品德科學(xué)教研工作總結(jié)

品德科學(xué)教研工作總結(jié)品德科學(xué)教研工作總結(jié)「篇一」本學(xué)期教研組工作依據(jù)縣教育局和縣教師發(fā)展中心的整體工作安排，本學(xué)期教研工作以“基于有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項目”為中心，研究課堂、研究學(xué)生、研究教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，總結(jié)探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，切實提高我校初中歷史與社會、思想品德學(xué)科教學(xué)水平?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、繼續(xù)深化課程改革本學(xué)期要求全組教師結(jié)合新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，宣傳實施《溫州市初中學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，推進“有效教學(xué)”和學(xué)科教師隊伍建設(shè)。在課改第一線通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一些問題，并歸類提出解決問題的對策，為學(xué)校教師服務(wù)。結(jié)合市縣“精品百課”活動，打造精品的“常規(guī)課”，在教材分析、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課例分析、教學(xué)反思等方面，打造精品課例。組織本組教師參加信息技術(shù)繼續(xù)教育,加強新課程學(xué)科培訓(xùn)，在本組內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)幫教作用及如何將新課程理念落實到課堂教學(xué)實踐中去，從而提升教學(xué)質(zhì)量。二、全面推進校本教研，促進教研文化和諧生成全面推進校本教研，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度。注重對新課程實施和學(xué)業(yè)評價改革，通過評價研究引領(lǐng)教學(xué)，如翁老師獲得縣二等獎；還積極加強教研組自身建設(shè)，引導(dǎo)全組教師對“有效教學(xué)”進行研究；引導(dǎo)思品教師積極開展時政教育，緊密聯(lián)系實際改革教學(xué)方式，提高學(xué)生認(rèn)識、分析和解決問題的能力；關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)成績，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，帶領(lǐng)青年教師成長，促進本學(xué)科教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期要倡導(dǎo)本組教師積極參加縣市的課堂教學(xué)評比和教育教學(xué)論文和教學(xué)案例的撰寫，尚于歸納總結(jié)平時發(fā)現(xiàn)的問題，如翁迪真老師在縣歷史與社會展示課上做出示范，引起很大的反響。三、做好教學(xué)月檢工作本學(xué)期要求本組教師深入研究新課標(biāo)，堅持做到依標(biāo)施教。教根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計教案，每堂課后注重教學(xué)效果的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。四、充分利用各種資源加強新課程的培訓(xùn)和對新課程理念的把握，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使多媒體教學(xué)手段落實課堂，做到資源共享，從而落實本校實際又有新理念的教學(xué)方式。總之，通過本組教師的共同參與，針對學(xué)校教學(xué)實際，把理論聯(lián)系實際取得一定成效，但時代在進步，我們需要不斷求進，成為優(yōu)秀的教研組。品德科學(xué)教研工作總結(jié)「篇二」本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能，以提高德育工作實效為中心，堅持以推進課改為核心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高，學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng)，切實提高小學(xué)品德課程實施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作：一、加強學(xué)習(xí)，更新理念1.認(rèn)真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進行深入、細(xì)致的專題性研究。2.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等。二、鉆研教材，因材施教由于教研組的老師既要上語文課、做班主任，又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，并能適時地延伸課堂的時間空間，開發(fā)課程資源，大膽對教材進行取舍，提高滲透效應(yīng)。三、一課三磨，提高實效僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神，積極參加區(qū)內(nèi)外和聯(lián)片教研活動，聽課評課，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計，觀摩錄象課，取長補短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由張燕芳老師執(zhí)教《會變臉的水》一課，胡育紅老師執(zhí)教《許多物種消失了》一課。通過教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內(nèi)老師群策群力，備課、研討、修改……做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過這樣的活動，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長。四、課題研究，提升教學(xué)研究水準(zhǔn)這學(xué)期，我們品德組繼續(xù)上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習(xí)的研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實推動教育科研持續(xù)開展，全員參與，群策群力，使教研活動向高層次發(fā)展。五、不足與反思回顧過去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動次數(shù)相對較少。在今后的教學(xué)中，我們要進一步加強“一課三磨”和研討活動，將學(xué)科知識與班隊活動、綜合實踐有機結(jié)合起來，對學(xué)生起到更好的教育，使品德教育充滿生機和活力！品德科學(xué)教研工作總結(jié)「篇三」今年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年級思想品德學(xué)科。與初一、初二思想品德課相比，初三思想品德課應(yīng)試性強，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生普遍不感興趣，又因為開卷考試，學(xué)生明顯不夠重視思想品德學(xué)科。此外，由于參加工作時間不長，沒有任何初三任教經(jīng)驗，在實際教學(xué)過程中，我遇到了不少問題，如在一模、二?？荚囍校?guī)У娜齻€班級思想品德成績均不太理想，尤其是高分人數(shù)較少。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、教研組長多次與我談話，共同探尋教學(xué)過程中存在的問題。經(jīng)過努力，我任教的幾個班級在接下來的考試中，平均成績和優(yōu)分率均有不同程度的提高。中考已經(jīng)結(jié)束了，成績也已揭曉。初三（1）班思想品德平均成績46.09分，47分以上優(yōu)分24人；初三（2）班思想品德平均成績44.76分，47分以上優(yōu)分16人，初三（5）班思想品德平均成績45.50分，47分以上優(yōu)分18人，三個班級均無不及格現(xiàn)象。從中考質(zhì)量分析表上可以看出，三個班級之間存在較大差距。今年中考政治考試時間由100分鐘改為60分鐘，20道選擇題，10道判斷題，2道簡答題，1道實踐探究題，題量大，閱讀材料多，考察形式靈活，出題方向、角度與往年中考有質(zhì)的變化，可以說“出其不意，攻其不備”，學(xué)生均反映在復(fù)習(xí)資料上找不到答案，需要靠理解去解題，答題后心里無底。面對中考題型、考察形式的新變化，初三（1）班的學(xué)生善思、善問，復(fù)習(xí)塌實，基礎(chǔ)扎實，所以成績比較理想。初三（2）班課堂氛圍比較活躍，但兩極分化比較嚴(yán)重，前面一批優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，后面有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對思想品德學(xué)科不夠重視，需要盯著、跟著、帶著學(xué)，歷次考試成績均不太理想。初三（5）班學(xué)生學(xué)習(xí)最塌實，基礎(chǔ)掌握最扎實，但有問題不善于請教老師，善于做常規(guī)題，如果試題難度平穩(wěn)，一般發(fā)揮比較出色，考試題型靈活，成績時常一般。將今年思想品德學(xué)科中考特點，與三個班級的情況相比照，考試情況基本符合實際。通過一年初三教學(xué)工作的歷練，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也有以下幾個方面的體會：1、肯花時間，有足夠重視。在一模、二模考試后，我經(jīng)過深刻反思得出：由于教學(xué)兩邊跑，還負(fù)責(zé)教學(xué)外的其它工作，又錯誤地將工作重心放在初三教學(xué)之外，對初三教學(xué)缺乏足夠重視，對學(xué)生“盯、跟、帶”不夠，導(dǎo)致學(xué)生對思想品德學(xué)科也缺乏足夠重視，在思想品德學(xué)科上花的時間少，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，成績自然不理想。所以，一模、二模的失利，對我來說是個教訓(xùn)，也是一個機會。二模后，每周二、三、五下午思想品德讀書時間，我都到場盯著學(xué)生讀書，對學(xué)困上進行跟蹤指導(dǎo)學(xué)習(xí)，對三個班級學(xué)生進行解題技法指導(dǎo)。經(jīng)過近一個月的努力，三?？荚嚦煽兘K于有所提高。2、課堂教學(xué)要走向生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初三思想品德教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生缺乏興趣。為了提高學(xué)生對思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，我用最新時事導(dǎo)入新課，每節(jié)課上，學(xué)生都對我喊“時事、時事”，如果沒有時事，一節(jié)課學(xué)生都會覺得無精打采。我用自己的生活故事串講知識點，讓學(xué)生覺得課堂有意思，能夠樂學(xué)、肯學(xué)，集中精力學(xué)，不少學(xué)生對我說“每次聽你講你小時候的事情的時候我真覺得你和我們特沒距離”，正是這種無距離教學(xué)，讓我與學(xué)生走得很近，讓學(xué)生喜歡我這個任課教師，從而喜歡上思想品德這門學(xué)科。3、給學(xué)生思考的時間，逼著學(xué)生問問題。思想品德學(xué)科是開卷考試，學(xué)生不可能花時間去背，僅靠課堂上教師的灌輸式講解，經(jīng)過一段時間，學(xué)生必然要遺忘掉大部分內(nèi)容，因此只能讓學(xué)生真正理解問題，才能用思考的方式解決問題。就像吃飯一樣，飯后總要有個消化的過程，我們要給學(xué)生思考的時間，這就要求在教師講解后，留給學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)、思考時間，及時發(fā)現(xiàn)問題，向教師請教問題，最終把問題解決。對學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題并不難，難的是開口向教師提出問題，唯一的辦法就是逼著學(xué)生問問題。因此，我經(jīng)常給學(xué)生留出一節(jié)課復(fù)習(xí)思考，有問題就提出來，如果學(xué)生不提問，我就提問學(xué)生，如果學(xué)生答不出來，我就要給予一定的懲罰。經(jīng)過實踐，這種方式取得了不錯的效果。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，加強學(xué)法指導(dǎo)。今年思想品德中考“出其不意，攻其不備”，考察形式靈活，為今后的教學(xué)指明了正確的方向：單靠幾本教材、一本能訓(xùn)應(yīng)付中考已經(jīng)不行了，教師在課堂教學(xué)中，一定要緊密聯(lián)系生活，增加社會時事內(nèi)容，教會學(xué)生用所學(xué)知識分析社會問題，解決社會問題。同時，教師也有必要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，減少學(xué)生做無用功。5、態(tài)度決定一切，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想品德學(xué)科是一門副科，學(xué)生普遍缺乏重視。書寫潦草，答題不規(guī)范，審題粗心大意，自以為是，總以為開卷考試就是亂抄抄。如果學(xué)生不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在中考中勢必要吃虧。因此，任課教師在平時就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，如在一次模擬考試中，判斷題要求對的寫“A”，錯的寫“B”，而不少學(xué)生打“√”、“×”，結(jié)果20分被全部扣掉。針對部分學(xué)生浮躁、自以為是，一次考好就認(rèn)為自己總能考好，要準(zhǔn)備一些有難度的考卷，殺殺學(xué)生的銳氣，適當(dāng)?shù)臅r候再用簡單的試卷提振學(xué)生的信心?？傊?，面對中考，我們要讓學(xué)生戒驕戒躁、塌實認(rèn)真，平常心對待，才能取得理想的成績。以上是我對初三一年教學(xué)工作不成熟的思考，希望在今后的教學(xué)工作中，自己能做得更好！品德科學(xué)教研工作總結(jié)「篇四」這個學(xué)期我所擔(dān)任的是二年級二班品德與生活的教學(xué)任務(wù)，順利地完成了任務(wù)。本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好?，F(xiàn)將自己的教學(xué)工作做一個總結(jié)。一、取得的成績1、注重了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合作者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。2、注重珍視兒童生活的價值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗，認(rèn)識和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。3、注重通過各種教學(xué)活動來實現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識自我的價值；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強學(xué)生的愛國情懷和自豪感。4、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式我根據(jù)本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。5、活動滲透教育其實每一次活動都可以對學(xué)生進行人格品性教育。我很注重這一點。二、存在的不足1、由于缺乏專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，以及過多注重在課堂上對學(xué)生進行品德知識的傳輸與教育。2、在課堂上往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大的限制了學(xué)生的發(fā)展3、平時與學(xué)生交流的太少，不了解學(xué)生內(nèi)心的一些真實想法等。三。改進的措施1、只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，才能增強學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平。2、生活中對學(xué)生進行教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候?qū)W(xué)生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。3、學(xué)生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學(xué)生的瑣事中，存在于學(xué)生的周身，而不僅是課堂。教師只有充分認(rèn)識到這一點，才能真正上好這門課。品德科學(xué)教研工作總結(jié)「篇五」本學(xué)期，在學(xué)校和區(qū)教研中心的帶領(lǐng)下，我們科學(xué)教研組積極進行了課堂的“目標(biāo)―評價―教學(xué)一致性”研究工作，我們本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作，大力推進科學(xué)課程改革與實施”的目的，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿，以務(wù)實的工作作風(fēng)，切實解決科學(xué)教學(xué)中存在的新問題，現(xiàn)就我?？茖W(xué)教研組工作總結(jié)如下：通過多次的研討活動，我們教研組的教學(xué)理念有了質(zhì)的提高?？茖W(xué)教研會上所列舉的那些問題我們一直在反思，在改變。反思以往的教學(xué)，課標(biāo)意識淡薄，眼中有教材無目標(biāo)。日常教學(xué)中，對教材的處理，往往只考慮教材的具體內(nèi)容，通過教研組多次研討之后，我們對教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行細(xì)化，先研讀課標(biāo)，再層層分解，鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時，要多問幾個為什么？目標(biāo)過于格式化、籠統(tǒng)化。完全參照教學(xué)參考書提出的三維目標(biāo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)空而大，缺乏具體可操作性。多次研討之后，我們在確定教學(xué)目標(biāo)時首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解針對本節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求進行目標(biāo)設(shè)計，讓大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達