上海實驗學校2024屆高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷含解析

上海實驗學校2024屆高考沖刺押題（最后一卷）語文試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、下列各句中沒有語病的一句是

A.在那個民族獨立和民族解放斗爭風起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的

標準。

B.“絲綢之路經(jīng)濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟格局，促進全球的和平與

發(fā)展。

C.新版物業(yè)條例將增加狗患治理規(guī)定，兩次受罰者將被納入失信名單，物業(yè)如對違規(guī)養(yǎng)犬漠視，最高處以3萬元以

上罰款。

D.由于學校條件艱苦，師資力量不足，張玉滾把自己打造成全能型，并定下“不耽誤一節(jié)課，上好每一節(jié)課”的“鐵

律”。

2、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是

古人論詩、論詞或論文，往往只是寫出自己憑直覺領(lǐng)悟到的東西，雖能以寥寥數(shù)語,但難免缺乏思辨性和

系統(tǒng)性，給后人留下、語焉不詳?shù)倪z憾。今天，我們需要用新的文藝觀，重新審視和整理這些古文論寶藏，以

期古為今用，O

A.切中肯索一鱗半爪推陳出新

B.高屋建令瓦雪泥鴻爪推陳出新

C.高屋建甑一鱗半爪革故鼎新

D.切中肯紫雪泥鴻爪革故鼎新

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

科學有什么用？這真的是個的問題。知道地球圍著太陽轉(zhuǎn)有什么用？光合作用不會因為我們不知道這一

點就停止，人類還是一樣晝作夜息。知道電磁波有什么用？我們一樣熟練地使用手機，天涯若比鄰；一樣用X光檢查

身體，保障健康。這樣的事情可以說是O

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，被歷史和無數(shù)事實證明的偉大論斷。但是,這句話不能的理解，認為“科學技術(shù)

必須是生產(chǎn)力”或者“不能馬上轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科學技術(shù)就是無用的”。布魯諾絕不是因為預(yù)測到今天的人造衛(wèi)星，

才用生命捍衛(wèi)“日心說”“新宇宙觀”的；詹姆斯?麥克斯韋在1865年做出關(guān)于電磁學的理論預(yù)測時，也肯定不會知

道將開啟一個新世界。

雖然今天的基礎(chǔ)科學與應(yīng)用科學不再,科學發(fā)現(xiàn)到技術(shù)突破的時間也越來越短，但距離仍然存在。從某

種程度上說，科學的發(fā)展就是人類對自然認識不斷加深的過程。很多時候，科學研究的出發(fā)點僅僅因為我們是人，我

們有發(fā)現(xiàn)美的需求和滿足好奇心的渴望。因為人類的幸福感，（）?也只有在對自然的不斷認識中，我們才能

更清楚地認識自我。這正是人之所以為人的原因。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.擢發(fā)難數(shù)不勝枚舉蠡測管窺大相徑庭

B.眾口難調(diào)不勝枚舉蠡測管窺涇渭分明

C.擢發(fā)難數(shù)琳瑯滿目孤陋寡聞涇渭分明

D.眾口難調(diào)琳瑯滿目孤陋寡聞大相徑庭

2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是被歷史和無數(shù)事實證明的偉大論斷。

B.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這被歷史和無數(shù)事實證明的偉大論斷。

C.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,這是被歷史和無數(shù)事實證明的偉大論斷。

D.科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是被無數(shù)事實和歷史證明的偉大論斷。

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不僅來自對更廣袤、更深邃的精神世界的追求，還來自物質(zhì)的滿足

B.不僅來自物質(zhì)的滿足，還來自對更廣袤、更深邃的精神世界的追求

C.不是來自物質(zhì)的滿足，而是來自對更廣袤、更深邃的精神世界的追求

D.不是來自對更廣袤、更深邃的精神世界的追求，而是來自物質(zhì)的滿足

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

海晏堂是圓明園長春園西洋樓建筑群中最大的一組建筑，中心建筑是一座正樓，（），池左右，排列著“八”

字形的十二生肖人身獸首銅像，實現(xiàn)了極高的工藝水準。這些銅像由意大利人郎世寧主持設(shè)計，宮廷匠師制作,

了東西方藝術(shù)理念與設(shè)計風格。獸首以精煉紅銅為材料鑄造，歷百年風雨而不銹蝕。風格寫實，鑄工精細，?

更令人的是，每晝夜十二個時辰，十二生肖會以十二地支的順序輪流噴水，而正午時十二銅像口中同時噴水，

因此這座噴泉也被稱為“水力鐘”。馬首銅像就是海晏堂外噴泉的主要構(gòu)件之一，國家博物館在2019年11月13日下

午舉行了圓明園馬首銅像捐贈儀式。至此，圓明園海外的十二生肖獸首中，鼠首、牛首、虎首、兔首、馬首、

猴首、豬首七尊獸首已經(jīng)回歸。

1.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.正樓朝西，呈“工”字形，階下鑿有一座大型噴水池

B.正樓朝西，呈“工”字形，一座大型噴水池鑿于階下

C.朝西的正樓，呈“工”字形，一座大型噴水池鑿于階下

D.朝西的正樓，呈“工”字形，階下鑿有一座大型噴水池

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.十二生肖人身獸首銅像排列的“八”字形，展現(xiàn)出極高的工藝水準。

B.“八”字形十二生肖人身獸首銅像的排列，實現(xiàn)了極高的工藝水準。

C.呈“八”字形排列的十二生肖人身獸首銅像，實現(xiàn)了極高的工藝水準。

D.十二生肖人身獸首銅像呈“八”字形排列，展現(xiàn)出極高的工藝水準。

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.融合惟妙惟肖拍案而起遺失

B.融會惟妙惟肖拍案稱奇遺失

C.融會栩栩如生拍案而起流失

D.融合栩栩如生拍案稱奇流失

5、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

江月

杜甫

江月光于水，高樓思殺人。

天邊長作客，老去一沾巾。

玉露團清影，銀河沒半輪。

誰家挑錦字，滅燭翠眉顰。

1.說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。

2.簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。

6、按要求選擇。

(1)學校迎來校慶，為歡迎返校的校友，需張貼標語，以下內(nèi)容合適的一項是

A.問君何行何當歸，苦使妾坐自傷悲。

B.為報羅浮云影道，早隨明月引歸舟。

C.萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

D.縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

(2)根據(jù)概念之間的關(guān)系進行判斷，下列各項中存在邏輯錯誤且錯誤類型相同的兩項是

A.《風景談》是茅盾的小說。

B.坐在主席臺上的是校長和校領(lǐng)導。

C.東方明珠和南京路是上海的標志性建筑。

D.《紅燭》這首詩是聞一多詩集《紅燭》的序詩。

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥收

孫犁

1939年，冀中解放區(qū)小麥黃梢的時候。

二梅在街上來回地吹著笛子。青年婦女們一個一個從自家大門里走出來。她們站在那新刷寫上晉察冀邊區(qū)“雙十

綱領(lǐng)”的高房下面的大槐樹樹陰里。她們簡直是擠在一塊兒，手里的鏟鎬碰得叮當亂響，還夾著清脆的說笑聲。隊伍

站得整整齊齊，風吹動樹枝篩下的陽光，在她們的頭上、衣服上游動，染成各色各樣的花。二梅站在隊前問：“你們

拿著家伙干什么呀？”“挖溝！”大家一齊大聲地回答。

“對了。駐在咱村的隊伍，今天下午去打擊敵人，這是為了保護咱們的麥子。我們也不能落后，我們把接村路挖

通！”二梅用高粱稈分好段，用鐵鏟劃上印，說：“來吧，兩個人挖一段，一把鐵鏟一把鎬?！?/p>

隊上的指導員從一塊麥地里走出來，后面跟著個背大槍的矮個子通訊員。在村里住長了，他認識二梅。他說：“部

長領(lǐng)導得好，真積極！”二梅也直起身子笑著說：“指導員，我們弄好了路，你們抓不住鬼子，叫他們沖過來，我們

可批評你！”指導員說：“好，好，好。你聽槍響吧！”指導員穿進另一塊麥地，他的衣服和麥子一個顏色，麥穗打

到他腰里。那個通訊員卻淹沒在麥地里了，只有那黑黝黝的槍口露在外頭。不久，這槍口也消失不見了，一只布谷鳥

像是受了驚，慌慌張張地從東邊飛過來，一聲連著一聲叫著：“莫黃莫割——莫黃莫割！”

“嘎勾——”東邊響了一聲槍。婦女們拖著鐵鎬和鏟從道溝里跳上來，向東邊張望。槍聲響得越來越密，越來越

急，也越來越近了。二梅的臉有些青白。東邊卷起了一團煙，罩住了金黃的麥子。機槍聲、炮聲，好像壓低了那里的

麥子。炮彈炸碎我們的土地，土地飛到半天空，那里面有多少炸碎了的金黃的麥穗！二梅知道這是敵人的炮，在那里

作戰(zhàn)的同志們是不是受了傷呢？她喊道：“我們不要在這里傻站著了，快回家抬擔架，預(yù)備雞蛋和水！”

當她們抬了幾副擔架回來，槍聲停了，那一團煙也遠了。但是槍聲很響很急，二梅知道這是我們的軍隊追趕敵人

了。她們很快向那里跑去。我們的軍隊把敵人趕回窩里，才停下來。二梅她們抬回受傷的指導員和他那矮矮的通訊員。

這兩個同志去奪敵人的重機槍，受了傷。她們把奪來的重機槍也放在一副擔架上，還空著一副擔架。她們回來，路過

二梅家的地邊，爺爺正靠在一個捆了牛腰粗的大麥個上等候，他擔心他的孩子，眼望著東邊的路。二梅說笑著回來了，

看見爺爺，她說：“把麥個放在擔架上，我們給你抬回去！”老頭子聽了孫女兒的話，真的把麥個放在擔架上，飛快

地往村里去了。

第一副擔架上是指導員，第二副擔架上是通訊員，第三副擔架上是重機槍，第四副擔架上是麥子。老頭子跟在后

面，打著火抽著煙。太陽已經(jīng)有一半落到遠遠的西山里去了，在它上面是一團團千變?nèi)f化的云彩——那在老人眼里，

是一只虎，一只豹，一匹飛馬，一只老鷹。

晚上，奶奶又把飯放在那里，小桌上卻有了白面餅。爺爺回來，二梅回來。奶奶說：“你今兒個更有功了，奶奶

給你烙了白面餅，快點吃！”二梅說：“有功的是人家隊伍上的人，有功的是指導員和通訊員，人家奪了敵人一挺重

機槍，受了傷，先慰勞他們吧！”二梅帶了自家的餅還有別人家的雞蛋到指導員那里去，指導員和通訊員的傷口全包

扎好了，躺在院當中月亮地里的軟床上。

田野里是收割麥子和打場的聲音，風吹來薄薄的小麥的香味。二梅和她的兩個小組長站在受傷人的床前，念著婦

救會的慰問信。二梅又念了她自己的慰問信。她念著，她述說自己原是這樣一個孩子，從小沒了娘，在野地里，春天

挑野菜，秋天拾莊稼，冬天割柴草，風吹著，雨打著，長到十五歲。八路軍來了，是正好的年歲，趕上了正好的年歲。

這樣她就不再走奶奶的路，娘的路。一條完全嶄新的路，在她眼前打開了。她的聲音是那么莊嚴、熱情和誠懇，感動

得受了傷的人硬支起身來，嚴肅地聽著。

（選自《孫犁作品精編》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“一只布谷鳥像是受了驚，慌慌張張地從東邊飛過來”中“布谷鳥”這一細節(jié)，既交代了時令節(jié)氣，渲染了生活

氣息，又暗示危險將臨，推動下文交戰(zhàn)情節(jié)的展開。

B.小說的環(huán)境描寫不是為了突出戰(zhàn)爭的滿目瘡痍，而是以表現(xiàn)祖國山河的美麗為主，如“風吹動樹枝篩下的陽光”、

“一團團千變?nèi)f化的云彩”、麥收的賞心悅目等。

C.小說構(gòu)思頗為精巧別致，主題是歌頌抗日英雄，作者卻不描寫戰(zhàn)爭的殘酷場面、抗日英雄以及英雄事跡，而是將

視線鎖定在被戰(zhàn)爭要求走開的青年婦女的身上。

D.這篇小說的語言富有詩情畫意，如“田野里是收割麥子和打場的聲音，風吹來薄薄的小麥的香味”；人物對話則

簡約明了，充分體現(xiàn)了農(nóng)民的語言特性，通俗易懂。

2.最后一段通過二梅之口交代了她的身世，有什么作用？請簡要分析。

3.試探究小說標題“麥收”的意蘊。

8、閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

荒漠化是全球生態(tài)領(lǐng)域的熱點和難點問題，被稱為“地球的癌癥”。為了“治病”，聯(lián)合國于1994年大會通過了

《聯(lián)合國防治荒漠化公約》。2015年，聯(lián)合國又確立了一個“世界目標”：到2030年實現(xiàn)全球土地退化零增長。

荒漠化和土地退化也成為中國面臨的最為嚴重的生態(tài)威脅，影響超過4億人口。土地荒漠化、沙化是沙區(qū)經(jīng)濟發(fā)

展滯后、農(nóng)牧民生活貧困的主要根源，過度開墾、放牧、濫挖采也加劇了荒漠化的程度。目前全國貧困縣中，290個

縣在沙區(qū)，約占總數(shù)的35%。

在發(fā)展中，中國堅持把“治沙”和“治窮”結(jié)合起來，沙區(qū)成為“精準扶貧”的一塊主陣地。在防沙治沙過程中，

各地探索出了一條生態(tài)“精準扶貧”的新路子，努力實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一。

“中國獲得2017年'未來政策獎'銀獎釋放了一個強有力的信號，就是一個易受荒漠化和氣候變化影響的國家，

可以找到一個睿智且行之有效的方式，來應(yīng)對一個全球性的挑戰(zhàn)。憑借這些努力與成就，中國以及其他的'未來政策

獎'獲得者，都在全球環(huán)境保護中發(fā)揮著引領(lǐng)者的作用?！笔澜缥磥砦瘑T會理事會理事兼副主席亞莉珊德拉?王德爾

女士說。

（摘編自李慧《中國獲得2017年“未來政策獎”的啟示》）

材料二

可可西里是中國的，更是世界的瑰寶。可可西里生態(tài)保護及修復的過程是相當艱辛的，甚至要付出生命的代價。

從偷獵屢禁不止，到現(xiàn)在的零殺戮、零開采；從藏羚羊瀕臨滅絕，到其種群日益壯大開始自然遷徙，再到雪豹、野能

牛、野驢等頻頻出現(xiàn)，這背后，是一個個把生死置之度外的“索南達杰”式環(huán)保衛(wèi)士的艱辛努力，是從中央到地方、

從政府到基層管護員，從一級級管理處到來自世界各地的志愿者、科技工作者的傾情付出，是從法制到政策、機制，

以及人的環(huán)保意識等整個生態(tài)鏈的梳理和重構(gòu)。

申遺成功將本就名聲在外的可可西里再次推上了國際舞臺，提升了其在國際上的影響力、美譽度、知名度和關(guān)注

度，也使得中國為保護可可西里的種種付出，更加具有全球意義。保護好可可西里的生態(tài)環(huán)境，讓稀有的生物物種得

到恢復和再生，是中國對全球生態(tài)安全的貢獻。地處世界第三極入口處的可可西里國際名聲很大，這片高原上孕育的

神秘物種更是引來全世界科學家的關(guān)注，可謂世界上不可多得的生物基因庫，其不停變化的地貌和生態(tài)系統(tǒng)，也為這

片凈土增添了神秘。當人們在擔憂氣候變暖時，也許可可西里的些微地理生態(tài)變化，就可能是一些信號。珍惜這里的

生命，就是珍惜我們的星球。

（摘編自《可可西里生態(tài)保護具有世界意義》）

材料三

美國保護地體系在管理級別上分成聯(lián)邦、州和地方三個層面，各個層面有不同的管理機構(gòu)明確管理，即在不破壞

保護地生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)功能的前提下，可以適度開展娛樂、休閑、旅游等開發(fā)經(jīng)營活動，如在國家公園內(nèi)的經(jīng)營項

目一般通過特許經(jīng)營的辦法委托企業(yè)來進行經(jīng)營。國家公園由內(nèi)政部下屬的國家公園署負責，野生生物避難所由魚類

和野生生物署負責，海洋保護區(qū)由商務(wù)部負責，荒野地保護區(qū)由森林署、魚類和野生動物署、國家公園署負責。

（摘編自《國外生態(tài)保護地體系對我國生態(tài)保護紅線劃定與管理的啟示》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.獲得2017年“未來政策獎”的只有中國一個國家，從某種角度來說，我們國家已經(jīng)成為全球環(huán)境保護的引領(lǐng)者。

B.亞莉珊德拉?王德爾女士口中的“睿智且行之有效的方式”指的是中國把“治沙”和“治窮”結(jié)合起來，探索精

準扶貧的新路。

C.可可西里入選世界遺產(chǎn)名錄，是生態(tài)文明建設(shè)的成功范例，是一次全面認識可可西里生態(tài)保護重要性的過程。

D.美國生態(tài)保護異常嚴格，但在不破壞保護地生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)功能的前提下，可以適度開展娛樂、休閑、旅游等

開發(fā)經(jīng)營活動。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.可可西里生態(tài)保護與修復成效顯著，這中間有許多人的辛苦付出，索南達杰便是其中杰出的代表。

B.可可西里申遺成功讓全世界對其有了新的認識，更加吸引全球的目光；不過申遺不是目的，保護才是根本。

C.材料一揭示了我國獲得2017年“未來政策獎”的啟示，材料二分析了可可西里生態(tài)保護及修復的重要意義。

D.中國只要堅持把“治沙”和“治窮”結(jié)合起來，努力探索出一條生態(tài)“精準扶貧”的新路子，就能實現(xiàn)生態(tài)美、

百姓富的統(tǒng)一。

3.在生態(tài)保護方面我們可以做出哪些努力?請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

國外媒體報道，人類在下個世紀可能面臨人工智能機器人的大規(guī)模崛起，這些機器人的智力可能超過人類。據(jù)霍

金教授稱，與其擔心誰來控制人工智能的問題，人類更應(yīng)該擔心的是，人工智能到底愿不愿意受人類控制。他曾向人

們發(fā)出警告:人工智能可能會導致人類的滅絕，可能在接下來的100年之內(nèi)就將人類取而代之。他說道，我們的未來是

一場不斷增長的科技力量與人類使用科技的智慧之間的競爭。

霍金和埃隆?馬斯克共同簽署了一封公開信，信中表示，人類不應(yīng)任由人工智能發(fā)展，而不加以控制；如果不對

智能機器嚴加控制，人類的前景可能會相當晦暗。

人工智能潛在的好處是巨大的，但人類在研究人工智能帶來的好處時，必須努力避免其可能引致的風險。例如，

從短期來說，人工智能可能導致數(shù)百萬人失業(yè)。而從長期來說，一旦人工智能的智力超過了人類，它們就可能產(chǎn)生反

抗，不按程序設(shè)定行事。我們的人工智能系統(tǒng)必須嚴格按照我們的想法行動。

（摘編自葉怡萱《霍金：人工智能100年內(nèi)取代人類》）

材料二：

人工智能對人類勞動的替代引發(fā)了人們的恐慌，但也有人認為它使人類擺脫勞動的束縛，由此人類將得到徹底的

全面解放。那么，它的本質(zhì)是什么？它究竟是魔鬼還是天使？

從技術(shù)本質(zhì)來說，人工智能無非也是人類的一種技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新。馬克思認為各種技術(shù)從本質(zhì)上來說無非是人體

器官的延長。技術(shù)哲學的奠基人恩斯特?卡普認為人類的各種技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新都是對人類自身器官的模仿，是人體器

官的投影。由此可以說，任何技術(shù)從其根源與本質(zhì)來說都是對人體器官的模仿，目的都是代替人體器官，減輕人體器

官在勞動中的艱辛程度。人工智能對人類勞動的替代本身，與過去的各種技術(shù)相比并沒有本質(zhì)的區(qū)別。

既然技術(shù)的本質(zhì)都是人體器官的延長或投影，最終目的都是替代人類勞動，那么為什么人們對過去的各種技術(shù)習

以為常，對人工智能技術(shù)卻憂慮不安?在工具技術(shù)時代，各種工具僅僅取代了人類作為工具性的肢體；在機器技術(shù)時代，

各類機器不但代替了人類的工具功能，而且還戰(zhàn)勝了人類的有限氣力。如果說工具和機器還僅僅取代人的體力勞動，

那么智能機器則因為其快遞的信息處理能力取代了人類的腦力勞動，這樣勞動工具和勞動者合二為一，人類的勞動功

能被徹底取代。工具的出現(xiàn)，人類還可依仗體力和智力生存；當機器出現(xiàn)的時候，人類還可以依仗智力生存；而智能

機器的出現(xiàn)，人類將會徹底被取代，人類無法從勞動過程中找到自己的存在感。

再有，從歷史來看，技術(shù)的每一次革命或進步，總會有一部分人的勞動或工作被新技術(shù)所取代，因此不得不面臨

轉(zhuǎn)型。這種轉(zhuǎn)型對文化水平高、能力強的人群來說當然問題不大，但對文化水平偏低、適應(yīng)能力較差的一類人來說轉(zhuǎn)

型并非易事。從短期來說，人工智能必然會給大部分人帶來前所未有的巨大沖擊。在目前依然是按勞分配的體制下，

失去了勞動機會也就失去了分配財富的機會，因此人們在人工智能大潮逐漸逼近之際就自然表現(xiàn)出不安和擔憂。

但是，從長期來看，人工智能會給人類帶來徹底的解放和自由、全面發(fā)展的機會。任何技術(shù)創(chuàng)新的最終目的都是

減輕或取代人類勞動，讓人類從以往繁重的勞動中解放出來。人工智能將工具、動力和智力三位一體，能夠自我學習、

自我決策、自動控制，獨立完成各種復雜的體力勞動和腦力勞動，為人類不知疲倦地生產(chǎn)出巨大的財富，人類由此可

以擺脫勞動對人類的長期束縛，有可能實現(xiàn)馬克思、恩格斯設(shè)想的人類全面解放的夢想。不被勞動束縛的人類可以自

由地支配時間，從事過去想做而沒有機會做的事情，人類可以在新的領(lǐng)域重新找到存在的價值和意義。

（摘編自黃欣榮《人工智能對人類勞動的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對》）

材料三：

帶有發(fā)動機的機器是人工體能技術(shù)的典型代表。人工體能技術(shù)在剛剛出現(xiàn)時，也引起了震恐效應(yīng)?？梢哉f，今天

我們在人工智能的初級階段之所以存在對于人工智能的恐懼，主要在于人們擔心人類智能不如人工智能時會超出人的

控制，無法再駕馭和支配人工智能。這里且不說人工智能在高級階段是否能具備真正的“智能”，即使真的超過了人

類智能，就像目前的智能計算機在記憶、計算和圖像識別能力上已經(jīng)遠超于人，但我們并未感到失去了對人工智能的

支配。再借鑒人的體力和人工體能的關(guān)系來看，各種機械的“體能”早就替代并超越了人的體力，但人類并未因此認

為已經(jīng)不能支配人工體能技術(shù)了?？梢哉f經(jīng)歷了初期的那些對機器的恐懼性感受和認知后，今天我們看到人類對于人

工體能技術(shù)的態(tài)度日趨理性和冷靜，這無疑也是在未來的人工智能技術(shù)使用中我們再度經(jīng)歷的認知提升。

將來當人的一切工具性職能都被人工智能替代之后，人專司于如何使用和支配各種人工智能器具，甚至對人工智

能的哪些功能需要開發(fā)、哪些功能不需要開發(fā)，抑或限制開發(fā)甚至禁止開發(fā)，將會達成透徹而成熟的認知，從而將“失

控”的風險降到最低。人和智能機器的這種新的分工，正是保證無論多高端的人工智能器具都將受制于人的基礎(chǔ)。人

工體能和人工智能都是人工的技術(shù)，它們是否失控的問題，也是技術(shù)與人的關(guān)系問題。

（摘編自肖峰《從人工體能看人工智能》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.將來人工智能機器人智力會超過人類，霍金和埃隆?馬斯克認為應(yīng)該嚴加控制人工智能的發(fā)展。

B.智能機器能取代人類的體力勞動和腦力勞動，人類將無法從勞動過程中找到存在的價值和意義。

C.材料二闡釋了材料一中霍金的觀點，進一步指出人工智能技術(shù)有可能使人類實現(xiàn)全面解放的夢想。

D.材料三認為人們對待人工智能技術(shù)會像對待人工體能技術(shù)一樣理性和冷靜，與材料二的觀點一致。

2.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是

A.馬克思和恩斯特?卡普的觀點告訴我們，智能機器人阿爾法狗本質(zhì)上是人體器官的延長或投影。

B.人工智能讓人類從繁重的體力和腦力勞動中解放出來，人類由此有更多閑暇享受生活和全面發(fā)展。

C.人工智能短期內(nèi)會帶來失業(yè)或轉(zhuǎn)型問題，但從長期看人工智能會讓人類無需工作，共享社會財富。

D.人工智能技術(shù)利弊共存，在具體的研究和使用中人類應(yīng)該有所為有所不為，讓人工智能受制于人。

3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

A.”人類在自然面前有很多無法控制的因素，于是通過創(chuàng)造工具來提升自己對自然的控制能力?！?/p>

B.“人工智能只是人類智能的凝聚和體現(xiàn)，人工智能的發(fā)展不會形成一種異己的力量來威脅人類?！?/p>

C.“人類與其他動物的最大區(qū)別就是人類通過勞動來獲取生活所需的各種資源，而且按照社會必要勞動來分配勞動

成果?！?/p>

D.“人工智能與其說是挑戰(zhàn)了人類勞動的神圣地位,還不如說解放了人類勞動，并推動人類勞動向真正的自由復歸?！?/p>

4.材料二在論證上是如何體現(xiàn)嚴密性的？請簡要說明。

5.結(jié)合材料二和材料三，應(yīng)從哪些方面化解人們對人工智能的擔憂？

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

曹摭，字顏遠，譙國譙人也。少有孝行，好學善屬文，木穹王衍見而器之，調(diào)補臨淄令?？h有寡婦，養(yǎng)姑甚謹。

姑以其年少，勸令改適，婦守干不移。姑愍之,密自殺。親黨造■妲殺姑宣為考翦妻姮丕勝苦楚及自誣獄當決連值擄到

握為其有冤更加責究具得情實時叁其明獄有死囚,歲夕,摭行獄，愍之，目：“卿等不幸致此非所，如何？新歲人情

所重，豈不欲暫見家邪？”眾囚皆涕泣曰：“若得暫歸，死無恨也。”摭悉開獄出之，克日令還。掾吏固爭，咸謂不

可。擄目：“此雖小人，義不見負，自為諸君任之?！敝寥?相率而還，并無違者，一縣嘆服，號曰圣君。入為尚書

郎，轉(zhuǎn)洛陽令，仁惠明斷，百姓懷之。時天大雨雪，宮門夜失行馬①，群官檢察，莫知所在。摭使收門士，眾官咸謂不

然。擄目：“宮掖禁嚴，非外人所敢盜，必是門上以燎寒耳?！痹懼?，果服。以病去官。復為洛陽令。及齊王冏輔政,

摭與左思俱為記室督。冏嘗從容問擄日：“天子為賊臣所逼，莫有能奮。吾率四海義兵興復王室，今入輔朝廷，匡振

時艱，或有勸吾還國，于卿意如何？”摭曰：“蕩平國賊，匡復個個，古今人臣之功未有如大王之盛也。然道罔隆而

不殺，物無盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。愿大王居高慮危,在盈思沖，高揖用萼，則上下同慶，擄等幸甚?！眱?/p>

不納。永嘉二年，高密王簡鎮(zhèn)襄陽，以捷為征南司馬。其年流人王迪等聚眾屯冠軍，寇掠城邑。簡遣參軍崔曠討之，

令擄督護曠。曠，奸兇人也，遹擄前戰(zhàn)，期為后繼，既而不至。擄獨與道戰(zhàn)于酈縣，軍敗死之。故吏及百姓并奔喪會

葬，號哭即路，如赴父母焉。

（節(jié)選自《晉書?曹擄傳》）

（注）①行馬：古時官府門前所設(shè)阻擋通行的木制障礙物。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.親黨告婦殺姑/官為考/鞫寡婦/不勝苦楚/乃自誣/獄當決/適值擄到/擄知其有冤/更加辨/究具得情實/

時稱其明/

B.親黨告婦殺姑/官為考鞫/寡婦不勝苦/楚乃自誣/獄當決/適值擄到/擄知其有冤/更加辨究/具得情實/時

稱其明/

C.親黨告婦殺姑/官為考/鞫寡婦不勝/苦楚乃自誣/獄當決/適值擄到/擄知其有冤/更加辨/究具得情實/時

稱其明/

D.親黨告婦殺姑/官為考鞫/寡婦不勝苦楚/乃自誣/獄當決/適值搪到/搪知其有冤/更加辨完/具得情實/時

稱其明/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.太尉，秦時全國最高軍事長官，執(zhí)掌天下軍政事務(wù)，后代曾有沿置，職權(quán)也有不同。

B.守節(jié)指堅守節(jié)操，不做非禮的事；婦女在封建禮教束縛下夫死不嫁，也叫“守節(jié)”。

C.祚是福分之意，帝祚指皇帝賜予臣民的福分；在文中，帝祚是在齊王輔佐下恢復的。

D.歸藩指返回藩國。藩國即諸侯國，封建王朝將諸侯國視為國家的屏障，故稱藩國。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.曹擄為官仁愛，歲夕放歸死囚。他憐憫?yīng)z中的死囚新年不能與家人團聚，便放他們回家并約期歸獄，到期后死囚

全部返獄，此后當?shù)卦贌o違法者。

B.曹擄理政明察，查出丟失行馬。一個大雪之夜，宮門口丟失了行馬，群官都查不出其去向，曹擄認為是被門士燒

了用以御寒，審問后門士果然服罪。

C.曹擄正直不阿，建言未被采納。齊王司馬冏就自己是否要離開朝廷返回封國一事征求他的意見，他沒有阿附

齊王，直言其應(yīng)該還國，不過未被采納。

D.曹擄軍敗身死，故吏百姓痛悼。在討伐作亂的王道時，因后援沒有按期到來，他兵敗去世，以前的屬吏、百姓就

像自己的父母去世一樣沿路號哭奔喪。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)擄曰：“此雖小人，義不見負，自為諸君任之。”

(2)然道罔隆而不殺，物無盛而不衰，非唯人事，抑亦天理。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

畫網(wǎng)巾先生傳

(清)戴名世

先生者，其姓名爵里皆不可得而知者也。攜仆二人，皆仍明時衣冠，匿跡于邵武、光澤山寺中。亭頗聞于外，而

光澤守將吳鎮(zhèn)使人掩捕之，逮送邵武守將池鳳陽。鳳陽皆去其網(wǎng)巾①，留于軍中，戒部卒謹守之。先生既失網(wǎng)巾，盥

櫛畢，謂二仆日：“衣冠者，歷代各有定制，至網(wǎng)巾則我太祖高皇帝創(chuàng)為之也。今吾曹國破即死，詛可忘祖制乎！汝曹

取筆圣來，為我畫網(wǎng)巾額上?！庇谑嵌蜑橄壬嬀W(wǎng)巾，畫已，乃加冠，二仆亦互相畫也，日以為常。軍中皆嘩笑之,

而先生無姓名，人皆呼之日畫網(wǎng)巾云。

歲庚寅②夏，四營兵③潰于邵武之禾坪，池鳳陽詭稱先生為陣俘，獻之提督楊名高。名高軍至泰寧，從檻車中出

先生，謂之日：“若及今降我，猶可以免死?！毕壬眨骸拔崤f識王之綱，當就彼決之?！蓖踔V者，福建總兵，破四

營有功者也。名高喜，使往之剛所。之綱日：“吾固不識若也。”先生日：“吾亦不識若也，今特就若死耳?！敝V窮

詰其名，先生日：吾忠未能報國，留姓名則辱國；智未能保家，留姓名則辱家:危不即致身，留姓名則辱身。軍中呼我

為畫網(wǎng)巾，即以此為吾姓名可矣?！敝V目：“天下事已大定，吾本明朝總兵，徒以識時變，知天命，至今日不失富貴。

若一匹夫，倔強死，何益？且夫改制易服，自前世已然?！币蛑钙浒l(fā)而詬之日：“此種種④者不肯去，何也？”先生日：“吾

于網(wǎng)巾且不忍去，況發(fā)耶！”之綱怒，命卒先斬其二仆。群卒前摔之，二仆瞋目叱目：“吾二人豈惜死者!顧死亦有禮，

當一辭吾主人而死耳?！庇谑窍蛳壬?，且辭日：“奴等得事掃除泉下也！”乃欣然受刃。之綱復謂先生日：“若豈有所

負耶？義死雖亦佳，何執(zhí)之堅也?！毕壬眨骸拔岷呜?？負吾君耳。一籌莫效而束手就擒，與婢妄何異，又以此易節(jié)烈名，

吾笑乎古今之循例而負義者，故恥不自述也?！彼毂宦居谔幹甲?。泰寧諸生謝韓葬其骸于郊外杉窩山，題日：“畫

網(wǎng)巾先生之墓”，而歲時上家致祭不綴。

［注］①網(wǎng)巾：以絲結(jié)網(wǎng)為巾，用以事發(fā)，始于明代。②庚寅:順治七年(1650)。③四營兵:清初，活動在江西、福建一帶

明軍的余部。④種種:頭發(fā)短的樣子。

1.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A.鳳陽皆去其網(wǎng)巾去:離開

B.之綱方詰其名窮:窮究

C.且夫改制易服易:改變

D.因指其發(fā)而近之詬：詬罵

2.下列對文章的分析和概括，不正確的一項是()

A.“畫網(wǎng)巾”先生被逮捕后，讓仆人在自己額上畫網(wǎng)巾，表示不忘明朝祖制，說明“畫網(wǎng)巾”先生心系故國。

B.面對舊識王之綱的威逼，“畫網(wǎng)巾”先生效忠明王朝的決心始終不動搖，表現(xiàn)了他的錚錚鐵骨。

C.文中寫“畫網(wǎng)巾”先生二仆“欣然受刃”和明降將王之綱的言行，意在襯托“畫網(wǎng)巾”先生的形象。

D.作者敘述了一個“其姓名爵里皆不得而知”的明朝遺民的故事，表達了自己對“畫網(wǎng)巾”先生的贊嘆之情。

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾本明朝總兵，徒以識時變，知天命，至今日不失富貴。

(2)吾笑乎古今之循例而負義者，故恥不自述也。

12、根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

古人沐浴焚香，撫琴賞菊是儀式，今人有紀念日慶典、成人宣誓儀式等。有人認為，儀式超越庸常，具有精神領(lǐng)

域的意義；有人認為，儀式繁瑣無意義，是將理想物質(zhì)化……

學校辯論社將舉辦一場以“我們是否需要儀式”為辯題的辯論賽，請結(jié)合上述材料及自己的生活體驗，選取一方觀點，

寫一篇辯陳詞。

參考答案

1、B

【解析】

此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓,

再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從

邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做

語法分析。

A項，“能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學作品好壞的非常重要的標準”錯誤，一面對兩面，應(yīng)在“能”的后面

加上“否"。

C項，”最高處以3萬元以上罰款”錯誤，最高”和“以上”不能連用，“最高”是確數(shù)，“以上”是概數(shù)。應(yīng)去掉

"以上”。

D項，“張玉滾把自己打造成全能型”錯誤，“打造”缺賓語中心詞可在“全能型”后加“教師”。

故選B。

【點睛】

病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型一一搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)

構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

2、A

【解析】

本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意

對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后

抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

切中肯繁：是指解決問題的方法對，方向準，比喻切中要害，找到了解決問題的好辦法。高屋建飄：意思是把瓶子里

的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏?，F(xiàn)指對事物把握全面，了解透徹。結(jié)合“憑直覺領(lǐng)悟到的東西”“寥

寥數(shù)語”分析，古人應(yīng)該是寥寥數(shù)語就能切中要害等，選用“切中肯繁”。

一鱗半爪：比喻只是事物的一部分，不是全部。也比喻事物的零星片斷，不完整。雪泥鴻爪：意思是大雁在雪泥上踏

過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。結(jié)合“難免缺乏思辨性和系統(tǒng)性”分析，修飾“遺憾”，選用“一鱗半爪”。

推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。革故鼎新：去除舊的，建

立新的，革除舊弊，創(chuàng)立新制。多指改朝換代或施政有重大變革等。結(jié)合“重新審視和整理這些古文論寶藏”“古為

今用”等分析，選用“推陳出新”。

故選Ao

3、1.B

2.C

3.B

【解析】

1.本題考核正確使用詞語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。眾口難調(diào)：比喻做事很難讓

所有的人都滿意。擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。由語境“難以回答的問題”來看，應(yīng)選“眾口

難調(diào)”。不勝枚舉：舉也舉不完，形容很多。琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。由語境''這

樣的事情很多”來看，應(yīng)選“不勝枚舉”。蠡測管窺：比喻見識片面狹窄，看不到事物的整體。孤陋寡聞：形容學識

淺陋，見聞不廣或?qū)κ朗铝私獾牟欢?。由語境”對科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認識不足”來看，應(yīng)選“蠡測管窺”。大

相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。由語境”基礎(chǔ)科學與應(yīng)用科學”來看，應(yīng)

選“涇渭分明”。故選B。

2.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時應(yīng)先注意句中是否有明顯錯誤標志，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后

按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。文中劃線句存在著成分殘缺的語病。

A項加上謂語“是”，但是主賓仍搭配不當；B項加上“這”，但是句子缺少謂語“是”；D項將“無數(shù)事實”和“歷

史”更換位置，并沒有改變成分殘缺的語病。故選C。

3.本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。首先從上文”僅僅因為我們

是人，我們有發(fā)現(xiàn)美的需求和滿足好奇心的渴望”來看，該處應(yīng)強調(diào)的是人類幸福感的精神需求，因而，該句應(yīng)選用

遞進關(guān)系。從選擇項來看，“不僅……還……”表遞進關(guān)系，“不是……而是……”表并列關(guān)系，故排除CD兩項。既

然是遞進關(guān)系，應(yīng)先物質(zhì)后精神，A項將“精神追求”排列在前，而“物質(zhì)”在后，不合邏輯，故排除A項。故選B。

4、1.A

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。

根據(jù)上文“中心建筑是一座正樓”，話題保持一致，應(yīng)把“正樓”放在句首，排除CD；“一座大型噴水池”應(yīng)放在

句子的結(jié)尾，作賓語，保持與下句“池左右”話題的一致，排除Co

故選Ao

2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當；搭配不當；成分殘

缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即

可。

主語應(yīng)為“十二生肖人身獸首銅像”，排除A；“實現(xiàn)了……水準”不搭配，應(yīng)為“展現(xiàn)了……水準”，排除BC。

故選D。

3.本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象

的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。

融合：物理意義上指熔成或如熔化那樣融成一體。心理意義上指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知、

情感或態(tài)度傾向融為一體。融會：指融會貫通；領(lǐng)會。此處指東西方藝術(shù)理念與設(shè)計風格融為一體，應(yīng)選“融合”。

栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動

形象。此處形容十二生肖人身獸首銅像，應(yīng)選“栩栩如生”。

拍案稱奇：指對奇異的事情拍著桌子驚嘆。拍案而起：形容非常憤慨，也形容對反動勢力不屈服。此處指奇異，應(yīng)選

“拍案稱奇”。

流失：泛指有用的東西流散失去。遺失：丟失；疏漏。此處指圓明園的十二生肖獸首流散在海外，應(yīng)選“流失”。

故選D。

5、1.先從“江月”起筆，交代望月地點，點明觸發(fā)愁情的起因。接著寫愁的原因，久客他鄉(xiāng)，至老未還。然后

寫月景，為筆墨轉(zhuǎn)向另一空間的思婦作準備。最后設(shè)想思婦月夜所為，收束全篇，表達望月懷遠之情。

2.①想象月亮之下，有思婦與自己同一懷抱，表達思鄉(xiāng)念遠之情。②‘'誰家"推己及人，擴大了望月者的范圍，

使感情更加蘊藉深沉。③借用蘇蕙織錦的故事，暗示思婦和離人之間的情感。④“滅燭翠眉顰”，暗示望月懷遠，扣

合詩旨，感情深摯又含而不露。

【解析】

1.該題考查學生分析詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)。答題前，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒

發(fā)了哪些情感。分析時，抓住詩題，逐句逐聯(lián)分析寫了什么內(nèi)容。本詩題為“江月”，首聯(lián)從江月寫起，“高數(shù)”交

代望月的地點，表明愁的原因。第二聯(lián)“長作客”“老去”寫自己久客他鄉(xiāng)，至老未還，寫愁的原因。第三聯(lián)，“玉

露團清影，銀河沒半輪”，寫望月之景。尾聯(lián)“誰家挑錦字，滅燭翠眉顰"，想象思婦月夜思念對方。表達望月懷人

的情感。分析時，要學會概括每聯(lián)的內(nèi)容。

2.考查賞析詩句的能力。賞析詩句可以從手法、內(nèi)容、表達效果及情感等角度進行。答題前先通讀全詩，整體理解把

握詩歌的內(nèi)容。分析時要結(jié)合具體詩句來分析。本題要求賞析尾聯(lián)的表達效果。“誰家挑錦字，滅燭翠眉顰”，是虛

寫，設(shè)想月夜，自己思家時，遠方的思婦也像自己一樣思念自己，表達思鄉(xiāng)思親之情更強烈。“誰家"，不只是寫詩

人自己，寫很多像他一樣的人，擴大了望月者的范圍?！疤翦\字”借用典故，委婉表達思婦內(nèi)心的情感。”滅燭翠眉

顰"，暗示望月懷遠，感情表達深婉含蓄。

【點睛】

賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)(句)

使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出

其表達的情感。

6、(1)B(2)AC

【解析】

(1)本題考查學生語言表達是否得體的能力。需要注意說話的場合，還需要學生理解詩句的意思。題干要求選擇“不

適合在畢業(yè)季作同學臨別贈言”的一項，本題中，

A項，“問君何行何當歸，苦使妾坐自傷悲”意思是：問你為何遠行，又何時歸來，我孤坐空房痛苦傷悲。詩句意在

表現(xiàn)夫妻分離的痛苦，不適合“學校校慶，歡迎校友返校”的語境；

B項，”為報羅浮云影道，早隨明月引歸舟”意思是：讓我告訴那羅浮山(在廣東南部，即友人所去之地)上的云影吧,

請她捎個信兒，叫您早點兒隨著明月，引著歸舟，從那天外回來吧！是呼喚友人早日歸來，適合”學校校慶，歡迎校

友返?！钡恼Z境；

C項，“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”意思是：想想人生羈絆、為官蹭蹬，還真不如找只船坐上去吹著笛子，

在那里與白鷗做伴逍遙自在豈不是更好的歸宿。詩句抒發(fā)詩人仕途蹉跆想要歸隱的感情，不適合“學校校慶，歡迎校

友返校”的語境；

D項，“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”意思是：縱然夫妻相逢你也認不出我，我已經(jīng)是灰塵滿面，兩鬢如霜。

詩句是蘇軾悼念亡妻所作，不適合”學校校慶，歡迎校友返校”的語境；

故選B。

(2)本題考查學生掌握邏輯關(guān)系的能力。概念間的關(guān)系有以下五種關(guān)系：①全同關(guān)系。如“教師”與“老師”；②包

含關(guān)系。如：“國家”與“社會主義國家”；“資金”與“流動資金”；③交叉關(guān)系，如“全體黨員”和干部；④矛盾

關(guān)系。如：“生”和“死”；⑤反對關(guān)系。如：“中國人”與“美國人。本題中，

A項，“《風景談》”是散文，不是小說，不屬于全同關(guān)系；

B項，“校長”和“校領(lǐng)導”存在包含關(guān)系，不能并列；

C項，“東方明珠和南京路”不是建筑，不屬于全同關(guān)系；

D項，“《紅燭》”是“詩”，這首詩是“詩集《紅燭》的序詩”。正確。

故選ACo

7、1.C

2.①揭示了二梅等青年婦女積極參與抗戰(zhàn)的原因，與上文二梅的表現(xiàn)相呼應(yīng)。②交代了二梅的身世，使二梅的形象更

加完整。③二梅這樣-一個沒有娘的孩子在新的環(huán)境下成為一名支援抗戰(zhàn)、積極參與抗戰(zhàn)活動的巾幗英雄，升華了小

說的主題。

3.①交代了故事發(fā)生的季節(jié)，寓含收獲的季節(jié)是人們最快樂的時候，突出保衛(wèi)勞動成果的必要。②青年女性走出傳統(tǒng)

婦女的生活圈子，在解放區(qū)得到鍛煉。③青年女性對生活執(zhí)著、堅韌和熱情，她們也是抗日英雄，與參與抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士

們一樣，構(gòu)成了當年解放區(qū)抗戰(zhàn)隊伍的主流。

【解析】

1.本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。

分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)

容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。

C項，“不描寫戰(zhàn)爭的殘酷場面、抗日英雄以及英雄事跡”錯，作者只是并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷場文中的指導員、

通訊員和青年婦女都是抗日英雄。

故選C。

2.本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。這道題要求分析情節(jié)的作用。分析情節(jié)的作用，應(yīng)把握以下步驟：

第一步，閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并歸納概括。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點概括，每一階段可采用這樣的語言表

述形式：什么人在什么時間、什么地點做了什么事。第二步，細讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。這一步是

基礎(chǔ)、前提，絕不可粗略對待。第三步，分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。第四步，作答，注意使用術(shù)語。對

這類題目，應(yīng)該從情節(jié)的發(fā)展、形象的塑造、主題的表達等方面考慮。這篇小說通過二梅之口交代了其苦難身世一一“從

小沒了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾莊稼，冬天割柴草，風吹著，雨打著，長到十五歲。”這樣，通過二梅之

口交代了二梅這樣一個沒有娘的孩子的身世，揭示了她積極參與抗戰(zhàn)的原因，與上文二梅的表現(xiàn)相呼應(yīng)?！鞍寺奋妬?/p>

了，是正好的年歲，趕上了正好的年歲。這樣她就不再走奶奶的路，娘的路。一條完全嶄新的路，在她眼前打開了?！?/p>

二梅在新的環(huán)境下成為一名支援抗戰(zhàn)、積極參與抗戰(zhàn)活動的英雄，這樣的經(jīng)歷使二梅的形象更加完整，而且還升華了

小說的主題。

3.本題考查探究小說標題的能力。這類題目解答可以按照以下幾個步驟進行，第一，看標題內(nèi)容，包括標題的本義和

深層含義：第一思考是否概括小說的主要內(nèi)容，是否點明主要事件；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示小

說主題，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點；第三思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否

顯示作者對人物的評價和態(tài)度。第四看手法：是否運用了哪種修辭手法，或表現(xiàn)手法，有什么作用；第五，思考與情

節(jié)的關(guān)系：是否起到線索作用。閱讀全文，依據(jù)以上思路分析標題的意蘊。首先，看標題“麥收”的內(nèi)容，本義就交

代了故事發(fā)生的季節(jié)，深層含義是寓含收獲的季節(jié)是人們最快樂的時候，突出保衛(wèi)勞動成果的必要。然后看與人物的

關(guān)系，青年女性走出傳統(tǒng)婦女的生活圈子，成為當年解放區(qū)抗戰(zhàn)隊伍的主流。最后看與主題的關(guān)系。通過“麥收”，

歌頌了她們對生活執(zhí)著、堅韌和熱情的態(tài)度，贊美了她們與參與抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士們一樣，為抗戰(zhàn)做出的貢獻。綜合上述得

出標題答案。

【點睛】

小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技

巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。

小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚

或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項中命

題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推完小說的因

果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析,

一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準確判斷小說是否采用某種

表達技巧。（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)

容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。

8^1.A

2.D

3.①從中央到地方各級政府都要重視生態(tài)保護。②從法制、政策、機制方面對整個生態(tài)鏈進行梳理和重構(gòu)。③增強人

們的環(huán)保意識。④根據(jù)具體情況制定具體可行的措施，如生態(tài)修復與發(fā)家致富有機結(jié)合。⑤分級管理，多部門分工負

責，保護優(yōu)先，適度開發(fā)。⑥組建更多保護環(huán)境的專業(yè)機構(gòu)、志愿者機構(gòu)。

【解析】

1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常

見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。

A項，”獲得2017年'未來政策獎'的只有中國一個國家”錯誤。由材料一第四段“……中國以及其他的'未來政策

獎'獲得者”可知，獲獎的不只只有中國一個國家。

故選A

2.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后

對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的

未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。要做好此

類型，平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。

D項，"……就能實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一”錯誤。“實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一”是治理的努力目標，不表示一

定能實現(xiàn)這個目標，故說法絕對。

故選D

3.此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確

定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落

進行簡單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分,

篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。在生態(tài)保護方面我們可以做出哪些生

態(tài)保護?請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。然后確定關(guān)鍵詞“生態(tài)保護”“哪些”“努力”，然后從文本中梳理出相關(guān)信息，

再從分析這些信息入手，進行分析概括，注意分點作答。

題目要求結(jié)合材料談在生態(tài)保護方面我們可以做的努力。由材料一中的“在發(fā)展中，中國堅持把‘治沙‘和‘治窮’

結(jié)合起來，沙區(qū)成為‘精準扶貧’的一塊主陣地。在防沙治沙過程中，各地探索出了一條生態(tài)‘精準扶貧’的新路子,

努力實現(xiàn)生態(tài)美、百姓富的統(tǒng)一”可知，從中央到地方各級政府都要重視生態(tài)保護，根據(jù)具體情況制定具體可行的措

施，如生態(tài)修復與發(fā)家致富有機結(jié)合。

由材料二中的“這背后，是一個個把生死置之度外的‘索南達杰'式環(huán)保衛(wèi)士的艱辛努力。是從中央到地方、從政府

到基層管護員，從一級級管理處到來自世界各地的志愿者、科技工作者的傾情付出，是從法制到政策、機制，以及人

的環(huán)保意識等整個生態(tài)鏈的梳理和重構(gòu)以及人的環(huán)保意識等整個生態(tài)鏈的梳理和重構(gòu)”可知，應(yīng)增強人們的環(huán)保意識,

組建更多保護環(huán)境的機構(gòu)，從法制、政策、機制方面對整個生態(tài)鏈進行梳理和重構(gòu)。

由材料三中的美國“即在不破壞保護地生態(tài)系統(tǒng)及其生態(tài)功能的前提下，可以適度開展娛樂、休閑、旅游等開發(fā)經(jīng)營

活動”“國家公園由內(nèi)政部下屬的國家公園署負責……魚類和野生動物署、國家公園署負責”可知，分級管理，多部

門分工負責，保護優(yōu)先，適度開發(fā)。

9、1.B

2.C

3.D

4.(1)按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進行論證。(2)①使用“既然”“再有”“但是”等銜接語，使結(jié)

構(gòu)渾然一體；②使用“一部分人”“從長期來看”“可能”等限定語，使論證語言嚴密。

5.①提高自身文化水平和能力，應(yīng)對失業(yè)或轉(zhuǎn)型問題；②人類未來可以在新的領(lǐng)域重新找到存在的價值和意義；③以

人類對人工體能的態(tài)度類比，人類對人工智能會日趨理性和冷靜；④人和智能機器新的分工，讓人工智能受制于人，

避免失控。

【解析】

1.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，

到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。

A項，“將來人工智能機器人智力會超過人類”表述過于絕對，原文是“國外媒體報道，人類在下個世紀可能面臨人

工智能機器人的大規(guī)模崛起，這些機器人的智力可能超過人類"，注意"可能"二字；

C項，“