天津市河西區(qū)2022年九年級上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案

天津市河西區(qū)2022年九年級上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案一、選擇題本大題共11小題，1—3小題，6—8小題，每題2分；4—5小題，9—11小題，每題3分，共27分。在每題給出的四個選項中，只有一項最符合題意。1.下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.愜意（qiè） 倔強（jiànɡ） 骸骨（hái） 吹毛求疵（cī）B.名諱（huì） 差使（chāi） 鞭撻（tà） 鮮為人知（xiān）C.闊綽（chuò） 膽怯（qiè） 追溯（sù） 玲瓏剔透（tì）D.污穢（suì） 隕落（yǔn） 荒謬（miù） 相形見絀（chù）答案：A答案解析：B.鮮為人知（xiān）——xiǎn；C.玲瓏剔透（tì）——tī；D.污穢（suì）——huì；故選A。2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()傾聽使人，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人，你會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。A.謙虛安寧警醒豐富 B.豐富謙虛安寧警醒C警醒豐富謙虛安寧 D.安寧警醒豐富謙虛答案：B答案解析：根據(jù)后文的語境用排除法能夠快速地確定答案為B?！蔼M隘”與“豐富”相對，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對。故選B。3.下面一段話有語病的一句是（）①人生的高度取決于閱讀積淀的厚度。②與書籍相伴的人生，一定有生機，有價值；書香飄溢的校園，一定有活力，有內(nèi)涵。③今年，我校的“書香校園”活動取得了豐碩成果，被評為全市“書香校園”示范學(xué)校。④為了進一步引導(dǎo)全校師生吸收經(jīng)典著作的營養(yǎng)，提升人生境界，學(xué)校決定開展“經(jīng)典閱讀”活動。A.第①句 B.第②句C.第③句 D.第④句答案：C答案解析：第③句句子主干為：活動取得成果，被評為示范學(xué)校?！盎顒印迸c“示范學(xué)?！贝钆洳划?dāng)，應(yīng)把“我校的‘書香校園’活動”改為“我校在‘書香校園’活動中”。故選C。4.下面句子中空缺處，應(yīng)填標(biāo)點完全正確的一項是（）執(zhí)著，是一種情懷（1）擔(dān)當(dāng)，是一種品格。張治國沒有驚天動地的壯舉（2）沒有轟轟烈烈的偉業(yè)（3）有的卻是23年如一日的忠誠堅守（4）無私奉獻。A.（1），（2），（3）。（4）、 B.（1）；（2），（3），（4）、C.（1）。（2）；（3）。（4）， D.（1），（2）；（3），（4），答案：B答案解析：考查標(biāo)點符合的正確使用。第一處分析前后句子可知，這兩句內(nèi)容之間是并列關(guān)系，應(yīng)用分號。第二處和第三處表示復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，應(yīng)用逗號。第四處前后兩個詞語是并列關(guān)系，應(yīng)用頓號。故選B。5.下面對《水調(diào)歌頭》一詞的賞析，不正確的一項是（）水調(diào)歌頭·蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。A.上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風(fēng)歸去”的奇想，而天上的高寒使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。B.下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。C.“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。D.全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。答案：B答案解析：B．“在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理”有誤，根據(jù)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”可知，在作者眼里，人的悲歡離合與月的陰睛圓缺是一種自然常理。故選B。閱讀下面的短文，回答各題。這些堅持越持久越有力量張璁①年輕時，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的心靈去感受，讓生活的可能性得到充分延展，總有一天，你會找到最適合自己的那條道路。②又到畢業(yè)季，數(shù)年青春相聚的一團熱火，就要轉(zhuǎn)身話別散作滿天繁星。③如果生活是一條河流，人難免在激流中踉蹌：感覺生活充滿誘惑的陷阱，被“成功”的期望壓得喘不過氣；又有時會感覺自己在隨波逐流，雖然輕松卻蹉跎光陰。大浪淘沙，時間會告訴你哪里是金哪里是沙?？傆幸恍〇|西，越久越有力量。④請不要懷疑讀書的價值。當(dāng)你來到陌生的城市，拿著剛畢業(yè)不過數(shù)千的起薪，七大姑八大姨卻告訴你“誰誰誰高中沒讀完就做生意，如今賺得盆滿缽滿”，這時請不要懷疑讀書的價值。不用著急，要給自己一點時間，因為教育是一壇越陳越香的酒，也是受益終身的一場自我投資。如果育人像栽樹，一年的樹叢只能用作柴火，十年的樹木卻可能成為棟梁。十年寒窗給你的不僅是一紙文憑，它打開的更是一個人認(rèn)知與能力的大門，是站在前人的肩膀上指出了一條繼續(xù)向上攀登的路徑。⑤請不要誤解善良的力量。剛剛踏進社會，沒有人能保證每一次都會被公平對待，但一定要保持善良；沒有人能保證每一次付出善意都會有回應(yīng)，但一定要堅持善良。善良不是一種無力的妥協(xié)，恰恰相反，善良是對生活最有力的回答。因為善良不意味著懦弱，有時堅守底線必須付出巨大勇氣；善良也不是一味遷就，有時候善良需要嫉惡如仇。做到善良，并不意味著能帶來什么報償，因為善良本身就是最好的報償：一個人守住了自己的善良，無論說什么、做什么都能問心無愧，就能吃得香、睡得踏實、活得心安。它就像一束光，把生活里每一個昏暗時刻照亮。⑥請不要低估吃苦的回報。記得有一次，到一個創(chuàng)業(yè)的同齡朋友那里做客。做餐飲行業(yè)的他，指著店外告訴我，這條街上來來去去不知換了多少家餐廳、咖啡店，但這些年來堅持下來并且人氣越做越旺的卻只有他一家。為什么？其實這條街上不乏明星投資、裝修考究的網(wǎng)紅店，可是只有他每天起早貪黑，向食客一個一個詢問就餐體驗，不厭其煩地改進服務(wù)、菜單。今天的社會競爭大、壓力重是事實，卻不該低估這個時代對一個不怕吃苦的人的回報。再美的夢想，都不會在“小確幸”的輕松里自動完成。無論是多讀一本書、多跑一次步，還是多留一點心、多拜訪一次客戶，都仿佛是種下一粒種子，說不定在未來的某個時刻發(fā)芽長大，長成夢想的樣子。⑦跨出校門，相比于對適應(yīng)不了社會的擔(dān)心，其實我們更應(yīng)該擔(dān)心太過于“適應(yīng)”社會。不必過早地急于“成熟”，因為別人告訴你的所謂“成熟”的人應(yīng)該做的事，未必就是一條適合你的正確道路。年輕時，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的心靈去感受，讓生活的可能性得到充分延展，總有一天，你會找到最適合自己的那條道路。6.下面對文章中心論點的概括，正確的一項是（）A.堅持讀書，堅持善良，堅持吃苦，越持久越有力量。B.總有一些東西，越久越有力量。C.讓生活的可能性得到充分延展，總有一天，你會找到最適合自己的那條道路。D.不必過早地急于“成熟”，因為別人告訴你的所謂“成熟”的人應(yīng)該做的事，未必就是一條適合你的正確道路。7.下列對第④段畫線句子的分析，正確的一項是（）A.第④段畫線句采用了引用論證的方法，論證了“不要懷疑讀書的價值”的觀點，使論證更概括，更深入，更有說服力。B.第④段畫線句采用了類比論證的方法，把教育比作“越陳越香的酒”，把育人比作“栽樹”，生動形象地闡述了教育需要時間的道理，從而論證了“讀書是一條繼續(xù)向上攀登的路徑”的觀點。C.第④段畫線句采用了道理論證的方法，概括、深入地闡述了教育需要時間的道理，從而論證了“讀書是一條繼續(xù)向上攀登的路徑”的觀點。D.第④段畫線句采用了比喻論證的方法，把教育比作“越陳越香的酒”，把育人比作“栽樹”，生動形象地闡述了教育需要時間的道理，從而論證了“不要懷疑讀書的價值”的觀點。8.下列對文章的論證分析，正確的一項是（）A.文章采用“總—分”的結(jié)構(gòu)，①～③段是總起，引出作者觀點，④～⑦段是分述，每段都從不同方面證明了中心論點。B.文章第⑥段主要運用了引用論證的方法，引用作者創(chuàng)業(yè)的同齡朋友不怕吃苦、堅持創(chuàng)業(yè)的事例，論證了“請不要低估吃苦的回報”的分論點。C.④～⑥段分別從“讀書的價值”“善良的力量”“吃苦的回報”三個方面論證了題目所說的“這些堅持越持久越有力量”。D.文章第④～⑥段屬于遞進關(guān)系，各段之間是相輔相成的關(guān)系，層層深入地論證了“總有一些東西，越久越有力量”的觀點。答案：6.A7.D8.C【6題詳解】本題考查中心論點的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，第①至③段引出了“總有一些東西，越久越有力量”的觀點。第④至⑥段分別從“讀書的價值”“善良的力量”“吃苦的回報”三個方面論證了文章題目所說的“這些堅持越持久越有力量”，故概括而得“堅持讀書，堅持善良，堅持吃苦，越持久越有力量”。故選A?！?題詳解】本題考查論證方法的理解。A.有誤，“引用論證”不對，應(yīng)是比喻論證；B.有誤，應(yīng)采用比喻論證的方法，把教育比作“越陳越香的酒”，把育人比作“栽樹”。論證的觀點不對，應(yīng)是“請不要懷疑讀書的價值”；C.有誤，應(yīng)采用比喻論證的方法，把教育比作“越陳越香的酒”，把育人比作“栽樹”。論證的觀點不對，應(yīng)是“請不要懷疑讀書的價值”；故選D?！?題詳解】本題考查文章的論證分析。A.有誤，文章采用的是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，第①至③段是總起，第④至⑥段是分述，第⑦段是總結(jié)；B.有誤，“引用論證”說法錯誤，應(yīng)該是“舉例論證”；D.有誤，第④至⑥段分別從“讀書的價值”“善良的力量”“吃苦的回報”三個方面論證了文章題目所說的“這些堅持越持久越有力量”，所以文章第④至⑥段屬于并列關(guān)系；故選C。閱讀《醉翁亭記》一文，回答各題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也9.下面句子中加點詞意思理解有誤的一項是（）A.名之者誰 （命名）B.有亭翼然臨于泉上者 （靠近）C.醉翁之意不在酒 （情趣）D.野芳發(fā)而幽香 （香氣）10.下面句子中古漢語句式與其它句不同的一項是（）A.漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也B.望之蔚然而深秀者，瑯琊也C.微斯人，吾誰與歸D.山水之樂，得之心而寓之酒也11.下面對《醉翁亭記》一文的分析理解有誤的一項是（）A.第一段由遠(yuǎn)而近、從面到點，寫出了醉翁亭的位置和環(huán)境，并交代亭名的由來。B.第二段描寫了瑯琊山朝暮、四時之景的變幻無窮，寫出了太守的欣賞山水之樂。C.第三段描寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”的場面，表現(xiàn)太守與民同樂。D.第四段寫了太守日暮醉歸的情景，表現(xiàn)太守因仕途不得意沉醉于山水，避世退隱的思想。答案：9.B10.C11.D【10題詳解】A.“者……也”，是判斷句式；B.“者……也”，是判斷句式；C.倒裝句式，正常語序應(yīng)為“微斯人，吾與誰歸”；D.“……也”，是判斷句式；故選C．【11題詳解】D．“表現(xiàn)太守因仕途不得意沉醉于山水，避世退隱的思想”有誤，根據(jù)第四段中的“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，第四段寫了太守日暮醉歸的情景，表現(xiàn)了太守雖仕途不得意仍有兼濟天下的積極的人生態(tài)度和與民同樂的政治理想。故選D。【譯文】環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領(lǐng)會在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。二、（本大題共1小題，共8分）12.在下面橫線上，用課文原句填空。（1）山舞銀蛇，原馳蠟象，__________________。（毛澤東《沁園春·雪》）（2）露從今夜白，_____________。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）_____________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）云橫秦嶺家何在，_________________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（5）__________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（6）__________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（7）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的頷聯(lián)，“__________________，___________________”，運用兩個典故表達回歸之后的感受，表達懷念友人之情，抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。答案：①.欲與天公試比高②.月是故鄉(xiāng)明③.雞聲茅店月④.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑤.長風(fēng)破浪會有時⑥.春蠶到死絲方盡⑦.懷舊空吟聞笛賦⑧.到鄉(xiāng)翻似爛柯人答案解析：本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“茅、藍(lán)、蠶、賦、柯”等字詞容易寫錯。三、（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文字，回答下列小題。范文正浙西救災(zāi)沈括皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時范文正領(lǐng)浙西②，發(fā)粟及募民存餉③，為術(shù)甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司④奏劾杭州不恤荒政⑤，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自陳條敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼?，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)⑥之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。（選自《夢溪筆談》）【注】①殍殣（piǎojǐn）；餓死的人。②領(lǐng)浙西：兼任杭州太守，管理漸西一帶。③募民存餉：聚集百姓，慰問饋贈物品。④監(jiān)司：宋代各路轉(zhuǎn)運使司、提點刑獄司、提舉長平倉等，總稱為“監(jiān)司”。⑤荒政：古代在遇到荒年時所采取的救濟措施。⑥司農(nóng)：即司農(nóng)寺，主管糧食等事項的官府。13.解釋下面句子中加點的詞。（1）為術(shù)甚備（）（2）諭之曰（）14.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太守日出宴于湖上，居民空巷出游。15.根據(jù)短文內(nèi)容，簡要概括范仲淹救災(zāi)所采取的措施。答案：13.①.（1）完備②.（2）告訴14.太守（范仲淹）每天外出在湖上宴飲，百姓也全都從家出來爭相出游。15.①發(fā)放糧食賑濟災(zāi)民；②大量雇傭農(nóng)民工，為地方興利；③鼓勵游玩，刺激消費，拉動內(nèi)需?！?3題詳解】此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。注意“備”這里是“完備”；“諭”這里是告訴?！?4題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里應(yīng)注意“日（每天）”、“宴（宴飲）”等關(guān)鍵詞的理解。【15題詳解】此題考查的是對文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，進行解答。本題可由“發(fā)粟及募民存餉”“歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利”“貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。”理解概括作答。他分發(fā)糧食，聚集百姓慰問；鼓勵百姓出游，大興土木來刺激消費，拉動內(nèi)需，促進經(jīng)濟發(fā)展；他以工代賑，讓百姓不流離失所，并且自食其力，從而使社會安定。這些事例充分表現(xiàn)了范仲淹憂國憂民的博大胸懷，可見他把天下黎明百姓放在心間。【譯文】皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路．這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守（范仲淹）每天外出在湖上宴飲，百姓也全都從家出來爭相出游。又召集各寺院主持僧人，告訴他們說：“災(zāi)荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛．官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述宴飲游玩和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。救濟災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年打開司農(nóng)寺發(fā)放糧食賑濟災(zāi)民，募集民間財力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁此機會為民間興利，這是先生的功績??！四、（本大題共4小題，共15分）閱讀下面的文章，完成下列小題。最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。②那天，我正在神采飛揚地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。?“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止：“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！?我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點委屈地說道。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”?“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。?我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光。16.請你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補充完整。（）——星夜家訪——（）——（）17.閱讀全文，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析“我”是一個怎樣的老師。18.下列對文章的理解和分析，正確的兩項是（）（）A.第①段對潘小鋒特點的介紹，可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、憂郁、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B.第⑦段到第⑧段，設(shè)置了兩個懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。C.文章第?段畫線句子屬于細(xì)節(jié)描寫，照應(yīng)前文“十分形象，有幾分趣味”，也為后文寫“小星星”做鋪墊。D.小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。E.本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護孩子的父親形象。19.“最小的星星也閃光”做標(biāo)題有何妙處？作用是什么？答案：16.①.課堂風(fēng)波②.真相大白③.期望發(fā)光17.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一比較急躁的老師。②放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的老師。③親自家訪，說明“我”是一個注重了解實情、關(guān)愛每一個學(xué)生的老師。④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個善于鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生的老師。18.CD19.①運用比喻形象地說明了每個人都有自己的長處。②設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。③暗示了文章的主旨，每個人都有閃光的地方（優(yōu)點），我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星?！?6題詳解】本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)范例跟小說情節(jié)的四個環(huán)節(jié)分別對應(yīng)，意對即可。四個環(huán)節(jié)是：（課堂風(fēng)波）——星夜家訪——（真相大白）——（期望發(fā)光）。一定注意四個字的要求?！?7題詳解】只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意對即可。既要有情節(jié)，還要有評價。如①“神采飛揚地講著課”，說明“我”是一個愛崗敬業(yè)的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴(yán)格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴(yán)格要求自己的人。④親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關(guān)愛每一個學(xué)生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個愛護學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。【18題詳解】本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。第一段內(nèi)容可以看出潘小鋒是一個內(nèi)向、安靜、憂郁、自私的學(xué)生，他很少參加集體活動，但不代表他不關(guān)心集體，故A有誤；B項中提到的情節(jié)，都是為下文表現(xiàn)潘小鋒有畫畫的特長作鋪墊的，并非表現(xiàn)他的叛逆。E項潘小鋒父親的話可以看出他對待孩子的方法粗暴，但是他很細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了孩子的愛好，并能培養(yǎng)他的愛好。所以“蠻橫”錯。【19題詳解】可從題目所使用的修辭以及其表達效果、在文中的作用、和內(nèi)容的關(guān)系等幾方面去分析作答。①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，④題目點明了小說的主旨，⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。以上這些都是得分點。五、（本大題共3小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）全球海拔最高的5G信號基站——珠峰海拔6500米處的中國移動5G基站于4月30日開通投入使用，5G信號首次覆蓋珠峰峰頂。閱讀下面相關(guān)材料，回答小題?！静牧弦弧繌暮０?300米的珠峰大本營到6500米前進營地，共計需要鋪設(shè)25公里的光纜，在需要被送往珠峰營地的通信設(shè)備和相應(yīng)物件等之中，光纖是最具“分量”的。一盤3公里的光纖重達700Kg，25公里的光纖重達5.8噸，全部要靠人工扛上去。高原環(huán)境下，運輸一盤3公里的光纜往往需要40人同時肩扛?！静牧隙课覀冎砸朔刂乩щy，投入那么人力、物力在珠峰建立5G通訊網(wǎng)絡(luò)，有兩個主要目的，一是服務(wù)于珠峰的科考研究和壞境保護，二是服務(wù)科考人員及登山者的人身安全。其社會效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其經(jīng)濟效益?！静牧先扛吆０蔚貐^(qū)缺氧，人很容易忘事。工作人員必須十分謹(jǐn)慎，避免接錯線，做錯線據(jù)，在零下二三十度接線頭也是一種挑戰(zhàn)。因為擰螺絲接線頭，工作人員不能戴厚的羽絨手套，要戴比較輕薄一點的手套，只能在施工一段時間以后，重新戴上厚手套，把手暖和過來，再繼續(xù)操作?！静臉铀摹恐榉迳系母鞣N通訊器材的正常運轉(zhuǎn)需要發(fā)電機提供足夠的電能，下面是發(fā)電機電能轉(zhuǎn)接率變化的數(shù)據(jù)表格。海找高度一臺3000瓦的發(fā)電機發(fā)出的電電能轉(zhuǎn)換率1000米以下2800瓦-3000瓦90%-100%1000米-3000米2200瓦-2800瓦70%-90%3000米-5000米600瓦-2200瓦20%-70%5000米-6500米300瓦至600瓦10%-20%20.5G信號覆蓋珠峰峰頂，期間克服了太多我們想象不到的因難，以上材料中與遇到的困難無關(guān)的一項是材料________21.請簡要概括建設(shè)覆蓋珠峰峰頂5G信號基站時遇到的困難。答案：20.材料二21.(1)運輸光纖非常艱難。(2)工作人員工作環(huán)境艱苦。(3)高海拔地區(qū)發(fā)電機電轉(zhuǎn)換率低(高海拔地區(qū)發(fā)電困難)?！?0題詳解】本題考查材料探究。根據(jù)材料二中的“我們之所以要克服重重困難，投入那么人力、物力在珠峰建立5G通訊網(wǎng)絡(luò)，有兩個主要目的”可知，這則材料主要介紹的是我國在珠峰建立5G通訊網(wǎng)絡(luò)的兩個主要目的。與遇到的困難無關(guān)?！?1題詳解】本題考查篩選信息和從表格中得出結(jié)論。根據(jù)材料一中的“高原環(huán)境下，運輸一盤3公里的光纜往往需要40人同時肩扛”可得：運輸光纖非常艱難。根據(jù)材料三中的“在零下二三十度接線頭也是一種挑戰(zhàn)”可得：工作人員工作環(huán)境艱苦。根據(jù)材料四中的不同海拔高度下發(fā)電機發(fā)出的電和電能轉(zhuǎn)換率的數(shù)據(jù)可得：高海拔地區(qū)發(fā)電機電轉(zhuǎn)換率低，高海拔地區(qū)發(fā)電困難?！军c睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。（二）名著閱讀（8分）22.閱讀下面的文字，將空格處的內(nèi)容填寫完整。走進名著，我們就走進了一個豐富多彩的世界，讀①《_________》，我們認(rèn)識了一味安貧樂道，高潔傲岸的畫家王冕；讀《海底兩萬里》，我