18棉花姑娘 (共43張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(3課時(shí))

18棉花姑娘(共43張)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(3課時(shí))

18.棉花姑娘

一年級(jí)下冊(cè)第八單元任務(wù)一：小動(dòng)物大本領(lǐng)第1課時(shí)精讀引領(lǐng)課

生病了

？

談話交流

棉花姑娘

niɑnɡ

談話交流

活動(dòng)一：初讀課文，隨文識(shí)字、寫(xiě)字，了解文章主要內(nèi)容。

自讀要求：

1.正確讀課文，不添字，不漏字，圈出生字，多讀幾遍；

2.給自然段標(biāo)上序號(hào)；

3.棉花姑娘都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)幫自己治??？最后是誰(shuí)把她的病治好了？用橫線標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

①她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。?/p>

②啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"

我會(huì)寫(xiě)

醫(yī)

醫(yī)

筆順正確：先寫(xiě)橫，后寫(xiě)“矢”，最后寫(xiě)豎折。第一筆橫略短，最后一筆豎折的橫畫(huà)較長(zhǎng)。

病

橫短撇長(zhǎng)，點(diǎn)提緊挨撇。

橫折鉤舒展，折后左傾斜。

干

長(zhǎng)橫居中，

豎在中線。

別

左寬右窄，

左低右高。

姿勢(shì)端正書(shū)寫(xiě)正確注意結(jié)構(gòu)和筆順

書(shū)寫(xiě)整潔

☆☆☆

☆

我會(huì)評(píng)

活動(dòng)二：把這些字詞帶入到課文，再次朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

燕子

啄木鳥(niǎo)

（一）圈出動(dòng)物醫(yī)生的名字，棉花姑娘盼來(lái)了哪些動(dòng)物醫(yī)生？

青蛙

七星瓢蟲(chóng)

（二）借助下面的句式說(shuō)一說(shuō)，棉花姑娘請(qǐng)了哪些動(dòng)物醫(yī)生治病。

棉花姑娘生病了，請(qǐng)（）

（）和（）幫她

治病，可是他們都幫不上忙，最后

（）治好了她的病。

活動(dòng)三:借助圖畫(huà)閱讀，了解課文內(nèi)容，讀好句子的語(yǔ)氣。

棉花姑娘心情怎樣？

棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！

讀出棉花姑娘傷心、盼望的語(yǔ)氣。

讀一讀2-4自然段，用“○"圈出棉花姑娘找誰(shuí)治病了。

燕子

啄木鳥(niǎo)

青蛙

再讀一讀2-4自然段，用“”標(biāo)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“"標(biāo)出燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話。

燕子

啄木鳥(niǎo)

青蛙

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"

“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”

棉花姑娘會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！"

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

棉花姑娘會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？

小燕子會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！"

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"

“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

啄木鳥(niǎo)和青蛙會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？

棉花姑娘會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？

小燕子會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？

連一連，并用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙分別捉哪里的害蟲(chóng)。

棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥(niǎo)樹(shù)干里

青蛙田里

板書(shū)

18.棉花姑娘

一年級(jí)下冊(cè)第八單元任務(wù)一：小動(dòng)物大本領(lǐng)第2課時(shí)精讀引領(lǐng)課

活動(dòng)一：這些詞語(yǔ)、句子你會(huì)讀嗎？讀一讀。

姑娘燕子

治病驚奇樹(shù)干

棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？"小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?/p>

活動(dòng)二：借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)第5自然段。

_________________。

七星瓢蟲(chóng)

想一想：人們?yōu)槭裁唇兴麄兤咝瞧跋x(chóng)？用橫線圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

我會(huì)寫(xiě)

奇

上收下放，

上短下長(zhǎng)。

中橫與豎鉤，

都要寫(xiě)得長(zhǎng)。

星

上收下放。

多橫等距，

長(zhǎng)短不一。

末橫舒展。

七

首橫較斜，

鉤對(duì)橫尾。

姿勢(shì)端正書(shū)寫(xiě)正確注意結(jié)構(gòu)和筆順

書(shū)寫(xiě)整潔

☆☆☆

☆

我會(huì)評(píng)

邊讀邊圈出，誰(shuí)幫棉花姑娘治好了病。

忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)子飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？"小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?/p>

活動(dòng)三：圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

_________________。

讀一讀，比一比，哪種說(shuō)法好？為什么？

碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子

雪白的棉花——雪白雪白的棉花

用疊詞，感覺(jué)葉子更綠，棉花更白。

你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

金黃金黃的_________________。

烏黑烏黑的_________________。

火紅火紅的_________________。

的桃子

的天空

你從圖上看到了什么？用“碧綠碧綠的葉子"這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

我從圖上看到了_的_。

星期天，我到郊外去春游，看到了_________、___________、___________、___________,春天的景色真美啊！

一起來(lái)做做課中操吧！

課中操

師：我拍一，誰(shuí)對(duì)一？生：你拍一，我對(duì)一。

師：空中害蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)捉？生：空中害蟲(chóng)燕子捉。

師：我拍二，誰(shuí)對(duì)二？生：你拍二，我對(duì)二。

師：樹(shù)干害蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)捉？生：樹(shù)干害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)捉。

師：我拍三，誰(shuí)對(duì)三？生：你拍三，我對(duì)三。

師：田里害蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)捉？生：田里害蟲(chóng)青蛙捉。

師：我拍四，誰(shuí)對(duì)四？生：你拍四，我對(duì)四。

師：棉花姑娘的病誰(shuí)來(lái)治？生：七星瓢蟲(chóng)把病治。

齊：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友。

活動(dòng)四：拓展閱讀《犀牛不生氣了》

_________________。

1.借助拼音讀一讀。

2.邊讀邊圈畫(huà)出鱷魚(yú)讓誰(shuí)去勸說(shuō)犀牛了，誰(shuí)又成功勸說(shuō)犀牛了。

1.鱷魚(yú)讓獅子、老虎勸說(shuō)犀牛了。

2.小鳥(niǎo)勸說(shuō)犀牛成功了。

借助圖片說(shuō)一說(shuō)，為什么獅子和老虎不敢去勸說(shuō)犀牛，小鳥(niǎo)卻勸說(shuō)成功了？

獅子不知道犀牛生氣的原因，怕犀牛像鋼叉的尖角。

老虎也不知道犀牛生氣的原因，怕犀牛像鋼板的皮。

小鳥(niǎo)知道犀牛生氣的原因，并且為犀牛治好了病。

棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥(niǎo)樹(shù)干里

青蛙田里

七星瓢蟲(chóng)棉花上

板書(shū)

19.棉花姑娘

一年級(jí)下冊(cè)第八單元任務(wù)一：小動(dòng)物大本領(lǐng)第3課時(shí)做好自己能做的

活動(dòng)一：仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)。

_________________。

活動(dòng)二：回顧課文內(nèi)容，仿說(shuō)小動(dòng)物們的本領(lǐng)。

_________________。

誰(shuí)會(huì)干什么？說(shuō)一說(shuō)第一幅圖片的內(nèi)容。

示例：啄木鳥(niǎo)正忙著捉樹(shù)上的蟲(chóng)子。他跟蜻蜓說(shuō)：“樹(shù)上的蟲(chóng)子太多，我都忙不過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你幫我捉蟲(chóng)子吧！”蜻蜓說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉草葉間的飛蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"

照樣子互相說(shuō)一說(shuō)其它三幅圖中的小動(dòng)物們的本領(lǐng)。

活動(dòng)三：生活中，你還想到了誰(shuí)會(huì)做什么？

_________________。

仿照例句說(shuō)一說(shuō)。

例句：（1）爸爸會(huì)做西紅柿炒蛋。

（2）姐姐會(huì)畫(huà)小蜜蜂。

生活中，你還想到了誰(shuí)會(huì)做什么？用“誰(shuí)會(huì)做什么”句子形式說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)四：聯(lián)系生活，寫(xiě)一寫(xiě)誰(shuí)會(huì)做什么。

_________________。

仿照句子形式“誰(shuí)會(huì)做什么”，先說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)會(huì)做什么，然后寫(xiě)下來(lái)吧！

我會(huì)評(píng)18棉花姑娘

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和新偏旁大字頭，會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)"等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好角色的對(duì)話。

3.運(yùn)用比較朗讀，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說(shuō)話。

4.了解不同動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

二、拓展資源

叢書(shū)：《犀牛不生氣》

三、課型和課時(shí)建議

精讀引領(lǐng)課、看圖寫(xiě)話課3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

這個(gè)單元，我們走進(jìn)動(dòng)物世界，將舉行一個(gè)爭(zhēng)做“問(wèn)號(hào)小勇士"活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，有三個(gè)子任務(wù)：小動(dòng)物大本領(lǐng)；做最好的自己；認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的妙用。為了爭(zhēng)做“問(wèn)號(hào)小勇士”，我們讀課文要多問(wèn)幾個(gè)為什么，再?gòu)恼n文中尋找答案。

第一課時(shí)

平時(shí)如果你生病了，會(huì)去找誰(shuí)看病呢？現(xiàn)在棉花姑娘生病了，她怎么做的呢？這么多的小問(wèn)題，真是一個(gè)“問(wèn)號(hào)小勇士”，今天，我們一起跟著棉花姑娘去看看怎么解決這些問(wèn)題的吧！

板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“棉、娘”，注意“娘"的讀音，讀輕聲，說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這兩個(gè)字。

——借助偏旁、用換一換等方法識(shí)記

活動(dòng)一：初讀課文，隨文識(shí)字、寫(xiě)字，了解文章主要內(nèi)容。

1.借助拼音大聲朗讀課文。要求：

①正確讀課文，不添字，不漏字，圈出生字，多讀幾遍。

②給自然段標(biāo)上序號(hào)。

③棉花姑娘都請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)幫自己治病？最后是誰(shuí)把她的病治好了？用橫線標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

2.請(qǐng)看下面句子中包含的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？

①她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。?/p>

②啄木鳥(niǎo)說(shuō)：對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！

這些句子里還有要求會(huì)寫(xiě)的字，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）學(xué)寫(xiě)“醫(yī)、病”。

①學(xué)生交流“醫(yī)"的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)筆順：先寫(xiě)橫，再寫(xiě)“矢”，最后寫(xiě)豎折。學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。

②書(shū)寫(xiě)“病"字。先觀察“病”，學(xué)寫(xiě)“疒"：撇要長(zhǎng)，提緊挨撇。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)寫(xiě)“別、干”。

別：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。最后一筆豎鉤起筆高于“口”，收筆低于左半部分。

干：長(zhǎng)橫從橫中線位置起筆，第三筆豎寫(xiě)在豎中線上。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。

姿勢(shì)端正書(shū)寫(xiě)正確注意結(jié)構(gòu)和筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)整潔

☆☆☆☆

活動(dòng)二：把這些字詞帶入課文，再次朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.圈出動(dòng)物醫(yī)生的名字，棉花姑娘盼來(lái)了哪些動(dòng)物醫(yī)生？

（1）學(xué)生交流。

（2）隨機(jī)板貼燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的圖片，認(rèn)識(shí)這些小醫(yī)生。

2.借助下面的句式說(shuō)一說(shuō)，棉花姑娘請(qǐng)了哪些動(dòng)物醫(yī)生治病。

棉花姑娘生病了，請(qǐng)（）、（）和（）幫她治病，可是他們都幫不上忙，最后（）治好了她的病。

活動(dòng)三：借助圖畫(huà)閱讀，了解課文內(nèi)容，讀好句子的語(yǔ)氣。

1.觀察第1幅插圖，學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，棉花姑娘心情怎樣。

——棉花姑娘身上有蚜蟲(chóng)，很難過(guò)。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難過(guò)的語(yǔ)氣。

2.借助插圖，學(xué)習(xí)第2～4自然段。

（1）梳理主要內(nèi)容。

用“○”圈出棉花姑娘找誰(shuí)治病了。

燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙

（2）用“"標(biāo)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“”標(biāo)出燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話。

棉花姑娘：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！"

燕子：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

啄木鳥(niǎo)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！"

青蛙：“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

①指導(dǎo)讀好祈使句，讀出棉花姑娘急切的心情和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

②指導(dǎo)讀懂句子，抓住“只會(huì)"一詞，讀出燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙的歉意，再抓住“對(duì)不起、請(qǐng)”等詞語(yǔ)，感受他們的禮貌。

③用自己的話說(shuō)一說(shuō)，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙分別捉哪里的害蟲(chóng)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們能根據(jù)不同的心情讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，知道棉花姑娘病了找燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙治病，那她還會(huì)找誰(shuí)治病呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們了解了一些小動(dòng)物能消滅害蟲(chóng)，但都幫不上棉花姑娘，棉花姑娘還會(huì)找誰(shuí)治病呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“問(wèn)號(hào)小勇士”，去了解小動(dòng)物的大本領(lǐng)。先復(fù)習(xí)一下生字詞，讀好句子。

活動(dòng)一：這些詞語(yǔ)、句子你會(huì)讀嗎？讀一讀。

姑娘燕子

治病驚奇樹(shù)干

棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”小蟲(chóng)子說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲(chóng)。"

活動(dòng)二：借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)第5自然段。

1.自由讀第5自然段，并認(rèn)讀詞語(yǔ)“驚奇”，認(rèn)識(shí)偏旁大字頭。

2.出示七星瓢蟲(chóng)的圖片，借助圖片認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。給熟識(shí)的字“飄"換偏旁“瓜”，

認(rèn)讀“瓢”，區(qū)分字形，加深記憶。

3.人們?yōu)槭裁唇兴麄兤咝瞧跋x(chóng)？把原因用橫線圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。對(duì)比“課、棵”，識(shí)記“顆"。

4.學(xué)寫(xiě)“奇、星、七”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“奇"星”都是上下結(jié)構(gòu)，“七"是獨(dú)體字，主筆都是橫。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

奇：上下結(jié)構(gòu)，偏旁是大字頭，上收下放，上短下長(zhǎng)。上面的大字頭注意最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。下面的“可”橫較長(zhǎng)，居橫中線上方。最后一筆豎鉤較長(zhǎng)，位于豎中線右邊。

星：上下結(jié)構(gòu)，偏旁是日字頭，上收下放。這個(gè)字橫畫(huà)較多，長(zhǎng)短不一，要注意橫的間距均勻，最后一橫是主筆，要舒展。

七：第一筆為橫，較斜，從橫中線下方起筆，往右上方行筆。豎彎鉤起筆位于豎中線，出鉤對(duì)準(zhǔn)橫的收筆。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。

姿勢(shì)端正書(shū)寫(xiě)正確注意結(jié)構(gòu)和筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)整潔

☆☆☆☆

5.讀第5自然段，想一想：誰(shuí)幫棉花姑娘治好了??？用“"把動(dòng)物的名稱畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)三：圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

1.讀一讀最后一個(gè)自然段。

2.比較朗讀，感受疊詞的表達(dá)效果。

碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子

雪白的棉花——雪白雪白的棉花

3.比較朗讀，在比較中感受到后面的表達(dá)顯得更綠更白。

4.拓展積累，運(yùn)用疊詞。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

金黃金黃的________；________的桃子

烏黑烏黑的________；________的天空

（2）運(yùn)用疊詞，練習(xí)看圖說(shuō)話。

（3）請(qǐng)看這一幅有多種顏色的景物圖片，你從圖上看到了什么？用“碧綠—碧綠的葉子”這樣的短語(yǔ)來(lái)描述一下。

我從圖上看到了__________的__________。

（4）連起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)。

星期天，我到郊外去春游，看到了__________、__________、__________、__________，春天的景色真美??！

（5）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們一定要多發(fā)現(xiàn)，多積累！

5.課中操。

師：我拍一，誰(shuí)對(duì)一？生：你拍一，我對(duì)一。

師：空中害蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)捉？生：空中害蟲(chóng)燕子捉。

師：我拍二，誰(shuí)對(duì)二？生：你拍二，我對(duì)二。

師：樹(shù)干害蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)捉？生：樹(shù)干害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)捉。

師：我拍三，誰(shuí)對(duì)三？生：你拍三，我對(duì)三。

師：田里害蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)捉？生：田里害蟲(chóng)青蛙捉。

師：我拍四，誰(shuí)對(duì)四？生：你拍四，我對(duì)四。

師：棉花姑娘的病誰(shuí)來(lái)治？生：七星瓢蟲(chóng)把病治。

齊：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)都是我們的好朋友。

活動(dòng)四：拓展閱讀《犀牛不生氣了》。

1.默讀《犀牛不生氣了》，要求：

（1）借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（2）邊讀邊圈畫(huà)出鱷魚(yú)讓誰(shuí)去勸說(shuō)犀牛了，用“____"畫(huà)出誰(shuí)成功勸說(shuō)犀牛了。

2.交流展示。

（1）鱷魚(yú)讓獅子、老虎勸說(shuō)犀牛了。

（2）小鳥(niǎo)勸說(shuō)犀牛成功了。

3.借助圖片說(shuō)一說(shuō)為什么獅子和老虎不敢去勸說(shuō)犀牛，小鳥(niǎo)卻勸說(shuō)成功了。

——獅子不知道犀牛生氣的原因，怕犀牛的像鋼叉的尖角。

——老虎也不知道犀牛生氣的原因，怕犀牛的像鋼板的皮。

——小鳥(niǎo)知道犀牛生氣的原因，并且讓犀牛不再生氣了。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)疊詞“碧綠碧綠”“雪白雪白"的妙用，拓展了一些疊詞并用這些疊詞來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，也知道了最終是七星瓢蟲(chóng)為棉花姑娘治好了病，懂得了動(dòng)物有各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)的道理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)“誰(shuí)只會(huì)做什么”

每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事情：燕子會(huì)捉空中的害蟲(chóng)，青蛙會(huì)捉田里的害蟲(chóng)……小動(dòng)物們都有自己的大本領(lǐng)。這節(jié)課讓我們寫(xiě)一寫(xiě)能做好的事情。

活動(dòng)一：仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物有什么本領(lǐng)。

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你