陜西省漢中市（2024年）小學(xué)語(yǔ)文部編版競(jìng)賽(復(fù)習(xí))完整試卷（含答案）

陜西省漢中市（2024年度）小學(xué)語(yǔ)文部編版競(jìng)賽(復(fù)習(xí))完整試卷（含答案）

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.照樣子，寫一寫。

中_____

五_____

立_____

正_____2、填空題（每題2分共5題）

1）.4.給本冊(cè)（1—4單元）難以掌握的生字注音。仞(

)岳(

)薊(

)涕(

)裳(

)襄(

)擬(

)謀(

)赴(

)殊(

)彭(

)躊(

)躇(

)黯(

)革(

)沃(

)匪(

)繃(

)衷(

)堪(

)2）.我會(huì)填。

（1）(

)二(

)四五，金木水(

)土。

（2）天地分(

)下，(

)月照今古。(

)對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)(

)，山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。3）.我能根據(jù)要求，完成練習(xí)。

(1)“云”字共_____________畫，第三筆是_____________。

(2)“手”字共_____________畫，第四筆是_____________。

(3)“火”字的筆順是_____________，可組詞_____________。

(4)“山”字的筆順是_____________，共_____________畫。4）.填一填。生字大寫字母音節(jié)組詞國(guó)____________________許___________________床_______________________5）.讀一讀，把字音補(bǔ)充完整。

皮_____í對(duì)_____uì棋_____í白_____ái春ch_____

閃sh_____草c_____東d_____桌_____uō足_____ú3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下列哪一個(gè)句子的修辭手法與其他三句不同（）A．風(fēng)是大自然的音樂(lè)家。B．貝殼寂寞地躺在沙灘上。C．柿子你擠我碰的，等著人們?nèi)フ?！D．濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。2）.下列句子中加點(diǎn)字的意思與其它三項(xiàng)不同的是（）A．小東悶聲坐在角落里，始終沒(méi)有表態(tài)。B．落葉在風(fēng)中翩翩起舞。C．傍晚，太陽(yáng)從西邊落山了。D．直升機(jī)降落在操場(chǎng)上。3）.下列病句中，修改錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（）A．聽(tīng)了老師的話，使（讓）我明白了許多道理。B．《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥的安徒生寫的（去掉）。C．媽媽買了香蕉、蘋果、南瓜、（去掉）葡萄等水果。D．元旦聯(lián)歡會(huì)上，（我們）表演了精彩的節(jié)目。4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.照樣子把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)狻?/p>

瑞恩被人們稱為“加拿大的靈魂”。人們稱瑞恩為“加拿大的靈魂”。

①他被孩子們簇?fù)碇?，?lái)到一口井前。

__________________________________

②媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了。

__________________________________5、連線題（每題4分共2題）

1）.讀一讀，連一連。

買桃子

開(kāi)鉛筆

掰玉米

摘大會(huì)2）.從兩行詞語(yǔ)中找出對(duì)應(yīng)的反義詞，用線連起來(lái)。

左苦暑遠(yuǎn)高直陰

甜寒右低近晴彎6、排序題（每題5分共2題）

1）.排列句子，整理成一段通順的話。

(

)我把鋼筆交給老師。

(

)我心里感到很高興。

(

)我在校門口拾到一支鋼筆。

(

)老師在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了我，還給我戴了一朵小紅花。

(

)同學(xué)們都說(shuō)鋼筆不是他們丟的。

(

)到了學(xué)校，我問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)丟了鋼筆？”2）.給句子重新排隊(duì)。

(

)一次，教師找出兩只盛著水的木桶，讓學(xué)生拿著走過(guò)一座貼著水面的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋弄濕，看誰(shuí)能想出辦法。

(

)徐文長(zhǎng)想了個(gè)辦法。

(

)徐文長(zhǎng)是明朝的大文學(xué)家，他上學(xué)的時(shí)候常常受到老師稱贊。

(

)一個(gè)學(xué)生挑起水桶上橋，因?yàn)橥袄锏乃艹?，竹橋被壓低了，河水浸過(guò)了小橋，這個(gè)學(xué)生的鞋全濕了。

(

)他把兩只桶放在水里，用繩子牽著桶，自己從橋上過(guò)去，桶浮在水面上，一點(diǎn)兒也不增加橋的壓力，他的鞋一點(diǎn)兒也沒(méi)沾上水。

(

)其他同學(xué)看了，都不敢再試了。7、判斷題（每題5分共1題）

1）.判斷下列說(shuō)法是否正確?！兜躯X雀樓》告訴我們站得高、望得遠(yuǎn)的道理。(

)8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。七律·長(zhǎng)征__________________，__________________。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。__________________，__________________。1．將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

2．這首詩(shī)是圍繞“__________________，__________________”這兩句展開(kāi)的。

3．讀畫波浪線的詩(shī)句，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．這句話運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。B．這句話寫的是紅軍翻越五嶺、烏蒙等大山的情景。C．“逶迤”“磅礴”“細(xì)浪”“泥丸”突出了長(zhǎng)征路上的艱難。D．“細(xì)浪”“泥丸”把巍峨綿延的大山寫得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山寫得高大無(wú)比。這種藝術(shù)化的縮小或夸大，是詩(shī)人偉大的胸懷及奇特想象的自然流露。4．這首詩(shī)為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”，第一幅是過(guò)五嶺，請(qǐng)照樣子寫出另外四幅。

__________________________9、書面表達(dá)（每題10分共1題）

1）.快樂(lè)作文。

題目：____真好

要求：

（1）把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；

（2）用具體的事情寫出這個(gè)人好在哪里；

（3）書寫規(guī)范、整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子通順連貫，條理清楚；

（4）寫出自己真實(shí)的感受；

（5）字?jǐn)?shù)不少于250字。10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀理解。精衛(wèi)填海炎帝之少（shǎoshào）女，名曰（yuēyuè）女娃。女娃游于東海，溺（nìruò）而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石以堙（yīnyān）于東海。1．給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫上√。

2．給畫線的字詞選擇正確的解釋（填序號(hào)）。

A．小女兒B．少年女子

（1）那個(gè)少女頭扎馬尾，渾身充滿活力。(

)

（2）炎帝之少女，名曰女娃。(

)

A．本來(lái)的，原來(lái)的B．因此C．意外的事情D．故意，存心

（3）故為精衛(wèi)，常銜西山之木石。(

)

（4）故鄉(xiāng)是我心中最溫暖的地方。(

)

（5）既然你已經(jīng)知道了，又何必明知故問(wèn)呢？(

)

（6）司機(jī)如果小心開(kāi)車，就能少出安全事故。(

)

3．讀了課文后，我知道精衛(wèi)“銜西山之木石，以堙于東?！钡脑蚴莀__________________。（用課文原句回答）

4．下列哪種精神可以用“精衛(wèi)填?！眮?lái)形容？（）A．堅(jiān)持不懈，持之以恒。B．寬宏大度，平易近人。C．機(jī)智聰明，懲惡揚(yáng)善。11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀下文，回答問(wèn)題。花果山的主人姓什么畢淑敏①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌?。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲終結(jié)。④放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f(shuō)什么好呢?說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓?”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“候師傅好?！彼羰且粋€(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契。⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！雹摺澳悴灰旁谛纳稀！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。⑧“到底是什么事呢?”我好奇心發(fā)作。“他們說(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。⑨“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。⑩“你千萬(wàn)別介意……我不娃侯，我姓孫……”

(1)文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？

___________________________________________________________________________

(2)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的含義。

“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密。

___________________________________________________________________________

(3)請(qǐng)從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段劃線句子的表達(dá)效果。

___________________________________________________________________________

(4)文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多處伏筆。請(qǐng)找出一例，并分析其作用。

___________________________________________________________________________

(5)從本文對(duì)看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個(gè)怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟？請(qǐng)聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶?。（不少?0字）

____________________________________________________________________________12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.按結(jié)構(gòu)給下面的漢字分類。

遞團(tuán)匹圍