2023-2024學(xué)年四川省雅安市漢源縣部分學(xué)校高一（上）10月份第一次聯(lián)考語文試卷

2023-2024學(xué)年四川省雅安市漢源縣部分學(xué)校高一（上）第一次聯(lián)考語文試卷?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。你認(rèn)為自己在過去的一周里睡眠充足嗎？你能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清氣爽的時(shí)候嗎？如果這兩個(gè)問題的答案都是“不”，有三分之二的成年人無法獲得通常提倡的8小時(shí)夜間睡眠。你可能對(duì)這一事實(shí)并不感到意外，但它的后果也許會(huì)讓你驚掉下巴。每晚的規(guī)律睡眠少于6～7個(gè)小時(shí)會(huì)破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一倍以上。睡眠不足——哪怕只是一個(gè)星期的適度減少，使你跨入糖尿病前期患者的行列。缺乏睡眠還會(huì)增加冠狀動(dòng)脈堵塞、變薄的風(fēng)險(xiǎn)，使你受到心血管疾病、中風(fēng)和充血性心力衰竭的威脅。此外，包括抑郁、焦慮和自殺傾向。把以上這些健康后果放到一起，我們會(huì)更容易接受這個(gè)經(jīng)過證實(shí)的關(guān)聯(lián)：睡眠時(shí)間越短，壽命就越短。睡眠剝奪這根橡皮筋在崩斷之前，然而可悲的是，人類實(shí)際上是唯一一種會(huì)在沒有合理益處的情況下故意剝奪自己睡眠的物種。身心健康的每個(gè)組成部分，都在不斷地被我們“奢侈的”睡眠忽視所侵蝕——無論是人類本身，還是世界經(jīng)濟(jì)，世界衛(wèi)生組織宣布，在工業(yè)化國家中，睡眠時(shí)間大幅下降的國家，如美國、英國、日本、韓國及西歐的一些國家，這并非巧合。但是，我們是否可以延伸說睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡呢？實(shí)際上，能，至少在兩種情況下可以。第一，會(huì)在中年時(shí)期開始發(fā)病。在數(shù)月的病程發(fā)展中，患者會(huì)逐漸變得完全無法睡覺。到了這個(gè)階段，患者就會(huì)死去。這種疾病雖然極其罕見，卻足以證實(shí)睡眠不足能夠致人死亡。第二種致命情況，他們周圍其他人的生命也同樣受到了牽連?？杀氖牵诿绹啃r(shí)就有1人由于疲勞駕駛而死于交通事故。更令人擔(dān)憂的是社會(huì)之所以對(duì)睡眠漠不關(guān)心，部分原因是科學(xué)史上一直無法解釋我們?yōu)槭裁葱枰?。睡眠仍然是難以解釋的生物學(xué)謎團(tuán)之一。科學(xué)界所有強(qiáng)有力的問題解決方法——遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)——都無法解開頑固的睡眠之謎。最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆?，包括諾貝爾獎(jiǎng)得主、提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)假說的弗朗西斯?克里克，甚至西格蒙德?弗洛伊德，都曾嘗試過破解睡眠的神秘密碼經(jīng)過過去二十余年的大量探索，我們逐漸意識(shí)到，睡眠并不是進(jìn)化過程中產(chǎn)生的巨大錯(cuò)誤。只要你愿意，得到其所提供的大量健康保障，但許多人卻主動(dòng)舍棄了這些益處。在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出邏輯決定和選擇的能力。睡眠也慷慨地為我們的心理健康服務(wù)，使我們第二天能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì)人際和心理方面的各種挑戰(zhàn)。我們甚至開始理解所有意識(shí)體驗(yàn)中最神秘莫測(cè)，也是最具爭(zhēng)議的部分——夢(mèng)。夢(mèng)為所有有幸能夠做夢(mèng)的物種（包括人類在內(nèi)），包括能夠撫慰痛苦記憶、安撫大腦的神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)浸浴，以及提供一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)空間，激發(fā)創(chuàng)造力。在大腦下方的身體中，睡眠會(huì)補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”，幫助對(duì)抗惡性腫瘤，睡眠能夠重整身體的新陳代謝狀態(tài)。充足的睡眠維持著腸道內(nèi)微生物群落的蓬勃發(fā)展，而我們的營(yíng)養(yǎng)健康正源于此。當(dāng)然，均衡的飲食和運(yùn)動(dòng)也是至關(guān)重要的。但是我們發(fā)現(xiàn)，睡眠是健康三要素（睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)），由于對(duì)睡眠有了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了。相反，數(shù)千項(xiàng)研究的結(jié)果表明，沒有（摘編自馬修?沃克《我們?yōu)槭裁匆X》，田盈春譯，有刪改）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．在發(fā)達(dá)國家，大部分的成年人不能達(dá)到通常提倡的8小時(shí)夜間睡眠標(biāo)準(zhǔn)，我們可能對(duì)此并不驚訝B．人類在沒有正當(dāng)合理益處的情況下故意剝奪充足的睡眠，這導(dǎo)致我們的身心健康及世界經(jīng)濟(jì)均受到一定的損傷。C．目前，我們無法根治遺傳漸進(jìn)性失眠癥，它發(fā)病后到了一定階段，一些基本功能也會(huì)喪失。D．雖然最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆円膊荒芷平馑咧i團(tuán)，但是我們一直都堅(jiān)信睡眠絕不是一個(gè)巨大的進(jìn)化錯(cuò)誤，而是有益處方。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．每晚的規(guī)律睡眠時(shí)間如果少于6～7個(gè)小時(shí)，人類的免疫系統(tǒng)就會(huì)遭受到破壞，長(zhǎng)此以往B．英國作家夏洛特?勃朗特的名言“一顆焦躁的心使人難以入眠”，指出了焦躁對(duì)于睡眠的影響，而眾所周知C．睡眠，是我們可以每24小時(shí)重復(fù)的處方，它可以為我們提供大量的健康保障D．我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有的生物功能基本都得益于睡眠，沒必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處，因此，我們可以暫時(shí)擱置。（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．法國天文學(xué)家德梅朗發(fā)現(xiàn)，植物置于完全黑暗的環(huán)境中，即使白天不能接受自然光照；夜幕降臨，就會(huì)自動(dòng)下垂。B．1989年，美國?？松镜囊凰揖扌陀洼喿采习到?，航海士前一天連續(xù)18小時(shí)未睡C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代人所遵循的長(zhǎng)時(shí)清醒、短時(shí)睡眠的生活方式，在效率、安全、利益及道德等各方面D．科學(xué)家們對(duì)長(zhǎng)期執(zhí)飛長(zhǎng)途航線的飛行員進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們的糖尿病發(fā)病率遠(yuǎn)高于不愛旅行的普通人。（4）作者采用哪些方法一步步論證“我們?yōu)槭裁匆X”的？請(qǐng)根據(jù)文本概括。（5）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容對(duì)下列現(xiàn)象進(jìn)行闡釋?！耙关堊印保櫭剂x，應(yīng)為很晚入睡，“夜貓子”無論多么努力較早入睡，往往都是凌晨時(shí)分才能迷迷糊糊進(jìn)入睡覺狀態(tài)。而且由于工作的需要，但他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，有時(shí)會(huì)重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，糖尿病、癌癥、心臟病等疾病就會(huì)纏上他們，甚至（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面《哦，香雪》的文字，完成下面小題。qin2列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的身體。她把滑到肩上的圍巾緊裹在頭上，縮起身子在鐵軌上坐了下來。香雪感受過各種各樣的害怕，小時(shí)候她怕頭發(fā)，她會(huì)急得哭起來；長(zhǎng)大了她怕晚上一個(gè)人到院子里去，怕被人胳肢（鳳嬌最愛和她來這一手）。現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，一路走回去，該路過多少大大小小的林子啊！一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，她多么盼望她們會(huì)再三盤問她??！她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得【】。臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，火也會(huì)停得久一些，也許三分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況今晚臺(tái)兒溝發(fā)生了什么事？對(duì)了，火車?yán)吡讼阊?，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似地去回憶呢？四十雞蛋也沒有了，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，群山沉默著；她又朝著近處楊樹林張望，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)鐵軌幾米遠(yuǎn)的地方，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時(shí)候有一回在河邊洗衣裳，碰見一個(gè)換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，因?yàn)橹ヂ樘窃趺匆膊荒芎豌U筆盒的重要性相比。她告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，因?yàn)橄阊膩聿或_人。小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊香雪也趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，又回到了長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路上。前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚羨的目光，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺(tái)兒溝在哪兒？她向前望去，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個(gè)是鳳嬌香雪想快點(diǎn)跑過去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，它【】地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，滿足的淚水。面對(duì)【】而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈淚，然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣【】、熱烈，笑是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！（1）環(huán)境描寫在小說中具有重要的作用。下列對(duì)選文中環(huán)境描寫的解說，不正確的一項(xiàng)是A．下車時(shí)的夜景：列車很快就從西山口車站消失了，留給她的又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮她單薄的身體?！闹艿臅缫昂秃涞沫h(huán)境，烘托出香雪錯(cuò)過了車站在離家很遠(yuǎn)的夜晚內(nèi)心的擔(dān)心與害怕。B．途中周圍的景色：群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉；她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。——月夜下的景色柔美莊嚴(yán)，襯托出香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒時(shí)內(nèi)心的滿足愉快，也不再感到害怕。C．趕路回家時(shí)的環(huán)境描寫：小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊——溪水的歡快流動(dòng)襯托出香雪經(jīng)過短暫的心理活動(dòng)，想出跟娘解釋換來鉛筆盒的理由后內(nèi)心的輕松愉悅。D．見到鄉(xiāng)親時(shí)的周圍環(huán)境：古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著?！荷桨l(fā)出了回聲，表現(xiàn)了群山因人們?yōu)橄阊┮患姨峁┐罅繜o私的幫助而感動(dòng)不已。（2）下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．香雪盼望第二天上學(xué)時(shí)同學(xué)們會(huì)再三盤問她如何擁有這個(gè)新的磁鐵鉛筆盒，這個(gè)細(xì)節(jié)表明人物雖然淳樸但也有愛炫耀的虛榮心。B．文中寫香雪回憶鳳嬌勸她拿舊汗褂換幾塊糖的往事，是為了引出她想出了“騙”的辦法，跟娘解釋用雞蛋換鉛筆盒的理由。C．文中把隧道比喻為“大山的一只黑眼睛”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)隧道作為大山觀察、認(rèn)識(shí)、聯(lián)系外面世界的窗口，對(duì)于山村的重要作用。D．結(jié)尾句“哦，香雪！香雪！”既是姑娘們對(duì)香雪歸來的熱烈歡迎，是大山對(duì)她歷經(jīng)艱辛的贊頌（3）在文中【】?jī)?nèi)填入詞語。從“奔放，熱烈，嚴(yán)峻，新奇，新穎，按順序排列。（4）香雪是在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。?二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李綱，字文紀(jì)，觀州蓚?cè)?。少慷慨尚風(fēng)節(jié)始名瑗慕張綱為人改焉事隋為太子洗馬太子勇宴宮臣左庶子唐令則奏琵琶又歌《武媚娘曲》綱曰：“令則官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)，進(jìn)淫聲，惑視聽。誠使上聞之，豈不為殿下累乎？臣請(qǐng)正其罪?！庇略唬骸爸弥矣麨闃范?！”后勇廢，文帝切讓，綱獨(dú)曰：“陛下不素教，故太子至此。太子資中人，得不肖導(dǎo)而惡，奈何歌舞鷹犬纖兒使日侍側(cè)？何特太子罪邪？”帝曰：“以汝為洗馬，何不擇人？”綱曰：“臣非東宮得言者?！钡墼唬骸半捱^矣！”擢尚書右丞。大業(yè)末，賊帥何潘仁①劫為長(zhǎng)史。高祖平京師，綱上謁，授丞相府司錄參軍，領(lǐng)選舉。受禪，拜禮部尚書兼太子詹事。齊王元吉為并州總管，民愁苦。宇文歆諫，不聽，王坐免。俄而復(fù)留，下危惴。劉武周入太原，棄軍奔京師，并州陷。帝怒，不習(xí)事，故以歆及竇誕佐之。太原，兵十萬，粟支十年，我當(dāng)斬于軍?！本V曰：“王過惡，誕養(yǎng)成之。歆事王淺，使陛下不失愛子，且有功，帝悟，引綱升御榻，我?guī)诪E罰?！庇谑轻岇В华q貸誕也。綱在東宮，太子建成尤加禮，嘗游溫湯②，猜間朝廷，綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝罵曰：“卿為潘仁長(zhǎng)史，而羞朕尚書邪？”綱頓首曰：“潘仁，賊也，志殘殺為其長(zhǎng)史，故無愧。陛下功成，厚自伐，敢久為尚書乎？且臣事東宮，東宮又與臣忤印綬?！钡壑x曰：“知公直士，幸卒輔吾兒?！蹦税萏由俦?，尚書、詹事如故。貞觀四年，復(fù)為少師。及疾，帝遣玄齡至家存問。明年卒，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰貞（節(jié)選自《新唐書?列傳卷二十四》，有刪減）[注]①何潘仁：在隋煬帝時(shí)因犯法逃亡，糾集亡命之徒，眾至數(shù)萬，何潘仁脅迫在鄠縣隱居的李綱為義軍長(zhǎng)史。②亡賴：不務(wù)正業(yè)；賴，不務(wù)正業(yè)的人。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.少慷慨尚風(fēng)/節(jié)始名瑗/慕張綱為人/改焉/事隋為太子洗馬/太子勇宴/宮臣左庶子/唐令則奏琵琶/又歌《武媚娘曲》B.少慷慨尚風(fēng)/節(jié)始名/瑗慕張綱為人/改焉/事隋為太子洗馬/太子勇宴宮臣/左庶子唐令則奏琵琶/又歌《武媚娘曲》C.少慷慨/尚風(fēng)節(jié)始/名瑗慕張綱/為人改焉/事隋為太子洗馬/太子勇宴/宮臣左庶子唐令則/奏琵琶又歌《武媚娘曲》D.少慷慨/尚風(fēng)節(jié)/始名瑗/慕張綱為人/改焉/事隋為太子洗馬/太子勇宴宮臣/左庶子唐令則奏琵琶/又歌《武媚娘曲》（2）下列對(duì)文中的加點(diǎn)詞語相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是A.倡優(yōu)：指古代以音樂歌舞或雜技戲謔娛人的藝人當(dāng)中的優(yōu)秀人才。B.洗馬：古代官名，即太子冼馬，為太子屬官，太子出行時(shí)為前導(dǎo)，唐朝為太子掌管圖籍。C.乞骸骨：指古代官吏自請(qǐng)辭官回家。D.印綬：印，印信，指古代各種印章；綬，佩帶在身，常借指官爵。（3）下列對(duì)原文內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.李綱認(rèn)為太子身邊的臣子有所為也應(yīng)有所不為。唐令則身為左庶子，在隋朝太子楊勇的宴會(huì)上又彈樂器又唱歌，李綱認(rèn)為太子會(huì)因此受連累。B.李綱善于抓住問題關(guān)鍵。面對(duì)隋文帝的痛斥，唯獨(dú)李綱出來辯解，說過錯(cuò)不只在于太子。C.李綱原則性很強(qiáng)。齊王李元吉身為并州總管縱容手下四處掠奪，百姓不堪其擾。李綱勸諫而不得，便向唐高祖李淵呈遞奏表說明情況。D.李綱因要辭去職務(wù)而被唐高祖斥罵。唐太子李建成接觸不務(wù)正業(yè)的人后，開始猜疑朝廷。李綱多次勸諫無果，便提出辭職。（4）把文中加粗的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誠使上聞之，豈不為殿下累乎？臣請(qǐng)正其罪。②潘仁，賊也，志殘殺（5）根據(jù)選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括李綱的性格特點(diǎn)。?（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。采桑子?重陽①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進(jìn)閩西擴(kuò)大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金豐養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅(jiān)持坐擔(dān)架赴上杭參會(huì)，見黃菊開放，遂成此文。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“人生易老天難老”將人與天對(duì)比，將有限的生命與無窮無盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因?yàn)槿硕淖冞\(yùn)行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無線壯麗的革命事業(yè)B．“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。C．寫這首詞的時(shí)候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，贊美大好的秋光。D．“萬里霜”就是萬里秋，作者用“寥廓”和“萬里”來描繪秋景之壯，用“勝似春光”來描繪秋景之麗。（2）這首詩作者選取了哪些意象，請(qǐng)結(jié)合詩句任選兩種意象分析特點(diǎn)。?（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春?長(zhǎng)沙》中，青年毛澤東面對(duì)一派生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬千，”之問，來道出雄心壯志，表現(xiàn)博大胸懷。（2）《短歌行》中，比喻人生短促的句子是：“，?！保?）《觀滄?！分袑懘蠛Ｋ▌?dòng)蕩，山島高聳突兀的兩句是，“，”。?三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。當(dāng)今時(shí)代，勞動(dòng)形態(tài)日益多元。那么，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)對(duì)勞動(dòng)教育是否過時(shí)？從生命成長(zhǎng)的層面看，①______，尤其是中小學(xué)生。如果錯(cuò)過與自然鏈接的敏感期，而這些感覺是一切心理活動(dòng)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，中小學(xué)勞動(dòng)教育要對(duì)接勞動(dòng)新形態(tài)面對(duì)勞動(dòng)形態(tài)的新變化，中小學(xué)勞動(dòng)教育②______。有學(xué)校開發(fā)家政課程，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做家務(wù)；有學(xué)校將勞動(dòng)教育與鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意結(jié)合，組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村，而且效果顯著。改進(jìn)勞動(dòng)教育方式的同時(shí)，我們還要對(duì)勞動(dòng)教育的導(dǎo)向有所覺察。勞動(dòng)是手段，③______。準(zhǔn)確地說，而是為了正向的心性教育。如果把握不住這個(gè)核心，學(xué)生參加了勞動(dòng)也不一定能受到正向的心性教育。（1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切（2）請(qǐng)依據(jù)上文各段的主要意思，以“合適的勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生”為開頭各寫一句話。每句不超過12個(gè)字。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。隨著空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，“天和”“問天”“夢(mèng)天”三艙齊聚天宇，“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。中國空間站①的設(shè)計(jì)令人驚艷，再次彰顯中國創(chuàng)造的獨(dú)特匠心。中國空間站一步步建造的過程是對(duì)科技自立自強(qiáng)的生動(dòng)詮釋。當(dāng)年，國際空間站將中國拒之門外，倒逼中國走上自主創(chuàng)新之路。面對(duì)最尖端的系統(tǒng)、最復(fù)雜的技術(shù)、最嚴(yán)密的封鎖，中國航天人獨(dú)立自主完成的中國空間站從設(shè)計(jì)、制造到測(cè)試的全過程，先后實(shí)現(xiàn)了天地往返、太空出艙、交會(huì)對(duì)接等一系列關(guān)鍵核心技術(shù)。從大膽提出“1+N＝1”的設(shè)計(jì)理念，到“規(guī)模適度、留有空間”的可持續(xù)發(fā)展思路；從穩(wěn)定可靠的“T”字形“核心組合體”到未來還有可能實(shí)現(xiàn)的“十”字形、“干”字形等擴(kuò)展構(gòu)型，體現(xiàn)了中國創(chuàng)造的“創(chuàng)新+匠心”。歷史已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，②_______、開拓創(chuàng)新是支撐航天事業(yè)從勝利走向勝利的成功密碼，中國都將不懼任何困難挑戰(zhàn)，勇攀高峰（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。（3）“先手棋”是棋盤游戲術(shù)語，比喻為取得勝利而爭(zhēng)取主動(dòng)。請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)棋類術(shù)語，并解釋其比喻義。?四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“認(rèn)真的崩潰”是指?jìng)鞒幸丫玫恼J(rèn)真精神在不少青年人中已經(jīng)趨于崩潰：他們對(duì)“為討碗飯吃而工作”不屑一顧，不想為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)去努力，甚至拒絕成名成家。材料二：從小懷有“軍人夢(mèng)”的90后北大女學(xué)生宋璽在幾經(jīng)努力下終于成為了亞丁灣護(hù)航唯一女陸戰(zhàn)隊(duì)員，并在軍隊(duì)中經(jīng)過了常人難以想象的磨礪后成長(zhǎng)為“時(shí)代楷模、北京榜樣”；2020年6月，在省級(jí)快遞職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得快遞員項(xiàng)目第一名，被評(píng)為D類高層次人才；2020年曾復(fù)讀一年才考上三本大學(xué)的華為“天才少年”張霽，在接受采訪時(shí)說“最近華為在國外受到一些所謂‘制裁’，盡自己最大努力去做一些有意義的事情?！薄啻海覀冇杏啦煌Ｐ哪_步！請(qǐng)以“青春?奮斗”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自定立意；不要套作，不得抄襲

2023-2024學(xué)年四川省雅安市漢源縣部分學(xué)校高一（上）第一次聯(lián)考語文試卷參考答案與試題解析?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料論證方法的判斷和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行判斷和分析。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容及題干中的語段，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）D.“一直都堅(jiān)信睡眠絕不是一個(gè)巨大的進(jìn)化錯(cuò)誤”錯(cuò)誤。“一直都堅(jiān)信”有誤。故選D。（2）D.“沒必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處”錯(cuò)誤。原文是“現(xiàn)在，我們不用再問睡眠有什么好處了”，我們可以暫時(shí)擱置”推論也不當(dāng)？”說明睡眠的議題正在深入探討。故選D。（3）第四段的觀點(diǎn)是：睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡。A.說明植物會(huì)產(chǎn)生自己的生物鐘。C.說明睡眠不足導(dǎo)致狀態(tài)欠佳。D.說明生物節(jié)律被擾亂致使發(fā)病率增加。故選B。（4）結(jié)合“你能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，文章一開始就從日常生活入手。接著通過客觀事實(shí)和英國作家夏洛特?勃朗特的名言，指出睡眠不足引發(fā)各種疾病，并引用世衛(wèi)的論斷進(jìn)行佐證，壽命就越短”這一觀點(diǎn)。隨后，又通過各種事實(shí)如遺傳漸進(jìn)性失眠癥及疲勞駕駛，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”等等均可導(dǎo)致死亡。最后通過大量實(shí)驗(yàn)和研究結(jié)果論證充足睡眠的重要作用。（5）“夜貓子”無論多么努力睡覺，都往往凌晨時(shí)分才能入睡，已經(jīng)患上睡眠障礙。結(jié)合“在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能、記憶，第二天早起，會(huì)重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，說明睡眠不足已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)。結(jié)合“睡眠不足——哪怕只是一個(gè)星期的適度減少，也有可能嚴(yán)重影響血糖水平，罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一倍以上”“睡眠障礙會(huì)加劇各種主要精神疾病的病癥、焦慮和自殺傾向”等內(nèi)容分析、癌癥及狂躁，再次表明了睡眠不足對(duì)于身體及精神的傷害。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。②借助客觀事實(shí)、引用名家觀點(diǎn)論證睡眠不足的危害，推出“睡眠時(shí)間越短，并借權(quán)威部門論斷增強(qiáng)說服力。③通過事實(shí)論據(jù)論證睡眠不足甚至可以直接導(dǎo)致死亡?；亟柚罅刻剿骱脱芯康慕Y(jié)果論證睡眠的重要作用，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”等。（5）①事實(shí)上，“夜貓子”努力較早入睡，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙。②第二天他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)。③患上糖尿病、癌癥、郁悶，這些說明睡眠不足會(huì)破壞免疫系統(tǒng)?！军c(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對(duì)。10.斷章取義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)選文中環(huán)境描寫的解說能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的篩選和分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，篩選出符合題干要求的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行分析。【解答】（1）D．“表現(xiàn)了群山因人們?yōu)橄阊┮患姨峁┐罅繜o私的幫助而感動(dòng)不已”錯(cuò)誤，古老的大山終于慢慢被現(xiàn)代文明所喚醒。故選D。（2）A.“但也有愛炫耀的虛榮心”錯(cuò)誤。這個(gè)細(xì)節(jié)表明香雪淳樸。故選A。（3）第一空，新穎：新奇。新奇：新穎奇妙。此處形容香雪得到“小盒”之后，故應(yīng)用“新奇”。第二空，冷靜：意思是人少而靜。此處運(yùn)用擬人修辭，應(yīng)用“冷靜”。第三空，嚴(yán)酷：殘酷；嚴(yán)厲嚴(yán)格（特指局勢(shì)的危機(jī)），嚴(yán)格。此處與“溫厚”對(duì)應(yīng)，應(yīng)用“嚴(yán)峻”。第四處，奔放：形容思想，無拘無束，盡情表露自己的思想，應(yīng)用“奔放”。（4）首先，“四十雞蛋也沒有了？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦？那時(shí)他才有干不完的活兒，不分晝夜地打出那些躺柜、板箱，香雪母親讓她出去賣雞蛋掙錢，掙回香雪的學(xué)費(fèi)、積極上進(jìn)的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大。其次，“風(fēng)也柔和了許多。群山被月光籠罩著、神圣的胸脯，卷起來像一樹樹金鈴鐺，風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱”“小溪的歌唱高昂起來了，撞擊著水中的石塊，香雪從小生長(zhǎng)的臺(tái)兒溝整體自然環(huán)境是秀美的，明天上學(xué)時(shí)，香雪盼望第二天上學(xué)時(shí)同學(xué)們會(huì)再三盤問她如何擁有這個(gè)新的磁鐵鉛筆盒，整體文化閉塞落后。再次，“長(zhǎng)大了……怕被人胳肢（鳳嬌最愛和她來這一手）”“她向前望去。再近一些她才看清，是迎著她走過來的人群，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們”、臺(tái)兒溝的姑娘們?cè)谠孪聦ふ宜⒑湍烙焉频纳鐣?huì)環(huán)境里，造就了香雪的淳樸善良，才使她更加急切地想要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。答案：（1）D（2）A（3）新奇冷靜奔放（4）①從香雪父親盼望有干不完的活兒，為香雪掙學(xué)費(fèi)，表明香雪成長(zhǎng)在勤勞、上進(jìn)的家庭環(huán)境里。②香雪成長(zhǎng)的臺(tái)兒溝自然環(huán)境優(yōu)美，山明水秀，閉塞落后。③從鳳嬌胳肢她、姑娘們?cè)孪聦ふ宜?、善良。正是在這樣的典型環(huán)境中、善良，以及她對(duì)知識(shí)文化的向往?！军c(diǎn)評(píng)】解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。?二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生辨析文言句式，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對(duì)答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：他年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，崇尚氣節(jié)，敬仰東漢張綱的人品。在隋朝為官。太子楊勇宴請(qǐng)東宮大臣，又唱了《武媚娘曲》，“風(fēng)節(jié)”不能斷開、B；“奏琵琶”和“又歌《武媚娘》曲”是句意不同且相連的分句，排除C。故選：D。（2）A.“指古代以音樂歌舞或雜技戲謔娛人的藝人當(dāng)中的優(yōu)秀人才”說法錯(cuò)誤。倡優(yōu)，并非其中的“優(yōu)秀人才”。故選：A。（3）C.“李綱勸諫而不得，便向唐高祖李淵呈遞奏表說明情況”說法錯(cuò)誤，不聽，可見勸諫李元吉并向唐高祖呈遞奏表說明情況的是宇文歆。故選：C。（4）①“誠”，連詞；“累”；“正”，治罪，豈不是成為殿下的累贅（連累了殿下）。②“潘仁，賊也”，（何）潘仁；“志”；“諫”。譯文：（何）潘仁，喜歡（目標(biāo)在于）殘害殺戮（殺人害命）。（5）①由原文“少慷慨，尚風(fēng)節(jié)”可知；②由原文“綱曰：‘令則官調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)，惑視聽，豈不為殿下累乎，李綱明辨是非；③由原文“后太子浸狎亡賴，猜間朝廷，遂乞骸骨……帝謝曰：‘知公直士……’”可知。答案：（1）D（2）A（3）C（4）①如果讓皇上聽到了這件事，豈不是成為殿下的累贅（連累了殿下）。②（何）潘仁，是叛賊（賊子），然而（我）每次勸諫他就會(huì)停止（殺戮）。（5）①崇尚氣節(jié)；②明辨是非。參考譯文：李綱另一個(gè)名字是文紀(jì)。他年輕時(shí)意氣風(fēng)發(fā)。李綱的原名叫瑗。李綱在隋朝的時(shí)候就做了太子洗馬，左庶子唐令則彈奏琵琶。李綱說：“唐令則的職責(zé)是調(diào)理保護(hù)太子，唱庸俗下流的歌曲。如果讓皇上聽到這件事？臣請(qǐng)您趕快追究他的罪過，我只是要讓大家高興高興，文帝嚴(yán)厲指責(zé)東宮的官吏，惟獨(dú)李綱說：“陛下一直教導(dǎo)不力。太子天賦平常，讓不賢的人影響就變壞了？這很明顯哪里只是太子一個(gè)人的罪錯(cuò)呢，難道不是選擇賢人?！蔽牡壅f：“看來是我的錯(cuò)了。煬帝大業(yè)末年。唐高祖李淵平定長(zhǎng)安后，被任命為丞相府司錄參軍并封新昌縣公。高祖登上帝位后。齊王李元吉在擔(dān)任并州總管的時(shí)候，百姓因?yàn)檫@些事情而憂愁痛苦，他不聽，李元吉獲罪免職，下級(jí)官兵恐懼不安，李元吉害怕于是就拋下軍隊(duì)逃回長(zhǎng)安。高祖對(duì)此尤其是惱火，還不懂世事。太原，有十萬人馬也預(yù)付了十年的給養(yǎng)？宇文歆提出這個(gè)主意?！崩罹V說：“齊王的過失是由于竇誕姑息造成的，（齊王）有差失他就勸阻，使陛下不失去愛子，還能給他判罪嗎，高祖就明白過來了，慰勞他說：“您不勸我?！庇谑轻尫帕擞钗撵?。李綱在兼任太子詹事的時(shí)候，曾邀請(qǐng)李綱到溫泉湯池游玩。后來李建成逐漸結(jié)交一些沒有德行的人，李綱也為此頻頻勸諫但不被李建成理睬。高祖責(zé)問他說：“你愿意給何潘仁當(dāng)長(zhǎng)史？”李綱伏地叩頭說：“何潘仁，喜歡殺人害命。給他當(dāng)長(zhǎng)史。陛下功業(yè)圓滿，我說話就像把水潑在石頭上一滴不進(jìn)？再說我侍奉太子，因此請(qǐng)求遞交印綬（辭職），希望盡力幫助我的兒子，照舊做禮部尚書。太宗貞觀四年（630）。等到患病時(shí)。第二年去世，追贈(zèng)開府儀同三司頭銜，皇太子為他立碑?！军c(diǎn)評(píng)】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。?（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象及其特點(diǎn)的分析能力。答題時(shí)要讀懂全詩，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）B.“暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般”錯(cuò)誤，革命的風(fēng)暴席卷著舊中國。我們從“勝似春光”可判斷作者對(duì)秋風(fēng)的情感態(tài)度是褒義。故選：B。（2）上片“戰(zhàn)地黃花分外香”中選取了“黃花”的意象，黃花：指菊花，金之色黃，故曰黃花，是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，它們平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃。黃花裝點(diǎn)了戰(zhàn)地的重陽。這個(gè)意向既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)。下片“一年一度秋風(fēng)勁”選取了“秋風(fēng)”這一意象，這個(gè)“勁”字，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽，筆力雄悍。因此?！傲壤烊f里霜”選取了“江天”“霜”兩個(gè)意象，詩句描寫此時(shí)天朗氣清；滿山彩霞，一望無際，極寫景色之瑰麗，浩渺空闊；“萬里霜”通過“萬里”寫秋色無邊。答案：（1）B（2）作者選取“黃花”“秋風(fēng)”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當(dāng)時(shí)的工農(nóng)紅軍，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)，壯麗開闊?！八?，萬里極言縱橫廣闊。賞析：毛澤東這首詞作于1929年，而這首詞的書法則是進(jìn)城以后的大草力作，毛澤東在閩西征戰(zhàn)途中，觸景生情。它的字面意義不難理解，獨(dú)步詞壇，無往無來?！氨铩?，歷來是中國古典詞賦的傳統(tǒng)主題，借凄清、興發(fā)別緒。而毛澤東的這首詞卻盡脫古人悲秋窠臼，描寫了重陽秋日的戰(zhàn)地風(fēng)光，可以說是古今重陽詞壇中的開宗立派之作、曠達(dá)情懷。須知，毛澤東剛在紅四軍第七次代表大會(huì)上落選前敵委員會(huì)書記一職，到上杭指導(dǎo)地方工作；直到11月26日。在這樣的背景下、氣度恢宏，令人慨嘆，起勢(shì)突兀，起點(diǎn)就拉下其他詞人一百米？毛澤東的這首詞由于沒有標(biāo)明具體日期，若此。這里，韶光易逝，更需時(shí)不我待，將宇宙還原為人。人與宇宙相比，但這“易老”和“難老”之間如何對(duì)待，同中有異？作者從宇宙，瀟灑地揭示了人與自然的辯證法。如果把這句同后面句子聯(lián)系起來下句“歲歲重陽”，承首句而來，又言及時(shí)令，引起下文：“今又重陽?！敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”的遞進(jìn)反復(fù)，如今又逢重陽。這“黃花”，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐香，她的芳香也遠(yuǎn)勝于往，顯示了毛澤東詞人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷，如果說起句揭示了宇宙的無限與人生的有限，就是抒發(fā)了要在物質(zhì)的有限中追求精神無限的大境界，這實(shí)則是一種大無限。下片承“歲歲重陽”、“今又重陽”的意脈，將詞的意境向更深更闊處開拓，這個(gè)“勁”字，寫出秋風(fēng)摧枯拉朽之勢(shì)，極有剛健勁道之美、戰(zhàn)士的氣質(zhì)，寥廓江天萬里霜”，盡染層林，一望無際，鋪向天邊，胸中百萬兵，而這一個(gè)“萬”字，大概“萬”字的比例是用的最高的、萬里雪飄、萬木霜天紅爛漫、萬花紛謝一時(shí)稀、萬戶蕭疏鬼唱歌、萬里長(zhǎng)空且為忠魂舞、二十萬軍重入贛、敵軍圍困萬千重、坐地日行八萬里、飛起玉龍千百萬、鯤鵬展翅九萬里、屈指行程二萬、萬馬戰(zhàn)猶酣……可以說信手拈來。筆者偶爾也寫詩填詞毛澤東的這首詞，營(yíng)造了一個(gè)恢宏開闊的藝術(shù)境界，從人生感悟落筆，站在歷史的、人類的高度抒發(fā)了作者的壯志豪情，更使詞境錦上添花?！军c(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。?（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）問蒼茫大地誰主沉?。ㄖ攸c(diǎn)字：蒼）（2）水何澹澹山島竦峙（重點(diǎn)字：澹）（3）譬如朝露去日苦多（重點(diǎn)字：譬）【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。?三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．【分析】（1）本題考查補(bǔ)寫語句，應(yīng)結(jié)合語境補(bǔ)寫，注意語意連貫和字?jǐn)?shù)限制。（2）本題考查概括語段內(nèi)容，應(yīng)在理解語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析概括，以“合適的勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生”為開頭，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹浚?）①根據(jù)后文“尤其是中小學(xué)生”和“中小學(xué)勞動(dòng)教育要對(duì)接勞動(dòng)新形態(tài)，更要堅(jiān)守好鏈接生命與自然的農(nóng)事勞作”，耕種是非常重要的，注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配，所以第一處可填“而是人需要耕種”，中小學(xué)勞動(dòng)教育要做到什么，而且效果顯著”可知，需要改進(jìn)。③后句“準(zhǔn)確地說，而是為了正向的心性教育”是對(duì)前句的闡釋，勞動(dòng)的目的是為了教育。（2）①第一段表明中小學(xué)生需要?jiǎng)趧?dòng)，結(jié)合“如果錯(cuò)過與自然鏈接的敏感期，而這些感覺是一切心理活動(dòng)能力發(fā)展的基礎(chǔ)”可以得知，所以合適的勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生奠定心理發(fā)展的基礎(chǔ)，根據(jù)“有學(xué)校開發(fā)家政課程，將自己做的拿手菜帶到學(xué)校與同學(xué)分享，組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村，合適的勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生豐富生活和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)“勞動(dòng)不是為了勞動(dòng)，合適的勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生接受正向的心性教育。答案：（1）①而是人需要耕種；②還要改進(jìn)方式。（2）①奠定心理發(fā)展的基礎(chǔ)；②豐富生活和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】語意連貫要注意：話題的同一性，在連貫的語句中，前后各句的話題應(yīng)該保持一致。事理的邏輯性，遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。行文的照應(yīng)性，既要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。分承的對(duì)應(yīng)性，在幾句話中，前后提出兩個(gè)、三個(gè)或更多的并列成分，后面也必須按照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補(bǔ)充，使前后語句對(duì)應(yīng)承接，緊密銜接。風(fēng)格的趨同性，在一段連貫的語句中，前后的語言的風(fēng)格應(yīng)該同一。組合的俗成性，有些并列詞語，句子的先后順序是人們?cè)谏钪屑s定俗成的。音節(jié)的協(xié)調(diào)性，對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)長(zhǎng)的短語排在后。格式的一致性，在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要注意句子或短語格式的一致性。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)成語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確修改。（3）本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。作答本題需要掌握一定的棋盤游戲術(shù)語，并理解其含義?！窘獯稹浚?）第①空，語境說的是中國空間站的設(shè)計(jì)令人驚艷，可選“巧奪天工”，形容人的精巧勝過天然。第①空，根據(jù)語境“中國空間站一步步建造的過程是對(duì)科技自立自強(qiáng)的生動(dòng)詮釋，國際空間站將中國拒之門外，航天事業(yè)必須依靠自己?！白粤Ω?，靠自己的力量重新振作起來。第①空，根據(jù)語境“中國都將不懼任何困難挑戰(zhàn)，無論是探索太空還是推動(dòng)各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，可選“一往無前”，是一直往前。形容勇猛無畏地前進(jìn)。（2）畫波浪線的句子有語病：一是搭配不當(dāng)?！白罴舛说南到y(tǒng)、最復(fù)雜的系統(tǒng)