福建省2024屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測語文試題及答案2

淮安市2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期高二年級期末調(diào)研測試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

①1915年，陳獨秀在上海創(chuàng)辦了《青年雜志》（后改為《新青年》），在批判封建正統(tǒng)思

想的同時，傳播民主與科學(xué)理念，并持續(xù)關(guān)注青年教育問題。陳獨秀在《敬告青年》一文中

指出新青年以“自主的而非奴隸的、進(jìn)步的而非保守的、進(jìn)取的而非退隱的、世界的而非鎖

國的、實利的而非虛文的、科學(xué)的而非想象的”為標(biāo)準(zhǔn)，新文化陣營為此提出要力'“新教育”，

培養(yǎng)高素質(zhì)的青年，推動了近代教育的發(fā)展。

②中國傳統(tǒng)教育弊端叢生，許多仁人志士將目光投向了同時期發(fā)達(dá)的西方國家，結(jié)合了

當(dāng)時的國內(nèi)情況提出新的教育思想。1912年，蔡元培提出“五育并舉”的教育方針，包括：

實利教育、世界觀教育、美感教育、公民道德教育、軍國民教育。同時，陳獨秀的現(xiàn)實主義、

惟民主義、職業(yè)主義、獸性主義教育思想與蔡元培的教育思想基本一致。新文化運動陣營對

傳統(tǒng)教育進(jìn)行了批判，主張對青年進(jìn)行全面的教育，以培養(yǎng)革命的后備軍。要培養(yǎng)全面發(fā)展

的青年，學(xué)校制度、教育方法、教育內(nèi)容就要改變，首先，在學(xué)校制度上，蔡元培提出了大

學(xué)改制，北京大學(xué)基于現(xiàn)實狀況進(jìn)行了擴大文理二科、停辦工科等內(nèi)容的改革，避免了不同

層級的畢業(yè)生崗位互相蛆培，最大限度讓青年回饋社會，之后其他大學(xué)陸續(xù)改制。其次，在

教育方法上，摒棄舊的灌輸式教育，要以傳授為手段，學(xué)習(xí)為目的，打破以教師為主體的舊

教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

③在教育內(nèi)容上，第一，在德育上提倡新道德。陳獨秀認(rèn)為“孔子倡導(dǎo)的價值觀念與建

設(shè)現(xiàn)代民族國家和公民社會的目標(biāo)無法適應(yīng)”。因此新文化陣營對封建禮教進(jìn)行了猛烈抨擊，

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方的民主自由觀念。《新青年》雜志自1918年第4卷實行改版為白話文，通過白

話文摧毀文言文代表的封建觀念，讓國人逐漸接受新觀念，打破建立在儒家話語體系上的封

建政治、思想。第二，在世界觀培育上，抨擊宗教神學(xué)，主張青年認(rèn)識真實的世界。陳獨秀

在《今日教育之方針》中指出宗教神學(xué)讓人們陷入虛妄的世界，而當(dāng)前國家危難、民族蒙塵，

國人應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)實，變理想主義為現(xiàn)實主義。第三，在智育上，重視自然科學(xué)，傳播進(jìn)步思想。

馬君武提出“改良教育，使一般青年國民，尊重良知，破除迷信，乃為國家之根本問題也“，

要使學(xué)校自然科學(xué)等課程教學(xué)切實開展，同時在社會上傳播自然學(xué)科知識和進(jìn)步思想，因此

《新青年》刊登了《女性與科學(xué)》《人口問題與醫(yī)學(xué)》等文章，同時也翻譯了《春潮》《意中

人》等外國文學(xué)作品，傳播西方進(jìn)步觀念，培養(yǎng)思想先進(jìn)、自然科學(xué)知識豐富的新青年，讓

他們畢業(yè)后投入到社會崗位中，最終實現(xiàn)富國強兵。第四，在美育上，注重提升美學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)時國內(nèi)多宗教、尊孔和麻將等活動，在音樂、美術(shù)以及運動方面的活動非常匱乏，因此陳

獨秀說“新文化運動莫忘了美育”，并主張用美術(shù)代替宗教。第五，在軍國民教育方面，《青

年雜志》創(chuàng)刊之際，正值第一次世界大戰(zhàn)期間，《新青年》陣營主張學(xué)習(xí)德國，雜志第1卷

關(guān)于德國的介紹就多達(dá)9篇，陳獨秀指出青年勿居于被征服地位，應(yīng)不為大勢所屈，英勇善

戰(zhàn)，報效祖國。

④毛澤東曾說：“自從中國人學(xué)會了馬克思列寧主義以后，中國人在精神上就由被動轉(zhuǎn)

入主動?！?919年后受馬克思主義思潮的影響，早期中國馬克思主義者開始探索中國社會主

義教育的發(fā)展方向，向青年傳播馬克思主義，企圖喚醒青年覺悟，動員青年參與革命活動，

以求國家獨立、民族解放，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。李大釗首先發(fā)表了《庶民的勝利》

《Bolshevism的勝利》，開始宣揚馬克思主義，他寫道："Bolshevism這個字，雖為俄人所

創(chuàng)造，但是他的精神，可是二十世紀(jì)全世界人類人人心中共同覺悟的精神?！彼赋鍪赂?/p>

命的勝利不僅是俄國一國的勝利，更是廣大農(nóng)民勞工群眾的勝利，是無產(chǎn)階級的勝利，是反

對暴力統(tǒng)治的勝利，初步宣揚了馬克思主義思想?！缎虑嗄辍冯s志對馬克思主義原理內(nèi)容、

馬克思生平發(fā)展、剩余價值學(xué)說等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，總共刊登涉及馬克思主義學(xué)說內(nèi)容的

文章12篇，激發(fā)了青年的救國熱情。1919年五四運動爆發(fā)，標(biāo)志著中國青年成為推動中國

社會變革的急先鋒，中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺。

⑤《新青年》重點關(guān)注青年教育，以馬克思主義思想為基礎(chǔ)，探索了近代中國教育的路

徑，基于時代任務(wù)提出了一系列促進(jìn)青年高質(zhì)量發(fā)展的理念及舉措，引導(dǎo)了無數(shù)青年投身革

命事業(yè)。

⑥中國共產(chǎn)黨對青年教育一直以來都十分重視。當(dāng)前全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的新

征程對青年教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求肯年“要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏

實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓

青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”。

（摘編自趙琪、陳建鋒《〈新青年〉青年教育思想及其當(dāng)代價值》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.新文化陣營提出創(chuàng)辦“新教育”、培養(yǎng)高素質(zhì)青年正是源于陳獨秀提出的新青年“六

個標(biāo)準(zhǔn)

B.陳獨秀提出的現(xiàn)實主義、惟民主義等教育思想與蔡元培“五育并舉”的教育方針基本

保持一致。

C.早期中國馬克思主義者積極傳播馬克思主義，動員青年參與革命，以求實現(xiàn)中華民族

的偉大復(fù)興。

D.《新青年》對馬克思主義學(xué)說的介紹，激發(fā)了青年的救國熱情，直接推動了1919年

五四運動的爆發(fā)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.通過白話文摧毀文言文代表的封建觀念，打破儒家話語體系上的政治、思想是新文化

陣營抨擊封建禮教的主要手段。

B.馬君武認(rèn)為使學(xué)校的自然科學(xué)等課程教學(xué)切實開展，并在社會上傳播自然學(xué)科知識和

進(jìn)步思想是國家的根本問題。

C.《新青年》堅持翻譯《春潮》《意中人》等外國文學(xué)作品，使得當(dāng)時的青年都能投身

于社會崗位，推動社會進(jìn)步。

D.“懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成”正是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的

新征程對當(dāng)代青年的殷切期望。

3.下列詩句中的人物形象，不符合陳獨秀提出的新青年“六個標(biāo)準(zhǔn)”的一項是（）（3

分）

A.少年負(fù)壯氣，奮烈自有時。

B.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

C.如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硼。

D.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

4.請簡要分析材料的論證思路。（4分）

5.《新青年》提出的旨在促進(jìn)青年高質(zhì)量發(fā)展的系列理念和舉措，對當(dāng)下青年的自我成

長有怎樣的借鑒意義？請結(jié)合文本簡要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

奇襲①

徐興業(yè)

①李孝忠②是大軍開抵雄州后，被種師中派來防河的原班人馬之一。他在這里已經(jīng)駐屯

了一個多月，熟悉附近形勢和隔岸遼軍的配備情況。他利用掩埋尸體的機會，同大家反復(fù)商

量，擬訂出一個大膽的行動計劃，決定在午夜以后涉渡界河，去襲擊北岸十里外的一個敵方

據(jù)點，那里駐有兩名拽刺③和幾百人馬。拽刺耶律登哥是騾悍的勇將，與我軍對峙以來，多

次惹是生非，前來挑釁。李孝忠根據(jù)遼軍遺下的尸體來判斷，白天這支遼軍，肯定是他統(tǒng)率

的，要報仇就報在他身上。

②李孝忠是一名低級軍官，在職務(wù)上，他沒有統(tǒng)帶過一百人以上的隊伍，可是根據(jù)他從

軍十多年的經(jīng)驗，他沒有發(fā)現(xiàn)過比現(xiàn)在更旺盛的士氣和激昂的敵恒心，這是他相信襲擊戰(zhàn)必

然可以成功的最有力的保證。戰(zhàn)士們這股氣吞山河的勢頭，不要說去襲擊一支小部隊，即使

面臨著十萬遼軍的全面攻擊，他們也無所畏懼，而準(zhǔn)備與之拼命，與之同歸于盡。

③戰(zhàn)士們對勝利有充分的信心，因為他們對死亡有足夠的準(zhǔn)備。他們的活路是不多的，

被敵人打敗，就會受敵人的屠戮；打敗了敵人，回來又可能被宣撫司以違旨的罪名殺害。根

據(jù)戰(zhàn)場上的規(guī)律，對于死的準(zhǔn)備越充分，勝利的把握就越大，兩者成正比。

④他們商議完畢，埋好尸體，各自悄悄地回到營房，吃飽了夜飯，①順手撈兩只饃饃塞

進(jìn)腰帶里，準(zhǔn)備回來當(dāng)消夜吃。然后覷個方便,把自己、戰(zhàn)友和長官的戰(zhàn)馬銜枚牽出，攜帶

短刀、木棍、鐵鞭等可手的短刃，一齊到指定地點集中。

⑤②李孝忠點點人數(shù)，比原來的還多出十名。他非常滿意地發(fā)令道：”對岸有個哨鋪，

只駐有三五名遼軍，哪幾個愿意隨俺先涉河過去干掉他們？”

⑥“俺隨你去！”

⑦“算俺一個?！?/p>

⑧''俺哪回出征不打先鋒，這回可也少不了俺。”

⑨許多聲音同時爭先恐后地回答，最后一個嚷得太高聲了，李孝忠不得不輕聲地制止他。

李孝忠注意到在許多聲音中有一個有分寸的抑制的聲音，它恰恰與此時此地所需要的氣氛相

適應(yīng)。他對這個人看了一眼，但在漆黑的深夜中什么都看不清楚。

⑩“你是誰？”

?“涇原路隊將吳革轄下士兵王彥?！?/p>

?“好，你就隨俺去！”李孝忠另外又挑了一名，準(zhǔn)備他們?nèi)齻€先渡河去，然后吩咐一

名隊官呂圓登統(tǒng)率余眾，命令他們留在這里，不要說話、走動，且等彼岸的信息。

?他們潛渡過河，輕易地解決了正在深睡中的兩名遼兵。過了這一關(guān)，他們行事的障礙

就掃去一大半。李孝忠把一小片石子投進(jìn)河里，發(fā)出清脆的撲通聲，這是約定的信號，大隊

人馬就從這里渡過河來。夜幕像一塊大黑布似地把他們的行動都覆蓋遮蔽起來，只有人和馬

攪動水波時，才發(fā)出一點聲音，表明這里有情況。大隊到達(dá)彼岸時。馬是濕漉漉的，腿肚子

上都沾滿泥漿。人也是濕漉漉地沾滿泥漿。李孝忠輕輕一聲號令，大家馬上行動起來，像一

群野鹿似地向目的地疾馳。

?這條路，他已偷偷地往來過三、四趟，決無走錯之理。在這些技巧問題上，他是有充

分把握的。

?陶醉在勝利和慶祝勝利的酒杯中的遼軍，絕沒有想到奉命不準(zhǔn)還擊的宋軍也會來這一

手。他們疏忽到連大門口必要的崗哨也撤掉了，大部分官兵在醉夢中被一陣急促的鼓聲驚醒，

慌亂中還來不及找到兵刃，就被一群疾趨而入的宋軍砍倒。有的在床鋪中就被砍倒了，有的

手腳比較滑溜些，跑到房門口也被砍倒，只有少數(shù)一些人經(jīng)過英勇的格斗，猛獸般地直沖到

大門口，那里已有大隊宋軍把守著，堵住逃出來的契丹人截殺。③混合在一片怒吼、叱咤、

鑼鼓、兵刃相接觸的鏗鏘聲和混亂的腳步聲中間，這一群沖出來的遼軍也沒能逃脫被殲滅的

命運。

?這是一場痛快淋漓的閃電戰(zhàn)，實際戰(zhàn)斗的時間還不到半個時辰，宋軍很快就獲得全勝。

誰也沒法估計他們的戰(zhàn)果，他們只知道在滿腔怒火中，在深黑中，他們瞥見晃著辯子的敵軍，

就死死攔住廝殺，他們砍著、刺著，用手揩抹噴到臉上來的鮮血，卻不曾計算殺死和砍倒了

幾名對手。

?“登哥拽刺他逃走不曾？”

?“俺在大門口搠翻一個，”負(fù)責(zé)堵?lián)糸T口的王彥說，“他已倒地，兀自跪起一條腿來，

一手撒住傷口，一手揮刀猛砍俺的腳踝，好不騾悍！不知他可是登哥拽刺不是？”

?'待俺親自去看來，俺識得他的嘴臉?！崩钚⒅艺f著就提起燈籠隨王彥一起跑去查看，

④他證實了這個被搠了七、八個傷口還緊攥著刀把子不肯放松的人確是登哥拽刺無疑，不禁

泛起了一種軍人的敬意。

?李孝忠再一次傳令里里外外都去搜索一番，看有沒有漏網(wǎng)的敵人，然后傳令舉起火把，

把這座廟宇改成的營房燒掉。

?歸途中，他們屢次回頭去看這場由他們卷燒起來的漫天大火，他們聽見一片急促的號

角聲、戰(zhàn)鼓聲以及被它們集合起來的追擊部隊從四面八方發(fā)出來的馬蹄聲。他們本來可以太

太平平地回去，似乎還沒有過足冒險癮，有意用一場大火引來這許多追騎。李孝忠蠻有把握

地率部循著原路回來。他們聽到被遠(yuǎn)遠(yuǎn)撇在后面和追到岔道上去的追騎，不禁發(fā)出一陣陣愉

快的揶揄的笑聲。

?只有回到自己的地界，他們才不舒服地想起宣撫司的這道亂命，想起闖下了這場大禍，

不知道將何以善其后。

（節(jié)選自《金甌缺》，有刪改）

［注］①宋徽宗宣和四年，面對遼軍的不斷挑釁，宣撫司依然嚴(yán)申“倘與遼兵相接，只可

以旗榜招撫，切勿動兵，釁自我開”的禁令。后遼軍偷渡界河，突襲宋軍一個兵營，營中宋

軍全部戰(zhàn)死。奇襲戰(zhàn)正是在這一背景下發(fā)生。②李孝忠：宋朝名將。③拽刺ydci：遼軍中

級軍官。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.①句中“準(zhǔn)備回來當(dāng)消夜吃”體現(xiàn)了將士們的勇敢和樂觀，對奇襲戰(zhàn)懷有必勝的信心。

B.②句中“多出十名”說明參與戰(zhàn)斗是出于自愿，也側(cè)面說明本次戰(zhàn)斗缺乏完備的組織。

C.③句通過多種聲音的疊加，交代了戰(zhàn)況的激烈，展示了宋軍將士的英勇與遼軍的潰敗。

D.④句中“泛起了一種軍人的敬意“，是李孝忠出于對登哥拽刺寧死不屈的軍人精神的

尊重，

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.本文以記敘為主，兼有議論，既清晰連貫地記敘了奇襲戰(zhàn)的前后經(jīng)過，又插入對宋軍

將士處境的分析。

B.本文是歷史小說，既有真實的歷史背景與人物，又在對話與描寫中加入藝術(shù)的虛構(gòu)，

體現(xiàn)了“真實”與“虛構(gòu)”的統(tǒng)一。

C.本文以小見大，通過小人物取得勝利卻前途未知來展現(xiàn)時代下的英雄悲劇，表達(dá)了對

當(dāng)時統(tǒng)治者不能任用賢才的批判。

D.小說結(jié)尾段中李孝忠等將士不知如何面對宣撫司禁令的無措，與前文將士們偷襲敵營

的從容形成反差，增添了小說的張力。

8.小說是如何塑造李孝忠等奇襲將士形象的？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

9.在奇襲部隊歸營后，宣撫司以違抗軍令的罪名問責(zé)李孝忠等人。如果讓你站在李孝忠

的角度，且有機會上書朝廷，你將如何為其辯護(hù)？請結(jié)合文本內(nèi)容，列出你的辯護(hù)提綱。（6

分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，元成10?14題。

材料一：

景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。"景公曰：“善哉！信如君不君，

臣不臣，父不父；子不子，雖有粟，吾豈得而食諸！”他日又復(fù)問政于孔子，孔子曰：“政在

節(jié)財?！本肮f，將欲以尼谿田封孔子。晏嬰進(jìn)曰：“夫儒者滑稽而不可軌法倨傲自順不可以

為.工；崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗；游說乞貸，不可以三國。自工賢之息，周室既衰，

禮樂缺有間。今孔子盛容飾，繁登降之禮，趨詳之節(jié)，累世不能理其學(xué)，當(dāng)年不能究其禮。

君欲用之以移齊俗，非所以先細(xì)民也?！焙缶肮匆娍鬃樱粏柶涠Y。異日景公止孔子日：

“奉子以季氏，吾不能。”以季孟之間待之。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，

弗能用也?！笨鬃铀煨校春豸?。

（節(jié)選自《史記口孔子世家》

材料二：

古之儒者，博學(xué)乎《六藝》之文?！读嚒氛?，王教之典籍，先圣所以明天道，正人倫，

致至治之成法也。周道既衰，壞于幽、厲，禮樂征伐自諸侯出陵夷二百余年而孔子興，衷圣

德遭季世，知言之不用而道不行，乃嘆曰：“鳳鳥不至，河不出圖，吾已矣夫！”“文王既沒，

文不在茲乎？”于是應(yīng)聘諸侯，以答禮行誼。西人周，南至楚，畏匡厄陳，奸七十余君。適

齊聞《韶》，三月不知肉味；自衛(wèi)反魯，然后樂正，《雅》、《頌》各得其所。究觀古今篇籍，

乃稱日：“大哉，堯之為君也！唯天為大，唯堯則之。巍巍乎其有成功也，煥乎其有文章！”

又曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從周。”于是敘《書》則斷《堯典》，稱《樂》則法《韶

舞》，論《詩》則首《周南》。綴周之禮，因魯《春秋》，舉十二公行事，繩之以文（周文王）、

武之道，成一王法，至獲麟而止。蓋晚而好《易》，讀之韋編三絕，而為之傳。皆因（根據(jù)）

近圣之事，以立先王之教，故曰：“述而不作，信而好古；“下學(xué)而上達(dá)，知我者其天乎！”

（節(jié)選自《漢書□儒林傳》

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號

涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

夫A儒者B滑稽C而不可D軌法E倨傲F自順G不可以H為下

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.諸，文中指“之乎”，與《促織》“乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍”的“諸”意思不同。

B.害，文中指加害，與《屈原列傳》“爭寵而心害其能”中的“害”意思不同。

C.文中的“六藝”與《師說》“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”意思相同。

D.貝L文中指效法、學(xué)習(xí)，與成語“以身作則”中的“則”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一中晏嬰認(rèn)為，以孔子為代表的儒家學(xué)派能言善辯，高傲自負(fù)，禮節(jié)繁瑣，這并

不利于齊國治理。

B.材料一中齊景公因晏嬰的勸阻，停止了對孔子的封賞，并直言自己年歲老邁，最后孔

子只能離開齊國。

C.材料二中記載孔子在周朝衰微時，入周至楚，推行禮樂制度，擊退了七十多個諸侯國

君對周王室的圍攻。

D.材料二指出孔子修訂“六藝”，是在遵循周禮，弘揚先王之教，這體現(xiàn)了尊崇經(jīng)典、

注重傳承的精神。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）君欲用之以移齊俗，非所以先細(xì)民也。（4分）

（2）蓋晚而好《易》，讀之韋編三絕，而為之傳。（4分）

14.結(jié)合兩則材料談?wù)効鬃釉谥螄碚矫嬗心男┲鲝垼空埡喴爬?。?分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

晏坐①閑吟

白居易

昔為京洛聲華客，今作江湖潦倒翁。

意氣銷磨群動里，形骸變化百年中。

霜侵殘鬢無多黑，酒伴衰顏只暫紅。

愿學(xué)禪門非想定，千愁萬念一時空。

［注］①晏坐：閑坐。②群動：泛指眾人。③非想定：佛家修行的境界。

15.下列對這首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)今昔對比，詩人曾意氣風(fēng)發(fā)，而如今飄零潦倒，前后形成強烈反差。

B.頷聯(lián)承接首聯(lián)的“今”字，寫出詩人如今壯志磨滅、年華逝去的人生狀態(tài)。

C.頸聯(lián)對詩人的外貌進(jìn)行描寫，“暫紅”表明詩人借酒消愁，獲得暫時的愉悅。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)出詩人在歷經(jīng)滄桑后希望投身禪門、避世脫俗的感慨。

16.校園“唐韻”詩社在為白居易的詩歌進(jìn)行分類匯編時產(chǎn)生分歧，有同學(xué)認(rèn)為本詩應(yīng)

歸入“閑適詩”，也有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)歸入“感傷詩”，你贊成哪個觀點？請結(jié)合全詩說明理由。

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴《燕歌行（并序）》中“，兩句描寫了孤城日落，

衰草連天的邊塞陰慘景象。

（2）校園舉行詩詞大會，其中飛花令要列舉20句含“兔”字的詩句。請你寫出李賀

《李憑箜篌引》中與“兔”相關(guān)的兩句“,

（3）“鏡”與人們的生活息息相關(guān)，唐人借此抒發(fā)情感的詩句屢見不鮮，如

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰

的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清

是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們

用龍眼核給他做眼珠。又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿

羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)

一層冰，化作不透明的模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上,

枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴

天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升

騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下。閃閃地旋

轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。

18.語言講究邏輯性，畫線句如果改成“整個地閃閃地生光，并以自身的滋潤相粘結(jié)，

很潔白，很明艷”好不好，為什么？（4分）

19.加點處多次強調(diào)北方的雪“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，這種反復(fù)的寫法在表達(dá)上有什么效果？

（5分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

2023年的中國，提振經(jīng)濟，穩(wěn)扎穩(wěn)打。從中國倡議走向國際實踐，從理念轉(zhuǎn)化為行動，

從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，“一帶一路”倡議十周年碩果累累，邁上新臺階。高質(zhì)量發(fā)展追求高效

益，為建設(shè)經(jīng)濟強國筑牢基礎(chǔ)。（1）杖時充滿攵村煙火汽一」展示出人們對他直量純受的.熱

愛院特種兵式旅游打破常規(guī)，試圖用最低的經(jīng)濟成本，挑戰(zhàn)時間與體力的邊柿，是底孑與'智

力的雙重挑戰(zhàn)。最終，“振”和“高質(zhì)量發(fā)展”當(dāng)選國內(nèi)字詞。長路有險夷，無論是國家還

是個體，面對挑戰(zhàn)時不失本心、遭遇風(fēng)雨時行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€

“振”字。曾經(jīng)，我們執(zhí)著于掛在嘴邊的“有沒有”“大不大”“足不足”；現(xiàn)在，我們更關(guān)

注“好不好"?（2）能查通質(zhì)量發(fā)展二一是立足于史國式高一水生現(xiàn)代化建設(shè)全局的

戰(zhàn)略選擇”

2023年的世界，戰(zhàn)爭升級，科技創(chuàng)新。巴以沖突再次爆發(fā)，無數(shù)人籠罩在陰霾之下，

推動和談才是恢復(fù)安寧的正確道路。（3）旦杰丕顧反對排放核發(fā)染水的任為,“?；瓷鷳B(tài)安金

受到威脅。芯片研發(fā)體現(xiàn)國家高端制造能力,科哀有量強弱必將影響全局。ChatCPT不斷迭

代升級，是危機還是機遇需要時間驗證。最終，“?！焙?ChatGPT”當(dāng)選國際字詞。當(dāng)今世

界，在危機中育新機，以對話彌合分歧、以合作化解爭端，才能營造公道正義、共建共享的

安全格局。人類啟動了人工智能，卻結(jié)束不了人工智能；（4）人類創(chuàng)造LCh包3EL…卻區(qū)時

刻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢于為ChatGPT所控制。②，人類還需繼續(xù)思考。

20.請在文中橫線一處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

每處不超過10個字。（4分）

21.材料中多處使用雙引號，請分別指出以下雙引號的作用。（3分）

（1）“一帶一路”

（2）“高質(zhì)量發(fā)展”

（3）“有沒有”

22.文中標(biāo)序號的4個畫波浪線句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言

表達(dá)準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，即便是最偉大的作家，也只是在書寫他的偏見而已。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

參考答案：

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

LD（D項“直接推動”表述錯誤，在材料第四節(jié)，“1919年五四運動爆發(fā)，標(biāo)志著中國

青年成為推動中國社會變革的急先鋒，中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺?！保?/p>

2.D（A項“主要手段”表述錯誤，在材料第三節(jié)，材料中沒有“主要手段”的說法；B

項“根本問題”表述錯誤，材料第三節(jié)有：馬君武提出“改良教育，使一般青年國民，尊重

良知，破除迷信，乃為國家之根本問題也”；C項“都能投身于社會崗位”以偏概全，在材

料第三節(jié)。）

3.B（B項“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，意

思是詩人手舞足蹈，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)，凸顯詩人急于返回家鄉(xiāng)的歡快之情。）

4.①首先總說《新青年》持續(xù)關(guān)注青年教育問題，推動了近代教育的發(fā)展；

②然后指出《新青年》針對中國傳統(tǒng)教育的弊端，在學(xué)校制度、教育方法、教育內(nèi)容等

方面提出很多新的教育主張；

③接著介紹《新青年》重點關(guān)注青年教育，注重向青年傳播馬克思主義思想；

④最后強調(diào)中國共產(chǎn)黨一直重視青年教育，呼吁當(dāng)代青年要響應(yīng)黨的號召，投身時代建

設(shè)。

（每點1分，答對四點得4分，言之成理即可。）

5.①青年的自我成長要自主發(fā)展、積極進(jìn)取、兼收并蓄，秉持開放的心態(tài)；

②做德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會主義接班人，提升自我的綜合素質(zhì)；

③要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；

④要有擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興責(zé)任的覺悟；

⑤能用馬克思主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，積極投身中國特色社會主義事業(yè)；

⑥要敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（每點2分，答對三點得6分，言之成理即可。）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

6.B（B項“多出十名”不能側(cè)面說明本次戰(zhàn)斗缺乏完備的組織，屬于過度解讀。）

7.C（C項“表達(dá)了對當(dāng)時統(tǒng)治者不能任用賢才的批判”表述錯誤，是“對當(dāng)時統(tǒng)治者

懦弱無能的批判”。）

8.①點面結(jié)合，既有群像描寫，也有個體塑造，具有層次感；

②通過語言、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫塑造出李孝忠等將士英勇善戰(zhàn)、不懼犧牲的形象；

③運用對比手法，通過戰(zhàn)場上宋軍與遼軍的對比，突出了李孝忠等將士有勇有謀的形象;

④通過特定時代背景下的氛圍營造，為英雄人物增添了悲劇感；

⑤把人物置于尖銳復(fù)雜的矛盾沖突之中，突出李孝忠等將士危難當(dāng)頭挺身而出的英雄氣

概。

（每點1分，答對四點得4分，言之成理即可。）

9.①此戰(zhàn)背景是遼軍挑釁，來而不往非禮也，李孝忠此次帶隊奇襲，是對遼軍的正義反

擊，并非“釁自我開”；

②遼軍反復(fù)挑釁之舉，讓宋軍將士們切齒痛恨，此戰(zhàn)乃正義反擊，亦是軍心所向；

③宣撫司的禁令助長了敵軍的氣焰，嚴(yán)重打擊了將士們的作戰(zhàn)信心。如果不進(jìn)行有力回

擊，可能造成全線潰?。?/p>

④此戰(zhàn)取得的勝利，可以提振士氣，穩(wěn)定軍心；

⑤李孝忠等將士有理有節(jié)，有勇有謀，舍生忘死，實乃朝廷之功臣，何罪之有！

（每點2分，答對三點得6分，言之成理即可。如果學(xué)生用第一人稱來闡述理由，正常

賦分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.BEG（意為：儒者這種人，都能言善辯，是不能用法來約束他的，態(tài)度高傲自以為是，

是很難駕馭的。）

11.D（D項材料中的“則”是動詞“效法、學(xué)習(xí)”，而“以身作則”中的“則”是名詞

“準(zhǔn)則?！保?/p>

12.C（C項是對原文理解錯誤，原文孔子“南至楚，畏匡厄陳，奸七十余君。”“奸”是

“干謁，謁見”的意思，而不是“擊退”。）

13.（1）君王（您）想用這一套東西來改革我們齊國的禮俗，這不是引導(dǎo)普通百姓的好辦

法。（“移”“所以”“先”各1分，句意通暢1分）

（2）晚年喜歡《易》，讀《易》次數(shù)太多而使連綴竹簡的皮帶斷了好幾次，并為《易》做

傳。（每句1分，句意通暢1分）

14.①尊奉綱常倫理；②主張節(jié)財理政；③推崇禮樂；④效法堯帝；⑤遵從周制；⑥傳

承先王之道。（每點1分，答對三點得3分，言之成理即可。）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.C（C項“獲得暫時的愉悅”表述錯誤，這句意為“衰老的容顏只有在飲酒之后才會

暫時紅潤?！保?/p>

16.示例一：閑適詩：①標(biāo)題“晏坐閑吟”中的“晏”與“閑”都點出“閑適②中間

兩聯(lián)中詩人所寄寓的意志沉淪、時光蹉院、年華老去的感慨是為尾聯(lián)情感的轉(zhuǎn)變、抒發(fā)對閑

適之情的向往張本。③尾聯(lián)詩人抒發(fā)了希望能夠摒除“千愁萬念”，對心靈空明的閑適之情

的向往。

示例二：感傷詩：①首聯(lián)詩人曾經(jīng)名動京華，如今卻羈旅飄零、窮困潦倒，今昔對比，

感傷人世滄桑。②頷聯(lián)詩人當(dāng)年的壯志漸漸消磨，感傷自己意志沉淪、時光蹉跑。③頸聯(lián)詩

人鬢間斑白、容顏衰老，感傷自己年華老去。④尾聯(lián)寫出了詩人無法排遣現(xiàn)實中的感傷，只

能借禪門來修行避世。

（每點2分，答對三點得6分，言之成理即可。）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀

（2）吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔

（3）可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺/君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/塞

上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑

三、語言文字運用（20分）

18.不好：①原句“然而”緊扣前文“雖然”，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，潔白、明艷是對羅漢顏色

等樣態(tài)的描述；②“整個地閃閃地生光”是羅漢全身因為滋潤粘結(jié)后反光帶來的視覺效果，

適宜做總結(jié)句。（每點2分）

19.①作者不惜筆墨，反復(fù)強調(diào)，突出了北方的雪飄舞的姿態(tài)；②不僅有著響亮與流動

的韻律，更體現(xiàn)了生命之美，寄托了奮飛的激情；③情感傾向明顯，也寫出了朔雪獨立的精

神與張揚的個性。（答出兩點給4分，答出3點即給5分）

20.①“優(yōu)不優(yōu)”“美不美"；②如何掌握主動權(quán)（每答對一點給2分，如有其他答案，

只要言之成理，可酌情賦分。）

21.（1）特殊稱謂（2）重