高考歷史二輪專題復習非選擇題專項練（四）課件

非選擇題專項練(四)(35分鐘52分)1.閱讀下列材料,回答問題。(25分)材料一中世紀的西歐形成了統(tǒng)一的基督教世界,民眾毫無民族情感而言,他們的忠誠要么是對封建領主,要么是對基督教。文藝復興和宗教改革把人們從宗教的束縛下解放出來,現(xiàn)實社會的重要性提高,世俗權力特別是王權得到加強。通過馬丁·路德翻譯拉丁文《圣經(jīng)》等方式,作為民族凝聚力重要工具的民族語言得到普及,使得宗教共同體的地位下降,民族共同體的地位上升?！幾岳詈陥D《論近代西歐民族主義和民族國家》材料二自鴉片戰(zhàn)爭以來,“亡國滅種”的遭遇使得原有的國家認同不斷被摧毀,這極大地引發(fā)了人們的思考。梁啟超認為,“夫所謂……元、明、清者,則皆朝名耳。朝也者,一家之私產(chǎn)也;國也者,人民之公產(chǎn)也”,只有建立一個君主立憲的民族國家,并致力于開啟、培養(yǎng)國民與此相應的國家認同感,中國方可立于世界民族國家之林。革命派提出,中國在“異種殘之,外邦逼之”情況下,建立起一個現(xiàn)代民族國家“殆不可以須臾緩”。辛亥革命成功后,孫中山一再強調(diào)“今日中華民國成立,滿、漢、蒙古、回、藏五族合為一體”,各族“皆得享共和之權利,亦當盡共和之義務”。——摘編自暨愛民《百年凝聚:近代中國民族國家的認同建構》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,指出近代西歐民族國家觀念形成的表現(xiàn)和原因。(10分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,概括近代中國民族國家觀念興起的原因和意義。(12分)(3)結(jié)合上述材料,談談你對民族國家觀念的認識。(3分)【解析】第(1)題第一問“表現(xiàn)”,由材料一“文藝復興和宗教改革把人們從宗教的束縛下解放出來,現(xiàn)實社會的重要性提高,世俗權力特別是王權得到加強”得出天主教勢力衰落,世俗王權強化;由材料一“作為民族凝聚力重要工具的民族語言得到普及”得出民族語言地位上升;由材料一“宗教共同體的地位下降,民族共同體的地位上升”得出民族認同觀念興起。第二問“原因”,結(jié)合所學知識可從經(jīng)濟、階級、科學、思想等角度進行概括。第(2)題第一問“原因”,由材料二“自鴉片戰(zhàn)爭以來,‘亡國滅種’的遭遇使得原有的國家認同不斷被摧毀”可得出民族危機的加深;根據(jù)近代的背景,可從民族資本主義的發(fā)展、傳統(tǒng)家國情懷文化、西方民族主義思想的傳入、改革和革命運動的推動、

先進中國人的探索等方面概括。第二問“意義”,根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,可從促進思想解放、民主意識覺醒,推動民主革命的進程,有利于增強民族凝聚力,振奮民族精神,維護國家統(tǒng)一等方面概括。第(3)題的“認識”,根據(jù)材料及所學知識,可從民族國家觀念形成的根源、進步意義等方面回答。答案:(1)表現(xiàn):天主教勢力衰落,世俗王權強化;民族語言地位上升,民族認同觀念興起。(4分,每點2分)原因:資本主義萌芽的產(chǎn)生與發(fā)展;資產(chǎn)階級的形成和力量的壯大:文藝復興、宗教改革推動思想解放;西方近代自然科學的興起。(6分,每點2分,任答三點得滿分)(2)原因:民族危機的加深;民族資本主義的發(fā)展;中國傳統(tǒng)家國情懷文化的基礎;西方民族主義思想的傳入;改革、革命運動的推動;先進中國人的探索。(6分,每點2分,任答三點得滿分)意義:促進了思想解放和民族民主意識的覺醒;推動了民族民主革命進程;有利于增強民族凝聚力;振奮民族精神;維護國家統(tǒng)一。(6分,每點2分,任答三點得滿分)(3)認識:民族國家觀念的形成是歷史發(fā)展的必然結(jié)果;民族國家觀念的形成有利于推動社會的進步。(3分,其余言之有理亦可得分)2.閱讀下列材料,回答問題。(12分)材料權力分立和制約平衡是美國政治制度的一個重大原則,杰斐遜等人創(chuàng)造性地提出聯(lián)邦和州之間層層分權的理論,在實踐中豐富和發(fā)展了三權分立的思想,從而彌補了早期只有橫向分權而沒有縱向分權的缺憾。他們不僅發(fā)展了洛克和孟德斯鳩的學說,而且把它制度化、法律化,這是他們對政治學和政治制度的重要貢獻。這種“雙重分權”和“立體制衡”理論,極大地推動了現(xiàn)代政治思想的完善與發(fā)展?！幾詶顣詵|、韓剛《分權制衡原則的歷史演變及當代啟示》閱讀材料,提煉出一個觀點,并結(jié)合美國政治制度的相關知識,加以論述。(要求:表述成文、觀點明確、論證充分、邏輯清晰)【解析】本題屬于開放性題目,考查美國政治制度的相關知識。解答本題的關鍵是讀懂材料并最大限度地從材料中提取有效信息,然后再結(jié)合所學知識加以闡述。首先要擬定一個具體的論題,可從分權制衡、雙重分權、美國政治制度本質(zhì)等角度提煉,然后結(jié)合美國民主共和制的特點和內(nèi)容進行論述。論述時要注意史論結(jié)合,論從史出,言之有理。答案:示例一觀點:雙重分權和立體制衡原則推動了美國民主政治和現(xiàn)代政治思想的發(fā)展。(2分)論述:在美國民主共和制下,國會、總統(tǒng)和最高法院分別掌握立法權、行政權和司法權,三者獨立平等,但相互制約,基本上實現(xiàn)了權力的制約和平衡。同時,美國實行聯(lián)邦制,聯(lián)邦權力高于各州權力,各州有一定的自治權。二者在各自的權限范圍內(nèi)享有自由行動的權力,在聯(lián)邦政府與地方各州政府之間也實現(xiàn)了分權與制衡。美國實踐了橫向和縱向的分權原則,推動了美國民主政治的發(fā)展;同時給世界提供了較為有效的分權實踐,推動了現(xiàn)代政治思想的完善和發(fā)展。(10分)示例二觀點:分權制衡保障資產(chǎn)階級民主共和政體。(2分)論述:美國1787年憲法把國家權力分為立法權、司法權和行政權三部分。這三種權力分別由國會、最高法院和總統(tǒng)掌握,為防止某一權力的過度發(fā)展,又規(guī)定三者之間互相制衡,從而實現(xiàn)不同權力之間的制衡。同時,立法權、司法權和行政權每個權力部門內(nèi)部也實行分權制衡,如參議院和眾議院的成立,就是為了防止立法權的過度集中。立法權、司法權和行政權,三權獨立平等,但又相互制約,以防止出現(xiàn)專制,進而保障了資產(chǎn)階級民主共和政體。(10分)3.閱讀下列材料,回答問題。(15分)材料第一次世界大戰(zhàn)后,依舊是世界上最大殖民國家的英國拒絕接受威爾遜總統(tǒng)的計劃:讓國際聯(lián)盟或者其他國際委員會來仲裁殖民地的未來。英國政府還拒絕承認自決權。但戰(zhàn)爭仍改變了英國和英屬殖民地之間的關系。戰(zhàn)后世界貿(mào)易急劇萎縮,尤其是在1929年開始的大蕭條期間,這為興起獨立運動提供了動力。在還沒有完全獨立的時候,各自治領就派遣代表簽署了《凡爾賽和約》,分別加入國際聯(lián)盟。在“英聯(lián)邦”這個英國與其自治領的聯(lián)盟中,每個國家都將是獨立的,只是通過對英國君主的共同效忠團結(jié)在一起。協(xié)約國建立了“托管制度”來處理德國的殖民地,通過“托管制度”,英國的帝國疆域增加了100萬平方英里。英國通過蘇丹、埃及官員和蘇伊士運河,保持著對埃及的