2024年江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷（含解析）

2024年江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷一、積累與運(yùn)用（29分）1．（8分）根據(jù)課文默寫(xiě)。①，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）②茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）③，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）④山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）⑤北固山下，王灣吟出的“，”兩句詩(shī)，蘊(yùn)含著時(shí)序變遷、新舊交替的自然理趣，給人以樂(lè)觀向上的鼓舞力量。⑥一場(chǎng)春雨過(guò)后，小文看到滿地的落花有些傷感，我們可以用龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“，”來(lái)安慰他。2．（6分）閱讀下面的文字，按要求答題。太湖，xiāng（）嵌在錦繡江南的一顆璀璨明珠。這里若瑤池仙境，是人們的夢(mèng)里水鄉(xiāng)。清淤、治藻、調(diào)水、禁漁、修復(fù)……十年的精心呵護(hù)，水質(zhì)躍升、蘆花搖yè（）、魚(yú)蝦肥美，越來(lái)越年輕了。無(wú)錫，太湖三萬(wàn)六千頃碧波最美的那一方，濃縮了一座城對(duì)美的追求。她踏著輕盈的步伐，悄（）然向人們走來(lái)……（1）給加點(diǎn)字注音。悄然（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①xiāng嵌②搖yè（3）下列詞語(yǔ)填入原文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.心無(wú)旁騖B.心馳神往C.引人入勝D.心潮澎湃3．（3分）下列語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①伴隨文化自信、文化自覺(jué)意識(shí)日益增強(qiáng)，國(guó)潮服飾應(yīng)運(yùn)而生。②服飾與文化思潮緊密相連，往往折射出一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。③比如以醒目漢字為主要設(shè)計(jì)元素的運(yùn)動(dòng)服、印有民族特色紋樣的外套，在市場(chǎng)上很受歡迎。④國(guó)潮服飾多以彰顯民族文化、追求原創(chuàng)個(gè)性為設(shè)計(jì)理念，往往能夠引起人們的情感共鳴。⑤比如通過(guò)服裝圖案、色彩、材料和裝飾等設(shè)計(jì)手法來(lái)表現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的故事，用服飾語(yǔ)言為生活存照，頗受人們喜愛(ài)。A．④①②⑤③ B．⑤③②①④ C．②①④③⑤ D．①②⑤③④4．（3分）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．班級(jí)將要舉行愛(ài)國(guó)主題詩(shī)歌朗誦會(huì)，小明同學(xué)準(zhǔn)備搜集南宋時(shí)期陸游、辛棄疾、文天祥、岑參等人的作品進(jìn)行朗讀。 B．小語(yǔ)同學(xué)在參觀錢鍾書(shū)故居時(shí)了解到先生是無(wú)錫人，想到自己曾讀過(guò)先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》。 C．小文同學(xué)在整理筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)古代詩(shī)文體裁豐富，比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》屬于古詩(shī)中的歌行體，《送東陽(yáng)馬生序》則是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體。 D．小錫同學(xué)對(duì)于古代的一些習(xí)俗特別感興趣，在學(xué)習(xí)了《游山西村》這首詩(shī)后，他知道“臘酒”就是農(nóng)歷十二月釀的酒；“春社”就是在春天祭祀土地神，以祈求豐收。5．（9分）3?15是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“食品安全面面觀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【了解現(xiàn)狀】閱讀圖表，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。無(wú)錫市近年食品安全事故曝光情況與關(guān)注食品安全問(wèn)題的市民占全市市民比例統(tǒng)計(jì)圖年份20192020202120222023食品安全事故曝光次數(shù)69142025關(guān)注食品安全問(wèn)題的市民占全市市民比例32%41%53%64%71%（2）【實(shí)地考察】作為小記者，你跟著媒體一起來(lái)到無(wú)錫老字號(hào)品牌“三鳳橋”熟食店進(jìn)行實(shí)地采訪，請(qǐng)圍繞“食品安全”主題向負(fù)責(zé)人李經(jīng)理提出兩個(gè)采訪問(wèn)題。問(wèn)題一：?jiǎn)栴}二：（3）【助力宣傳】此次活動(dòng)，我們班的“創(chuàng)意小達(dá)人”小王同學(xué)設(shè)計(jì)了公益平面廣告語(yǔ)。請(qǐng)品析這則廣告創(chuàng)意的巧妙之處。二、閱讀與鑒賞（61分）6．（6分）閱讀《水滸傳》選段，回答問(wèn)題。【甲】魯智深笑道：“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)問(wèn)俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個(gè)公人那里敢再開(kāi)口。吃了些酒肉，還了酒錢，出離了村店。林沖問(wèn)道：“師兄，救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽(tīng)了，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！”且只得隨順?biāo)惶幮新?。（?jié)選自《水滸傳》第八回）【乙】直到天明，B起來(lái)安排早飯，相待兩個(gè)吃了。戴宗道：“再請(qǐng)先生同引我二人上山，懇告真人?！崩铄勇?tīng)了，再上山來(lái)。入到紫虛觀里松鶴軒中，見(jiàn)兩個(gè)童子。B問(wèn)道：“真人何在？”童子答道：“真人坐在云床上養(yǎng)性。”李逵聽(tīng)說(shuō)，吃了一驚，把舌頭伸將出來(lái)。三個(gè)揭起簾子，入來(lái)看時(shí)，見(jiàn)羅真人坐在云床上中間。（節(jié)選自《水滸傳》第五十三回）（1）【甲】段中魯智深在（地點(diǎn)）救了兄弟，【乙】段中B是真人的徒弟。（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析選段【乙】中的畫(huà)線句。7．（4分）人生路上最大的幸運(yùn)是：人生途中有師者指引，有朋友相知相攜。請(qǐng)從下面任選一組人物，結(jié)合他們的人生經(jīng)歷①林沖魯智深《水滸傳》②唐僧孫悟空《西游記》③魯迅范愛(ài)農(nóng)《朝花夕拾》8．（15分）閱讀回答問(wèn)題。朱熹，字元晦，一字仲晦，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯?wèn)曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，非人也?！眹L從群兒戲沙上獨(dú)端坐以指畫(huà)沙八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進(jìn)士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，禁女?huà)D之為僧道者。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，治荒救饑，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學(xué)①，引進(jìn)士子與之講論。訪白鹿洞書(shū)院遺址，奏復(fù)其舊，為《學(xué)規(guī)》俾守之。會(huì)浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復(fù)以納粟人未推賞，遂受職名。即移書(shū)他郡，募米商，蠲②其征，及至，則客舟之米已輻湊。熹日鉤訪民隱，單車屏徒從，所至人不及知?？たh官吏憚其風(fēng)采，所部肅然。凡丁錢、和買、役法、榷酤之政，有不便于民者③而革之。于救荒之余，隨事處畫(huà)，必為經(jīng)久之計(jì)。有短熹者，謂其疏于為政，上謂王淮曰：“朱熹政事卻有可觀。”慶元二年，沈繼祖為監(jiān)察御史，誣熹十罪，門人蔡元定亦送道州編管。四年，熹以年近七十，五年，依所請(qǐng)。明年卒注釋：①郡學(xué)：州郡的學(xué)校。②蠲：減免；免除。③厘：整理；治理。（1）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是A.訖事（終了，完畢）B.除知南康軍（除去）C.父指天示之曰（給……看）D.有短朱熹者（詆毀，指摘）（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限三處）嘗從群兒戲沙上獨(dú)端坐以指畫(huà)沙八卦也（3）翻譯下列句子。①值歲不雨，治荒救饑，多所全活。②間詣郡學(xué)，引進(jìn)士子與之講論。（4）根據(jù)文本內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括朱熹是一個(gè)怎樣的人。9．（7分）閱讀回答問(wèn)題?？陀卫钯R悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)。旅歌屢彈鋏④，歸問(wèn)時(shí)裂帛⑤?！咀⑨尅竣倌仙剑褐咐钯R家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢代著名宮殿。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國(guó)策》載馮諼才華出眾，因而彈鋏而歌。⑤裂帛：指寫(xiě)家信。（1）首聯(lián)下句的“暖”字與上句的“”字形成鮮明的對(duì)比，“日暖”一句使用手法，表現(xiàn)詩(shī)人的情感。（2）杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！倍旁?shī)中的“書(shū)”指信，李詩(shī)尾聯(lián)中的“裂帛”指寫(xiě)家信10．（12分）小語(yǔ)和小文就熱門話題“孔乙己文學(xué)”進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起完成。背景：2023年3月，一句“失意書(shū)生”的獨(dú)白登上熱搜，引來(lái)大量年輕人的共情失意書(shū)生學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫。點(diǎn)贊1.2萬(wàn)查看2.1萬(wàn)回復(fù)7241【資料夾一圖解】【資料夾二聲音】賈名來(lái)自云南“孔乙己文學(xué)”就是真實(shí)社會(huì)的真實(shí)心態(tài)反映，無(wú)可厚非。如果我沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，那我一定心安理得地去擰螺絲點(diǎn)贊2542七安來(lái)自廣東不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)歷高放不下身價(jià)。高學(xué)歷也可以去當(dāng)保潔員，擰螺絲，下不來(lái)的不是高學(xué)歷點(diǎn)贊185匿名來(lái)自江蘇“孔乙己文學(xué)”是一些時(shí)代青年對(duì)現(xiàn)實(shí)中某些現(xiàn)象的一種傾訴，我們當(dāng)然應(yīng)該正視：但我們也不必過(guò)于糾結(jié)，不必放大點(diǎn)贊8566【資料夾三時(shí)評(píng)】“孔乙己文學(xué)”爆火，別讓學(xué)歷成為思想枷鎖①近日，“孔乙己文學(xué)”這一詞條沖上了微博熱搜?！叭绻覜](méi)上過(guò)大學(xué)，我一定心安理得地去打螺絲”之類的“孔乙己文學(xué)”引發(fā)熱議。部分大學(xué)生在評(píng)論區(qū)留言表示，這會(huì)讓他們覺(jué)得自己讀書(shū)學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。大學(xué)學(xué)歷成了一些人身上無(wú)形的枷鎖。②“孔乙己文學(xué)”的走紅有其必然性。隨著高等教育走向大眾化，大學(xué)生們逐漸褪去了天之驕子的光環(huán)，就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化。同時(shí)在許多人眼中，國(guó)企比私企好等“職業(yè)鄙視鏈”依然存在，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)供需嚴(yán)重不平衡，難免如“孔乙己”般進(jìn)退兩難。③“孔乙己文學(xué)”反映了部分大學(xué)生內(nèi)心的就業(yè)焦慮，而這種焦慮，放不下身段，社會(huì)上仍普遍將大學(xué)教育和精英教育畫(huà)等號(hào)，父母?jìng)円灿兄吧狭舜髮W(xué)就有高收入工作”的傳統(tǒng)觀念，且許多服務(wù)類職業(yè)社會(huì)認(rèn)同缺位，被認(rèn)為“不體面”“沒(méi)前途”，許多大學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的變化，自身除一紙學(xué)歷外一無(wú)所長(zhǎng)，擺脫不了世俗定義的成功失敗。④大學(xué)生不應(yīng)該是科舉制下的“孔乙己”。大學(xué)教育教會(huì)學(xué)生職業(yè)技能，但它絕非單純的職業(yè)教育。讀大學(xué)的意義，絕不在于求得一份鐵飯碗，而在于完善我們自身，塑造健全的人格，可以讓人受益終身。成功與失敗，也并非職業(yè)和薪資所能夠定義的?！?11大學(xué)畢業(yè)5年存款5000”的視頻在先前走紅網(wǎng)絡(luò)，但她們夠努力，有目標(biāo)，而不是成為思想上的“孔乙己”。⑤如何幫大學(xué)生卸下思想枷鎖？首先要營(yíng)造一個(gè)足夠?qū)捤傻木蜆I(yè)氛圍，推動(dòng)社會(huì)公眾更好地共情和理解大學(xué)生，不因推遲就業(yè)而指責(zé)“啃老”，讓“行行出狀元”的思想觀念被更多人接受。同時(shí)，高校需要制定更加貼合時(shí)代需求的培養(yǎng)計(jì)劃，并加強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生自身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，勇敢地發(fā)出新時(shí)代青年的聲音，用拼搏面對(duì)困難，在自己的人生道路上走出獨(dú)特的步伐。（選自《紅網(wǎng)》，有刪改）（1）【概念界定】小文對(duì)“孔乙己文學(xué)”比較陌生，你結(jié)合【資料夾一】中圖片信息，就“孔乙己文學(xué)”的名字由來(lái)、涉及群體及其表現(xiàn)向小文進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。（2）【參與討論】閱讀完【資料夾二】后，兩人對(duì)在哪個(gè)評(píng)論下點(diǎn)贊有了分歧。請(qǐng)你綜合分析三個(gè)評(píng)價(jià)后，選擇一處評(píng)論點(diǎn)贊（3）【理解探究】下列對(duì)【資料夾三】的內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是A.“孔乙己文學(xué)”產(chǎn)生的原因之一在于就業(yè)環(huán)境發(fā)生變化，就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡。B.讀大學(xué)的意義不僅是謀求一份高薪的工作，更在于完善自我，提升能力C.第④自然段寫(xiě)“211大學(xué)畢業(yè)5年存款5000”的兩位女主人公的經(jīng)歷意在表明“高學(xué)歷”也不等于“高收入”，她們對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿。D.幫助大學(xué)生卸下學(xué)歷的思想枷鎖需要社會(huì)營(yíng)造寬松的就業(yè)氛圍，需要高校制定貼合時(shí)代需求的培養(yǎng)計(jì)劃，更需要大學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（4）【展現(xiàn)口才】小語(yǔ)的姐姐大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)國(guó)企做了兩年技術(shù)員，后因壓力大、工作時(shí)間長(zhǎng)，辭職開(kāi)了奶茶店，我這是放低身價(jià)追求生活的自由”，頂?shù)脣寢屨f(shuō)不出話來(lái)。小語(yǔ)請(qǐng)你幫忙駁斥姐姐的觀點(diǎn)？11．（17分）閱讀回答問(wèn)題。一碗“雪花面”馬海霞①那年深冬，雪下得不大，但天氣卻極寒母親去外婆家了，由我負(fù)責(zé)午飯。家里有白菜、豆腐，還有掛面。我燉了一鍋白菜豆腐湯，煮上面條。我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面滿滿一大鍋。面條剩下，坨了就不好吃了，母親回來(lái)若看到②發(fā)愁時(shí)，看到修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了。不如將多余的面條送他，他肯定不會(huì)嫌棄。我找個(gè)大碗滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前。瘦大叔放下手中的活計(jì)，客氣地推卻。但我哪里容得他拒絕，邊往回走邊說(shuō)：“吃吧！吃完了我再給您盛，家里還有呢?！雹壅f(shuō)著，父親騎車回來(lái)了，我低聲對(duì)父親說(shuō)：“面條煮多了，與其到下午坨得不能吃了，不如送給那位修鞋的吃……”父親聽(tīng)我說(shuō)到這里，說(shuō)外面天冷，風(fēng)又大，吃了不舒服。瘦大叔笑著說(shuō)：“沒(méi)事的，我天天在外面吃飯習(xí)慣了。中午下班時(shí)間來(lái)取鞋子的多④父親見(jiàn)他這么說(shuō)，轉(zhuǎn)身回家，讓我把小桌子搬到外面，盛了一盤菜，他要和瘦大叔一起在街邊吃。父親這是犯了哪門子邪，這么冷的天，要和瘦大叔在街邊吃飯？父親不理我，把酒瓶裝左口袋里，一手端面一手端菜，徑直出了家門⑤瘦大叔見(jiàn)父親非要和他喝兩盅，也不好再拒絕。那天父親和瘦大叔一邊吃面條一邊碰杯喝酒，雪花飄落在他倆身上，飯碗里、酒盅里，兩人依然吃得開(kāi)心，還以為他倆是多年不見(jiàn)的舊友呢。⑥酒足飯飽，父親又陪著瘦大叔聊了一會(huì)兒，直聊到要上班了，我又問(wèn)起父親中午在外面與瘦大叔喝酒吃飯的事兒，父親打開(kāi)了話匣子⑦父親年輕時(shí)推著小車去二百里遠(yuǎn)的外縣買石灰，走時(shí)奶奶給父親準(zhǔn)備了兩頓飯的干糧和水，等買上石灰，卻發(fā)現(xiàn)干糧袋和水壺都忘在了石灰廠，已經(jīng)走出五里路，半路上父親又餓又渴，便敲開(kāi)一戶人家找水喝，聽(tīng)說(shuō)父親將干糧和水都弄丟了，忙邀父親到家里吃飯。⑧父親落座，女主人給父親盛了一碗粥，又遞給父親一個(gè)菜窩窩。說(shuō)是粥，菜窩窩也是野菜多，玉米面少。女主人說(shuō)，只能請(qǐng)父親吃這些，很是過(guò)意不去。⑨父親說(shuō)，那頓飯雖然吃得不好，但受到了客人的待遇，吃菜窩窩。這讓父親很感動(dòng)，若人家遞給父親一個(gè)菜窩窩讓他站在外面吃⑩那頓飯吃得父親肚子里熱乎乎的，這么多年一直沒(méi)忘記。?父親的意思我明白了，其實(shí)我送修鞋的瘦大叔面條，初衷卻是讓他幫忙消滅剩飯，也不缺我這一碗面。父親就不同了。他是把瘦大叔當(dāng)親人當(dāng)朋友，陪他在風(fēng)雪中吃一碗面是情義。?后來(lái)，父親和瘦大叔成了朋友。瘦大叔說(shuō)，他來(lái)我們這里出攤，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始干，有點(diǎn)兒磨不開(kāi)面子，心情也非常低落。但那天天那么冷，父親還陪他在外面喝酒吃飯受凍，寒意全無(wú)。?父親說(shuō)得對(duì)，一碗“雪花”面，有了情義便有了溫度。（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“我”的視角講述故事，以“一碗雪花面”來(lái)組織內(nèi)容，寫(xiě)了雪天我主動(dòng)提出和父親一起陪瘦大叔吃面的故事。B.小說(shuō)第①自然段劃線句用擬人的手法寫(xiě)出了天氣的寒冷，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。C.第②自然段劃線句中“吃吧”貌似真誠(chéng)熱情，實(shí)際表現(xiàn)了“我”急于將面送出又要顯出大善人的模樣，卻忽視了瘦大叔意愿的心理。D.小說(shuō)結(jié)尾?自然段揭示了社會(huì)中小人物生活的艱辛和不易的主題。（2）小語(yǔ)覺(jué)得①、②自然段中的兩個(gè)“滿滿”意蘊(yùn)豐富，不同語(yǔ)境中有不同的表達(dá)效果，請(qǐng)你幫他完成批注。①我平時(shí)不咋做飯，煮面條時(shí)放多了掛面，煮了滿滿一大鍋。②我找個(gè)大碗，盛了滿滿一碗面條，端到瘦大叔面前。批注：（3）文章第④自然段中寫(xiě)道：“父親這是犯了哪門子邪”你認(rèn)為父親是中邪了嗎？為什么？（4）小語(yǔ)和小文在討論時(shí)產(chǎn)生了分歧，小語(yǔ)認(rèn)為文章⑦—⑩自然段的內(nèi)容與文章標(biāo)題不符，可以刪去三、表達(dá)與交流（60分）12．（60分）作文。??生活如詩(shī)，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂(lè)的操場(chǎng)，一定都有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒！請(qǐng)以“這里，我寫(xiě)下最美詩(shī)行”為題，寫(xiě)一篇文章。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

2024年江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（29分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩俨恢翁幋堤J管（重點(diǎn)字：蘆）②不求聞達(dá)于諸侯（重點(diǎn)字：諸）③楊花落盡子規(guī)啼④身世浮沉雨打萍（重點(diǎn)字：萍）⑤海日生殘夜江春入舊年⑥落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查漢字的讀音?！扒娜弧钡摹扒摹睉?yīng)讀作“qiǎo”。（2）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。“xiāng”應(yīng)寫(xiě)作“鑲”；“yè”應(yīng)寫(xiě)作“曳”。（3）本題考查成語(yǔ)的使用。A.心無(wú)旁騖：心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。B.心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。C.引人入勝：意思是吸引人進(jìn)入美妙的境界。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。D.心潮澎湃：形容心情十分激動(dòng)，不能平靜。句中表達(dá)的意思是太湖是讓人向往的地方。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）qiǎo（2）鑲曳（3）B【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。3．【分析】本題考查銜接與排序。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】閱讀上下文可知，文段的說(shuō)明對(duì)象對(duì)“國(guó)潮服飾”，即“服飾與文化思潮緊密相連、文化自覺(jué)意識(shí)日益增強(qiáng)”。接著說(shuō)明了“國(guó)潮服飾”的特點(diǎn)“多以彰顯民族文化，然后分別予以距離說(shuō)明、印有民族特色紋樣的外套”對(duì)應(yīng)前文的“彰顯民族文化”、色彩，用服飾語(yǔ)言為生活存照”對(duì)應(yīng)前面的“追求原創(chuàng)個(gè)性為設(shè)計(jì)理念”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。4．【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)分析作答即可?！窘獯稹緼.有誤，岑參是唐朝人。BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。5．【分析】本文是以“食品安全面面觀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一題考查圖文轉(zhuǎn)換，第二題考查閱讀拓展，題考查閱讀圖文轉(zhuǎn)換。【解答】（1）結(jié)合“無(wú)錫市近年食品安全事故曝光情況與關(guān)注食品安全問(wèn)題的市民占全市市民比例統(tǒng)計(jì)圖”分析，2019年至2023年食品安全事故曝光次數(shù)逐年增加。（2）這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可，你們是怎么處理的？（3）這是一則食品廣告，只有做食品的人的人品好和做食品的材料是良品。此廣告非常巧妙地利用拆字組合的方法，說(shuō)明自己的食品同時(shí)具備“人品”和“良品”兩個(gè)關(guān)鍵的條件。答案：（1）近幾年，無(wú)錫曝光的食品安全事故越來(lái)越多（2）示例：?jiǎn)栴}一：作為無(wú)錫的老字號(hào)品牌，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)诖_保食品安全方面做了哪些努力？問(wèn)題二：對(duì)于當(dāng)日沒(méi)有售賣完的產(chǎn)品，你們是怎么處理的？（3）利用拆字組合的方式，把“食”拆成“人”和“良”，即道德和社會(huì)責(zé)任感，第二在于食材要用質(zhì)量過(guò)關(guān)的“良品”。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀與鑒賞（61分）6．【分析】《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力，最終走向悲慘失敗的宏大故事?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解能力。【甲】閱讀名著選段可知，文段寫(xiě)的是“魯智深大鬧野豬林。二位差人要害死林沖。所以。【乙】“再請(qǐng)先生同引我二人上山，懇告真人”可知。（2）本題考查賞析句子。畫(huà)線句子，體現(xiàn)了他此時(shí)極度驚異的心理，也體現(xiàn)了人物可愛(ài)。答案：（1）野豬林公孫勝（2）神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，同時(shí)兒童式的舉止、率真的性格?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。7．【分析】《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，描寫(xiě)了北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。描寫(xiě)出他們由個(gè)體覺(jué)醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?！段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。從下面任選一組人物，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案；示例一：魯智深和林沖是朋友關(guān)系，林沖誤入白虎堂后被刺配滄州，在野豬林看到衙役迫害林沖。因?yàn)椴环判牧譀_。林沖被奸人陷害，也使彼此的友誼更加深厚。示例二：唐僧和孫悟空是師徒關(guān)系，孫悟空本是一介頑猴，并約束他遵守規(guī)則，比如在取經(jīng)路上遇到六個(gè)強(qiáng)盜攔路孫悟空將他們?nèi)珨?shù)打死，訓(xùn)斥孫悟空并勸他不要一味傷生，最后取得真經(jīng)。唐僧苦口婆心，給與孫悟空人生的指導(dǎo)。示例三：魯迅和范愛(ài)農(nóng)是朋友關(guān)系，范愛(ài)農(nóng)和魯迅都是敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的現(xiàn)代知識(shí)分子，但是在后來(lái)的交往中兩人慢慢解除誤會(huì)，談自己對(duì)社會(huì)格局和革命的看法?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。8．【分析】朱熹傳朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。他父親朱松字喬年。朱熹從小聰慧過(guò)人，剛能夠講話時(shí)，父親指著天告說(shuō)：“這就是天?！敝祆鋯?wèn)道：“天的上面是什么？”父親覺(jué)得十分驚奇。到他入學(xué)跟從老師讀書(shū)時(shí)，老師教他讀《孝經(jīng)》，他看過(guò)一遍，就在書(shū)上寫(xiě)道：“不能像這樣去做就不能算作一個(gè)人！”他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍，獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫(huà)，別人一看，原來(lái)是一幅八卦圖形。十八歲參加鄉(xiāng)貢考試，后考中紹興十八年進(jìn)士。在出任泉州同安縣主簿期間，他挑選本縣德才優(yōu)異的人當(dāng)自己的學(xué)生，每天給他們講授古圣先賢講求自身修養(yǎng)和治理人民的學(xué)問(wèn)，他還下令禁止婦女出家當(dāng)尼姑道士。淳熙五年，朱熹受命掌管南康軍。到任后，興利除弊，正值當(dāng)?shù)匾荒瓴幌掠辏种匾曎c濟(jì)災(zāi)荒的措施，很多百姓得以保全性命。事情結(jié)束后，朱熹上表請(qǐng)求按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)賞獻(xiàn)糧救災(zāi)的人。他還經(jīng)常到州郡的學(xué)校去，召集學(xué)生給他們講學(xué)。還找到了白鹿洞書(shū)院的遺址，奏請(qǐng)朝廷重新修復(fù)，并親自制訂《白鹿洞書(shū)院學(xué)規(guī)》，讓學(xué)生們遵守。當(dāng)時(shí)浙東發(fā)生大饑荒，宰相王淮上書(shū)請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，要求他當(dāng)天輕車前往就任。（然而）又因?yàn)槌?duì)南康主動(dòng)獻(xiàn)納糧食救荒的人沒(méi)有給予獎(jiǎng)賞，朱熹辭謝了這一職務(wù)，等到朝廷的獎(jiǎng)賞頒發(fā)后，他才受職赴任。朱熹就任后，立刻給其他州郡寫(xiě)信，召集米商，免除他們的商稅，等朱熹到達(dá)浙東，外地商船運(yùn)來(lái)的糧食已經(jīng)聚集了很多。朱熹每日查訪民情，到州縣巡行考察，單車獨(dú)行，不帶隨從，所到之地，人們都不知道他的身份?？たh的官吏害怕他的嚴(yán)峻的作風(fēng)，有的甚至棄官離去，轄區(qū)之內(nèi)秩序肅然。所有丁錢、役法這類規(guī)定條款，如對(duì)百姓不利，他全部整理出來(lái)加以革除。朱熹在賑濟(jì)災(zāi)荒之余，還按照實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃，一定為百姓做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。有人毀謗朱熹，說(shuō)他政務(wù)荒疏，皇上對(duì)王淮說(shuō)：“朱熹政績(jī)卻是大有可觀啊?！睉c元二年，沈繼祖任監(jiān)察御史，上書(shū)誣告朱熹，羅列了朱熹十大罪狀，皇帝下詔免掉了朱熹的職務(wù)，也取消了朱熹的祠官俸祿，朱熹的學(xué)生蔡元定也被流放到道州，在地方官吏監(jiān)管下居住。慶元四年，朱熹以自己快滿七十歲為理由，申請(qǐng)退休。慶元五年，皇上同意了他的請(qǐng)求。慶元六年，朱熹逝世，享年七十一歲?！窘獯稹浚?）本題考查字詞的理解。ACD.正確。B.有誤，除：受命。故選：B。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問(wèn)題，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析，獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫(huà)，原來(lái)是一幅八卦圖形（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：直，正逢；全。句意為：正逢那一年很久沒(méi)有下雨，救濟(jì)饑民。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：間，有時(shí)；與，和，找一些學(xué)生來(lái)。（4）本題考查對(duì)人物的分析。結(jié)合“熹幼穎悟，可知朱熹從小就聰慧過(guò)人，奏乞依格推賞納粟人，引進(jìn)士子與之講論”可知朱熹非常重視教育，謂其疏于為政，可知朱熹政績(jī)顯著；結(jié)合“熹日鉤訪民隱，單車屏徒從?？たh官吏憚其風(fēng)采，所部肅然、和買、榷酤之政，悉厘③而革之。于救荒之余，必為經(jīng)久之計(jì)”。答案：（1）B（2）嘗從群兒戲沙上/獨(dú)端坐/以指畫(huà)沙/八卦也（3）①正逢那一年很久沒(méi)有下雨，朱熹治理災(zāi)荒，救活了很多百姓。②他有時(shí)到州郡的學(xué)校里去，找一些學(xué)生來(lái)。（4）朱熹從小就聰慧過(guò)人；朱熹非常重視教育，得到皇帝肯定。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。9．【分析】羈旅在外，詩(shī)人思緒萬(wàn)千。此時(shí)，李賀正值壯年，本應(yīng)大展身手、建功立業(yè)，然而，卻只能離鄉(xiāng)背井、困頓于異鄉(xiāng)。為此，詩(shī)人寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)抒寫(xiě)自己的憂怨?！安恢]承明廬，老作平原客”，這是怎樣的尷尬和無(wú)奈？失意之中，人總是會(huì)生出思鄉(xiāng)之情，李賀也不例外?！皩覐椾e”，詩(shī)人希望能像馮諼那樣展示政治才能，然而，世事艱難，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。更令詩(shī)人傷痛的是，除了政治上失意外，又被迫客居異鄉(xiāng)。可以說(shuō)，失意之中又增添幾分痛苦?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。“悲滿千里心，遠(yuǎn)在千里之外的游子心中滿是悲愁；“日暖南山石”是想象著家鄉(xiāng)溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。李賀的“旅歌屢彈鋏，只能寫(xiě)封書(shū)信來(lái)表示自己希望早日還家的心情，詩(shī)人希望能像馮諼那樣展示政治才能，世事艱難。更令詩(shī)人傷痛的是，又被迫客居異鄉(xiāng)，還表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的悲傷。杜甫《春望》中的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的意思是：連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，一封抵得上萬(wàn)兩黃金，“家書(shū)抵萬(wàn)金”、多少期盼、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，期望和平安樂(lè)的美好愿望。答案：（1）悲想象（虛寫(xiě)）。（2）同：二者都借“家信”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：①杜詩(shī)反映了廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安定的美好愿望，不能被朝廷重用的失意落寞。譯文：想象著家鄉(xiāng)溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上。沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)京入朝為官。自己已經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)三年。我經(jīng)常像馮諼那樣彈鋏而歌卻未能如愿?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌賞析的步驟：1.把握詩(shī)歌的意象與意境。2.鑒賞詩(shī)歌中的形象。3.鑒賞作品的語(yǔ)言。4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。10．【分析】這是關(guān)于“孔乙己文學(xué)”的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解與概括，第二題考查評(píng)論，第三題考查材料內(nèi)容理解分析，第四題考查閱讀拓展?！窘獯稹浚?）根據(jù)[資料夾一]左圖中魯迅先生吸煙深思的頭像和“孔乙己（文學(xué)）”，回個(gè)魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》可知；結(jié)合材料中“背景：2023年，引來(lái)大量年輕人的共情”和“失意書(shū)生”關(guān)于“學(xué)歷不但是敲門磚……”以及獲得的點(diǎn)贊“1.2萬(wàn)”，反映當(dāng)代年輕人在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，找不到合適工作從而引發(fā)焦慮。（2）從[資料夾二]的“賈名”“七安”“匿名”三人的評(píng)論中，任選一處，并說(shuō)明理由。他對(duì)“孔乙己文學(xué)”有清醒的認(rèn)識(shí)，又不隨波逐流。他正視“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象，具有正能量。（3）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“‘211大學(xué)畢業(yè)2年存款5000’的視頻在先前走紅網(wǎng)絡(luò)，但她們夠努力，內(nèi)心明白自己想做什么，看不出她們對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿。故選：C。（4）根據(jù)姐姐不認(rèn)真工作的現(xiàn)狀和托辭進(jìn)行駁斥即可。如：姐姐。社會(huì)在發(fā)展，來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)。你自身除一紙學(xué)歷外一無(wú)所長(zhǎng)，只能用“我不做當(dāng)代孔乙己，如果你不改變自己的話！答案：（1）“孔乙己文學(xué)”的名字來(lái)源于魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》，反映當(dāng)代年輕人在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，找不到合適工作從而引發(fā)焦慮。（2）示例一：我給“七安”點(diǎn)贊。因?yàn)樗幸活w平常心，不以學(xué)歷為資本對(duì)工作挑三揀四。示例二：我點(diǎn)贊“匿名”。他正視“孔乙己文學(xué)”現(xiàn)象，具有正能量。（3）C（4）示例：姐姐，這就是你的不對(duì)了，學(xué)歷也不代表能力。”你總是這山望著那山高。像你這樣?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。11．【分析】文章圍繞“雪花面”敘述了“我”和父親對(duì)待瘦大叔態(tài)度的不同，對(duì)比之中，讓“我”明白了待人接物的道理：真正的善良不只是伸出援手，更重要的是幫助他人時(shí)能維護(hù)他人自尊?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解分析。A.有誤，結(jié)合文章第④段“父親見(jiàn)他這么說(shuō)，讓我把小桌子搬到外面，盛了一盤菜，文章寫(xiě)的是父親是讓“我”把小桌子搬到外面，并不是“我”主動(dòng)提出和父親一起陪瘦大叔吃面。B.有誤，“那年深冬，但天氣卻極寒，不是擬人。C.正確。D.有誤，作者借父親和瘦大叔的經(jīng)歷，更重要的是幫助他人時(shí)能維護(hù)他人自尊。故選：C。（2）本題考查詞語(yǔ)賞析。聯(lián)系“我平時(shí)不咋做飯，煮了滿滿一大鍋”可知，反映“我”平時(shí)不怎么做飯。聯(lián)系“面條剩下，母親回來(lái)若看到，看到修鞋的瘦大叔又來(lái)出攤了，他肯定不會(huì)嫌棄”