2024年甘肅省武威十一中教研聯(lián)片中考語(yǔ)文一模試卷（含解析）

2024年甘肅省武威十一中教研聯(lián)片中考語(yǔ)文一模試卷一、積累運(yùn)用（共54分）1．（4分）書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)欣賞下面的書法作品，從作品中找出兩個(gè)成語(yǔ)，用楷體把它正確、美觀和規(guī)范地寫在田字格內(nèi)。2．（10分）閱讀下面的文字，完成小題。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孤guǎ老人和留守兒童更需要社會(huì)各界的關(guān)心和幫助。美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼說(shuō)：“你若是一個(gè)感恩的人，你的心中就能裝載整個(gè)世界！”你可以貌不驚人，才疏學(xué)淺，甚至可以身帶傷殘，從身邊點(diǎn)滴小事做起。人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀讓我們愛老人和小孩吧，像愛自己一樣?。?）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。①孤guǎ②裝載③àn然失色（2）“才疏學(xué)淺”中“疏”的意思是A．疏忽B．關(guān)系遠(yuǎn)C．淺薄D．分散（3）把文中畫線的句子改為一個(gè)整句。（4）文段主要運(yùn)用了、修辭手法。3．（3分）下面劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．污穢（suì）詭譎（jué）忌諱（huì）咆哮（páoxiào） B．犀（xī）利偵緝（jī）瘦削（xiāo）睥睨（pìnì） C．勁（jìng）敵竹匾（biǎn）怯懦（nuò）咀嚼（jǔjué） D．驀（mù）然虐（nüè）待幌（huǎng）子囫圇（húlún）4．（3分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．疲憊干癟長(zhǎng)夜漫漫狂風(fēng)吼叫 B．簇新笑渦雷聲轟響婕報(bào)頻傳 C．懸崖困乏鋒火狼煙自由自在 D．裝飾震恕房舍如舟蜿蜒游動(dòng)5．（3分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺麻木了呢？ B．閱讀要能靜得下心，沉得住氣，下得了苦功，而不能浮光掠影，不求甚解。 C．徜徉在清新雅致的香山上，只覺得心曠神怡，幾天來(lái)的焦躁被一掃而光。 D．考試前小明因?yàn)樽隽顺浞值臏?zhǔn)備，所以胸有成竹地進(jìn)了考場(chǎng)。6．（3分）語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．他的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示我們：“一個(gè)人熱愛自己所從事的工作，有明確的生活目標(biāo)并矢志不渝地為之奮斗，路就在他腳下延伸?！?B．讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代的人作精神上的交談，讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn)。 C．“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了?！蹦赣H說(shuō)。 D．到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的困難？解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關(guān)部門的高度重視。7．（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．太學(xué)是我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國(guó)子學(xué)或國(guó)子監(jiān)。司業(yè)、博士都是古代學(xué)官名。 B．古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。 C．別號(hào)即文人或有身份地位的人以居住地或室名為自己取的別稱。如：李白號(hào)青蓮居士，杜甫號(hào)少陵野老，蘇軾號(hào)東坡居士，白居易號(hào)易安居士等。 D．序是一種文體，一般分為書序和贈(zèng)序。書序類似于今天的“引言”“前言”；贈(zèng)序往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。如：宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》就是一篇表勸慰的贈(zèng)序。8．（3分）下列語(yǔ)句的順序排列正確的一項(xiàng)是（）①一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度②一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書③當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑④只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。⑤這種能力部分來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。⑥重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲A．④①②⑤③⑥ B．②⑥④⑤③① C．⑥④②⑤③① D．②⑤③⑥④①9．（6分）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。每天定時(shí)讀書，塑造精神氣質(zhì)。某初中學(xué)校開展以“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。材料一有關(guān)機(jī)構(gòu)公布國(guó)民閱讀指標(biāo)顯示：9～13歲未成年人閱讀人數(shù)占90%以上，但18歲以上成年人閱讀人數(shù)約占50%；以年為統(tǒng)計(jì)周期，9～13歲未成年人每年閱讀平均7本左右，而成年人在4本左右。材料二針對(duì)以下幾項(xiàng)進(jìn)行個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷：每天閱讀時(shí)間？喜歡什么類別的圖書？有哪些良好的閱讀習(xí)慣？材料三名家談讀書。有些人讀書，全憑自己的興趣。它的好處在使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟?！旃鉂摗墩勛x書》中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書，并且對(duì)每一本書——葉辛《書將伴我走向未來(lái)》（1）研讀以上三則材料，請(qǐng)整合材料主要信息，用一句話寫出你的結(jié)論。（2）嘉肴弗食，不知其旨；好書不品，選擇一部，寫出兩條推薦理由。我推薦的書名：推薦理由：（3）班級(jí)在4月23日“世界讀書日”到來(lái)時(shí)舉辦“腹有詩(shī)書氣自華”主題活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。10．（3分）下列關(guān)于四大名著的敘述，正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》“秉持公心，指摘時(shí)弊”，將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露耐人尋味的敘述中。老舍在《中國(guó)小說(shuō)史略》中稱之為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)。 B．對(duì)人間自由、幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求，是《簡(jiǎn)?愛》中女主人公的兩個(gè)基本動(dòng)機(jī)。 C．《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部長(zhǎng)篇武俠小說(shuō)，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。 D．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的雜文集，文集以記事為主。做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。11．（3分）閱讀回答問題。阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，異樣穿綢錦，成甕吃酒，如何不快活……”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計(jì)了。阮小七道：“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能勾受用得一日吳用暗地想道：“這三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他。”這段文字選自《》，這部小說(shuō)體現(xiàn)了的主題，其中“吳用”的綽號(hào)是。12．（2分）某同學(xué)想閱讀《格列佛游記》，請(qǐng)你從欣賞諷刺筆法的角度出發(fā)，以《儒林外史》為例13．（8分）默寫。（1），拔劍四顧心茫然。（2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，。（3），萬(wàn)鐘于我何加焉。（4）受任于敗軍之際，。（5）《江城子?密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)詞人渴望得到重用心情的句子是：，。（6）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花比喻冬雪的兩句詩(shī)是：，。二、文言文閱讀（共18分）14．（5分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。送客【唐】陳子昂故人洞庭去，楊柳春風(fēng)生。相送河洲晚，蒼茫別思盈。白蘋已堪把①，綠芷復(fù)含榮②。江南多桂樹，歸客贈(zèng)生平?！咀ⅰ竣侔滋O：一種水草。已堪把：已能滿握。②芷：一種香草。榮：開花。白蘋，綠芷，均是江南水邊澤畔的芳草香花（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“楊柳春風(fēng)生”表達(dá)了詩(shī)人的離愁別緒如楊柳借著春風(fēng)肆意滋長(zhǎng)，真是無(wú)限惆悵啊，這是借景抒情。B.“已堪把”形容白蘋生長(zhǎng)茂盛，“復(fù)含榮”指綠芷又含苞待放，“已”“復(fù)”透露了詩(shī)人對(duì)楚地欣欣向榮的春景的贊美，也借此由沉郁蒼涼轉(zhuǎn)入欣快明麗。C.本詩(shī)結(jié)構(gòu)分明，前兩聯(lián)想象友人歸楚，贊美友人家鄉(xiāng)風(fēng)尚，離情依依不舍。D.古典詩(shī)詞經(jīng)常以香花來(lái)比喻個(gè)人美好的品德，尾聯(lián)以“桂樹”贈(zèng)“歸客”，實(shí)是詩(shī)人勉勵(lì)友人終生保持高潔的品行。（2）請(qǐng)賞析“蒼茫別思盈”中“盈”字的妙處。15．（13分）文言文閱讀?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）【乙】王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選《鄒忌諷齊王納諫》）（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①肉食者鄙②一鼓作氣，再而衰③時(shí)時(shí)而間進(jìn)④皆朝于齊（2）下列句中“之”的用法與“公將鼓之”中的“之”相同的一項(xiàng)是A.甚矣，汝之不惠B.呼爾而與之，行道之人弗受C.久之，目似瞑D.已而之細(xì)柳軍（3）將甲文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①小信未孚，神弗福也。②令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市（4）【甲】文中的魯莊公和【乙】文中的齊威王身上有哪些相同點(diǎn)？三、現(xiàn)代文閱讀（共18分）16．（9分）閱讀回答問題。??近來(lái)，對(duì)“飯圈”亂象的查禁風(fēng)暴，讓我們?yōu)橹徽?。關(guān)于粉絲和飯圈，就是其借助于互聯(lián)網(wǎng)，偶像、飯圈和粉絲之間生成的一種獨(dú)特的亞文化現(xiàn)象。如今，其中，帶著一股“邪勁”的青少年飯圈文化也越來(lái)越令人擔(dān)憂。??青少年飯圈亞文化的走偏，危害巨大。事實(shí)上，對(duì)喜愛的所謂偶像的擁戴而形成的所謂的“維護(hù)愛豆的粉絲團(tuán)”，其威脅性、危害性、脅迫性開始呈現(xiàn)出飯圈文化的出格形態(tài)。如粉絲簇?fù)砥渑枷?，凜然地推開正常的人和物，卻自以為威壯；粉絲會(huì)在其偶像結(jié)婚的現(xiàn)場(chǎng)阻塞交通、危害安全，它把更多的青少年捆綁在互聯(lián)網(wǎng)上，讓他們相互依賴，而其卻并不自知。??由于粉絲要固守自己團(tuán)體的地位，貶低他圈，慢慢就形成了無(wú)形的“幫派”。他們?cè)谔摂M世界中形成了一個(gè)穩(wěn)固的群體，變得越來(lái)越自我和孤僻，更嚴(yán)重的是形成了一種排他性、掠奪性和侵害性的意識(shí)和行為。無(wú)限忠于飯圈理念，并從線上一直彌漫到線下。??近年來(lái)，由于商業(yè)利益的介入，飯圈已經(jīng)從自主愛戴群體變成了被動(dòng)黏合群體，粉絲為所謂飯圈團(tuán)聚和所謂偶像的頂流，要無(wú)休無(wú)止地購(gòu)買偶像推銷的東西，而不自覺地消泯個(gè)人存在的自主性，瘋狂無(wú)理由地跟風(fēng)購(gòu)買偶像和飯圈推送的商品，還是從粉絲們不能放棄這種與利益投入掛鉤而保持的地位來(lái)看都是這樣。??現(xiàn)今，飯圈變成了一個(gè)緊密捆綁粉絲的某種“機(jī)構(gòu)性群體”，而這種“機(jī)構(gòu)性群體”存在兩種力量，即粉絲；另一種則是盲從的維護(hù)者。這無(wú)形中會(huì)對(duì)社會(huì)文化和風(fēng)氣造成很大的傷害。??同時(shí)，我們還應(yīng)看到粉絲對(duì)偶像親昵稱呼背后的侵襲性影響。外來(lái)文化的侵?jǐn)_表現(xiàn)在關(guān)于飯圈、愛豆和粉絲的稱謂上，比如飯圈的“飯”；而偶像被稱為“愛豆”則是英文idol的音譯，意為偶像。這些稱呼，就當(dāng)下青少年而言，其外來(lái)引入的風(fēng)行已經(jīng)是習(xí)見不察的現(xiàn)實(shí)心理趨奉。??我們看到，粉絲和飯圈文化現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)嚴(yán)重干擾了整個(gè)社會(huì)青少年的文化生態(tài)圈，為“偶像”心甘情愿，甘心消費(fèi)，會(huì)對(duì)現(xiàn)存秩序破壞到什么程度。當(dāng)然我們從愛豆擁戴者的各種出格失態(tài)的行為中已經(jīng)初見端倪了。對(duì)此我們僅有擔(dān)憂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（摘編自周星《危害與管控：反思飯圈文化》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)2021年9月29日，有刪改）（1）下列對(duì)“飯圈”的理解，正確的一項(xiàng)是A.是借助于互聯(lián)網(wǎng)，偶像、飯圈和粉絲之間生成的一種獨(dú)特的亞文化現(xiàn)象。如今，這種文化現(xiàn)象愈演愈烈B.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，只要擁戴喜愛的偶像，就會(huì)形成所謂的“維護(hù)愛豆的粉絲團(tuán)”C.由于粉絲要固守自己團(tuán)體的地位，貶低他圈，慢慢就形成了無(wú)形的“幫派”。他們?cè)谔摂M世界中形成了一個(gè)穩(wěn)固的群體D.從愛豆擁戴者的各種出格失態(tài)的行為可以看出，“飯圈”這種“機(jī)構(gòu)性群體”對(duì)現(xiàn)存秩序破壞到了十分嚴(yán)重的程度。（2）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A.粉絲為擁戴其偶像，做出一些危害公共安全的行為，卻理直氣壯、不管不顧B.粉絲為所謂飯圈團(tuán)聚和所謂偶像的頂流，為保護(hù)自己能夠上升或者在此圈中占據(jù)地位，無(wú)休止無(wú)理由地購(gòu)買偶像和飯圈推送的商品。C.飯圈、愛豆和粉絲這些稱呼，循其來(lái)源是日韓兩國(guó)對(duì)年輕偶像的稱呼。由此可以看出，青少年對(duì)外來(lái)文化是一種顯而易見的曲意逢迎態(tài)度。D.粉絲和飯圈文化現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)讓整個(gè)社會(huì)青少年的文化生態(tài)圈受到嚴(yán)重干擾并變得“畸形”，甚至改變了一些人對(duì)世界的認(rèn)知。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“飯圈文化”的危害性。17．（9分）閱讀《母親，我心中的燈》，完成小題。母親，我心中的燈高莽①母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會(huì)越來(lái)越大。②母親小時(shí)候纏足，痛苦；沒有讓她上學(xué)，她沒能拗過(guò)封建禮教，舊社會(huì)坑害的人太多了?、勰赣H沒受過(guò)學(xué)堂教育，但對(duì)文化有一種天然的膜拜。母親不識(shí)字，更不識(shí)外文，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。④有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們?cè)谖倚目谏戏乓槐緯蔽衣犃撕懿皇亲涛?，您看不懂，還是放本字典吧！”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對(duì)，對(duì)，給我放本字典……”⑤母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時(shí)馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個(gè)字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說(shuō)：“給你留著！”那一年我五十歲。我還記得她當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“人要有自知之明。記住，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠(yuǎn)有比能干的人更能干的人?！雹弈赣H做任何事情都精益求精，有始有終。她說(shuō)，答應(yīng)人的事一定要完成，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。⑦我想起她九十歲時(shí)為她縫制衣褲的教訓(xùn)。為慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，沒想到我九十歲能穿上兒子給我做的衣服??”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。⑧半夜醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來(lái)。是媽媽沒有睡？是媽媽忘記了熄燈？我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀！為什么不穿，反而拆成片呢？⑨過(guò)了幾天，我實(shí)在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，有些粗糙??干活兒可不能這樣！”她說(shuō)衣褲都拆了，想背著我重縫，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。⑩媽媽勞動(dòng)一生，無(wú)論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，可是對(duì)兒子的勞動(dòng)成果，也絕不放松。?我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服？?隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，眼睛也昏花了。母親好強(qiáng)，她年老時(shí)即使眼睛看不清，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長(zhǎng)進(jìn)纏著的小腳心里去了?每次我出差，特別是出國(guó)，母親都情不由衷地說(shuō)：“你回來(lái)也許就見不到我了……”母親把自己最擔(dān)心的事，是舍不得我離開她。其實(shí)她并不希望那會(huì)成為事實(shí)，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛?母親病重時(shí)，我叫來(lái)救護(hù)車送她去醫(yī)院。她躺在擔(dān)架上已經(jīng)不能說(shuō)話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動(dòng)。我想，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說(shuō)話了。這是母親對(duì)我的最后一次撫愛。?老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己的全部獻(xiàn)了出來(lái)，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，火化時(shí)在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時(shí)沒有教她識(shí)字?，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁(yè)了。?我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來(lái)越感明亮，她是我心中的一盞明燈（1）作者在回憶母親的過(guò)程中，也寫了母親對(duì)我的影響。閱讀文本③段——?段，填寫表格。情節(jié)（對(duì)母親的回憶）人物形象特征（母親對(duì)我的影響）母親把書擦拭得一塌糊涂。①母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時(shí)馬上敲打我。②③教我做事精益求精，有始有終?、懿宦闊﹦e人，對(duì)我言傳身教。（2）在本文中，除了選取典型事例外，作者還善于通過(guò)描寫把母親的形象表現(xiàn)得生動(dòng)感人（3）結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)本文題目“母親，我心中的燈”的理解。四、寫作（共60分）18．（10分）回望初中三年，相信你一定有許多話想傾訴，請(qǐng)從“成長(zhǎng)”“感動(dòng)”“自立”三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)作為題旨，以記懷初中生活。要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法19．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭碎g已是三月天，百花含羞柳含煙?！庇值搅舜夯卮蟮?，萬(wàn)物勃發(fā)的時(shí)刻，走進(jìn)自然呢？因?yàn)榻邮茏匀坏淖甜B(yǎng)，能給人生助力。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名

2024年甘肅省武威十一中教研聯(lián)片中考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（共54分）1．【分析】本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力?！窘獯稹孔詮?qiáng)不息厚德載物【點(diǎn)評(píng)】漢書寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。2．【分析】（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！肮耮u?！钡摹癵u?！睂懽鳌肮选保弧把b載”的“載”讀作“zài”；“àn然失色”的“àn”寫作“黯”。（2）本題考查詞語(yǔ)理解。才疏學(xué)淺：才學(xué)不高，學(xué)識(shí)不深（多用作自謙的話）。根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)的意思，可知這里的“疏”應(yīng)為淺薄的意思。故選：C。（3）本題考查把散句改為整句的能力?！跋駩圩约阂粯印笔蔷渥拥臓钫Z(yǔ)，應(yīng)在動(dòng)詞前面，“讓我們愛老人和小孩吧”中的動(dòng)詞是“愛”。故這句話應(yīng)改為：讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧?。?）本題考查修辭。根據(jù)“美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼說(shuō)：‘你若是一個(gè)感恩的人，你的心中就能裝載整個(gè)世界！’”可知，這是運(yùn)用了引用的修辭手法；根據(jù)“人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會(huì)黯然失色”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法?！窘獯稹看鸢福海?）①寡②zài（2）C（3）讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧?。?）引用比喻【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“污穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”。B.有誤，“瘦削”的“削”應(yīng)讀作“xuē”。C.正確。D.有誤，“驀然”的“驀”應(yīng)讀作“mò”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。4．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“婕報(bào)頻傳”的“婕”應(yīng)為“捷”。C.有誤，“鋒火狼煙”的“鋒”應(yīng)為“烽”。D.有誤，“震恕”的“恕”應(yīng)為“怒”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。5．【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.使用有誤，味同嚼蠟：形容文章。該成語(yǔ)屬于望文生義。BCD.使用正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。6．【分析】本題考查重點(diǎn)是辨析和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，解答這類題目，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法要熟記于胸。【解答】A．有誤，“有明確的生活目標(biāo)并矢志不渝地為之奮斗。”部分引用；B．有誤，“讀現(xiàn)代的書，“可以與同時(shí)代的人作精神上的交談；C．正確；D．有誤，無(wú)疑而問；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確。7．【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，白居易號(hào)香山居士。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無(wú)措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)資料來(lái)識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。8．【分析】本題考查句子的銜接與排序。【解答】第⑤句中“這種能力”指的是第②句中的“一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力”，第③句“靈魂的品質(zhì)”和第⑤句“靈魂的品質(zhì)”照應(yīng)，第④句的“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”指第⑥句的“重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，故這三句的排序應(yīng)為⑥④①，所以正確的語(yǔ)序應(yīng)為：②⑤③⑥④①。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。9．【分析】（1）本題考查提煉概括信息。由“9～13歲未成年人閱讀人數(shù)占90%以上，但18歲以上成年人閱讀人數(shù)約占50%”“9～13歲未成年人每年閱讀平均7本左右，而成年人在4本左右”可概括出：應(yīng)提倡國(guó)民終身閱讀；由“有些人讀書，全憑自己的興趣。它的好處在使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入”可知，應(yīng)廣泛閱讀；由“中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書，并且對(duì)每一本書，或多或少做了一些筆記”可概括出：多讀書，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。（2）本題考查名著推薦。解答時(shí)，要結(jié)合名著內(nèi)容，推薦理由：①小說(shuō)塑造了保爾這個(gè)英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的形象；②小說(shuō)讓人們懂得人生的真正意義，學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)面對(duì)人生的苦難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。（3）示例：本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞“股有詩(shī)書氣自華”來(lái)設(shè)計(jì)，要考慮活動(dòng)的可操作性。如：開展“腹有詩(shī)書氣自華”讀書交流會(huì)。【解答】答案：（1）示例：應(yīng)提倡國(guó)民終身閱讀，廣泛閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。（2）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》推薦理由：①小說(shuō)塑造了保爾這個(gè)英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)；②小說(shuō)讓人們懂得人生的真正意義，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。（3）示例：舉行“腹有詩(shī)書氣自華”主題班會(huì)。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。10．【分析】本題考查名著常識(shí)及情節(jié)?！窘獯稹緼.有誤，魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中稱《儒林外史》為中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)。B.正確。C.有誤，《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。D.有誤，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，文集以記事為主。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11．【分析】《水滸傳》通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫，反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程。它深刻地揭露了封建統(tǒng)治的罪惡，挖掘了起義的社會(huì)根源，成功地塑造了許多起義英雄的光輝形象，并通過(guò)他們不同的反抗道路展現(xiàn)了起義如何由零散的復(fù)仇星火發(fā)展到燎原大火的斗爭(zhēng)過(guò)程。【解答】本題考查名著常識(shí)。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，可知選自《水滸傳》，吳用的綽號(hào)是“智多星”。答案：水滸官逼民反智多星【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。12．【分析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。【解答】本題考查名著評(píng)價(jià)。作答時(shí)要明確《儒林外史》是如何抓住細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)諷刺藝術(shù)的，作者對(duì)胡屠戶的細(xì)節(jié)描寫。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。答案：示例：諷刺作品的筆法是多種多樣的，抓住生活中傳神的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫是一種常見的諷刺手法，要感受科舉制度下一人飛黃騰達(dá)之后眾親友誠(chéng)惶誠(chéng)恐、逢迎唯恐不及的丑態(tài)，眾人一同回家，一路低著頭替他扯了幾十回”等極具諷刺意味的細(xì)節(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。13．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】答案：（1）停杯投箸不能食（重點(diǎn)字：箸）（2）零丁洋里嘆零?。ㄖ攸c(diǎn)字：零）（3）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之（重點(diǎn)字：辯）（4）奉命于危難之間（5）持節(jié)云中何日遣馮唐（重點(diǎn)字：遣）（6）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開（重點(diǎn)字：梨）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、文言文閱讀（共18分）14．【分析】《送客》唐代詩(shī)人陳子昂創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)用詞精準(zhǔn)，不悲不哀，卻流露出真摯的思念?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。ABD.正確。C.有誤，前兩聯(lián)交代了詩(shī)人為友人送別的場(chǎng)面。故選：C。（2）本題考查詩(shī)歌煉字。“相送河洲晚，一直持續(xù)到暮色蒼茫十分，叮嚀握別；離情別緒充盈于蒼茫的天地之間，今日一別。于是，詩(shī)人送了又送，以便延長(zhǎng)相處的時(shí)間。景象凄清。一個(gè)“盈”字把詩(shī)人傷感惆悵的心境擴(kuò)散開。答案：（1）C（2）詩(shī)人送別友人，在河邊的小洲上依依不舍?！坝弊謩t把這一心境擴(kuò)散到了傍晚一派蒼茫的景象之中。譯文：我的朋友將要去往洞庭湖畔，裊裊春風(fēng)拂動(dòng)著依依楊柳，一直持續(xù)到暮色蒼茫十分，叮嚀握別，綠芷香草又再一次開花了，友人返歸故鄉(xiāng)?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。15．【分析】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)，魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求進(jìn)見，他的同鄉(xiāng)對(duì)他說(shuō)：“大官們自會(huì)謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說(shuō)：“大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨雽m進(jìn)見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件同齊國(guó)打仗？”莊公說(shuō)：“衣食這類用來(lái)養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自亨用，一定把它分給別人。”曹劌回答說(shuō)：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)跟從您的?！鼻f公說(shuō)：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報(bào)，一定對(duì)神誠(chéng)實(shí)?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會(huì)保佑您的?！鼻f公說(shuō)：“對(duì)于大大小小的訴訟案件，我雖不能——明察，一定誠(chéng)心誠(chéng)意來(lái)處理?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這是忠于職守的一種表現(xiàn)，可以憑這個(gè)條件打一仗。作戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)讓我跟從您去?！濒斍f公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！饼R軍擊鼓三次后，曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍，曹劌說(shuō)：“還不行?！辈軇ハ萝嚳戳丝吹厣淆R軍戰(zhàn)車輾過(guò)的痕跡，又登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍撤退的情況，說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝以后，魯莊公問取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“打仗是靠勇氣的，第一次擊鼓，能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就減弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。他們的勇氣已經(jīng)完了，我們的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。但大國(guó)難以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他們戰(zhàn)車的車輪痕跡很亂，望見他們的軍旗也已經(jīng)倒下了，所以下令追擊他們。”【乙】齊威王說(shuō)：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我過(guò)錯(cuò)的人，得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)堂；能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)議論（我的過(guò)失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多官員都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說(shuō)，也沒有什么可進(jìn)諫的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）。這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思。①句意為：大官們目光短淺.鄙：淺陋，這里指目光短淺。②句意為：第二次擊鼓，士兵的勇氣就減弱了。③句意為：有時(shí)偶爾還有人來(lái)進(jìn)諫。間：間或。④句意為：都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）。朝：朝見。（2）本題考查理解文言詞語(yǔ)“之”的意義和用法。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。之：助詞，不譯。A.句意為：你太不聰明了。之：用在主謂之間。B.句意為：大聲吆喝著給他吃，連走路的人也不愿意接受，指人/結(jié)構(gòu)助詞，的。C.句意為：過(guò)了很久，狼的眼睛似乎閉上了，湊足音節(jié)。D.句意為：不久到細(xì)柳軍營(yíng)。之：動(dòng)詞，到，往。故選：C。（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整。直譯為主。①重點(diǎn)詞：孚，使信服；福，保佑，還不能使神信任您。②重點(diǎn)詞：下，下達(dá)；市。句意為：政令剛一下達(dá)，宮庭就像集市一樣（喧鬧）。（4）本題考查比較分析能力。從文章內(nèi)容看，但當(dāng)別人指出自己的問題時(shí)，并果斷執(zhí)行。據(jù)此作答。答案：（1）①淺陋，這里指目光短淺；③間或；④朝見。（2）C（3）①這只是小信用，還不能使神信任您。②政令剛一下達(dá)，許多官員都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸。（4）①虛心接受別人的建議，從善如流，在別人指出后才明白過(guò)來(lái)，果斷執(zhí)行?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。三、現(xiàn)代文閱讀（共18分）16．【分析】本文是一篇議論文，開篇由近來(lái)，對(duì)“飯圈”亂象的查禁風(fēng)暴，讓我們?yōu)橹徽褚稣擃}。接著主要論述了“飯圈文化”的危害性?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，“這種文化現(xiàn)象”錯(cuò)誤，原文第一段是說(shuō)“如今，應(yīng)為“亞文化現(xiàn)象”。B.有誤，“只要擁戴喜愛的偶像?！爸灰汀闭f(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)迅速成為一個(gè)利益糾纏而排他的‘飯圈’”。C.正確。D.有誤，“對(duì)現(xiàn)存秩序破壞到了十分嚴(yán)重的程度”錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，“飯圈，循其來(lái)源是日韓兩國(guó)對(duì)年輕偶像的稱呼”錯(cuò)誤；“是一種顯而易見的曲意逢迎態(tài)度”錯(cuò)誤，其外來(lái)引入的風(fēng)行已經(jīng)是習(xí)見不察的現(xiàn)實(shí)心理趨奉”“習(xí)見不察’指常見之事。故選：C。（3）本題考查文章內(nèi)容概括。①由“粉絲簇?fù)砥渑枷瘢环劢z買票為其偶像送機(jī)上機(jī)；粉絲會(huì)在其偶像結(jié)婚的現(xiàn)場(chǎng)阻塞交通，而不管不顧”可知，甚至?xí)茐默F(xiàn)存社會(huì)秩序，它把更多的青少年捆綁在互聯(lián)網(wǎng)上，影響社會(huì)風(fēng)氣。整個(gè)飯圈和粉絲文化的趨向使得一些青少年變成被動(dòng)的，而其卻并不自知”可知。③由“他們?cè)谔摂M世界中形成了一個(gè)穩(wěn)固的群體、信息和思想，更嚴(yán)重的是其在思想上形成了一種排他性，“飯圈文化”影響青少年心理健康，而這種機(jī)構(gòu)性群體存在兩種力量，即粉絲。這無(wú)形中會(huì)對(duì)社會(huì)文化和風(fēng)氣形成很大的傷害”可知。⑤由“同時(shí)。外來(lái)文化的侵?jǐn)_還表現(xiàn)在關(guān)于飯圈，比如飯圈的‘飯’；而偶像被稱為愛豆則是英文idol的音譯。這些稱呼，就當(dāng)下青少年而言，“飯圈文化”影響文化自信。答案：（1）C（2）C（3）①危害公共安全，甚至?xí)茐默F(xiàn)存社會(huì)秩序。②對(duì)更多青少年形成不良導(dǎo)向，變成無(wú)形中被脅迫的對(duì)象?？咕芎团懦馄渌嚾?，變得越來(lái)越自我和孤僻。被動(dòng)買賣之風(fēng)日盛。⑤影響文化自信?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。17．【分析】本文以作者對(duì)母親的回憶為線索，寫了母親膜拜文化，把書擦拭得一塌糊涂；發(fā)現(xiàn)“我”“翹尾巴”時(shí)馬上敲打，教“我”要有自知之明，不可驕傲自滿；教“我”做事精益求精，拆卸“我”縫制不合格的衣服；不麻煩別人，很少讓別人幫助她修剪腳指甲；一生為了別人，臨終對(duì)“我”最后一次撫愛等內(nèi)容。【解答】（1）本題考查篩選和概括文章內(nèi)容。①根據(jù)“母親沒受過(guò)學(xué)堂教育，但對(duì)文化有一種天然的膜拜”可得出答案：膜拜文化。②根據(jù)“人要有自知之明。記住，山外有山，永遠(yuǎn)有比能干的人更能干的人”可得出答案：教“我”要有自知之明。③根據(jù)第⑦至⑩段內(nèi)容可概括為：母親拆卸“我”縫制不合格的衣服。④根據(jù)第?段內(nèi)容可概括為：母親很少讓別人幫助她修剪腳指甲。（2）本題考查描寫方法及其作用。第⑤段，“人要有自知之明，天外有天。切不可驕傲自滿……記住，生動(dòng)細(xì)致，不可驕傲自滿。第⑨段！線扎得不直，有些粗糙……干活兒可不能這樣”是語(yǔ)言描寫。“媽媽看著自己那雙枯手，表現(xiàn)出母親好強(qiáng)的性格特點(diǎn)和對(duì)自己年老力衰的傷感之情。（3）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解賞析。題干要求“理解和評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)標(biāo)題作用的賞析，“母親，生動(dòng)形象，母親對(duì)文化的膜拜，做事精益求精，一生為了別人的特點(diǎn)，給了“我”深遠(yuǎn)的影響。標(biāo)題蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的感激、懷念之情，標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索。標(biāo)題蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的深厚情感。標(biāo)題運(yùn)用比喻手法。可據(jù)此作答。答案：（1）①膜拜文化。②教“我”要有自知之明，不可驕傲自滿。③母親拆卸“我”縫制不合格的衣服。④母親很少讓別人幫助她修剪腳指甲。（2）示例一：第⑤段，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出母親的生活。示例二：第⑨段，運(yùn)用語(yǔ)言和神態(tài)描寫，縫不成衣服的感嘆。（3）標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作“我心中的燈”，蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的感激、懷念之情