2023-2024學(xué)年遼寧省鞍山市鐵西區(qū)、高華區(qū)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年遼寧省鞍山市鐵西區(qū)、高華區(qū)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（17分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．娉婷（pīn）蒼勁（jìng）困厄（è）言不及意（yì） B．冒然（mào）拾級(jí)（shí）駢進(jìn)（pián）強(qiáng)聒不舍（guō） C．寬宥（yòu）瞥見(jiàn)（piě）旁騖（wù）鳩占雀巢（què） D．游弋（yì）贓物（zāng）箴言（zhēn）李代桃僵（jiāng）2．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．遼寧省出臺(tái)《家庭教育促進(jìn)條例》，旨在以促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展為目的。 B．語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。 C．一條條行之有效的扶貧舉措落地，讓這個(gè)貧窮的村子發(fā)生了翻天覆地的巨變。 D．黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，保護(hù)黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計(jì)。3．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）在古代用白話文寫(xiě)作的書(shū)籍中，“的”“得”“地”這三者往往混用在一起，①作者們對(duì)此并不在意。這種混亂甚至持續(xù)到了近現(xiàn)代。魯迅、胡適、老舍等人的作品，“的”“得”“地”是不分的。從學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)看，“的、地、得”的分工使得漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)更科學(xué)、精密，這是現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)自身發(fā)展的客觀需要。目前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教材、權(quán)威辭書(shū)都是主張給予嚴(yán)格區(qū)分的。②畢竟“的”“得”“地”涉及的是語(yǔ)法，所以對(duì)這三者進(jìn)行區(qū)分是必要的。A．“持續(xù)”是形容詞，“更”是副詞，“客觀”是名詞。 B．“混用在一起”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“嚴(yán)格區(qū)分”是偏正短語(yǔ)。 C．畫(huà)線句①是一個(gè)單句，其中“對(duì)此”作定語(yǔ)。 D．畫(huà)線句②是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。4．（2分）下列各項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．《天凈沙?秋思》作者是馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬?！疤靸羯场笔乔泼?B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。寫(xiě)作手法是賦、比、興。 C．《童年》中，小茨岡買(mǎi)東西時(shí)趁機(jī)偷東西，外祖父表面上不希望這樣，實(shí)際暗中縱容，兩個(gè)舅舅也默許、欣賞，他們瞞著外祖母，使外祖母一直蒙在鼓里。 D．《水滸傳》中，李逵勇武莽直，嫉惡如仇，他不愿接受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書(shū)，揚(yáng)言要?dú)J差，為宋江奪皇帝位置，多次被宋江制止。5．（3分）閱讀下面《駱駝祥子》的片段，然后回答后面問(wèn)題。??在鼓樓前，他在燈下?lián)屩鴤€(gè)座兒，往東城拉。連大棉袍也沒(méi)脫①地小跑著，他知道這不像樣兒，可是，是混；頭上見(jiàn)了汗，能湊合就湊合，進(jìn)了小胡同，他停住了車(chē)，倒攥著布撣子，一直把狗趕沒(méi)了影，他還又等了會(huì)兒，祥子痛快了些：“媽媽的!當(dāng)我怕你呢!”??“你這算哪道拉車(chē)的呀？聽(tīng)我問(wèn)你!”車(chē)上的人沒(méi)有好氣兒的問(wèn)。??祥子的心一動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)聲聽(tīng)著耳熟。胡同里很黑，車(chē)燈雖亮，他不清車(chē)上的是誰(shuí)。車(chē)上的人戴著大風(fēng)帽，連嘴帶鼻子都圍在大圍脖之內(nèi)，祥子正在猜想，車(chē)上的人又說(shuō)了話：??“你不是祥子嗎？”??祥子明白了，車(chē)上的是劉四爺!他轟的一下，全身熱辣辣的??“我的女兒呢？”??“死了!”祥子呆呆的在那電立著，不曉得是自己，還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字。??“什么？死了？”??“死了!”??“落在他媽的你手里，還有個(gè)不死？!”??祥子忽然找到了自己：“你下來(lái)!下來(lái)!你太老了，禁不住我揍，下來(lái)!”??劉四爺?shù)氖诸澲呦聛?lái)，“埋在了哪兒？我問(wèn)你!”??“管不著!”祥子拉起車(chē)來(lái)就走。??他走出老遠(yuǎn)，回頭看了看，老頭子——一個(gè)大黑影似的——還在那兒站著呢。（選自《駱駝祥子》第二十一章）【注釋】①稀里胡蘆：形容頭腦糊涂或做事馬虎、隨便。問(wèn)題：聯(lián)系《駱駝祥子》前面章節(jié)的內(nèi)容，揣摩祥子此刻命令劉四爺下車(chē)并拒絕告知他虎妞墓址時(shí)的心理。6．（6分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）不應(yīng)有恨，（蘇軾《水調(diào)歌頭》（2），回車(chē)叱牛牽向北。（白居易《賣(mài)炭翁》）（3）商旅不行，，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》（4）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，。（《木蘭詩(shī)》）（5）《行路難》一詩(shī)中，運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人期望得到明主賞識(shí)，施展才能抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望的句子“，”。二、閱讀（53分）7．（2分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。（甲）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（乙）酬樂(lè)天詠老見(jiàn)示劉禹錫人誰(shuí)不顧老，老去有誰(shuí)憐。身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。廢書(shū)緣惜眼，多灸為隨年。經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。細(xì)思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。對(duì)兩首詩(shī)分析和理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這兩首詩(shī)都是寫(xiě)給白居易的詩(shī)，“沉舟”和“病樹(shù)”兩句運(yùn)用了比喻修辭手法。 B．甲詩(shī)中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句先后運(yùn)用了王質(zhì)和向秀的典故，寫(xiě)貶謫歸來(lái)后的感受，表達(dá)作者懷念舊友和人世滄桑之感。 C．乙詩(shī)中將老年不利的一面與有利的一面做對(duì)比，表達(dá)了劉禹錫對(duì)生死問(wèn)題的清醒而樂(lè)觀的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度。 D．乙詩(shī)由失落轉(zhuǎn)為豁達(dá)，傷感轉(zhuǎn)為振奮，與甲詩(shī)情感變化相同。8．（12分）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥芜x文，回答問(wèn)題。??【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）??【乙】范仲淹某罪有余責(zé)①，尚叨一麾②，敢不盡心，以求疾苦。二漸③之俗，躁而無(wú)剛④。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠⑥之害，稍稍而息。又郡之山川，接于新定⑥。衢、歙二水，合于城隅，百里而東，鳧鶩交下，群峰四來(lái)，白云徘徊，終日不去。巖泉一支，潺溪齋中，春之晝，秋之夕既清且幽大得隱者之樂(lè)。惟恐逢恩，一日移去。（節(jié)選自范仲淹《與晏尚書(shū)》，有刪改）【注】①罪有余責(zé)：此處指范仲淹因力阻廢后被貶睦州。②尚叨一麾：還能出放外任，當(dāng)一方長(zhǎng)官。③二浙：宋代浙江東路與浙江西路的合稱。④躁而無(wú)剛：急躁而懦弱。⑤吞奪：侵吞掠奪。⑥接于新定：靠近新定這個(gè)地方。（1）下列句子中加點(diǎn)的字意思不相同的一項(xiàng)是A.予嘗求古仁人之心/嘗趨百里外《送東陽(yáng)馬生序》B.百里而東，遂為浙江/遂迷，不復(fù)得路《桃花源記》C.或異二者之為/水陸草木之花（《愛(ài)蓮說(shuō)》D.衡、歙二水，合于城隅/公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺?！恫軇フ搼?zhàn)》（2）請(qǐng)將畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②白云徘徊，終日不去。（3）請(qǐng)用“/”給選文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷兩處）秋之夕既清具幽大得隱者之樂(lè)（4）甲文表現(xiàn)范仲淹探求古仁人的思想。具有曠達(dá)胸襟的句子是“”。（用原文回答）結(jié)尾一段表達(dá)方式是議論，作用是。乙文范仲淹被貶謫外放為地方官，他是如何治理管轄地區(qū)的？（用自己的話概括）9．（11分）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。過(guò)度治療與無(wú)效醫(yī)療，該停止了!材料一輸液??①在我國(guó)，很多人都認(rèn)為生病了輸液好得快，各大醫(yī)院的輸液大廳經(jīng)常人滿為患，我國(guó)每年的輸液量超過(guò)了100億瓶，相當(dāng)于每人每年輸液8瓶??②據(jù)中南大學(xué)湘雅醫(yī)院黨委副書(shū)記、中南大學(xué)醫(yī)院藥學(xué)研究所所長(zhǎng)龔志成教授提到，靜脈用藥治療引起的嚴(yán)重不良反應(yīng)救治難度更大，比如嚴(yán)重的藥物過(guò)敏反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致心律失常、呼吸困難、休克等??③過(guò)度輸液治療引起的危害主要有方面：一是容易堵塞毛細(xì)血管，輸入體內(nèi)的液體中含有不溶性微粒，這些微粒進(jìn)入人體血液后就會(huì)跟隨血液循環(huán)至全身??④并不是所有疾病都需要輸液治療，通常下面幾種情況才需要進(jìn)行輸液治療：用于治療失血、燒傷，休克等；補(bǔ)充水和電解質(zhì)，用于維持酸堿平衡材料二心臟支架??心臟支架濫用的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，最重要的有利益驅(qū)使，也有患者醫(yī)療知識(shí)的缺乏，也是治療冠心病不可或缺的醫(yī)療手段，對(duì)急性心肌梗死患者來(lái)說(shuō)，治療效果就越好，時(shí)間就是生命，目前還沒(méi)有能夠替代它的方法?！綛】成都市第三人民醫(yī)院心內(nèi)科主治醫(yī)師王春彬提到，也有患者認(rèn)為打針、吃藥太麻煩，很多患者在術(shù)后不按時(shí)服藥，導(dǎo)致疾病很快就復(fù)發(fā)?！綜】長(zhǎng)期以來(lái)，支架濫用問(wèn)題曾一度成為醫(yī)療行業(yè)討論的焦點(diǎn)，有記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的不良醫(yī)生甚至鼓動(dòng)患者多安裝幾個(gè)支架，也有的醫(yī)院甚至將心臟支架當(dāng)作醫(yī)院的創(chuàng)收利器材料三濫用CT、造影、核磁等檢查??①北京大學(xué)人民醫(yī)院心臟中心主任、著名的心血管病專家胡大一教授，在接受中國(guó)年報(bào)專訪時(shí)表示，想要切實(shí)減輕患者的醫(yī)療負(fù)擔(dān)，而是過(guò)度依賴尖端技術(shù)來(lái)解決常見(jiàn)病，將疑病留給精密儀器。??②胡大一提到，很多人認(rèn)為CT、造影、核磁等檢查是沒(méi)有害的，能夠隨便做。比如做一次心臟冠狀動(dòng)脈CT檢查，放射線量相當(dāng)于拍了750次X線胸片。這對(duì)一些并不需要做CT檢查的年輕患者來(lái)說(shuō)，不但沒(méi)有作用，反而還浪費(fèi)醫(yī)療費(fèi)用??③這些就是所謂的“過(guò)度治療”，是患者不需要的，甚至?xí)?lái)負(fù)面危害的治療和檢查。??④正常情況下，醫(yī)生在問(wèn)診時(shí)除了基礎(chǔ)的物理診斷，首先應(yīng)該采用基本的技術(shù)檢查；其次才是讓患者做無(wú)創(chuàng)傷性的輔助檢查，比如超聲心動(dòng)圖檢查??⑤選擇合理的治療方式對(duì)患者至關(guān)重要，每個(gè)患者和醫(yī)生都應(yīng)該理性看待無(wú)效醫(yī)療，減少不必要的醫(yī)療。（1）選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)A.治療中重度感染患者、各種原因引起的不適合腸胃道給藥的患者、經(jīng)口服或肌注治療無(wú)效的患者適合輸液。B.心臟支架安裝技術(shù)是治療冠心病的唯一方法，也是治療冠心病不可或缺的醫(yī)療手段。C.現(xiàn)在很多醫(yī)生在治療時(shí)忽視了最基本的東西，而是過(guò)度依賴尖端技術(shù)來(lái)解決常見(jiàn)病。D.“過(guò)度治療”，是患者不需要的，甚至?xí)?lái)負(fù)面危害的治療和檢查。（2）概括材料一的主要說(shuō)明內(nèi)容。（3）材料二A、B、C三處的順序不合理，請(qǐng)重新組合并說(shuō)明理由。（4）材料三畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？10．（17分）閱讀下面選文，回答問(wèn)題。誰(shuí)的微信求福森??那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下。老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了??老爸，下班了？??老高回復(fù)：“沒(méi)有，正忙著呢?！??“您和老媽還好嗎？”??老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”??“我啊，很好，我每天跑步，上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦？??老高有些茫然。??兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。??老高懵了。??老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)，他該問(wèn)錢(qián)了吧。??“老爸，我想買(mǎi)臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)，給我打三千塊錢(qián)??老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊，你什么時(shí)候要？”??“當(dāng)然是現(xiàn)在啦。”??“可我正上班呢，忙得很，沒(méi)空，好嗎？”??“好，你什么時(shí)候下班？”??“十二點(diǎn)?！??手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來(lái)了。??下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來(lái)了：“老爸，等著買(mǎi)電腦呢?！??老高立刻回了一句：“等等。”老高對(duì)老婆桂芬說(shuō)：“兒子來(lái)微信了，要錢(qián)買(mǎi)電腦呢?！??桂芬說(shuō)：“那趕緊打給他呀?！??老高說(shuō)：“可我懷疑這不是咱們兒子，和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，想敲詐一筆!”??桂芬吃一驚：“這，這是怎么回事??？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊!”??老高說(shuō)：“打了，沒(méi)接，和他微信聊天他就聊?！??桂芬說(shuō)：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！??輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。??老高說(shuō)，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢(qián)。??兒子“哦”了一聲，沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，這才是咱兒子。”??桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”??老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話——每次，寫(xiě)了多少字，苦口婆心，他都草草地簡(jiǎn)單復(fù)幾個(gè)字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等，我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙了!”??桂芬嘆息：“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡啊!從小到大，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話？”??老高沉默下來(lái)，有些傷感。??佳芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去?！??老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”??“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼，老高的心突然痙攣了一下??黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，上到五樓，昏暗的路燈下，稍頃，輕輕地敲了一下，又一下。??“誰(shuí)呀？”屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。??那是老高年近八旬的老父親的聲音。??“爸，是我……”老高靠在門(mén)框上，不由自主地（選自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）（1）概括小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容，填寫(xiě)下表。相關(guān)情節(jié)老高的心理①意外、發(fā)懵老高去衛(wèi)生間洗了一把臉②③傷感、不高興老婆點(diǎn)醒老高很少與父母溝通④（2）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的詞句。①老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。（從用詞角度賞析）②黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。（從描寫(xiě)的角度賞析）（3）“老高說(shuō)：‘可我懷疑這不是咱們兒子，和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，想敲詐一筆!’”可以看出老高已經(jīng)識(shí)破了騙局，其實(shí)文中多處已有暗示（4）小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)到老高“臉上淚水肆意流淌”。小說(shuō)到這里戛然而止，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。（5）結(jié)合選文和鏈接材料，請(qǐng)給江小琪分析產(chǎn)生下列現(xiàn)象的原因并提兩點(diǎn)建議?！炬溄硬牧稀??江小琪是初三年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)幾乎很少和父母交流，更不說(shuō)對(duì)父母有稱呼了。他還特別喜歡玩手機(jī)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，摔門(mén)、扔?xùn)|西、說(shuō)粗話。有時(shí)他甚至覺(jué)得父母就是他的“敵人”。11．（11分）閱讀下面選文，回答問(wèn)題。眼界與讀書(shū)趙暢??①眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的。??②眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿、方式方法以及興趣效果，周總理讀書(shū)時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書(shū)”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書(shū)作了注腳，就必須好讀書(shū)，讀好書(shū)，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書(shū)人，更要有報(bào)國(guó)之才，馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊，這一點(diǎn)，雖然讀書(shū)人并非一定是學(xué)問(wèn)家，但讀書(shū)的眼界卻力求要高??③眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書(shū)、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書(shū)，形成適合每個(gè)人自己的讀書(shū)方式，可以肯定，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書(shū)籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書(shū)人，能夠牢記使命，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。??④讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度，這既關(guān)乎讀書(shū)興趣、亦關(guān)乎讀書(shū)效果。在有些人看來(lái)，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)，也許對(duì)自然科學(xué)家來(lái)說(shuō)，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開(kāi)闊，同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，往往也能夠更加深刻。??⑤讀書(shū)不打開(kāi)限界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么??⑥我以為，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。（有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第④段中畫(huà)線句“我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)”，刪去好不好？為什么？（3）第⑤段在文中有什么作用。（4）通讀全文，請(qǐng)歸納全文的論證思路。三、寫(xiě)作（50分）從下面兩個(gè)題目中任意選一個(gè)寫(xiě)作。12．（50分）作文。??生活如詩(shī)，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂(lè)的操場(chǎng)，一定都有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒！請(qǐng)以“這里，我寫(xiě)下最美詩(shī)行”為題，寫(xiě)一篇文章。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。13．“喝彩”是動(dòng)詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)瞬間、一個(gè)地方讓你忍不住為之喝彩??請(qǐng)以“這一次，我為_(kāi)______喝彩”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇作文。??要求：??①請(qǐng)補(bǔ)全題目后作文；??②內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感。??③字跡工整。??④思路清晰，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

2023-2024學(xué)年遼寧省鞍山市鐵西區(qū)、高華區(qū)九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（17分）1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“娉婷”的“娉”應(yīng)讀作“pīng”。B.有誤，“冒然”的“冒”應(yīng)為“貿(mào)”。C.有誤，“瞥見(jiàn)”的“瞥”應(yīng)讀作“piē”。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【分析】本題考查病句辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見(jiàn)病句類型，掌握每種病句類型的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹緼.有誤，句式雜糅。B.有誤，成分殘缺。C.有誤，重復(fù)啰嗦。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。3．【分析】本題考查詞性、短語(yǔ)、句子成分。這道題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)積累，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，逐項(xiàng)研讀解答即可。【解答】A.有誤，“持續(xù)”是動(dòng)詞；B.正確；C.有誤，“對(duì)此”作狀語(yǔ)；D.有誤，②是一個(gè)表示因果關(guān)系的復(fù)句。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)作家作品知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)作家作品知識(shí)的積累解答即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，小茨岡買(mǎi)東西時(shí)趁機(jī)偷東西，實(shí)際暗中縱容、欣賞，而非“外祖母一直蒙在鼓里”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】作家作品知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括作家的名、字、號(hào)、朝代、國(guó)別等相關(guān)知識(shí)以及代表作品、作品地位等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止字號(hào)混淆，防止朝代、國(guó)別及作品混淆等5．【分析】《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。【解答】本題考查人物心理。在壽宴上，但劉四爺卻當(dāng)眾說(shuō)祥子是“臭拉車(chē)的”。這使祥子在人格上受到極大的侮辱。此刻。他認(rèn)為劉四爺自私、無(wú)情，自己去享福，他覺(jué)得自己現(xiàn)在落得這個(gè)地步全是劉四爺害的，所以他把劉四趕下了車(chē)。答案：祥子心想：想當(dāng)年，在壽宴上，做你的女婿是癡心妄想，正是你自私、無(wú)情，自己去享福，我現(xiàn)在落得這個(gè)地步全是劉四爺害的【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6．【分析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（2）手把文書(shū)口稱敕（注意“敕”的書(shū)寫(xiě)）（3）桔傾楫摧（4）著我舊時(shí)裳（5）閑來(lái)垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（注意“溪”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（53分）7．【分析】本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。【解答】ACD.正確；B.有誤，“懷舊空吟聞笛賦；故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】古詩(shī)相關(guān)題目要求積累與理解，要注意作者、朝代背景、體裁、題材、主要內(nèi)容、主題思想等內(nèi)容。8．【分析】譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大概一定會(huì)說(shuō)“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日?！疽摇课乙蛄ψ鑿U后被貶睦州，還能出放外任，當(dāng)一方長(zhǎng)官，敢不竭盡心思，來(lái)去除百姓困苦？浙江東路與浙江西路的風(fēng)俗，急躁而懦弱。豪橫之人就像猛虎，用文章來(lái)告訴他們；懦弱的人像老鼠，就用仁德之心讓他們存在。侵吞掠奪的危害，漸漸地停止。又有州郡的山川，靠近新定這個(gè)地方，衢、歙兩地的水流，在城角交匯，水流百里向東而去，就是浙江。釣魚(yú)的遙遙相望，鴨子齊下。群峰環(huán)繞，綠樹(shù)叢蔭窗戶。白云悠悠，整日不去。有一支巖土山石間流出的泉水，緩緩流動(dòng)的溪水流過(guò)書(shū)齋，春天的白天秋季的晚上很清幽，很有隱者的樂(lè)趣。只怕遇到圣恩，一天就會(huì)離開(kāi)?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.曾經(jīng)；B.于是/最終；C.的；D.在。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：之，的；則，就。句意為：在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：徘徊，悠悠；終，整，整日不去。（3）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析，很有隱者的樂(lè)趣。（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“予嘗求古仁人之心，何哉，不以己悲，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的意思“我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，這是為什么呢。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓，可知“不以物喜，具有曠達(dá)的胸襟，作用是突出（揭示；第二問(wèn)考查對(duì)文章的理解和分析。豪者如虎，存之以仁”的意思“豪橫之人就像猛虎；懦弱的人像老鼠，可知他用文章來(lái)教育豪橫之人。答案：（1）B（2）①在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。②白云悠悠，整日不去。（3）秋之夕/既清且幽/大得隱者之樂(lè)。（4）不以物喜，不以己悲、點(diǎn)明）文章主旨（中心），用仁德之心來(lái)鼓勵(lì)懦弱的人?！军c(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．【分析】本文從“輸液”“心臟支架”“濫用CT、造影、核磁等檢查”等幾個(gè)方面介紹了過(guò)度治療與無(wú)效醫(yī)療的現(xiàn)象，進(jìn)而說(shuō)明“過(guò)度治療”會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的危害?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)選文內(nèi)容理解的理解。ACD.正確。B.有誤，由原文“心臟支架安裝技術(shù)是治療冠心病的常用方法，此項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)化。故選：B。（2）本題考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)“各大醫(yī)院的輸液大廳經(jīng)常人滿為患，我國(guó)每年的輸液量超過(guò)了100億瓶，通常下面幾種情況才需要進(jìn)行輸液治療”等內(nèi)容概括作答即可。（3）本題考查說(shuō)明順序。A句說(shuō)明心臟支架安裝對(duì)心臟病患者的作用，C句說(shuō)明心臟支架濫用主要是受利益驅(qū)使，并且與材料二第一句話一一照應(yīng)。（4）本題考查辨析說(shuō)明方法及作用。由“比如”一詞可以看出是舉例子，說(shuō)明CT檢查人體所受的放射線量之多。答案：（1）B（2）我國(guó)過(guò)度輸液的現(xiàn)象；引起的危害。（3）C、B、A；【C】處說(shuō)明心臟支架濫用是受利益驅(qū)使；與材料二第一句話“心臟支架濫用的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，也有患者醫(yī)療知識(shí)的缺乏，由主要到次要的邏輯順序。（4）舉例子、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了CT檢查人體所受的放射線量之多。【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。10．【分析】本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫(xiě)起，再寫(xiě)老高識(shí)破騙局并在與妻子的對(duì)話中自我反省，最后寫(xiě)老高雨夜回家探望父母，故事反映出子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝的社會(huì)現(xiàn)象。文章告訴我們：作為孩子，應(yīng)當(dāng)多主動(dòng)找父母溝通，聽(tīng)取父母的意見(jiàn)；多理解父母，多主動(dòng)從情感上關(guān)心父母；應(yīng)常回家看看，多與父母團(tuán)聚?！窘獯稹浚?）本題考查文本內(nèi)容篩選。根據(jù)“老高拿出手機(jī)一看，兒子發(fā)來(lái)的”；根據(jù)“老高去了一趟衛(wèi)生間，好讓頭腦冷靜下來(lái)，老高思維清晰多了，他該問(wèn)錢(qián)了吧”可知；根據(jù)：“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡啊，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話，可概括出：兒子和老高不親，像被子彈擊中一樣”，此時(shí)老高的心情是內(nèi)疚。（2）本題考查句子賞析。①“痙攣”“擊中”是動(dòng)詞，結(jié)合“你發(fā)什么火？你關(guān)心過(guò)他們嗎？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了”分析，表現(xiàn)出老高的難過(guò)自責(zé)之情。②“黃昏時(shí)，電閃雷鳴，寫(xiě)出了黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨，這就為老高發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（3）本題考查伏筆手法分析。結(jié)合“老高看著手機(jī)里大段大段的文字？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦，一條接一條，一條還沒(méi)有看完，另一條又來(lái)了，回道：‘好啊，跟我聊了這么多？該不會(huì)是騙子吧”回答即可。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。小說(shuō)的結(jié)尾，任淚水在臉上流淌，是老高從這件事中反思到了自己身為人子的不足，這樣深化了小說(shuō)主題，在寫(xiě)到“淚水肆意流淌”就戛然而止，給讀者留下了廣闊的想象空間。（5）本題考查文章內(nèi)容分析及閱讀拓展。原因：結(jié)合文章“你發(fā)什么火？你關(guān)心過(guò)他們嗎？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了”鏈接材料“江小琪是初三年級(jí)的一名學(xué)生，更不說(shuō)對(duì)父母有稱呼了”分析，有隔閡。建議：多主動(dòng)找父母溝通；同時(shí)應(yīng)多理解父母；適度使用電子產(chǎn)品。答案：（1）①老高收到了上大四兒子的短信②冷靜、清醒③兒子和老高不親④內(nèi)疚（2）①“痙攣”“擊中”形象地寫(xiě)出了老高聽(tīng)了桂芬的話后深受觸動(dòng)的心理狀態(tài)，表現(xiàn)出老高的難過(guò)自責(zé)之情。②環(huán)境描寫(xiě)，表面上寫(xiě)黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨。（3）示例：①老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？老高有些茫然，一條接一條，一條還沒(méi)有看完，另一條又來(lái)了。（4）一是“微信詐騙”事件的后續(xù)影響，因夫妻間的對(duì)話，進(jìn)而冒雨看望父親。其次，給讀者留下了廣闊的想象空間。（5）原因：與父母之間溝通少，有隔閡。建議示例：小琪，你應(yīng)該多主動(dòng)找父母溝通；同時(shí)應(yīng)多理解父母?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．【分析】本文作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論題：眼界對(duì)于讀書(shū)重要性是不言而喻的。接著分別闡述：眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿；眼界也決定了讀書(shū)人讀書(shū)的方式方法和興趣效果；讀書(shū)的眼界，自然還取決于讀書(shū)的寬度等分論點(diǎn)。最后點(diǎn)明中心論點(diǎn)：讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的理解。本文作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論題：眼界對(duì)于讀書(shū)重要性是不言而喻的。接著分別闡述：眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿；讀書(shū)的眼界。最后點(diǎn)明中心論點(diǎn)：讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量。（2）本題考查句子的作用。解答此題首先明確態(tài)度“不好”，然后分析句子的內(nèi)容、蘇步青都非常喜愛(ài)古典文學(xué)”兩個(gè)例子列舉的是中國(guó)人喜愛(ài)古典文學(xué)的事例。這兩個(gè)例子使文章的論據(jù)更充分。所以不能刪去。（3）本題考查段落的作用。第⑤段“讀書(shū)不打開(kāi)眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、采取點(diǎn)什么，那么我們讀書(shū)做什么”中，又有反問(wèn)句，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何用處，論述了中心論點(diǎn)“讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量。（4）本題考查分析論證思路。結(jié)合“眼界之于讀書(shū)的重要性，是不言而喻的”可知。結(jié)合“眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿，周總理讀書(shū)時(shí)，自然還取決于讀書(shū)的寬度、亦關(guān)乎讀書(shū)效果”“讀書(shū)不打開(kāi)限界、工作實(shí)際，不從書(shū)籍中思考點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，接著分別闡述眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿；讀書(shū)的眼界；讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際這幾個(gè)分論點(diǎn)，讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，最后總結(jié)全文。答案：（1）讀書(shū)人欲從書(shū)本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。（2）不好，前面的例子是外國(guó)人的事例，使文章的論據(jù)更充分。（3）此段論述了讀書(shū)沒(méi)有眼界，讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何用處，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的”。（4）首先本文作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論題：眼界之于讀書(shū)的作用。接著分別闡述眼界決定了讀書(shū)的目的歸宿；讀書(shū)的眼界；讀書(shū)要聯(lián)系實(shí)際這幾個(gè)分論點(diǎn)，歸納點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)：高遠(yuǎn)的眼界是讀書(shū)人從書(shū)本中汲取力量的關(guān)鍵因素。【點(diǎn)評(píng)】議論文中心論點(diǎn)的提出，比較常見(jiàn)的情形是在文章的開(kāi)頭，也有的在篇末或文章中間提出，也有的文章標(biāo)題就是論點(diǎn)，而有的文章全篇無(wú)一個(gè)明確表明觀點(diǎn)的句子，就需要將幾個(gè)論點(diǎn)合并、提煉，還有的文章，作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)涵于論證當(dāng)中，這就需要讀者自己歸納、總結(jié)。三、寫(xiě)作（50分）從下面兩個(gè)題目中任意選一個(gè)寫(xiě)作。12．【分析】這是一篇命題作文。題干要求以“這里，我寫(xiě)下最美詩(shī)行”為結(jié)尾，寫(xiě)一篇文章。審題可知，生活中的每一個(gè)角落，一定都有我們散落的詩(shī)行，提示學(xué)生應(yīng)從生活中選取材料。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書(shū)寫(xiě)在時(shí)光長(zhǎng)河里的“美麗詩(shī)行”?！白蠲涝?shī)行”即自己在生活做的一些正面的，積極的，能體現(xiàn)自己某種優(yōu)秀品質(zhì)的事情。梳理過(guò)往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒，可以此作為文章的主旨，表現(xiàn)