抗腫瘤藥研究新進(jìn)展

抗腫瘤藥研究新進(jìn)展56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。抗腫瘤藥研究新進(jìn)展抗腫瘤藥研究新進(jìn)展56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?？鼓[瘤藥藥理學(xué)研究新進(jìn)展、概況主要抗腫瘤藥三、抗腫瘤藥研究新策略四、抗腫瘤藥物作用機(jī)制的研究進(jìn)展五、抗腫瘤藥物的應(yīng)用進(jìn)展六、展望為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以行業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為紐帶，以聚集優(yōu)質(zhì)教育資源和校企合作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮職業(yè)院校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)各方面的優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展形式多樣的校企合作項(xiàng)目和合作模式，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、集約化、連鎖化辦學(xué)，拓寬職業(yè)教育的發(fā)展空間，提高職業(yè)教育的服務(wù)功能，促進(jìn)職業(yè)教育緊貼兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新型工業(yè)化進(jìn)程的實(shí)際，培養(yǎng)與兵團(tuán)建設(shè)事業(yè)相匹配的高素質(zhì)技能型人才。一、發(fā)展目標(biāo)1.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享通過(guò)專業(yè)+產(chǎn)業(yè)、教學(xué)+研發(fā)、培養(yǎng)+就業(yè)等鏈條，將學(xué)校、企業(yè)等市場(chǎng)主體和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)結(jié)，并動(dòng)態(tài)地加以組合，開(kāi)成單個(gè)成員的“小”與“?！焙驼麄€(gè)聯(lián)合體的“大”與“全”的綜合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和功能整合。作為兵團(tuán)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)院校，依托學(xué)院的師資和設(shè)備資源，堅(jiān)持為企業(yè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和輸送高技能專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)利用科研技術(shù)力量和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為企業(yè)的員工培訓(xùn)提供服務(wù)，逐步形成合作共贏的發(fā)展模式和發(fā)展目標(biāo)。建設(shè)兵團(tuán)職教集團(tuán)，吸引廣大企業(yè)和行業(yè)各單位參與到職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)，共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)等一系列教學(xué)文件；聘請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)人才和能工巧匠擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專家或客座教授，共同培養(yǎng)實(shí)用型人才和“雙師型”教師隊(duì)伍；集團(tuán)內(nèi)學(xué)校和企業(yè)、企業(yè)和企業(yè)、學(xué)校和學(xué)會(huì)等廣泛深入的交流和溝通，為集團(tuán)成員單位提供人才、產(chǎn)品、營(yíng)銷、科研等各種信息交換和共享。同時(shí)各企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備和技術(shù)人才支持，為學(xué)校提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的服務(wù)和為教師提供現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、實(shí)習(xí)服務(wù)等。組建職教集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以更好地完成高等職業(yè)教育工作者培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，使高職教育朝著健康有序的方向發(fā)展。2.開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系根據(jù)行業(yè)及各工種崗位的特點(diǎn)，積極開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革，導(dǎo)入課程設(shè)置，做好專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂、師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等面向生產(chǎn)一線的操作和組織管理工作。以國(guó)家企事業(yè)單位特有的工種技能鑒定來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能水平，并通過(guò)職業(yè)資格證書培訓(xùn)推動(dòng)課程教學(xué)改革。通過(guò)建設(shè)職教集團(tuán)，促進(jìn)行業(yè)人才需要預(yù)測(cè)和職業(yè)院校招生計(jì)劃的科學(xué)編制。結(jié)合兵團(tuán)工農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及技能型人才現(xiàn)狀，分析行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，做好行業(yè)和崗位人才培養(yǎng)規(guī)劃。針對(duì)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作的實(shí)際需要，不斷健全和完善以企業(yè)、行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。企業(yè)向職教集團(tuán)學(xué)校提供用人規(guī)格，接納學(xué)校的師資現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和掛職鍛煉、學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)；學(xué)校充分發(fā)揮師資科研優(yōu)勢(shì)，參與職教集團(tuán)企業(yè)的技術(shù)改造，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力；學(xué)校還可利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、承擔(dān)企業(yè)技術(shù)工種崗位技能競(jìng)賽活動(dòng)，形成生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈，促進(jìn)職教集團(tuán)各成員單位共同進(jìn)步、提高和發(fā)展。3.利用行業(yè)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地以實(shí)訓(xùn)中心為主體，積極探索建立集團(tuán)內(nèi)若干個(gè)行業(yè)企業(yè)、學(xué)校為主導(dǎo)的多渠道的開(kāi)放性技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心作為落實(shí)“以就業(yè)為中心”的重要基地，是構(gòu)建職教集團(tuán)、完善教育實(shí)踐技能培訓(xùn)的有效平臺(tái)，是教育資源有效整合的具體體現(xiàn)，也是職教集團(tuán)連鎖化經(jīng)營(yíng)的必由之路。與企業(yè)共建的實(shí)訓(xùn)基地，則以校企合作協(xié)議為保障，以企業(yè)的技術(shù)力量為支撐，以真實(shí)性的生產(chǎn)環(huán)境為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，與現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的發(fā)展基本保持同步，在資源配置上實(shí)現(xiàn)效益的最大化，使新一輪涉及工業(yè)企業(yè)的專業(yè)改革與課程建設(shè)有更強(qiáng)的針對(duì)性和有效性。4.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，形成技術(shù)研發(fā)中心建立職教集團(tuán)學(xué)校、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作科研開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)體制，學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，以企業(yè)、科研單位的科研開(kāi)發(fā)能力為基礎(chǔ)，以豐富的人才儲(chǔ)備為根本，廣泛開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合建立科研開(kāi)發(fā)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品改造和技術(shù)提升需求，有針對(duì)性地開(kāi)展科研開(kāi)發(fā)。利用高職院校專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，研究確定技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)展技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，以及技術(shù)、信息等中介服務(wù)項(xiàng)目。建立職教集團(tuán)技能競(jìng)賽平臺(tái)，每?jī)赡昱e辦一次職業(yè)技能競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師、學(xué)生、企業(yè)員工同臺(tái)競(jìng)技，提高專業(yè)技能水平，大力促進(jìn)企業(yè)職工教育的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。積極為兵團(tuán)的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)高技能人才。5.聚集集團(tuán)戰(zhàn)略主題，構(gòu)建現(xiàn)代工業(yè)職教體系以一個(gè)龍頭（職業(yè)技術(shù)學(xué)院），一組群體（兵團(tuán)其他職業(yè)院校、職教中心）為基本發(fā)展框架，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，按照職業(yè)教育規(guī)律要示，一方面聯(lián)合其他中職學(xué)校，積極探索中高職聯(lián)通（如構(gòu)建3+2中高職立交橋）的體制和機(jī)制建設(shè)，另一方面努力構(gòu)建學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育培訓(xùn)的立交橋。根據(jù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，職教集團(tuán)要重點(diǎn)推進(jìn)天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)工作，以學(xué)院為中心，努力構(gòu)建集教育培訓(xùn)、科研、推廣服務(wù)和信息傳播多功能一體化的教育培訓(xùn)體系，同時(shí)積極探索研究學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育為后團(tuán)企事業(yè)服務(wù)的渠道，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大教育領(lǐng)域和培訓(xùn)合作模式。6.完善職教集團(tuán)網(wǎng)站，搭建信息交流平臺(tái)兵團(tuán)職教集團(tuán)網(wǎng)站建設(shè)和完善工作是職教集團(tuán)的一項(xiàng)重要工作。集團(tuán)網(wǎng)站建設(shè)不僅可以宣傳集團(tuán)成員企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)以及企業(yè)文化，發(fā)布企業(yè)用工信息；還可以宣傳職教集團(tuán)成員學(xué)校的辦學(xué)模式、培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)特色、課程設(shè)置、學(xué)生風(fēng)采，并發(fā)布畢業(yè)生的就業(yè)信息。同時(shí)可以共享、交流、溝通校企之間對(duì)人才培養(yǎng)模式、崗位要求、員工素質(zhì)等的成功經(jīng)驗(yàn)和有效舉措。此外，還可發(fā)布行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品、科技攻關(guān)、技術(shù)改造等校際、校企合作等科研信息。該網(wǎng)站可由主辦學(xué)院負(fù)責(zé)管理和維護(hù)工作，集團(tuán)成員以會(huì)員制方式向網(wǎng)站發(fā)布信息，同時(shí)也可參與網(wǎng)站的運(yùn)行和管理。二、基本任務(wù)1.體制機(jī)制建設(shè)。以合作共贏為準(zhǔn)則，以優(yōu)先合作、共同發(fā)展為原則，積極發(fā)揮成員單位參與集團(tuán)建設(shè)的積極性，不斷完善集團(tuán)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。2.合作開(kāi)發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)發(fā)和實(shí)施體現(xiàn)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的具有行業(yè)特色和企業(yè)特色的權(quán)威性高職高專教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和中、高職核心課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)化，打造地區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育特色品牌。3.創(chuàng)新教育模式。積極探索和研究高職專業(yè)設(shè)置和專業(yè)方向、“工學(xué)結(jié)合”課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。探索各專業(yè)中高職銜接與直升、同層次同專業(yè)學(xué)分互認(rèn)、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施共享、專業(yè)各方向各具特色等校際互通并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的發(fā)展機(jī)制，探索職業(yè)教育與崗位培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展等問(wèn)題。研究適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。擴(kuò)大工學(xué)交替、訂單模式改革的教育規(guī)模。4.建設(shè)“雙師”團(tuán)隊(duì)。以“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，研究和制訂師資培訓(xùn)和交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師、企業(yè)工程師（含能工巧匠）雙向兼職，優(yōu)化學(xué)?！半p師“素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)，同時(shí)積極開(kāi)展企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作，優(yōu)化企業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。開(kāi)展校際間教師教學(xué)研究成果和應(yīng)用技術(shù)成果的評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)校際教師的交流與合作。5.共建實(shí)訓(xùn)基地。整合和共享集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的集團(tuán)內(nèi)各職業(yè)院校特色的實(shí)訓(xùn)基地，探索在企業(yè)共建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，研究制訂集團(tuán)內(nèi)企業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)計(jì)劃。6.崗位培訓(xùn)和技能鑒定。承接行業(yè)企業(yè)新工種、未制定技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)工種的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)大綱的制訂與修訂工作，在“雙證”融通的基礎(chǔ)上，積極探索大專學(xué)歷證書和國(guó)家職業(yè)資格證書的兩證制模式，提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。充分利用集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的特色實(shí)訓(xùn)基地和國(guó)家職業(yè)技能鑒定站（所），為集團(tuán)內(nèi)企業(yè)和社會(huì)開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)和技能鑒定，提高從業(yè)人員素質(zhì)。7.技術(shù)服務(wù)和科研活動(dòng)。積極承擔(dān)企業(yè)科研任務(wù)，加快職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的步伐，為推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)探索新路。8.國(guó)際合作與交流。通過(guò)開(kāi)展國(guó)際合作與交流，學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念、培養(yǎng)模式和課程資源，培訓(xùn)師資和教學(xué)管理人員。一、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞Maker、Hacker，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)可以理解為“互聯(lián)網(wǎng)+DIY”：人人都可以像科學(xué)家、發(fā)明家一樣，利用身邊的一切資源（如軟件、硬件、材料、專家、同伴等），將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)快速分享給全世界。創(chuàng)客教育以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新教育、DIY理念的思想（祝智庭等，2015）[1]；提倡“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者融入創(chuàng)造情境、投入創(chuàng)造過(guò)程（鄭燕林等，2014）[2]?；诖耍瑮瞵F(xiàn)民等給出綜合性的定義：創(chuàng)客教育是一種融合信息技術(shù)，秉承“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”教育理念，以“創(chuàng)造中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式和以培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才為目的的新型教育模式。[3]隨著李克強(qiáng)總理訪問(wèn)深圳柴火創(chuàng)客空間，并將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”寫入政府工作報(bào)告，我校應(yīng)時(shí)而動(dòng)，積極尋求課程資源，與Intel（成都）合作開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程《Intel創(chuàng)新我能行》，在我校已有的創(chuàng)新教育課程基礎(chǔ)上推廣創(chuàng)客教育。二、《Intel創(chuàng)新我能行》課程簡(jiǎn)介2014年9月，《Intel創(chuàng)新我能行》正式啟動(dòng)。由Intel工程師與筆者共同負(fù)責(zé)，課程以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力，項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施能力為目的。采用項(xiàng)目式和小組合作教學(xué)方法。課程內(nèi)容包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)和基于Arduino的項(xiàng)目實(shí)施兩大部分，共15學(xué)時(shí)。課程的實(shí)施采用選修課的形式開(kāi)展，時(shí)間為每周五下午4：00-5：30，共10周。由Intel志愿者到校授課，具體教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校教師與Intel志愿者協(xié)同設(shè)計(jì)。三、課程實(shí)施情況首先，學(xué)校教師配合志愿者對(duì)全校七八年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了課程的宣傳以及招新，通過(guò)筆試、面試選擇了20名有一定程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)客教育充滿興趣的首批學(xué)員。學(xué)員基本信息年級(jí)：七年級(jí)4名，八年級(jí)16名性別：男12名，女8名接著，我們根據(jù)班級(jí)、性別和能力基礎(chǔ)對(duì)學(xué)員進(jìn)行了分組，采用2人一組，并采用小組評(píng)價(jià)方式對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。通過(guò)志愿者們的精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備，學(xué)校教師的積極配合，《Intel創(chuàng)新我能行》第1節(jié)課收到了良好的效果，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第1節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：1.開(kāi)課儀式（5分鐘）：我校李校長(zhǎng)和Intel教育經(jīng)理徐俊鴻女士對(duì)學(xué)生們提出了殷切希望，給予學(xué)生們很大的鼓勵(lì)；2.Intel志愿者開(kāi)場(chǎng)show（5分鐘）：三名志愿者身著防塵服為學(xué)生們還原了工程師們工作的場(chǎng)景，引起了學(xué)生們的關(guān)注和興趣；3.《點(diǎn)子從哪里來(lái)》講授（30分鐘）：由志愿者們給學(xué)生講解如何在我們的生活中發(fā)現(xiàn)好的點(diǎn)子，從而改善我們的生活；4.創(chuàng)客空間優(yōu)秀作品展示與體驗(yàn)（20分鐘）：志愿者們?yōu)榇蠹艺故玖藲庀笳尽⑿D(zhuǎn)木馬、飛行器、“超級(jí)馬里奧”等作品，部分學(xué)生親身體驗(yàn)“體感版”超級(jí)馬里奧，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5.項(xiàng)目實(shí)踐（20分鐘）：點(diǎn)亮LED燈。以下為學(xué)生課后的感想：“我們懷著激動(dòng)無(wú)比的心情進(jìn)入課堂，志愿者們身著厚重的工作服驚艷亮相……在聆聽(tīng)了編程常識(shí)以后，我們熱烈地討論起來(lái)并躍躍欲試地開(kāi)始編改程序。雖然還很不熟悉，但我們?cè)诟木幍倪^(guò)程中，體會(huì)到了自我設(shè)計(jì)的無(wú)限樂(lè)趣?！钡?節(jié)課，我們講授《如何煉出金點(diǎn)子》，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)身邊的好點(diǎn)子，并對(duì)自己的點(diǎn)子進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。第3節(jié)課，我們結(jié)合遙控避障小車詳細(xì)講解了利用Arduino套件能做到什么。學(xué)生們對(duì)于Arduino的功能范圍更加明確，也基本了解了如何基于Arduino及3D打印等完成自己的項(xiàng)目。第4節(jié)課，我們講解了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本流程與方法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的點(diǎn)子進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。課后，各小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步完善，并準(zhǔn)備下節(jié)課的項(xiàng)目匯報(bào)。第5節(jié)課，學(xué)生們進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)，一個(gè)個(gè)精彩的點(diǎn)子讓我們驚喜連連。以下為學(xué)生項(xiàng)目計(jì)劃表：學(xué)校教師和志愿者們對(duì)各個(gè)小組項(xiàng)目進(jìn)行了分析，通過(guò)與小組成員的進(jìn)一步溝通，確定小組項(xiàng)目具體實(shí)施方法和所需要準(zhǔn)備的材料。從第6節(jié)課開(kāi)始，我們開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，我們選用陳呂洲編著的《Arduino程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（北京航空航天大學(xué)出版社出版）為參考教材，給學(xué)生們推薦了Arduino中文社區(qū)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持。志愿者人數(shù)增加至5人，每個(gè)志愿者負(fù)責(zé)2個(gè)小組，負(fù)責(zé)為每個(gè)小組提供個(gè)性化輔導(dǎo)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們遇到了以下幾個(gè)問(wèn)題：①志愿者們因?yàn)楣ぷ髟蛐枰?jīng)常換人，導(dǎo)致項(xiàng)目指導(dǎo)的連續(xù)性不夠；②設(shè)計(jì)材料不夠、3D打印機(jī)使用時(shí)間有限；③學(xué)生程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，并且Arduino的代碼設(shè)計(jì)難度較大，學(xué)生項(xiàng)目程序設(shè)計(jì)有難度；④學(xué)生課后制作遇到問(wèn)題后得到的支持比較少；⑤學(xué)校Arduino套件中部分傳感器和硬件由于管理不當(dāng)丟失。課程教學(xué)中遇到的這些問(wèn)題不僅影響了項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，而且極大的挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，緊接著學(xué)校教師與志愿者們進(jìn)行了討論分析，我們對(duì)課程進(jìn)行了如下調(diào)整：①提供線上支持渠道（電話、微信、QQ）；②在課余時(shí)間開(kāi)放創(chuàng)客空間，并由學(xué)校教師提供輔導(dǎo)；③指導(dǎo)學(xué)生明確項(xiàng)目定位、并采用替換的方法降低項(xiàng)目難度。盡管做了改進(jìn)，但項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程似乎不像我們想象的那么理想，學(xué)生們遇到了種種困難，課程越是進(jìn)行到最后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性分化越大。到最后一節(jié)課項(xiàng)目匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們的項(xiàng)目完成度僅為64%，有兩個(gè)小組拿出了項(xiàng)目成品，分別為《旋轉(zhuǎn)木馬》和《遙控避障小車》，另外一個(gè)比較有特色的項(xiàng)目《自動(dòng)澆花裝置》，由于難度比較大，完成進(jìn)度為85%，因?yàn)槿鄙偎茫?xiàng)目最終沒(méi)能成功展示。雖然在課程實(shí)施中遇到了一些困難，但整個(gè)課程應(yīng)該說(shuō)是非常順利的完成了。在學(xué)校選修課課程評(píng)價(jià)中，本課程學(xué)生滿意度為90%，獲得了學(xué)?！皟?yōu)秀活動(dòng)課”榮譽(yù)稱號(hào)。但整個(gè)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施還需要進(jìn)一步完善。四、課程總結(jié)及改進(jìn)第二學(xué)期，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、訪談顯示，70%表示對(duì)Arduino編程及修改不太熟悉，50%表示受到不合格硬件影響，導(dǎo)致進(jìn)度變慢。經(jīng)過(guò)學(xué)校教師與志愿者們進(jìn)行協(xié)商，我們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間安排以及輔導(dǎo)模式進(jìn)行了如下優(yōu)化：1.Intel志愿者方面：進(jìn)行規(guī)范化管理、盡量保證項(xiàng)目輔導(dǎo)連續(xù)性，在項(xiàng)目實(shí)施階段，保證每個(gè)小組有一名教師或志愿者輔導(dǎo)，并且教師或志愿者對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度熟悉；2.Arduino模塊由學(xué)校教師來(lái)講授，學(xué)校教師保證對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉，并給學(xué)生提供充分指導(dǎo)；3.教學(xué)內(nèi)容（Arduino、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法介紹、學(xué)生自主項(xiàng)目實(shí)踐）的選擇方面：保證教學(xué)內(nèi)容難度適中，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，同時(shí)，項(xiàng)目小型化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更容易獲得成就感；4.教學(xué)時(shí)間安排方面：理論和方法的講解時(shí)間減少至30%，項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)間增加至70%，并且相互融合；5.選用S4A做為程序設(shè)計(jì)IDE，提供圖形化編程界面，降低程序設(shè)計(jì)難度；6.開(kāi)設(shè)在線教育課程，提供創(chuàng)客教育虛擬環(huán)境，構(gòu)建更加方便的師生溝通平臺(tái)；7.學(xué)生自帶Arduino套件（對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格篩選），促進(jìn)家校合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)，對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行規(guī)范管理，為學(xué)生提供展示創(chuàng)意和作品的空間。據(jù)此我們制定了新一輪的教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃的改變只是基礎(chǔ)，在本學(xué)期教學(xué)中，我們更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉。把學(xué)生培養(yǎng)成為有想法、并且具備把想法變成現(xiàn)實(shí)能力的小創(chuàng)客。五、我校創(chuàng)客教育的發(fā)展規(guī)劃《Intel創(chuàng)新我能行》開(kāi)啟了我校新一輪創(chuàng)新教育實(shí)踐――創(chuàng)客教育，相信經(jīng)過(guò)學(xué)校教師和學(xué)生們的努力，在社會(huì)資源的支持下，我們一定會(huì)將創(chuàng)客教育落到實(shí)處，在每一位七中初中學(xué)子心中播下一粒創(chuàng)客的種子。為更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們準(zhǔn)備從以下五方面拓展學(xué)校創(chuàng)客教育：1.創(chuàng)客中心的建設(shè)2014年底，我校啟動(dòng)了創(chuàng)客中心的建設(shè)工作，計(jì)劃建設(shè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、精工實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間、金融實(shí)驗(yàn)室。為學(xué)生提供展示創(chuàng)意、自主探究的空間。2.教師團(tuán)隊(duì)的豐富與多元化創(chuàng)客中心最重要的是師資建設(shè)，我校將培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的創(chuàng)客中心指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供充分的指導(dǎo)。3.創(chuàng)客課程多樣化（多課程整合）以及與學(xué)科課程融合豐富學(xué)校創(chuàng)新課程建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校課程整合。我們計(jì)劃將目前已有的《玩轉(zhuǎn)機(jī)器人》、《電子制作》、《DIY》、《Photoshop圖像設(shè)計(jì)》等進(jìn)行整合，提供更加系統(tǒng)的創(chuàng)客教育課程。4.校本教材及網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)校本教材既是對(duì)課程的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)課程的新一輪改進(jìn)――完善課程建設(shè)。同時(shí)，對(duì)于部分課程可以先行實(shí)踐在線網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為未來(lái)學(xué)校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。5.輔導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)創(chuàng)客空間的展示和科技類比賽組織學(xué)生參加社會(huì)創(chuàng)客空間展示，拓寬學(xué)生知識(shí)面，同時(shí)為他們提供更多的交流展示機(jī)會(huì)。參加各類比賽既是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是自身能力的鍛煉，能爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校的更多支持?？鼓[瘤藥藥理學(xué)研究新進(jìn)展1細(xì)胞毒藥物(1)烷化劑,如曲貝替(Trabectedin,強(qiáng)生制藥公司)和鹽酸苯達(dá)莫司汀(2)抗代謝藥,如奈拉濱(Nelarabine,葛蘭素史克公司)冷(3)鉑類抗腫瘤藥,如賽特鉑(Satraplatin,百時(shí)美施貴寶公司)(4)蒽環(huán)類抗腫瘤藥,如匹杉瓊(Pⅸxanthone,Cel|Therapeutics公司)和氨柔比星◆(5)微管穩(wěn)定劑,如紫杉烷類和長(zhǎng)春堿類化合物2內(nèi)分泌治療藥進(jìn)入21世紀(jì),有多個(gè)腫瘤內(nèi)分泌治療藥陸續(xù)上市,除了已進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)的醋酸亮丙瑞林(2000年)、曲普瑞林(2001年)外,已在國(guó)外上市或即將上市的還有氟維司群(Fulvestrant,阿斯利康公司)、阿巴瑞克(Abarelix,Precis制藥公司)、Legareⅸx、組氨瑞林(Vantas,維勒拉制藥公司)等3免疫治療藥近年來(lái),隨著免疫學(xué)理論不斷豐富,免疫學(xué)技術(shù)不斷推陳出新,腫瘤抗原尤其是T細(xì)胞識(shí)別的腫瘤抗原