《祖國啊我親愛的祖國》專題探究課件（欣賞詩歌的語言形式）

語文（部編版）九年級下冊第一單元第一課祖國啊，我親愛的祖國/舒婷學(xué)習模塊總目錄通用模塊一預(yù)習反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究一

現(xiàn)代詩歌閱讀策略4專題探究二

欣賞詩歌的語言形式5專題探究二伍欣賞詩歌的語言形式（1）品全詩構(gòu)思。①思考：詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？②小組探究這首詩構(gòu)思的巧妙。品宏觀言語形式這個“我”不僅僅是指詩人自己，也代表那些和祖國有著共同命運的一代人。大家一起從苦難中走過，面對新的歷史機遇，要為祖國的繁榮富強承擔起重任?！拔摇钡男蜗螅坭T在祖國這一大形象中?！拔摇焙妥鎳煌哌^艱難困苦，一同經(jīng)歷風雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連?！拔摇奔仁亲鎳鴻C體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。全詩構(gòu)思巧妙，以“我”向“你”（祖國）傾訴的獨特形式展開，更利于表達“我”的痛苦、悲愴、欣喜以及自己獻身祖國的熱情等豐富復(fù)雜的感情；更能體現(xiàn)“我”與祖國不可分割的關(guān)系；更能營造濃烈氛圍。這種寫作形式，讓讀者更真切地體會到詩人愛國情感的深沉真摯。（2）品詩行建構(gòu)。指導(dǎo)：詩行建構(gòu)包括詩歌韻腳的采用、詩節(jié)的安排、詩行設(shè)置等。詩節(jié)的安排有兩種：不分節(jié)，分節(jié)。詩歌的分行并不是詩人隨意地將文字進行簡單分行排列，而是用特別設(shè)置的分行形式來表現(xiàn)獨特的匠心與詩情，表達豐富的意蘊。①分析本詩四個詩節(jié)的關(guān)系。②品析本詩詩行設(shè)置的意味。品宏觀言語形式第三節(jié)寫祖國的現(xiàn)在。第四節(jié)寫“我”的宣言。第一和第二節(jié)，寫祖國的過去。過去，祖國貧窮、落后，“我”憂傷，但是依然滿懷希望。祖國新生，“我”喜悅，“我”表白將全力以赴回報祖國。不論祖國怎樣，“我”都愛她。第一和第三節(jié)偏于寫實，第二和第四節(jié)分別是在第一和第三節(jié)的基礎(chǔ)上抒情。如此用心安排四節(jié)詩，既有助于詩人表達深沉的愛國熱情，也規(guī)避了標語口號式的空洞抒情。詩行設(shè)置的意味一：是“飛天”袖間千百年來未落到地面的花朵；明明是一句話，卻分成兩行。分列兩行，視覺產(chǎn)生分層，強調(diào)美好愿望與現(xiàn)實的落差，突出悲哀，突出保留痛苦的希望之可貴，突出詩人愛國熱情的深沉真摯。詩行設(shè)置的意味二：你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；兩句詩分成六行表達。第一句詩分三行，第一行強調(diào)祖國極度孱弱，第二行強調(diào)“喂養(yǎng)”，即養(yǎng)育，整句詩強調(diào)了貧窮祖國傾力養(yǎng)育了“我”；第二句詩也分三行，第一行突出“血肉之軀”，強調(diào)“我”全力以赴奉獻、回報祖國，第二行強調(diào)“取得”，整句詩強調(diào)“我”能全力以赴回報祖國而無比欣慰。兩句詩分列六行，強調(diào)了“我”和祖國之間生死相依，血肉相連。（1）品意象密度。①統(tǒng)計每節(jié)詩的意象數(shù)，填寫下表，品整首詩意象的疏密安排。②回顧積累的古詩詞，分享意象疏密安排巧妙的詩句。品中觀言語形式意象數(shù)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)意象數(shù)第一節(jié)5個（“水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”）第二節(jié)2個（“飛天”“花朵”）第三節(jié)8個（“神話”“蛛網(wǎng)”“雪被”“蓮”“胚芽”“笑渦”“起跑線”“黎明”）第四節(jié)2個（“乳房”“血肉之軀”）一、三兩節(jié)意象密集，二、四兩節(jié)意象稀疏，這種疏密安排，既調(diào)控了詩人情感的宣泄，又使詩歌呈現(xiàn)一種波動節(jié)奏。第一節(jié)意象密度高，這些意象內(nèi)涵涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通業(yè)的衰敗與落后，凸顯了詩人對祖國關(guān)注的全面，表達了對祖國感情的深沉；第三節(jié)意象密度更高，用八個壯闊、新穎的意象描繪祖國新生，一個欣喜、激越的詩人形象躍然紙上，表達了詩人對祖國感情的深厚真摯?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風大散關(guān)”（陸游《書憤》），兩句詩分別寫了三個物象，意象密度很大，描繪了廣闊的空間景象。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》），意象密度很大，引發(fā)讀者強烈的美感與不盡的遐思?！半u聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”六個意象共同構(gòu)成一個特定的情境：殘月高掛，天色微微發(fā)亮，周圍一片闃寂；突然，茅店里傳來一聲雞叫，整個世界隨即躁動起來；秋冬之晨，寒風獵獵，板橋上鋪了一層清霜，上面印著先行客人的足跡。（2）品語言密度。跳讀詩歌，發(fā)現(xiàn)講求語言密度的詩句，分析其意蘊。資料：“語言密度”，指在有限的文字和篇幅中包含盡可能稠密的信息，表現(xiàn)盡可能豐富的社會生活與思想感情，用一句簡潔的話來概括，就是“文字簡約，內(nèi)涵豐富”。品中觀言語形式“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”?！懊糟薄吧钏肌薄胺序v”中既有時間概念，照應(yīng)著祖國的過去和現(xiàn)在，也有情緒概念，表明了自己由痛苦到激越欣喜的心跡?！懊糟薄吧钏肌薄胺序v”也寫出了人生體驗的精華，在迷惘的時候，不要驚慌，要深思，深思自己能為別人為社會奉獻什么，之后付諸實踐，這是擁有正能量人生美好狀態(tài)的正確路徑。“你的富饒、你的榮光、你的自由”?！案火垺薄皹s光”“自由”涵蓋物質(zhì)富裕、精神富有、政治清明，中間蘊含作者愿景，希望自己全力以赴建設(shè)的祖國是物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的，不同于十年“文化大革命”期間的，有著政治文明、社會法治、人民平等、自由的國家。（1）品句式選擇?；顒樱簩⒌谒墓?jié)詩中的句式“我是你的……”，改成“我愛你的……”，讀改后詩節(jié)，分享感受。品微觀言語形式原句式表示“我”是祖國的，“我”和祖國熔鑄在一起，表達了“我”與祖國生死相依、血肉相連的情感。而改后的句式表示“我”和“祖國”是兩個不同的對象，“我”與祖國一同經(jīng)受苦難屈辱、一同掙脫羈絆、一同走向希望的合為一體的感情無法表達出來。（2）品詞語運用。①跳讀詩歌，發(fā)現(xiàn)并分享詩中富有意味的詞語。②詩人用“我親愛的祖國”，而沒有用“我們親愛的祖國”“我敬愛的祖國”，思考探究詩人選用的“我”“親愛的”這兩個詞語的意味。品微觀言語形式富于動態(tài)美感的詞語，如“紡”“蝸行”“勒”“噴薄”。這些詞語的內(nèi)涵，第一課時已講授。它們表達了詩人對祖國感情的深沉真摯。具有色彩美感的詞語，如“熏黑”“雪白”“緋紅”，分別對礦燈、起跑線、黎明的色彩進行了如實描摹，也有間接暗示的意味。“熏黑”暗示了工業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后；“雪白”寓意著光明與生命、公正與純凈，暗示祖國已完全做好蓄勢待發(fā)的準備，一切將重新開始，奔向光明；“緋紅”暗示祖國前景壯麗，蒸蒸日上。它們都表達了詩人對祖國感情的深沉真摯。選用“我”，強化了主人公意識，正因為祖國是“我”的，所以“我”必須為她奮斗，為她奉獻，甚至為她犧性，更何況祖國全力以赴愛“我”，強調(diào)“我是國”“國是我”，真切地表達了詩人對祖國感情的深沉真摯。詩人用“親愛的”表達“我”和祖國之間的平等感和親切感，抒發(fā)了“我