安徽省宿州市碭山第二中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試題

20232024學(xué)年安徽省八年級(jí)上學(xué)期階段性練習(xí)（三）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.語(yǔ)文試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。2.你拿到的試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)。3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分1.默寫。（1）古詩(shī)詞中深蘊(yùn)著詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向和熾烈的家國(guó)情懷。曹操《龜雖壽》中“①______________________，②______________________”用比喻抒發(fā)自己老當(dāng)益壯的雄心壯志；李賀《雁門太守行》中用“③______________________，④______________________”表達(dá)將士們忘身報(bào)國(guó)、視死如歸的精神；杜甫《春望》中的“⑤______________________，⑥______________________”刻畫了一個(gè)憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的詩(shī)人形象。（2）詩(shī)人筆下，景色如畫。陶弘景《答謝中書書》中用“⑦_(dá)_____________________，⑧______________________”描寫暮色下魚兒爭(zhēng)先恐后跳出水面的情景；蘇軾《記承天寺夜游》中用“⑨______________________，⑩______________________，蓋竹柏影也”描繪月光的清明澄澈?！敬鸢浮竣?老驥伏櫪②.志在千里③.報(bào)君黃金臺(tái)上意④.提攜玉龍為君死⑤.白頭搔更短⑥.渾欲不勝簪⑦.夕陽(yáng)欲頹⑧.沉鱗競(jìng)躍⑨.庭下如積水空明⑩.水中藻、荇交橫【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“驥、櫪、攜、搔、簪、頹、藻、荇”等字詞容易寫錯(cuò)。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。①一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的zī態(tài)。電流擊打也不會(huì)產(chǎn)生這么快的效應(yīng)的。那轉(zhuǎn)變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的觀察者會(huì)立即猶豫起來(lái)，把手縮回來(lái)，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習(xí)以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。②鞘翅隨即張開；斜拖在兩側(cè)；雙翼整個(gè)展開來(lái)，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐信兒時(shí)的聲響。③身子做岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圈點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些xiān細(xì)凸紋，是它戰(zhàn)斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來(lái)。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。zī（）態(tài)蜷（）成xiān（）細(xì)盛氣凌（）人（2）《昆蟲記》的作者是法國(guó)昆蟲學(xué)家______________，下面是法文版《昆蟲記》的四幅插圖，對(duì)其描述不正確的一項(xiàng)是____________。A.圖一：蟬蛻皮后留在樹枝上的空殼及成蟲的蟬。經(jīng)歷了幾年黑暗的地下辛苦生活，蟬終于走進(jìn)了光明的世界。B.圖二：大孔雀蝶的幼蟲。很難想象，美麗的大孔雀蝶小時(shí)候竟是這番模樣。C.圖三：在杏樹花蕊里采蜜的蜜蜂。它們是昆蟲界的辛勤勞動(dòng)者，也是人類的好朋友。D.圖四：被漁民們稱之為“海上蜘蛛”的蜘蛛蟹。從海上一直遷移到枝頭，足見其毅力之堅(jiān)，生命力之強(qiáng)。（3）結(jié)合《昆蟲記》的整本書閱讀，參照下面的示例，仿寫句子。示例：《昆蟲記》是一首詩(shī)，讓我在昆蟲的世界里讀出了韻味?！敬鸢浮浚?）①.姿②.quán③.纖④.líng（2）①.法布爾②.D（3）示例一：《昆蟲記》是一幅畫，讓我在昆蟲的世界里看見了色彩。示例二：《昆蟲記》是一首歌，讓我在昆蟲的世界里聽出了節(jié)奏?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音和字形。姿態(tài)：zītài，指容貌神態(tài)，樣子，風(fēng)格，氣度等。蜷成：quánchéng，形容（肢體）彎曲成一定的形狀。纖細(xì)：xiānxì，非常細(xì)。盛氣凌人：shèngqìlíngrén，以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。【小問(wèn)2詳解】本題考查名著閱讀。第一空：由題干“《昆蟲記》的作者是法國(guó)昆蟲學(xué)家”可知，《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。第二空：D.由題干中的描述“圖四：被漁民們稱之為‘海上蜘蛛’的蜘蛛蟹。從海上一直遷移到枝頭，足見其毅力之堅(jiān)，生命力之強(qiáng)”可知，這一描述存在明顯的事實(shí)錯(cuò)誤。蜘蛛蟹是海洋生物，它們不可能遷移到枝頭。因此，這個(gè)描述是不正確的。故應(yīng)選D?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子的仿寫。題干要求結(jié)合《昆蟲記》的整本書閱讀，參照給定的示例，仿寫句子。這要求考生不僅對(duì)《昆蟲記》的內(nèi)容有較為深入的了解，還需要能夠準(zhǔn)確地捕捉示例中的比喻手法和表達(dá)風(fēng)格，以類似的方式進(jìn)行仿寫。（1）深入理解《昆蟲記》：首先，考生需要回顧《昆蟲記》的主要內(nèi)容，包括法布爾對(duì)昆蟲世界的觀察、描述和感悟，以及他如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)昆蟲的生活習(xí)性、生存策略等。（2）分析示例句子：示例句子“《昆蟲記》是一首詩(shī)，讓我在昆蟲的世界里讀出了韻味”中，將《昆蟲記》比作“一首詩(shī)”，突出了其文字的優(yōu)美和內(nèi)涵的豐富?？忌枰斫膺@種比喻手法，并捕捉其中的表達(dá)特點(diǎn)。（3）構(gòu)思仿寫內(nèi)容：在仿寫時(shí)，考生可以選擇其他具有相似特點(diǎn)的事物作為喻體，如“一部史詩(shī)”、“一幅畫”、“一本書”等，并結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容，表達(dá)出自己的感悟和理解。（4）注意語(yǔ)言表達(dá)：仿寫句子時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，力求在表達(dá)上與示例句子風(fēng)格相近，同時(shí)又要有所創(chuàng)新。答案示例《昆蟲記》是一部探索之旅，讓我在微觀的宇宙中發(fā)現(xiàn)了生命的奧秘。示例：《昆蟲記》是一部探索之旅，讓我在微觀的宇宙中發(fā)現(xiàn)了生命的奧秘。3.復(fù)興中學(xué)八年級(jí)開展了以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）活動(dòng)課上，同學(xué)們了解了網(wǎng)絡(luò)熱詞的含義，例如“YYDS”是“永遠(yuǎn)的神”的拼音首字母縮寫；“奪筍”意為“多損吶！”；“絕絕子”表達(dá)“太絕了！太棒了！”的意思……同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)熱詞能否應(yīng)用于寫作展開了辯論，小語(yǔ)作為反方辯手發(fā)表了以下看法，假如你是正方辯手小文，請(qǐng)你進(jìn)行反駁。小語(yǔ)：這些網(wǎng)絡(luò)熱詞太有意思了，下次寫作文我準(zhǔn)備用上這些詞。首先，這些詞語(yǔ)熱度很高，代表了語(yǔ)言的流行趨勢(shì)，便于網(wǎng)絡(luò)交流。其次，縮寫和諧音等方式讓漢語(yǔ)變得靈動(dòng)有趣。最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，語(yǔ)言不會(huì)一成不變，時(shí)代會(huì)重新塑造語(yǔ)言。所以，我們可以在寫作中運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)熱詞。小文：小語(yǔ)，我認(rèn)為我們寫作文時(shí)不應(yīng)該大量運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)熱詞”“縮寫體”。（2）學(xué)校政教處決定面向八年級(jí)全體同學(xué)舉辦一次“告別網(wǎng)絡(luò)沉迷，打造精彩青春”的專題講座，下面是小敏同學(xué)聽完講座后做的部分學(xué)習(xí)筆記，因失誤造成了語(yǔ)病，請(qǐng)你幫她修改。落實(shí)好防沉迷要求……【甲】課業(yè)時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)不得以任何形式向中小學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)游戲?！疽摇繉W(xué)校和家庭聯(lián)動(dòng)引導(dǎo)中小學(xué)生合理使用、正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。①【甲】句中有成分殘缺的語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改建議。②【乙】句有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改建議。（3）在了解短視頻時(shí)，李輝同學(xué)收集了一幅有關(guān)短視頻的漫畫，請(qǐng)你為它擬寫一段介紹文字。（4）為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的感受，上聯(lián)已經(jīng)擬好，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)下聯(lián)：____________________【答案】（1）示例：首先，在寫作中大量使用網(wǎng)絡(luò)熱詞，會(huì)使錯(cuò)字率進(jìn)一步升高；其次，網(wǎng)絡(luò)熱詞顛覆了傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)規(guī)范，破壞了漢語(yǔ)原有的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；然后，網(wǎng)絡(luò)熱詞破壞了漢語(yǔ)純凈的美感，顯得粗俗；最后，網(wǎng)絡(luò)熱詞脫離了中老年群體，使交流發(fā)生障礙。（或：網(wǎng)絡(luò)熱詞使語(yǔ)言變得貧乏，褪去了漢語(yǔ)美感；語(yǔ)言是思維的具象化，大量使用網(wǎng)絡(luò)熱詞會(huì)使思維退化；網(wǎng)絡(luò)熱詞的生命力是短暫的，大量使用會(huì)使我們變成語(yǔ)言的貧民等）所以，中學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，堅(jiān)持規(guī)范用語(yǔ)。）（2）甲，在句末（“網(wǎng)絡(luò)游戲”后）加上“服務(wù)”。乙，將“合理使用、正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)”改為“正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò)”。（3）示例：漫畫左邊的名著與右邊滿是短視頻的屏幕相連，一名學(xué)生正盯著屏幕，專注于短視頻；有一本名著已被拋到一邊，另一本被拋棄的名著《西游記》想用手把專注于短視頻的學(xué)生拉回而無(wú)果。（4）示例：閱讀經(jīng)典長(zhǎng)知識(shí)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查辯論詞。要表達(dá)的是正方觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，論述合理即可。示例：首先，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中一些無(wú)實(shí)際意義的諧音以及英語(yǔ)、拼音縮略詞匯，已經(jīng)開始了代替原字詞的進(jìn)程，使語(yǔ)言的規(guī)范模糊化。其次，漢語(yǔ)歷經(jīng)幾千年，不僅是中國(guó)的文字，更是我們中國(guó)的文化。新時(shí)代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語(yǔ)言。第三，網(wǎng)絡(luò)熱詞容易過(guò)時(shí)，且不規(guī)范，有些網(wǎng)絡(luò)熱詞還非常庸俗甚至粗俗，會(huì)破壞作文的意境和美感。所以，我們適當(dāng)?shù)厥褂每梢载S富漢語(yǔ)的詞匯。但不能濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，保持語(yǔ)言文字特有的規(guī)范性。【小問(wèn)2詳解】本題考查病句修改。甲句：成分殘缺，“提供”后缺少賓語(yǔ)，補(bǔ)充賓語(yǔ)“服務(wù)”，即“提供網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)”。乙句：“合理使用、正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待”語(yǔ)序不當(dāng)，按邏輯順序應(yīng)調(diào)整為：正確認(rèn)識(shí)，科學(xué)對(duì)待，合理使用。【小問(wèn)3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。畫面的主體是學(xué)生對(duì)著標(biāo)著“短視頻”字樣的屏幕，左邊有兩本名著。畫面中左邊的名著與右邊標(biāo)著“短視頻”字樣的屏幕相連，學(xué)生正盯著屏幕，瀏覽短視頻；左側(cè)的名著一本被拋開，另一本被拋棄的名著《西游記》試圖想用手把專注于短視頻的學(xué)生拉從屏幕前拉開而無(wú)果。據(jù)此回答即可。【小問(wèn)4詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)”中“沉迷網(wǎng)絡(luò)”與“誤學(xué)業(yè)”均為動(dòng)賓短語(yǔ)，末字“業(yè)”為四聲，為仄聲；“誤學(xué)業(yè)”是“沉迷網(wǎng)絡(luò)”的后果（結(jié)果）；聯(lián)系題干“學(xué)校開展了豐富多彩的‘閱讀經(jīng)典’活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺”可知，閱讀使網(wǎng)癮少年受益匪淺，可擬寫下聯(lián)為“閱讀經(jīng)典長(zhǎng)學(xué)識(shí)”，其中“閱讀經(jīng)典”與“長(zhǎng)學(xué)識(shí)”均為動(dòng)賓短語(yǔ)，末字“識(shí)”為二聲，為平聲，符合對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，“長(zhǎng)學(xué)識(shí)”是“閱讀經(jīng)典”的意義。二、閱讀（55分）[一]（23分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。一指高的溫暖張侗①只要有空，母親就從街上的裁縫鋪拾掇來(lái)一布兜碎布，搬個(gè)矮凳子坐在一地陽(yáng)光里，花費(fèi)幾個(gè)中午，細(xì)心地把每一塊碎布捋順，繃直，扯周正，壓平，分大小、形狀、顏色摞好。趁好天氣分盆洗凈，曬干晾透。那些青灰黑色布料，母親打糨子糊袼褙，衲千層鞋底；那些碎花布，母親單放進(jìn)一個(gè)針線簸籮里，一塊一塊依顏色、紋路、形樣拼接，做成鞋墊。②我們一家都喜歡穿布棉鞋。母親要忙一段時(shí)間，起早貪黑，有時(shí)候納鞋底到深夜。我們喜歡看母親飛針走線，把針錐在頭發(fā)上不斷篦著，篦著，時(shí)間無(wú)聲裁剪著母親在墻上的影子，寒冷和恐懼在母親的故事中流逝。聽不到我們的驚呼聲了，母親扭臉看看我們，我們像幾頭貪睡的小獸，發(fā)出輕鼾。③第一場(chǎng)寒流到來(lái)之前，墊了新鞋墊的新鞋就放在枕頭旁邊，我們急不可耐地穿在腳上，鞋面緊貼著腳面，松緊正合適，從沒(méi)感覺(jué)腳面受擠壓而有絲毫的不舒服；鞋面上口緊抵著腳踝，腳放進(jìn)鞋窠剛剛好，跟腳輕便，擠不進(jìn)一點(diǎn)兒冷風(fēng)。鞋幫沿口貼著腳脖，束而不勒，緊而不拘，即使在雪地里走上幾個(gè)來(lái)回，即使雪沒(méi)過(guò)腳脖兒，也不會(huì)滲進(jìn)一粒雪，母親做的棉鞋的鞋幫總要比別的母親做的鞋幫高出一指。暖就一下子抓住了我們。母親說(shuō)暖從腳底生，腳暖心就暖，心暖人就不容易生邪念。那一指高的溫暖，在我的人生中扎下根來(lái)。小孩長(zhǎng)得快，就費(fèi)鞋。鞋大了小了，母親絕不讓我們糊弄，她做的每雙鞋都跟腳。有年冬天大雪紛飛，父親從城里開會(huì)踏雪歸來(lái)，興奮地說(shuō)整個(gè)會(huì)場(chǎng)除了掌聲，最多的是踩腳聲。他們鞋里進(jìn)了雪，化成水，冷得只能跺腳。父親這鞋幫高出一指，正好擁貼住腳脖，一點(diǎn)兒雪也進(jìn)不去，讓人羨慕得要命。④母親做的棉鞋鞋頭稍寬，有人嘲笑說(shuō)像鯰魚頭，雖然這常讓我們哭著回家，母親卻說(shuō)寬敞多好，喘氣也舒服——腳趾頭也需要喘氣。無(wú)論什么時(shí)候都記住，穿得再好，人冷就顯不出體面，穿得厚一點(diǎn)難看一點(diǎn)不要緊，暖會(huì)給人最大的體面。我們?cè)诘厣陷p輕跺著腳，雖然有些蹼蹼踏踏，但腳趾頭每一次蜷曲，透過(guò)鞋墊，都能感覺(jué)鞋底上針腳的細(xì)密和那些密密麻麻但均勻有致的平淺的針窩。而針窩藏著的溫暖傳到腳底的每一條紋理中去。我們走路生風(fēng)，碰到路上的石子磚瓦，不再怕碰疼了腳尖，硌痛了腳掌。穿著這樣的鞋，我們每一天都那么踏實(shí)，母親從不擔(dān)心我們?cè)谌松飞喜融?。⑤做鞋期間，母親總要抽出空，晾曬幾把稻草，在傍晚來(lái)臨之前，在門框窗戶框縫隙里塞實(shí)，塞得再也摁不進(jìn)去一根。母親說(shuō)多塞一指高的稻草，就能阻擋外面千軍萬(wàn)馬似的冷風(fēng)寒氣，寒冷揣著再鋒利的刀子，也穿不透緊緊抱在一起的稻草。穿著新布鞋，吸溜吸溜喝著燙嘴的玉米粥，陽(yáng)光透過(guò)風(fēng)門子的厚白紙照射進(jìn)來(lái)，我們家的角角落落都那么溫暖。我們有母親，還能暖著，多好。⑥虎年，母親有了重孫子，她老早做好幾雙虎頭鞋，虎頭“呆萌”，鞋幫高出一些。我說(shuō)現(xiàn)在誰(shuí)還穿這鞋。母親拿著虎頭鞋說(shuō)專門做了軟鞋底，輕便跟腳，城里有地暖，穿著不硌腳不凍腳，學(xué)走路也快，學(xué)會(huì)走穩(wěn)當(dāng)路。她要讓重孫子也感受一指高的溫暖。4.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段寫了母親納鞋底、鞋墊和做棉鞋的復(fù)雜過(guò)程。B.本文在選材方面上以小見大。從小處著眼，大處落筆，表現(xiàn)了文章的主題。C.“分大小、形狀、顏色摞好”中“摞”的意思是東西重疊地往上放。D.本文描寫細(xì)致，細(xì)節(jié)突出，讓讀者在閱讀中如臨其境，如見其人。5.文中母親特意把棉鞋的鞋幫做得“高出一指”的原因是什么？6.請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析下面的句子。我們喜歡看母親飛針走線，把針錐在頭發(fā)上不斷篦著……7.選文圍繞“一指高的溫暖”敘事；哪些事是詳寫？哪些事是略寫？這樣寫有什么好處？8.選文標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的含義?！敬鸢浮?.B5.因?yàn)楦叱鲆皇种傅男瑤?，鞋面上口緊抵著腳踝，腳放進(jìn)鞋窠剛剛好，跟腳輕便，擠不進(jìn)一點(diǎn)兒冷風(fēng)。鞋幫沿口貼著腳脖，束而不勒，緊而不拘，即使雪沒(méi)過(guò)腳脖兒，也不會(huì)滲進(jìn)一粒雪，這樣腳就會(huì)保暖，腳暖心就暖，心暖人就不容易生邪念。母親這樣做鞋表現(xiàn)出她對(duì)家人深深的愛。6.“飛針走線”，一語(yǔ)雙關(guān)，既表現(xiàn)出母親納鞋底的熟練程度，也表現(xiàn)出母親的辛苦程度，為了全家人每天熬夜不停地忙著。7.棉鞋的樣式、穿著的感受，父親穿著棉鞋去縣里踏雪開會(huì)是詳寫，母親把門框窗戶縫隙里多塞一指高的稻草是略寫。這樣寫詳略得當(dāng)，事情相互補(bǔ)充，相互映襯，突出母親對(duì)家人的關(guān)愛，母親富有生活智慧。8.表層含義：母親做的棉鞋鞋幫高出一指，給窗戶縫隙塞進(jìn)一指高的稻草，擋住冷風(fēng)寒氣，讓家人感受到了“一指高”的溫暖。深層含義：表現(xiàn)了母親富有生活智慧以及母親對(duì)家人的關(guān)愛之情。【解析】【4題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。B.根據(jù)第⑤段“穿著新布鞋，吸溜吸溜喝著燙嘴的玉米粥，陽(yáng)光透過(guò)風(fēng)門子的厚白紙照射進(jìn)來(lái)，我們家的角角落落都那么溫暖。我們有母親，還能暖著，多好”可知，本文主要通過(guò)寫母親為全家人做布鞋這件小事，目的是襯托出母親無(wú)私的愛，所以從大處著眼，小處落筆，本項(xiàng)中“從小處著眼，大處落筆”表述有誤；故選B?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第③段“第一場(chǎng)寒流到來(lái)之前，墊了新鞋墊的新鞋就放在枕頭旁邊，我們急不可耐地穿在腳上，鞋面緊貼著腳面，松緊正合適，從沒(méi)感覺(jué)腳面受擠壓而有絲毫的不舒服；鞋面上口緊抵著腳踝，腳放進(jìn)鞋窠剛剛好，跟腳輕便，擠不進(jìn)一點(diǎn)兒冷風(fēng)。鞋幫沿口貼著腳脖，束而不勒，緊而不拘，即使在雪地里走上幾個(gè)來(lái)回，即使雪沒(méi)過(guò)腳脖兒，也不會(huì)滲進(jìn)一粒雪，母親做的棉鞋的鞋幫總要比別的母親做的鞋幫高出一指”可知，因?yàn)槟赣H做的高出一手指的鞋幫，在寒流來(lái)到時(shí)，母親納的鞋面上口緊抵著腳踝，腳放進(jìn)鞋窠剛剛好，跟腳輕便，擠不進(jìn)一點(diǎn)兒冷風(fēng)，即使雪沒(méi)過(guò)腳脖兒，也不會(huì)滲進(jìn)一粒雪，使我們的腳在寒冷的冬天也很溫暖；根據(jù)第③段“母親說(shuō)暖從腳底生，腳暖心就暖，心暖人就不容易生邪念。那一指高的溫暖，在我的人生中扎下根來(lái)”可知，母親納高出一手指的鞋幫，是教導(dǎo)我們這樣腳在冬日就會(huì)保暖，腳暖心就暖，心暖人就不容易生邪念。母親希望我們被高出一手指的鞋溫暖，走正路，做個(gè)溫暖的人，母親這樣做鞋也表現(xiàn)出她對(duì)家人深深的愛。【6題詳解】本題考查句子賞析。根據(jù)第②段“我們喜歡看母親飛針走線，把針錐在頭發(fā)上不斷篦著，篦著，時(shí)間無(wú)聲裁剪著母親在墻上的影子，寒冷和恐懼在母親的故事中流逝”可知，“飛針走線”是形容縫紉技術(shù)非常熟練，這里指母親納鞋非常熟練。因?yàn)槲覀內(nèi)胰硕枷矚g穿母親做的鞋，母親為了滿足我們起早貪黑納鞋，“飛針走線”，一語(yǔ)雙關(guān)，既表現(xiàn)出母親納鞋底的熟練程度，也表現(xiàn)出母親的辛苦程度，為了全家人每天熬夜不停地忙著?！?題詳解】本題考查文章的詳略。根據(jù)第③段“我們急不可耐地穿在腳上，鞋面緊貼著腳面，松緊正合適，從沒(méi)感覺(jué)腳面受擠壓而有絲毫的不舒服；鞋面上口緊抵著腳踝，腳放進(jìn)鞋窠剛剛好，跟腳輕便，擠不進(jìn)一點(diǎn)兒冷風(fēng)。鞋幫沿口貼著腳脖，束而不勒，緊而不拘，即使在雪地里走上幾個(gè)來(lái)回，即使雪沒(méi)過(guò)腳脖兒，也不會(huì)滲進(jìn)一粒雪，母親做的棉鞋的鞋幫總要比別的母親做的鞋幫高出一指”可知，詳寫穿上母親做的鞋的感受，非常合適舒服，并且不會(huì)進(jìn)冷風(fēng)和雪；根據(jù)第③段“有年冬天大雪紛飛，父親從城里開會(huì)踏雪歸來(lái)，興奮地說(shuō)整個(gè)會(huì)場(chǎng)除了掌聲，最多的是踩腳聲。他們鞋里進(jìn)了雪，化成水，冷得只能跺腳。父親這鞋幫高出一指，正好擁貼住腳脖，一點(diǎn)兒雪也進(jìn)不去，讓人羨慕得要命”可知，詳寫父親穿著母親納的鞋冒雪去開會(huì)，父親因鞋幫高出一指鞋內(nèi)沒(méi)有進(jìn)雪腳非常溫暖，與其他人鞋內(nèi)進(jìn)雪化水冷的凍腳形成對(duì)比，突出母親富有生活智慧，納的鞋非常實(shí)用。根據(jù)第④段“母親做的棉鞋鞋頭稍寬，有人嘲笑說(shuō)像鯰魚頭，雖然這常讓我們哭著回家，母親卻說(shuō)寬敞多好，喘氣也舒服——腳趾頭也需要喘氣。無(wú)論什么時(shí)候都記住，穿得再好，人冷就顯不出體面，穿得厚一點(diǎn)難看一點(diǎn)不要緊，暖會(huì)給人最大的體面。我們?cè)诘厣陷p輕跺著腳，雖然有些蹼蹼踏踏，但腳趾頭每一次蜷曲，透過(guò)鞋墊，都能感覺(jué)鞋底上針腳的細(xì)密和那些密密麻麻但均勻有致的平淺的針窩”可知，母親做鞋有自己的想法，將鞋頭做寬是為了讓腳趾更加舒適，母親做的鞋讓我們的腳在冬日更加溫暖，更加體面，表現(xiàn)了母親對(duì)家人細(xì)心的照顧和關(guān)愛；根據(jù)第⑤段“做鞋期間，母親總要抽出空，晾曬幾把稻草，在傍晚來(lái)臨之前，在門框窗戶框縫隙里塞實(shí)，塞得再也摁不進(jìn)去一根。母親說(shuō)多塞一指高的稻草，就能阻擋外面千軍萬(wàn)馬似的冷風(fēng)寒氣，寒冷揣著再鋒利的刀子，也穿不透緊緊抱在一起的稻草”可知，作者寫母親在做鞋時(shí)習(xí)慣把門框窗戶縫隙里多塞一指高的稻草給家人帶來(lái)更多的溫暖，是略寫。此處略寫母親做鞋時(shí)的小習(xí)慣更能體現(xiàn)出母親的心細(xì)，富有生活智慧，這樣寫詳略得當(dāng)，使事情相互補(bǔ)充，相互映襯，故事結(jié)構(gòu)更加完整?！?題詳解】本題考查標(biāo)題的含義。根據(jù)第③段“第一場(chǎng)寒流到來(lái)之前，墊了新鞋墊的新鞋就放在枕頭旁邊，我們急不可耐地穿在腳上，鞋面緊貼著腳面，松緊正合適，從沒(méi)感覺(jué)腳面受擠壓而有絲毫的不舒服；鞋面上口緊抵著腳踝，腳放進(jìn)鞋窠剛剛好，跟腳輕便，擠不進(jìn)一點(diǎn)兒冷風(fēng)。鞋幫沿口貼著腳脖，束而不勒，緊而不拘，即使在雪地里走上幾個(gè)來(lái)回，即使雪沒(méi)過(guò)腳脖兒，也不會(huì)滲進(jìn)一粒雪，母親做的棉鞋的鞋幫總要比別的母親做的鞋幫高出一指”和第⑤段“做鞋期間，母親總要抽出空，晾曬幾把稻草，在傍晚來(lái)臨之前，在門框窗戶框縫隙里塞實(shí)，塞得再也摁不進(jìn)去一根。母親說(shuō)多塞一指高的稻草，就能阻擋外面千軍萬(wàn)馬似的冷風(fēng)寒氣，寒冷揣著再鋒利的刀子，也穿不透緊緊抱在一起的稻草”可知，標(biāo)題“一指高的溫暖”表層含義指文章內(nèi)提到的兩個(gè)情節(jié)：母親做的棉鞋鞋幫高出一指，鞋內(nèi)進(jìn)不了雪和冷風(fēng)給家人腳帶來(lái)溫暖，和母親做鞋間隙給窗戶縫隙塞進(jìn)一指高的稻草，可以擋住冷風(fēng)寒氣，讓家人感受到了“一指高”的溫暖；根據(jù)第⑤段“穿著新布鞋，吸溜吸溜喝著燙嘴的玉米粥，陽(yáng)光透過(guò)風(fēng)門子的厚白紙照射進(jìn)來(lái)，我們家的角角落落都那么溫暖。我們有母親，還能暖著，多好”可知，標(biāo)題“一指高的溫暖”深層含義指母親用她富有的生活智慧讓家人享受到一指高的鞋幫和稻草帶來(lái)的溫暖，體現(xiàn)了母親的智慧和對(duì)家人的關(guān)愛之情。[二]（16分）材料一傳統(tǒng)圖書館在新時(shí)代環(huán)境下面臨的問(wèn)題①閱讀服務(wù)是圖書館最為基礎(chǔ)和傳統(tǒng)的服務(wù)方式。隨著時(shí)代不斷變化和發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館逐漸受到了諸多挑戰(zhàn)，比如出版商以及書店能夠提供更好更舒適的閱讀環(huán)境，而一些傳統(tǒng)圖書館由于成立的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還是閱讀環(huán)境等方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足公眾的需求，不利于圖書館的可持續(xù)性發(fā)展。②隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)得到了空前發(fā)展，并且已經(jīng)逐漸改變了人們的生活和工作方式。大多數(shù)讀者在尋找自己所需知識(shí)的時(shí)候，往往會(huì)首先借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，而不是直接借助傳統(tǒng)的百科全書。信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅豐富了信息資源，還實(shí)現(xiàn)了無(wú)論何時(shí)何地，都能夠通過(guò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)知識(shí)資源進(jìn)行共享，這給傳統(tǒng)圖書館帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。（節(jié)選自《關(guān)于圖書館公共文化服務(wù)體系建設(shè)的思考》，有改動(dòng)）材料二①隨著暑假到來(lái)，圖書館的人氣也火爆了起來(lái)。暑假期間，太湖縣圖書館備足精神食糧，拓展閱讀空間，豐富閱讀供給，充實(shí)服務(wù)隊(duì)伍，營(yíng)造良好環(huán)境，用“清涼”的服務(wù)助推閱讀熱潮。②充實(shí)多樣閱讀資源。6月底，上架新書2000多冊(cè)，并在暑假期間定期更新上架一批新書，同時(shí)，圖書管理員根據(jù)中小學(xué)生閱讀推薦書目，將不同階段學(xué)生必讀好書精心挑選出來(lái)放在書架醒目位置，方便學(xué)生借閱。除此以外，還利用微信公眾號(hào)、數(shù)字閱讀設(shè)備，適時(shí)更新數(shù)字閱讀資源，服務(wù)讀者時(shí)時(shí)可讀、處處可讀。③營(yíng)造良好閱讀環(huán)境。圖書館各窗口全天候開放空調(diào)，配備的應(yīng)急醫(yī)藥箱里仁丹、清涼油、藿香正氣水等防暑醫(yī)藥用品一應(yīng)俱全，為讀者傾力打造提供清涼舒適安全的閱讀環(huán)境。針對(duì)暑期到館人數(shù)增多、一座難求的問(wèn)題，增加開放多功能廳和電子閱覽室兩個(gè)閱讀空間，接納更多讀者到館看書學(xué)習(xí)。（節(jié)選自“人民網(wǎng)”2023年07月21日）材料三①雖然近年來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)居民公共閱讀服務(wù)設(shè)施的使用滿意度持續(xù)提升，但書香中國(guó)的建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走，圖書館如何更好地發(fā)揮作用值得深入探討。②對(duì)于一些居民來(lái)說(shuō)，去圖書館借書、讀書還存在一些煩惱。比如，圖書館離家太遠(yuǎn)、開放時(shí)間不合適……這些因素也影響了居民去圖書館的積極性。③還有些人不知道附近的圖書館在哪兒。第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民對(duì)居所附近公共閱讀服務(wù)設(shè)施的知曉率較低。（詳細(xì)數(shù)據(jù)見下表）城鎮(zhèn)成年居民對(duì)居所附近公共閱讀服務(wù)設(shè)施知曉率統(tǒng)計(jì)表閱讀服務(wù)設(shè)施公共圖書館報(bào)刊欄社區(qū)閱覽室/社區(qū)書屋/城市書房知曉率30.7%25.8%27.1%④我國(guó)每年推出40萬(wàn)余種新書，但質(zhì)量良莠不齊……隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化閱讀的接觸率在逐年上升，面對(duì)數(shù)字化閱讀潮流，圖書館也需要變革。（節(jié)選自《民生周刊》2023年5月1日，有改動(dòng)）9.下列對(duì)于材料的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.一些傳統(tǒng)圖書館成立的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，在基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和閱讀環(huán)境等方面都比較差。B.信息技術(shù)的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)圖書館帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。C.太湖縣圖書館暑假人氣火爆的原因，有豐富多樣的閱讀資源，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。D.數(shù)字化閱讀的接觸率在逐年上升，數(shù)字化閱讀潮流將會(huì)取代圖書館閱讀。10.閱讀材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括傳統(tǒng)圖書館面臨的挑戰(zhàn)有哪些。11.閱讀材料二，為這一新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。12.為使省圖書館更好地發(fā)揮作用，請(qǐng)你結(jié)合材料三提出三條合理化建議?！敬鸢浮?.D10.基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和閱讀環(huán)境等方面無(wú)法滿足公眾的需求；信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，人們習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)尋找所需要的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享。11.示例：“清涼”服務(wù)助推閱讀“熱潮”12.①建立便民圖書館（或：在各社區(qū)建立圖書館）。②根據(jù)市民需要科學(xué)確定開放時(shí)間（或：延長(zhǎng)開放時(shí)間）。③利用新媒體加大對(duì)圖書館宣傳力度，提高成年居民對(duì)居所附近公共閱讀服務(wù)設(shè)施的知曉率?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。D.根據(jù)材料三第④段“我國(guó)每年推出40萬(wàn)余種新書，但質(zhì)量良莠不齊……隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化閱讀的接觸率在逐年上升，面對(duì)數(shù)字化閱讀潮流，圖書館也需要變革”可知，數(shù)字化閱讀的接觸率在逐年上升，圖書館需要變革，但不意味著數(shù)字化閱讀潮流將會(huì)取代圖書館閱讀，本項(xiàng)“數(shù)字化閱讀潮流將會(huì)取代圖書館閱讀”有誤；故選D。【10題詳解】本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)材料一第①段“而一些傳統(tǒng)圖書館由于成立的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還是閱讀環(huán)境等方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足公眾的需求”可知，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和閱讀環(huán)境等方面無(wú)法滿足公眾的需求；根據(jù)材料一第②段“隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)得到了空前發(fā)展，并且已經(jīng)逐漸改變了人們的生活和工作方式。大多數(shù)讀者在尋找自己所需知識(shí)的時(shí)候，往往會(huì)首先借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，而不是直接借助傳統(tǒng)的百科全書”可知，信息技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，人們習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)尋找所需要的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享?！?1題詳解】本題考查擬寫標(biāo)題。根據(jù)材料二第①段“暑假期間，太湖縣圖書館備足精神食糧，拓展閱讀空間，豐富閱讀供給，充實(shí)服務(wù)隊(duì)伍，營(yíng)造良好環(huán)境，用‘清涼’的服務(wù)助推閱讀熱潮”可擬寫為：“清涼”服務(wù)助推閱讀“熱潮”。【12題詳解】本題考查提建議。根據(jù)材料三第②段“對(duì)于一些居民來(lái)說(shuō)，去圖書館借書、讀書還存在一些煩惱。比如，圖書館離家太遠(yuǎn)、開放時(shí)間不合適……這些因素也影響了居民去圖書館的積極性”可提出：建立便民圖書館；延長(zhǎng)開放時(shí)間；根據(jù)材料三第③段“還有些人不知道附近的圖書館在哪兒。第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民對(duì)居所附近公共閱讀服務(wù)設(shè)施的知曉率較低”可提出：利用新媒體加大對(duì)圖書館的宣傳力度，提高成年居民對(duì)居所附近公共閱讀服務(wù)設(shè)施的知曉率。[三]（16分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】昔在貞觀之初側(cè)身勵(lì)行謙以受物。蓋聞善必改，時(shí)有小過(guò)，引納忠規(guī)，每聽直言，喜形顏色。故凡在思烈，咸竭其辭。自頃軍①海內(nèi)無(wú)虞，遠(yuǎn)夷懾服，志意盈滿，事異厥初②。高談疾邪，而喜聞順旨之說(shuō)；空論忠讜③，而不悅逆耳之言。私嬖④之徑漸開，至公之道日塞，往來(lái)行路，威知之矣。邦之興衰，實(shí)由斯道。為人上者，可不勉乎？（節(jié)選自《貞觀政要·卷五》）〔注]①頃年：近年。②厥初：當(dāng)初。③讜（dǎng）：正直。④私嬖（bì）：私心貪欲。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）傅說(shuō)舉于版筑之間舉：_________________（2）衡于慮衡：_________________（3）志意盈滿盈：_________________（4）為人上者為：_________________14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）昔在貞觀之初側(cè)身勵(lì)行謙以受物15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（2）故凡在忠烈，咸竭其辭。16.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.①.選拔、任用②.同“橫”，梗塞、不順③.滿，充滿④.作為14.昔在貞觀之初/側(cè)身勵(lì)行/謙以受物15.（1）（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家往往就容易滅亡。（2）所以只要是忠烈之士，都竭盡自己的忠誠(chéng)來(lái)進(jìn)諫。16.甲文以六個(gè)人物的示例從人講到國(guó)家，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比，論述了生于憂患死于安樂(lè)的道理；乙文“聞善必改，時(shí)有小過(guò)，引納忠規(guī)，每聽直言，喜形顏色”說(shuō)明貞觀之初皇帝樂(lè)于納諫，以貞觀之初皇帝樂(lè)于聽諫言與現(xiàn)在“喜聞順旨之說(shuō)，空論忠讜，而不悅逆耳之言”進(jìn)行對(duì)比，勸諫皇帝廣開言路，以免誤國(guó)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意：傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用。舉：選拔、任用。②句意：思慮阻塞。衡：同“橫”，梗塞、不順。③句意：陛下志得意滿。盈：滿，充滿。④句意：作為至高無(wú)上的君主。為：作為?！?4題詳解】本題考查文言文斷句句意：以前在貞觀初期，陛下兢兢業(yè)業(yè)身體力行，虛懷若谷，謙虛待人?！霸谪懹^之初”介詞短語(yǔ)，表示時(shí)間，放在句首，故在“初”后斷句；“側(cè)身勵(lì)行”并列短語(yǔ)，語(yǔ)意完整，中間不斷開，故“行”后斷句。故畫波浪線的句子可斷為：昔在貞觀之初/側(cè)身勵(lì)行/謙以受物【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力（1）入：在國(guó)內(nèi)；拂士：輔佐君王的賢士；出：在國(guó)外；恒：往往。（2）凡：只要；咸：都；竭：竭盡?！?6題詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”可知，甲文以六個(gè)人物的示例從人講到國(guó)家，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比，論述了生于憂患死于安樂(lè)的道理；結(jié)合“聞善必改，時(shí)有小過(guò)，引納忠規(guī)，每聽直言，喜形顏色”可知，聞善必行，即使偶爾有小過(guò)失，都可以接納忠言規(guī)諫，每當(dāng)聽到直言良諫，都會(huì)喜形于色，說(shuō)明貞觀之初皇帝樂(lè)于納諫；結(jié)合“喜聞順旨之說(shuō)；空論忠讜，而不悅逆耳之言”可知，只喜歡聽阿諛之辭，空說(shuō)倡導(dǎo)直言敢諫的行為，卻厭惡逆耳之言，與貞觀之初皇帝樂(lè)于聽諫言進(jìn)行對(duì)比，勸諫皇帝廣開言路，以免誤國(guó)。參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞，然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了?！疽摇恳郧霸谪懹^初期，陛下兢兢業(yè)業(yè)身體力行，虛懷若谷，謙虛待人。因?yàn)槟勆票匦?，即使偶爾有小過(guò)失，都可以接納忠言規(guī)諫，每當(dāng)聽到直言良諫，都會(huì)喜形于色。因此只要是忠烈之士，都竭盡自己的忠誠(chéng)來(lái)進(jìn)諫。但近年來(lái)，四海升平，外族降服，陛下志得意滿，處理事務(wù)就跟以前不同了。盡管口中高談闊論自己如何痛很邪惡，卻只喜歡聽阿諛之辭，空說(shuō)倡導(dǎo)直言敢諫的行為，卻厭惡逆耳之言。私心漸起，公道日消，路上來(lái)往的普通百姓，都知道了這種變化。自古國(guó)家興盛與衰亡，無(wú)不因此而起。作為至高無(wú)上的君主，怎能不小心警惕呢?三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。“背影”，是父子摯愛深情，是讓人淚目的風(fēng)景；“白楊樹”，是西北農(nóng)民質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的精神縮影，是值得禮贊的風(fēng)景；“藤野先生”，是毫無(wú)民族偏見的良師益友，是值得銘記的心靈風(fēng)景……上面