北京市高三下學(xué)期語文押題預(yù)測試題匯編：語言基礎(chǔ)運用

語言基礎(chǔ)運用北京市2024年高考語文臨考押題卷120．語言基礎(chǔ)運用。（6分）①近日，一些網(wǎng)友拍攝的家鄉(xiāng)美景，和教科書封面的“語文”二字，設(shè)計成全新的教科書封面。②語文模板配風(fēng)景的創(chuàng)意，還切中了人們對家鄉(xiāng)的熱愛。③網(wǎng)友拍攝的每一處風(fēng)景名勝，都是拿得出手的好風(fēng)景，配得上語文教科書封面的“高光”。④多姿多彩的鄉(xiāng)土風(fēng)景，就是語文課本最生動的插圖。⑤語文，不只是書本上的字詞句，還是視線中的聲光影。⑥風(fēng)景名勝之美，與語文之美相提并論，勾起了人們對課本的念想、對“詩與遠(yuǎn)方”的向往。(1)下列說法正確的一項是（

）（3分）A．②句中的“還”字應(yīng)該刪除。B．③句中的“拿得出手”可以換為“拿手”。C．⑤句中的“不只”應(yīng)寫為“不止”。D．⑥句中的成語“相提并論”使用恰當(dāng)。(2)不改變原意，將第①句進(jìn)行修改，使其表述清楚。將改寫后的答案寫在答題卡上。（3分）【答案】20.（6分）(1)（3分A(2)（3分）近日，一些網(wǎng)友把自己拍攝的家鄉(xiāng)美景，和教科書封面的“語文”二字結(jié)合，設(shè)計成全新的教科書封面?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用一般詞語、關(guān)聯(lián)詞（包括成語）的能力。A.結(jié)合“語文模板配風(fēng)景的創(chuàng)意，還切中了人們對家鄉(xiāng)的熱愛?！笨芍?，此兩句不是都陳述“創(chuàng)意”的兩個意義，故“切中了人們對家鄉(xiāng)的熱愛”之前不可使用“還”。B.“拿得出手”表示事物、成果等很好很優(yōu)秀，可以展示給別人看，值得炫耀?！澳檬帧币馑际恰吧瞄L”。此處是指拍攝的風(fēng)景很美，值得展示，因此不能換成“拿手”。C.不止：連續(xù)不停、表示超出某個數(shù)目或范圍，“不止”與數(shù)量有關(guān)?！爸埂庇薪K止的意思，到此為止，后面就沒有了。不只：不但、不是單一的，“不只”是連詞，相當(dāng)于“不但”、“不僅”，后面要有與之相呼應(yīng)的連詞。此處后面有“還是”，應(yīng)該用“不只”，不能換成“不止”。D.“相提并論”意思是把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶蛘呖创?。風(fēng)景名勝之美與語文之美互相映襯，更加完美，應(yīng)用“相得益彰”。故選A。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①的語病是結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺。“一些網(wǎng)友拍攝的家鄉(xiāng)美景，和教科書封面的‘語文’二字”不能作“設(shè)計”的主語，可讓“一些網(wǎng)友”作主語，把“一些網(wǎng)友拍攝的家鄉(xiāng)美景”改為“一些網(wǎng)友把自己拍攝的家鄉(xiāng)美景”。故正確的句子為“近日，一些網(wǎng)友把自己拍攝的家鄉(xiāng)美景，和教科書封面的“語文”二字結(jié)合，設(shè)計成全新的教科書封面?！北本┦?024屆高考語文押題預(yù)測卷220．語言基礎(chǔ)運用（6分）在線上用文字聊天，習(xí)慣性地添加語氣詞或符號對語言進(jìn)行“軟萌化”，如“好的”說成“好滴”等，被視為“文字討好癥”。此“癥”從何來？網(wǎng)絡(luò)雖便利交往，卻阻隔了情感傳達(dá)。為彌補這一缺失，可愛的語氣詞和表情包就成為最佳工具。由此看出，“文字討好癥”的初衷并不是討好，________________，與其詞不達(dá)意引發(fā)矛盾，不如加些輔助修飾，好讓對方明白自己的真實意思——這也許是許多“文字討好癥患者”的心理。（1）下列和文中破折號作用相同的一項是（）A.她的堅強，她意志的純潔，她公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人身上。B.魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。C.“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過！”D.等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。（2）請在橫線處補寫恰當(dāng)語句，使語意完整連貫，不超過6個字。20.【答案】（1）A（2）而是避免歧義（誤會）【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中破折號作用是總結(jié)上文，引出總括性說明。A.總結(jié)上文，引出總括性說明；B.引出對事情原因的解釋；C.說話中斷；D.表遞進(jìn)。故選A?！拘?詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。此處對應(yīng)“不是討好”，因為“而是……”，結(jié)合后文“與其詞不達(dá)意引發(fā)矛盾”“好讓對方明白自己的真實意思”，可知是避免誤解，可填“而是避免歧義（誤會）”。北京市2024屆高考語文押題預(yù)測卷3五、本大題共3小題，共66分。20．語言基礎(chǔ)運用（6分）①大興機場見證了“中國制造”的寬度。②大興機場通航，北京迎來“雙樞紐”時代自然意義非凡，而且今時今日，“中國制造”已不再滿足于經(jīng)略一城一地。③大興機場地處京津冀核心地帶，向北46公里是天安門，向東北54公里可到北京城市副中心，向西南55公里為雄安新區(qū)，向東南82公里是天津市區(qū)。④大興機場承擔(dān)疏解北京非首都功能，助力雄安建設(shè)科技發(fā)展新高地，聯(lián)程聯(lián)運輻射環(huán)渤海、長三角、珠三角。⑤而在未來，隨著越來越多國際航線通航，大興機場也將成為中國通往世界的“新國門”。（1）下列說法正確的一項是（）A.②句中的“而且”應(yīng)該改為“但是”。B.②句中的“再”刪去之后會改變句意。C.③句中的兩個畫線部分可以互換位置。D.③④⑤句中“大興機場”應(yīng)改為“它”（2）④句中畫線的語句有語病，請改正并將改寫后的句子寫在答題卡上。20．【答案】（1）A（2）承擔(dān)疏解北京非首都功能的重任【解析】【小問1詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。A.語境中“今時今日，‘中國制造’已不再滿足于經(jīng)略一城一地”與前句“北京迎來‘雙樞紐’時代自然意義非凡”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而且”應(yīng)該改為“但是”。B.“不再滿足”和“不滿足”意思不同，如果刪去“再”則改變句意。C.畫線部分不可以互換位置?！跋虮?6公里是天安門”“向東北54公里可到北京城市副中心”“向西南55公里為雄安新區(qū)”“向東南82公里是天津市區(qū)”是依據(jù)距離“大興機場”距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行安排的，如果互換位置，顯得無序。D.③④⑤句中“大興機場”不應(yīng)改為“它”。③句前面句子主語是“中國制造”，換成“它”語意不明；③句末尾是“天津市區(qū)”，④句如用“它”同樣會造成表意不明；⑤句前句子主語是“聯(lián)程聯(lián)運輻射”，如換成“它”仍然造成表意不明。故選A?！拘?詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④句畫線的語句的語病主要是成分殘缺?！俺袚?dān)”缺少中心語，在“功能”后添上“的重任”。北京市2024年高考語文熱點題型預(yù)測卷9五、本大題共3小題，共66分。20．閱讀下面的文字，完成下面小題。①有一個人告訴我們一件原先不知道的事，讓我們受益匪淺，他就是我們的“一事師”。②有一個人給我們講明白一個立身處世，乃至一個日常生活的道理，讓我們提高了覺悟，他就是我們的“一理師”。③那些給我們傳授了很多知識，給了我們很多訓(xùn)誨，甚至我們和他們之間有師生名分的人，我們當(dāng)然會很尊敬，稱他們?yōu)槔蠋熞沧匀皇菓?yīng)該的。④“一事師”“一理師”則不同，他們做的事很少，只有一件罷了；但“一事師”“一理師”對我們的影響，在本質(zhì)上也是傳授訓(xùn)誨。⑤況且，我們經(jīng)常會從不同的“一事師”“一理師”那里得到不斷豐富自己的人生教益，他們理應(yīng)得到那些曾經(jīng)接受一事一理影響的人們同樣的尊敬。⑥所以我主張：。(1)下列說法不正確的一項是（

）A．①句中引號的使用，為表示對一種特定含意的強調(diào)。B．③句中畫線的兩處文字，前后位置不宜于互相調(diào)換。C．④句中畫線的文字，可以用“他”或“其”來替換。D．⑤句用“況且”來補充說理中需要加入考慮的因素。(2)依據(jù)文段表意的需要，在⑥句中畫橫線處補寫一句話。請將作答的內(nèi)容寫在答題卡上。要求：意思符合文段整體需要，表達(dá)簡明連貫得體?！敬鸢浮?1)C(2)我們應(yīng)該尊敬“一事師”“一理師”。【詳解】（1）本題考查學(xué)生正確運用標(biāo)點符號、詞語，辨析并修改病句的能力。A.正確?！耙皇聨煛币柋硎咎囟ê獾膹娬{(diào)。B.正確。先說“知識”，再說“教誨”，符合邏輯，不宜于互相調(diào)換。C.錯誤?！耙皇聨煛薄耙焕韼煛辈灰欢ㄊ悄械模膊灰欢ㄊ且粋€人，前面就有“他們做的事很少”的表述，因此不能用“他”來替換。D.正確。況且，表示更進(jìn)一層，多用來補充說明理由。故選C。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。這段文字先說明了“一事師”“一理師”的內(nèi)涵；然后將其與傳授我們知識、給我們教誨的一般老師進(jìn)行對比，說明“一事師”“一理師”也應(yīng)得到我們的尊敬；此處為總結(jié)句，應(yīng)表達(dá)我們應(yīng)對“一事師”“一理師”尊敬的意義?？商睿何覀儜?yīng)該尊敬“一事師”“一理師”。北京市2024年高考語文熱點題型預(yù)測卷10五、本大題共3小題，共66分。20．閱讀下面的文字，完成下面小題。①近年來，從建立“全景故宮”“數(shù)字多寶閣”等展示平臺，積極把博物館搬上“云端”，到建設(shè)“數(shù)字敦煌”，為每一個洞窟、每一幅壁畫、每一尊彩塑建立數(shù)字檔案，讓更多人便捷地領(lǐng)略莫高窟魅力；從電影《深?！窇?yīng)用“粒子水墨”技術(shù)，將傳統(tǒng)水墨與3D結(jié)合起來，打造海底視效盛宴，到動畫片《中國奇譚》通過計算機動畫、“三渲二”等技術(shù)手法對植根于中國傳統(tǒng)文化的故事進(jìn)行全新解讀……②數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，為歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新路徑，為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)作生產(chǎn)拓展了新空間，有力擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給，推動著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。③推進(jìn)文化數(shù)字化發(fā)展，深入實施國家文化數(shù)字化，建設(shè)國家文化大數(shù)據(jù)體系，讓文化資源從歷史中“活起來”、于光影中“走出來”、在大眾中“火起來”，一定能更好豐富人民精神世界、增強人民精神力量。(1)下列說法正確的一項是（

）A．第①句末尾省略號可以改成句號。B．第①句畫線句子“應(yīng)用”后應(yīng)加個“于”字。C．第③句畫橫線的兩個短語需要互相交換。D．第③句畫波浪線的句子表達(dá)沒有語病。(2)不改變句子意思，修改第②句畫線部分內(nèi)容，使它們與前面兩個小短句的結(jié)構(gòu)形式一樣?！敬鸢浮?1)C(2)為優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的供給擴(kuò)大了銷量，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展推動了進(jìn)程?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生辨析并修改病句和正確使用標(biāo)點符號的能力。A.錯誤。第①句末尾省略號表示列舉未盡，故省略號不能改為句號。B.錯誤。添加“于”會使主客體顛倒，所以不能添加。C.正確?！皬臍v史中”搭配“走出來”，“于光影中”搭配“活起來”?！盎钇饋怼迸c“走出來”需要互相交換。D.錯誤?！吧钊雽嵤﹪椅幕瘮?shù)字化”成分殘缺，在句末添加“戰(zhàn)略”。故選C。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。對第②句畫線部分內(nèi)容進(jìn)行修改時，要參照“為歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新路徑，