2024年浙江省中考語(yǔ)文模擬試卷 (一)VIP

2024年浙江省中考語(yǔ)文模擬試卷

一、識(shí)勞動(dòng)之甘苦（34分）

1.下面是同學(xué)們擬寫(xiě)的活動(dòng)日當(dāng)天的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你閱讀并完成任務(wù)。

我們用勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代，在奮斗中創(chuàng)造美好生活。世界上沒(méi)有（）的好事，天上不

會(huì)掉①（xidn）餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。對(duì)家庭而言，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有物

質(zhì)財(cái)富的積累，就沒(méi)有生活條件的改善：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)筑牢了成功的堅(jiān)實(shí)底座，勞動(dòng)凝

結(jié)成寶貴的精神財(cái)富,..勞動(dòng)收獲辛勞的累累果,一新時(shí)代的勞動(dòng)者,只要肯學(xué)肯干肯（zuan）

②研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能找到人生出彩的舞臺(tái)，在勞動(dòng)

中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動(dòng)中感受快樂(lè)、展現(xiàn)風(fēng)采、體現(xiàn)價(jià)值。下面是我查閱的有關(guān)勞動(dòng)的

資料……

都尷。土

小簟小簟X甲骨文甲骨文小基O■小貼士："水"1的字體演變

L____________________

（1）根據(jù)拼音，將缺少的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

①（xian）餅

②（zuan）研

（2）根據(jù)語(yǔ)境，為“（）”處選擇合適的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.坐吃山空

B.坐享其成

C.坐以待旦

（3）自選一個(gè)角度，賞析文中劃”句子。

（4）閱讀文中的資料，根據(jù)漢字演變，請(qǐng)你揣摩出與“勞動(dòng)”相關(guān)的一句古詩(shī)。

（5）同學(xué)們正在古詩(shī)文中搜集有關(guān)“勞動(dòng)”的活動(dòng)素材，請(qǐng)你幫助完成填空。

古代勞動(dòng)人民辛勤勞作的場(chǎng)景給同學(xué)們留下了深刻的印象，如《賣(mài)炭翁》中“①,

②"兩句白活，畫(huà)出賣(mài)炭翁的肖像，寫(xiě)出勞動(dòng)的艱辛；如《詩(shī)經(jīng)?北B風(fēng)》中寫(xiě)出了勞

動(dòng)人民為了養(yǎng)活君主的貴體，不得不在露水和泥漿中辛勤奔波勞作的句子是“③，

④”；如《木蘭詩(shī)》中“唧唧復(fù)唧唧，⑤”，描繪了一幅木蘭織衣圖；又比如

《愚公移山》中“⑥,箕畚運(yùn)于渤海之尾”，更是描繪了祖孫三代面對(duì)大山時(shí)，團(tuán)結(jié)

勞動(dòng)的畫(huà)面。

2.閱讀下面的文本，進(jìn)行文本聯(lián)讀，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

?文本一：午休的父親

梁曉聲

那位在樓梯拐角水泥地上午休的父親睡著了。

八月的北京,與全國(guó)許多省市一樣,無(wú)可奈何地處于近年少有的高溫時(shí)節(jié)。月末那幾天，

官方預(yù)報(bào)達(dá)到攝氏三十二三度;人們說(shuō)實(shí)際氣溫還要高一兩度。特別是中午，一絲風(fēng)也沒(méi)有，

每一片樹(shù)葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此。人若置身戶外，如在桑

拿房中，片刻便會(huì)出汗，會(huì)感到缺氧似的仿佛空氣中的氧分也被蒸發(fā)著。醫(yī)生們頻頻出現(xiàn)在

電視中，提醒民眾做好防暑降溫的自我保護(hù)。

我住的小區(qū)從六月份就開(kāi)始進(jìn)行老舊小區(qū)的樓房改造了，過(guò)程挺復(fù)雜一一搭腳手架、罩

防塵網(wǎng)、刮墻皮、抹水泥、固定保溫的泡沫塊；一幢樓改造結(jié)束，差不多十幾道工序。

我家住的那幢樓剛搭完腳手架oA我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開(kāi)窗。連頭

道門(mén)也開(kāi)著（進(jìn)入室內(nèi)的第一道門(mén)）。那樣會(huì)使空氣最大程度地對(duì)流，感覺(jué)能稍微涼快點(diǎn)兒

——起碼心理上會(huì)覺(jué)得涼快點(diǎn)兒。

“嗨，吃了沒(méi)？我也吃過(guò)了！大中午的還能干啥？歇著唄！好好好，小聲點(diǎn)……住戶屋

里開(kāi)著電視呢，我不是怕我說(shuō)話聲小你聽(tīng)不清嘛……”

一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。今年我有點(diǎn)兒耳背了，不知不覺(jué)便將電視聲調(diào)得挺

大。不過(guò)樓上樓下都是三口之家，白天大人上班，孩子上學(xué)，兩家亦無(wú)老人，不至于擾鄰。

然而我竟聽(tīng)到了門(mén)外一個(gè)男人大聲所說(shuō)的話，遂將電視聲調(diào)小，受好奇心驅(qū)使，起身走到門(mén)

口，探頭向外看了一次一一但見(jiàn)一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐

角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板,紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，

一手拿手機(jī)，一手扇風(fēng)涼，一小片扇形的紙板，分明是從身上那塊大紙板上撕下來(lái)的。他那

同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他支起著他的膝，雙腳

放膠鞋上。他躺著的地方原本是有窗的，窗扇已被連框拆去，窗口赫然。在那日，在那個(gè)中

午，那兒的確是稍微涼快點(diǎn)兒的地方?；蛘?，更正確的說(shuō)法是一能使他躲避一下如蒸籠般的

地方。而他周?chē)?，遍地碎墻渣子。上午有工人鉆過(guò)孔，工作尚未結(jié)束，下午還得接著干，沒(méi)

有清掃的必要。B他一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那

么寬的方形的。

我縮回頭，關(guān)了電視，繼續(xù)吃飯。

“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？這什么話，

老天爺聽(tīng)你的？萬(wàn)一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢(qián)買(mǎi)的嗎？錢(qián)是大風(fēng)

刮來(lái)的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我

又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”

走廊攏音，那男人的話聲，我聽(tīng)得更清楚了。

“好女兒，每次聽(tīng)到你的聲音，老爸的心情都是幸福地（他學(xué)小品演員的口吻，將“地”

說(shuō)出搞怪的腔調(diào)）！還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽(tīng)好。學(xué)習(xí)這事，靠的就是自覺(jué)。不是為

老師學(xué)的，也別當(dāng)成是為我和你媽學(xué)的。我們的人生反正就這樣了，一切為你著想我們心甘

情愿?？赡銊偢咭?，人生還長(zhǎng)呢，文憑含金量高點(diǎn)兒將來(lái)找工作不是容易些嗎？知道這個(gè)道

理就好。錢(qián)不是問(wèn)題！爸還是那句話，你將來(lái)能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么

份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒(méi)見(jiàn)了，視的什么頻呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)

了??！聊會(huì)兒就行。認(rèn)真聽(tīng)著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼地，有空兒，

屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了。我這兒一切都好，別牽掛我。我們工人按要求每

天做一次，嚴(yán)格著呢。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休唄。我們有臨時(shí)工棚嘛。怎么可能

每人一張床，你想得太美了，沒(méi)那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。

還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”

我想我再聽(tīng)下去似乎是一個(gè)偷聽(tīng)者了，頓覺(jué)害臊，便去關(guān)門(mén)，卻不料見(jiàn)到了這樣一幕一

一樓上姍姍她媽正與她上樓：姍姍才小學(xué)二年級(jí)，她媽需每天中午將她接回家。地看著那男

人的樣子吃驚不小，呆住在一級(jí)臺(tái)階上姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對(duì)女兒說(shuō)：“上

樓啊，叔叔是熱的。”

那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說(shuō)：“見(jiàn)笑見(jiàn)笑。”

姍姍媽說(shuō)：“理解，有什么可見(jiàn)笑的呀。”

她邊說(shuō)邊牽著姍姍的手，上樓去了。

而那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子曬惶極了。

我關(guān)上門(mén)正漱口，聽(tīng)到有人敲門(mén)。開(kāi)門(mén)一看，見(jiàn)是那男人。

我問(wèn)：“有事兒？”

他語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“沒(méi)事兒，可也有事兒。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，

剛才我那樣子是違反紀(jì)律的，求她千萬(wàn)別向施工辦公室舉報(bào)我，舉報(bào)了會(huì)扣我工資的……”

我笑道：“徹底放心，她不會(huì)的，我也不會(huì)。”

“多謝多謝，這天真是的，熱得人沒(méi)處躲沒(méi)處藏的，水泥地不是涼快嘛。”

他窘窘地退下了樓梯。

我就又敞著門(mén)洗起餐具來(lái)。洗罷一轉(zhuǎn)身，見(jiàn)小姍姍拎著塑料袋在門(mén)外看我。

我剛要開(kāi)口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門(mén)口，她小聲說(shuō)，

里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。

我也小聲說(shuō)：“那你送過(guò)去呀?！?/p>

她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“叔叔睡著了，爺爺過(guò)會(huì)兒替我送給他吧

我扭頭看去，見(jiàn)那位午休的父親，背朝樓梯，卷著雙腿，已睡實(shí)了。他的工作服也不墊

在身下了，不知怎么一來(lái)，被他弄成一團(tuán)摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的。

我接過(guò)塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂(lè)，還有一個(gè)很水靈的剛洗過(guò)的大桃子。

“爺爺您輕點(diǎn)兒關(guān)門(mén)?！?/p>

小姍姍說(shuō)完此話，踮起腳尖，悄沒(méi)聲地往樓上邁。在樓梯上她往下看了一眼，竟又連退

兩段臺(tái)階，躡手躡腳走到“午休的權(quán)叔”身前一一原來(lái)他裝飲水的大可樂(lè)瓶子倒了，她替他

扶了起來(lái)，放在他碰不到的地方。

她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑。

有好鄰居是種造化。

?文本二：新城道中二首(其一)

蘇軾

東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅銃。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崎人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕。

(1)活動(dòng)組準(zhǔn)備圍繞雙文本展開(kāi)聯(lián)讀，請(qǐng)你完成聯(lián)讀表格。

☆任務(wù)表翁

學(xué)習(xí)時(shí)間：2024年6月10日學(xué)習(xí)目的：通過(guò)不同維度感悟

勞動(dòng)的艱辛與偉大

［任務(wù)一］了解文本大意|①下列有關(guān)文本一和文本二的說(shuō)法中，不走琥的一項(xiàng)是一

A.文本一中：“父親”被上樓的姍姍母女看見(jiàn)而感到“惱惶

極了”，是因?yàn)樗麚?dān)心她們?nèi)ナ┕まk公室舉報(bào)他的衣著舉止

違反工作紀(jì)律。

B.文本一中：提到了“網(wǎng)課”“每天做一次”暗示了時(shí)處疫

情防控時(shí)期，點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，提供了鮮活的社會(huì)

環(huán)境

C.文本二中：尾聯(lián)由自然景物的描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)人及其生活

的反映。雨過(guò)天晴，西山人家又是煮芹，又是燒筍，忙著

春耕。

D.文本二中：全詩(shī)緊扣“樂(lè)”字，將秀麗明媚的春光與詩(shī)

人歡快的心情融匯交織在一起，贊美了山村人家的勞動(dòng)生

活。

［任務(wù)二］批注文本精句②自選角度，從文本一劃線句“A”或“B”中，任選一句

進(jìn)行批注。

A我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開(kāi)窗。連頭道

門(mén)也開(kāi)著（進(jìn)入室內(nèi)的第一道門(mén)）

②他一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，

而是有三四個(gè)那么寬的方形的。

［任務(wù)三］賞析古代詩(shī)文B文本二寫(xiě)景頗有特色，請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度，對(duì)頸聯(lián)進(jìn)

行賞析。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

［任務(wù)四］體會(huì)文學(xué)妙處④文本一中詳細(xì)地描寫(xiě)了“父親”與老婆和女兒通電話的

場(chǎng)景，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。

（2）班級(jí)擬圍繞式本廠開(kāi)展一次“致敬勞動(dòng)者”的討論交流，提出了一組關(guān)鍵詞：體面

?尊嚴(yán)?榮光。請(qǐng)你根據(jù)文本一，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出發(fā)言提綱

二、知?jiǎng)趧?dòng)之必要（36分）

3.同學(xué)們?cè)跁?shū)中搜集了如下的文言資料，請(qǐng)你閱讀，隨他們一起了解“勞動(dòng)的必要性”。

資料一：

敬姜①論勞逸

左丘明

公父文伯退朝，朝其母，其母方績(jī)咒文伯曰：“以歌③之家而主猶績(jī)，懼干季孫之怒也。

其以歌為不能事主乎？”其母嘆曰：“魯其亡乎？使僮子④備官⑤而未之聞耶？居，吾語(yǔ)女。

昔圣王之處民也擇瘠士而處之勞其民而用之故長(zhǎng)王天下。夫民勞則思,思則善心生;逸則淫，

淫則忘善；忘善則惡心生。沃土之民不材，淫也。瘠土之民，莫不向義，勞也。君子勞心,

小人勞力，先王之訓(xùn)也！自上以下，誰(shuí)敢淫心舍力？今我寡也，爾又在下位⑥，朝夕處事,

猶恐忘先人之業(yè)。況有怠惰，其何以避辟？吾冀而朝夕修我，日：'必?zé)o廢先人。’爾今日：

'胡不自安？'以是承君之官，余懼穆伯之絕祀也？”仲尼聞之曰：“弟子志之，季氏之?huà)D

不淫矣！”

（《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)》節(jié)選）

資料二：

居鄉(xiāng)，躬耕食力，弟子從游者甚眾。陳白沙自廣來(lái)學(xué)。晨光才辨，先生手自簸轂。白沙

未起，先生大聲曰：“秀才若為懶惰，即他日何從到伊川門(mén)下？又何從到孟子門(mén)下？”一日

刈禾，鐮傷厥指，先生負(fù)痛曰：“何可為物所勝？"⑦竟刈如初。省郡交薦之，不赴。太息

曰：“宦官、釋氏不除，而欲天下之治，難矣。吾庸出為！”

資料三：

注釋：①敬姜：公父文伯的母親。②績(jī)：指織布。③歌（chii）：公父文伯，名歌。文伯

自稱其名。④僮子：即童子，未成年的男子，這里指公父文伯。⑤備官：充任官職。⑥

下位：下大夫。⑦句子可翻譯為：

（1）根據(jù)語(yǔ)境，完善注釋。

（2）梳理文意，理解文章。

文言語(yǔ)句方法借鑒字詞釋義

朝其母，其母方績(jī)。查閱詞典法：朝：①早晨；②朝拜；③拜見(jiàn)，①

拜訪；④上朝。

余懼穆伯之絕祀也。聯(lián)系成語(yǔ)法：不絕如縷②

弟子志之，季氏之?huà)D語(yǔ)境推斷法：“懼干季孫之怒也”中的“干”，③

不淫矣。根據(jù)前文“懼”和后文“季孫之怒”可推斷，

“干”是“冒犯”的意思。

④給文中的劃“一―”的句子斷句（限斷3處）

昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之故長(zhǎng)王天下。

（3）精讀文章，感悟內(nèi)涵。

敬姜與《生于憂患，死于安樂(lè)》中孟子的思想觀點(diǎn)是否相似？請(qǐng)聯(lián)系文本分析。

（4）拓展閱讀，深刻體會(huì)

同學(xué)們搜集了材料，基于材料中所反映的問(wèn)題，班級(jí)準(zhǔn)備出一期以“熱愛(ài)勞動(dòng)，健康成

長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你借助方耀后的承科來(lái)，協(xié)助同學(xué)們完成以下任務(wù)：

【步驟一：解讀材料】

①同學(xué)們對(duì)以上材料各自做了梳理解讀，其中沒(méi)有產(chǎn)生誤解的一項(xiàng)是

A.小語(yǔ)：將勞動(dòng)作為一門(mén)獨(dú)立的必修課，體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活

不可或缺的一部分。

B.小文：勞動(dòng)課程中的“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”貫穿了整個(gè)九年義務(wù)教育階段。

C.小學(xué)：對(duì)于7至9年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，從事服務(wù)性勞動(dòng)是更為重要的。

D.小習(xí)：勞動(dòng)教育并沒(méi)有被納入中高考，所以家長(zhǎng)們無(wú)需擔(dān)心勞動(dòng)課成績(jī)的問(wèn)題。

【步驟二：模擬互動(dòng)】

②在“模擬互動(dòng)”板塊，同學(xué)們提出了以下問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，幫忙解答。

A.為何要將勞動(dòng)設(shè)立為獨(dú)立課程？

B.對(duì)于勞動(dòng)課，家長(zhǎng)普遍的顧慮是什么？如何才能解決此顧慮？

【步驟三：設(shè)計(jì)漫畫(huà)】

③同學(xué)們想為黑板報(bào)搭配一幅漫畫(huà)，于是小語(yǔ)和小文各設(shè)計(jì)了一幅，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)得更

合適？為什么？

小酒

④為了倡導(dǎo)低碳生活，你們班在校園里進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并決定借用錄播室向同學(xué)們宣

揚(yáng)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。

任務(wù)I:撰寫(xiě)研究結(jié)論。

統(tǒng)計(jì)圖

上面是活動(dòng)小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)此圖寫(xiě)一條結(jié)論。

任務(wù)II:書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)

艾青的詩(shī)有對(duì)勞動(dòng)者命運(yùn)的關(guān)注與探索，請(qǐng)你仿照艾青對(duì)“大堰河”這位勞動(dòng)者的贊美

詩(shī)句，為勞動(dòng)者寫(xiě)一首簡(jiǎn)短的頌歌。（提示：勞動(dòng)者可以是袁隆平、鐘南山、張桂梅等勞動(dòng)

模范，也可以是身邊的普通勞動(dòng)者）（100字左右）

資料夾

材料一：

2022版新課標(biāo)發(fā)布，勞動(dòng)課程“獨(dú)立門(mén)戶”，關(guān)于勞動(dòng)教育怎么做，也有了更規(guī)范、更

具體的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)。

任務(wù)群

（清潔號(hào)R生s

H常生整理）收納

活力動(dòng)充任號(hào)營(yíng)養(yǎng)

I家川器為使用丁維打！J

，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)>

生產(chǎn)傳統(tǒng)I：藝;W作

勞動(dòng)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

I新技術(shù)體驗(yàn)1應(yīng)用J

服務(wù)性「現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)—'

勞動(dòng)I公蔡勞動(dòng)虧支援服然

（選自“腌訊網(wǎng)”2022年9月13日）

（選自“騰訊網(wǎng)”2022年9月13日）

材料二:

新勞動(dòng)課帶來(lái)的新憂慮

“炒菜先放油還是先放菜，鹽要放幾勺……這些會(huì)不會(huì)成為新學(xué)期的背誦作業(yè)？”石家

莊初二學(xué)生家長(zhǎng)王勇海說(shuō)，勞動(dòng)課列入新課表，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)因此增加，是他最擔(dān)

憂的。

“孩子除學(xué)習(xí)之外，還要參加勞動(dòng)課,而布置給孩子的勞動(dòng)作業(yè)極有可能變成家長(zhǎng)作業(yè)。

采訪中，一位家長(zhǎng)說(shuō)出了她的擔(dān)憂，比如，教學(xué)生學(xué)養(yǎng)魚(yú)，會(huì)讓家長(zhǎng)去買(mǎi)魚(yú)苗、養(yǎng)魚(yú)設(shè)備,

轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L(zhǎng)養(yǎng)魚(yú)；教孩子學(xué)煮飯炒菜，由家長(zhǎng)配合“拍照”上傳，這也容易讓勞動(dòng)作業(yè)變?yōu)?/p>

走過(guò)場(chǎng)和形式主義。

實(shí)際上，家長(zhǎng)不應(yīng)對(duì)孩子的勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行包辦代替，更不能停留在“拍照打卡”階段,

如果這樣，反而違背了勞動(dòng)教育的初衷。家長(zhǎng)應(yīng)化這種“心理負(fù)擔(dān)”為培養(yǎng)孩子的“人生樂(lè)

趣”，在與學(xué)校協(xié)同指導(dǎo)孩子勞動(dòng)實(shí)踐中敢于放手，也能放手，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，同時(shí)指導(dǎo)孩子規(guī)范地完成勞動(dòng)任務(wù)，與孩子交流

勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)心得，通過(guò)以身作則形成良好的勞動(dòng)示范，促使孩子真正形成勞動(dòng)習(xí)慣和正確的

勞動(dòng)價(jià)值觀。

其實(shí)，家長(zhǎng)種種擔(dān)憂的背后，是勞動(dòng)課“怎么教”“怎么考”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

對(duì)此，教育部義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)顧建軍向媒體表示，勞動(dòng)課將以學(xué)校為

主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，學(xué)校在課程實(shí)施中發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用。

顧建軍介紹，勞動(dòng)作為一門(mén)必修課程，不主張考試，但一定有“考核”“評(píng)價(jià)”。勞動(dòng)素

養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞

動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核，并且要建立公示審核制度。一方面，強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，注重評(píng)

價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣；另一方面要求將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)

價(jià)體系。

王勇海告訴記者，他家孩子秋季開(kāi)學(xué)后就是初三中考生了，他擔(dān)心勞動(dòng)課成