《夏本紀(jì)》課件1-副本

夏本紀(jì)課前檢測(cè)1、行視鯀之治水無狀，乃殛鯀于羽山以死。

2、等之未有賢于鯀者，愿帝試之。

3、有能成美堯之事者使居官？

1、舜在巡視途中，發(fā)現(xiàn)鯀治水實(shí)在不像話，就把鯀流放到羽山，結(jié)果鯀就死在那里。2、比較起來，與他同輩的人中沒有誰比他更能干的了，希望您讓他試試。3、有誰能光大堯帝的事業(yè)，讓他擔(dān)任官職呢？【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法。2、了解夏禹治理洪水拯救民眾于災(zāi)難的英雄事跡，學(xué)習(xí)夏禹勤勤懇懇公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)。3、通過拓展閱讀對(duì)夏禹形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，思考他對(duì)中華文明開展的影響。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解夏禹的事跡及品質(zhì)，通過拓展閱讀對(duì)夏禹形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的方法，并嘗試在作文中靈活運(yùn)用?；A(chǔ)自主學(xué)案問題討論1、本文是記敘夏禹的一篇文章，而文章第二段不厭其煩穿插了關(guān)于鯀治水不成功的史實(shí)，這樣寫的作用是什么？2、從第三、四段中找出幾個(gè)詞概括夏禹的高尚品質(zhì)。思考全文用了哪些手法刻畫了夏禹這個(gè)人物形象。(舉例說明)1、〔1〕交代夏禹治水的背景?！?〕說明治水的艱難，刻畫夏禹治水的不易，以突出其治水的功績?！?〕與下文夏禹治水成功形成鮮明比照，以突出夏禹公而忘私的高尚品質(zhì)和領(lǐng)袖風(fēng)范。2、敏給克勤，其德不違。手法：〔1〕比照，用與鯀的性格的比照，表現(xiàn)禹的勤勉嚴(yán)肅、辦事認(rèn)真?！?〕側(cè)面描寫，用他的屢次謙讓側(cè)面表現(xiàn)了禹的為人謙恭、大公無私的品格特征。〔3〕行動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫都成功刻畫了夏禹謙讓有嘉、公而忘私的高大形象。3.簡述大禹的事跡，并概括他的高尚品質(zhì)〔1、為人；2、治水；3、辭避?！?.思考全文用了哪些手法刻畫了夏禹這個(gè)人物形象。(舉例說明)

5.大禹治水給了我們那些啟迪？3、〔1〕禹懷著勵(lì)精圖治的決心，行山表木，導(dǎo)九川，陂九澤，通九道，度九山，考察了九州的土地物產(chǎn)，規(guī)定了各地的貢品賦稅，指給了各地朝貢的方便途徑，并在此根底上，劃定了五服界域，使得全國范圍內(nèi)形成了眾河朝宗于大海，萬方朝宗于天子的統(tǒng)一、安定和欣欣向榮的大好局面?！?〕在他身上表達(dá)了公而忘私、仁愛誠信、恭謹(jǐn)有度、樂于奉獻(xiàn)、勤懇敬業(yè)、以身作那么、嚴(yán)格自律、勇往直前、百折不撓、寬容謙讓等高尚品質(zhì)。4、手法：〔1〕比照，用與鯀的性格的比照，表現(xiàn)禹的勤勉嚴(yán)肅、辦事認(rèn)真。〔2〕側(cè)面描寫，用他的屢次謙讓側(cè)面表現(xiàn)了禹的為人謙恭、大公無私的品格特征?！?〕行動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫都成功刻畫了夏禹謙讓有嘉、公而忘私的高大形象。5、治水：5段中間。〔2〕提示：大禹治水，我們看到的是中國遠(yuǎn)古時(shí)期人類的前赴后繼與大自然作斗爭(zhēng)的拼搏精神，在失敗中尋求經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，毫不氣餒，萬眾同心，最終到達(dá)了太平盛世。這表現(xiàn)出一個(gè)偉大民族的凝聚力和中華文明的穩(wěn)健、淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的儒家文化。本課小結(jié)本文主要描寫了夏禹這樣一個(gè)功績卓著的遠(yuǎn)古部落首領(lǐng)和帝王的形象，反映了古人理想中的天子及諸侯大臣的行為和