塘嘍，賣泥塘！"（4）“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁邊吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。"3.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子“賣泥塘嘍，賣泥塘！”讀出語(yǔ)調(diào)變化。學(xué)生體會(huì)青蛙賣泥塘?xí)r的心情并讀出這種心情（高興地讀，急切地讀），學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。4.讀后生生互評(píng)。5.學(xué)生模仿老牛，用粗聲粗氣的語(yǔ)氣讀老牛說(shuō)的話。6.學(xué)生思考老牛的話有幾層意思？匯報(bào)交流：兩層意思。優(yōu)點(diǎn)：在里面打打滾倒挺舒服。建議：要是周圍有些草就更好了。7.學(xué)生用先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再提建議的方法就班級(jí)現(xiàn)象，練習(xí)口語(yǔ)交際。（例：某某同學(xué)，你的字寫的很漂亮，要是書寫速度再快一點(diǎn)就更好了。）1.PPT出示自學(xué)要求，學(xué)生自由小聲讀課文，數(shù)數(shù)青蛙賣了幾次泥塘？2.根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕出示青蛙4次賣泥塘的句子。青蛙每次賣泥塘都說(shuō)了相同的話，標(biāo)紅句子“賣泥塘嘍，賣泥塘！"3.教師指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣詞“嘍”音拖長(zhǎng)?！埃?要降調(diào)且大聲。青蛙在賣泥塘?xí)r是什么心情，猜一猜還會(huì)有什么心情？4.教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。5.青蛙的吆喝聲引來(lái)了一頭老牛，PPT出示老牛說(shuō)的話?！斑@個(gè)水坑坑嘛，在里面打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。”教師引導(dǎo)讀老牛的話注意語(yǔ)氣，加上動(dòng)作和表情就把角色讀得活靈活現(xiàn)。6.教師板貼：先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議。拓展提建議還可以用的轉(zhuǎn)折詞“可是、但是、只是……"7.大屏幕出示野鴨的話，根據(jù)學(xué)生的回答劃分優(yōu)點(diǎn)和建議。讀青蛙賣泥塘?xí)r的吆喝內(nèi)容，感受青蛙賣泥塘?xí)r的心情，讀出語(yǔ)氣和體會(huì)。能夠關(guān)注語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出角色的心情。正確區(qū)分表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)和建議，能在口語(yǔ)交際中用上先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議的方式與人交流?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：分解色朗讀，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課文的中心。同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度。環(huán)節(jié)三：分角色講演故事。（指向目標(biāo)2、3）1.學(xué)生帶著演讀法寶，同桌互讀，1號(hào)扮演青蛙，2號(hào)扮演野鴨。2.請(qǐng)一組同桌二人上講臺(tái)戴頭飾表演，其余學(xué)生讀旁白，傾聽后參照演讀法寶進(jìn)行生生互評(píng)。3.另請(qǐng)三人上講臺(tái)分別扮演“老?！薄扒嗤?野鴨”，其余學(xué)生讀旁白，全班一起合作演一演這個(gè)故事。4.學(xué)生在課文第5自然段和第8自然段中找出青蛙的做法，交流匯報(bào)：（1）聽取老牛的建議，青蛙采集草籽，在泥塘周圍種上了草。（2）聽取野鴨的建議，青蛙找到山泉水，把水引到泥塘里。5.學(xué)生提取文中信息，交流匯報(bào)：小鳥說(shuō)缺點(diǎn)兒樹，蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花，小兔說(shuō)缺條路，小猴說(shuō)該蓋所房子……6.學(xué)生根據(jù)提示，梳理匯報(bào)：青蛙為賣泥塘聽取了其他小動(dòng)物的建議，在泥塘周圍種了草，又把山泉水引到了泥塘里，還栽了樹，種了花，修了路，在泥塘旁邊蓋了房子。1.教師歸納演讀法寶：2.教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。3.教師組織表演環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，引導(dǎo)表演者講出相應(yīng)角色的語(yǔ)氣。。4.回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？板書：在泥塘周圍種草引山泉水到泥塘5.又有哪些小動(dòng)物來(lái)泥塘，分別提出了怎樣的建議？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：小鳥：缺樹→栽了樹蝴蝶：缺花→種了花小兔：缺路→修了路小猴：蓋房子→蓋了房子6.提問(wèn)：青蛙為賣泥塘做了哪些事？教師引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，流利清晰地回答。在泥塘周圍種草引山泉水到泥塘栽了樹種了花修了路蓋了房子學(xué)生能夠根據(jù)朗讀法寶進(jìn)行演讀能參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生生互評(píng)，夸優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)能提出建議。能夠提取文中關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確找出青蛙為賣泥塘做了哪些事?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說(shuō)的話，在反復(fù)朗讀中體會(huì)人物的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)境，讀思結(jié)合更好地理解課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書寫（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生觀察，讀記生字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。2.學(xué)生臨寫，教師注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

3.學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。評(píng)一評(píng)自己的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？1.課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。2.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫的占格和書寫要領(lǐng)。（1）倒：頂部齊平，底部“到"低。“亻”居左;“至"居豎中線位置，第五筆豎寫在豎中線上，最后一筆橫改提;“刂”居右，與豎中線平行。（2）籽：頂部“米"高，底部左右齊平。“米”橫畫壓橫中線，最后一筆捺變點(diǎn);“子"第一筆橫撇從豎中線右側(cè)起筆，第三筆橫從豎中線左側(cè)起筆，寫在橫中線上。（3）“白”居上居中;“水"第一筆豎鉤寫在豎中線左側(cè)，第三筆撇和第四筆捺相接于豎中線。3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫，展評(píng)小書法家的作品，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。正確書寫生字，積累詞語(yǔ)，寫好關(guān)鍵筆畫，筆順占格正確。參照課本范字，進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。

活動(dòng)意圖說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)觀察、獨(dú)立寫好字”的能力，習(xí)得寫字基本方法。

六、板書設(shè)計(jì)《青蛙賣泥塘》先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議朗讀法寶___青蛙做的事

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《青蛙賣泥塘》第三課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“破、應(yīng)"2個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”9個(gè)詞語(yǔ)。逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，端正寫字姿勢(shì)正確，規(guī)范書寫。2.說(shuō)出青蛙最后為什么不賣泥塘了，感受泥塘發(fā)生的巨大變化，感悟到通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。3.結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。有表達(dá)的信心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提升表達(dá)能力的同時(shí)培養(yǎng)傾聽能力。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.在田字格中規(guī)范書寫“破"應(yīng)”2個(gè)字和“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路"9個(gè)詞語(yǔ)。（目標(biāo)1）2.借助提示說(shuō)出青蛙最后為什么又不賣泥塘了。（目標(biāo)2）3.結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，練習(xí)向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，學(xué)會(huì)表達(dá)。（目標(biāo)3）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)青蛙從為什么“賣”，到怎樣“賣"為賣泥塘做了哪些事，有了清晰的認(rèn)識(shí)。本課將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事的結(jié)局了解青蛙為什么又不賣泥塘了。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，行文方式是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫老牛和野鴨來(lái)了，然后他們指出泥塘存在的問(wèn)題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫得比較具體，老牛、野鴨具體說(shuō)了什么話，青蛙聽后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。從青蛙第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，概括地列舉了小動(dòng)物指出了泥塘的不足，青蛙對(duì)泥塘的多次改造也一筆帶過(guò)。學(xué)生在讀懂內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)形式，展開想象，說(shuō)出其他小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么話。

四、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，喜歡聽，也喜歡講，但由于年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí)候容易出現(xiàn)有偏差、有遺漏的現(xiàn)象，也存在講不清楚、講不完整的問(wèn)題。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新授。（指向目標(biāo)1）1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固基礎(chǔ)。2.師生共同梳理回顧青蛙為賣泥塘做了哪些事？1.大屏幕出示詞語(yǔ)卡，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙為賣泥塘做了很多事，經(jīng)過(guò)青蛙的一系列創(chuàng)造，爛泥塘變成什么樣子了呢？為什么最后青蛙不再賣泥塘了呢？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鏈接本課新知，快速進(jìn)入文本學(xué)習(xí)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)提出探究問(wèn)題，在鏈接舊知的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文，探究感悟（指向目標(biāo)3）1.學(xué)生自由小聲讀課文9-10自然段，讀好青蛙的第三次吆喝，讀懂小動(dòng)物們說(shuō)的話。學(xué)生反復(fù)練讀：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”體會(huì)青蛙更加自信的心情。2.學(xué)生結(jié)合青蛙前兩次賣泥塘的內(nèi)容，展開想象。預(yù)設(shè):小鳥說(shuō)缺點(diǎn)兒樹，因?yàn)轼B兒要在樹林里生活。蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花,因?yàn)楹诨ㄖ胁苫ǚ邸Ｐ⊥谜f(shuō)缺條路,因?yàn)樾⊥靡诼飞吓?。小猴說(shuō)缺房子,這樣他就有住的地方。3.學(xué)生扮演一種小動(dòng)物,仿照句式說(shuō)一說(shuō)。（1）一只小鳥飛過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這兒水草豐美,不過(guò)要是有一片樹林就好了。"（2）一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這兒水草豐美,綠樹成蔭,就是缺少一些花?！保?）一只小兔跑過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這兒環(huán)境很美，要是再有條路，就更好了。"（4）一只小猴跑過(guò)來(lái),看了看泥塘，說(shuō):“這兒什么都好，就是缺一座房子。4.學(xué)生抓住青蛙所想和所做感受青蛙的勤勞，感悟到通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。1.出示句子:“賣泥塘嘍，賣泥塘!”教師引導(dǎo)，因?yàn)槟嗵连F(xiàn)在有草有水，青蛙更加自信能賣出去。2.青蛙的吆喝吸引了哪些小動(dòng)物，他們都說(shuō)了些什么3.結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)了些什么話。給出句式:,看了看泥塘,說(shuō):“,不過(guò)(就是,要是)。"_________4.青蛙接受了小動(dòng)物們的建議對(duì)泥塘進(jìn)行了改造。大屏幕出示改造后的泥塘圖片，感受泥塘發(fā)生的巨大變化。讀青蛙第三次賣泥塘的內(nèi)容，感受青蛙更加自信的心情。能夠找出來(lái)了哪些小動(dòng)物，并能仿照老牛和野鴨的句式，扮演一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，拓展小動(dòng)物們省略的話。活動(dòng)意圖說(shuō)明：引導(dǎo)展開想象訓(xùn)練思維，在讀懂內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)如何婉轉(zhuǎn)的向別人提意見(jiàn)。環(huán)節(jié)三：分角色講演故事。（指向目標(biāo)2、3）1.學(xué)生自由小聲讀課文11—12自然段，讀好青蛙的第四次吆喝。學(xué)生自由、歡快、大聲地吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘!”體會(huì)：吆喝聲更大了。2.學(xué)生自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。（1）學(xué)生帶著歡喜的心情讀“有樹，有花，有草，有水塘"。（2）學(xué)生用自豪滿意的語(yǔ)氣讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌?！毕胂蠛w舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。"理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)，以及交通的便利。學(xué)生帶著感悟自由練讀。（3）讀“這兒還有道路通到城里……"一句，聲音可慢慢變低,語(yǔ)速也變慢,體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。3.學(xué)生讀好青蛙內(nèi)心的想法。說(shuō)一說(shuō)“愣”是什么意思，帶上表情和動(dòng)作讀句子。學(xué)生練讀句子“這兒還有道路通到城里……"一句，聲音可慢慢變低,語(yǔ)速也變慢,體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。1.讀好青蛙的第四次吆喝,了解青蛙為什么不賣泥塘了。出示句子:“賣泥塘嘍，賣泥塘!”青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方！2.提問(wèn)：青蛙還吆喝了些啥爛泥塘變成了什