小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計

比較小數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計學(xué)校：中源鋪小學(xué)教材版本：蘇教版教師謝優(yōu)強年級三學(xué)生人數(shù)10授課時間2024年5月15日教學(xué)內(nèi)容比較小數(shù)的大小課時安排1第1課時授課類型數(shù)學(xué)一、學(xué)情分析本堂課是三年級學(xué)生首次認識到小數(shù)這一新的數(shù)學(xué)概念，本班學(xué)生十人其中大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為良好，數(shù)學(xué)理解能力較強，但仍然有部分學(xué)生理解能力偏弱，對于新知識的接受較為困難，故本課秉持關(guān)注到全體學(xué)生的教學(xué)要求，教學(xué)中應(yīng)當采取融合學(xué)生生活實際的方法進行新課內(nèi)容的教授。讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來更好的幫助學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。二、教材分析本課教材使用的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教材，其中比較小數(shù)的大小屬于第八單元小數(shù)的初步認識，小數(shù)的大小比較建立在過去兩年的教材中學(xué)生已經(jīng)有整數(shù)大小的比較經(jīng)驗上進行學(xué)習(xí)，通過以舊知識向新知識的遷移來幫助學(xué)生學(xué)會小數(shù)大小比較的原理與方法。三、教學(xué)目標設(shè)計1.結(jié)合具體情景，探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際生活問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點難點·教學(xué)重點探索與掌握一位小數(shù)大小比較的方法·教學(xué)難點熟練的進行一位小數(shù)的大小比較五、教學(xué)策略設(shè)計通過利用學(xué)生已有的整數(shù)大小比較方法以及實際生活經(jīng)驗來進行教學(xué)教學(xué)方法：講授法、談話法、小組討論法六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程導(dǎo)入：師：上周老師想去買一臺冰箱，所以老師特別留意了一下超市里冰箱的價格（ppt上出示三種不同冰箱的價格圖片）現(xiàn)在老師想買里面最便宜的一種冰箱，但是老師不知道哪一種才是最便宜的，所以老師想請同學(xué)們來幫老師把這三種冰箱的價格比一比，看看哪一種冰箱最便宜？教師活動通過創(chuàng)設(shè)實際生活情景來引入整數(shù)大小比較的舊知識的復(fù)習(xí)，出示ppt并請同學(xué)來回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時抓住學(xué)生的注意力，在學(xué)生回答完以后乘機帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)的大小比較方法。預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生舉手回答問題（預(yù)設(shè)：海爾冰箱最便宜，因為從價格上來看895是最小的數(shù)字）其余學(xué)生保持安靜認真聽設(shè)計意圖通過生活情景化的方式來引入整數(shù)大小比較的知識復(fù)習(xí)，同時抓住學(xué)生注意力，為下一步的小數(shù)大小比較的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程新授：師：看來同學(xué)們對于我們的整數(shù)大小比較掌握的都很不錯，不過老師在周末逛超市的時候不僅僅只看了冰箱，還去生活用品區(qū)看了看牙膏的價格，發(fā)現(xiàn)有兩種質(zhì)量相同的牙膏價格不同，其中黑人牙膏2.3元，云南白藥牙膏2.4元，老師想知道那種牙膏更加便宜請同學(xué)們來看看，這兩種牙膏的價格是什么數(shù)？（小數(shù)）那么如何比較他們的價格呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題小數(shù)的大小比較（板書課題）教師活動Ppt出示下一張牙膏價格對比照片并請學(xué)生來回答照片上的數(shù)是什么數(shù)這一問題預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生舉手回答（預(yù)設(shè)：小數(shù)）其余學(xué)生認真聽講設(shè)計意圖持續(xù)的利用好生活情景抓住學(xué)生注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進入問題解決的思考當中，能夠主動持續(xù)的跟上教師的教學(xué)步伐，同時培養(yǎng)學(xué)生的求知精神教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程合作探究：談話：師：同學(xué)們，炎熱的夏天已經(jīng)到來小朋友在夏天的時候都愛吃什么啊？（冰激凌）出示冷飲價格圖片（雪糕0.8元，冰棍0.6元）師：圖片上的三種冷飲誰更貴一點？實際上是要我們比較什么？師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論一下嘗試著把這兩種雪糕的價格大小比較出來。師：哪個小組能夠說一說你們小組討論的結(jié)果？總結(jié)：方法一：轉(zhuǎn)為整數(shù)進行比較：0.8元=8角0.6元=6角8角＞6角0.8＞0.6，雪糕貴方法二：轉(zhuǎn)為分數(shù)：0.8=十分之八0.6=十分之6十分之八＞十分之六即0.8＞0.6方法三：比較0.8和0.6的小數(shù)部分，8比6大0.8＞0.6，雪糕貴師：現(xiàn)在請同學(xué)們再次討論一下如何解決我們前面提出的牙膏問題？（學(xué)生再次小組討論總結(jié)：兩個牙膏的價格元的部分相同所以只用比較角，因為3＜4所以2.3＜2.4故黑人牙膏比較便宜?？偨Y(jié)方法：比較小數(shù)的大小先看小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的那個數(shù)就大。教師活動教師再次創(chuàng)設(shè)生活情景問題，出示ppt圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行回答，并思考問題實際上問的東西是什么？通過組織小組討論，教師從旁巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)小數(shù)大小比較的方法。預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生舉手回答：（問題1預(yù)設(shè)：雪糕更貴）（問題2預(yù)設(shè)：實際上是要我們比較它們兩個東西的價格）其余同學(xué)保持安靜學(xué)生進行小組討論，并派代表舉手回答自己小組的比較方法學(xué)生小組討論并總結(jié)小數(shù)大小的比較方法。設(shè)計意圖通過不斷的生活情景創(chuàng)設(shè)，持續(xù)吸引學(xué)生注意力的同時，利用一個個問題結(jié)合學(xué)生小組討論，教師從旁指導(dǎo)共同合作探討出小數(shù)大小的比較方法，在教會學(xué)生大小比較方法的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，進一步加強班級凝聚力。七、作業(yè)設(shè)計1.在括號里填上＞或＜0.3（）0.70.6（）0.30.4（）0.50.9（）0.80.5（）0.60.7（）0.12.現(xiàn)有三種玩具其中輪船為7.5元，飛機為9.6元，汽車為5.7元，哪種玩具最貴，那種最便宜你能夠把他們從大到小按順序排列嗎？八、板書設(shè)計小數(shù)的大小比較雪糕：0.8元冰棍：0.6元0.8＞0.62.3＜2.4比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，整數(shù)部分相同的看小數(shù)部分誰大。九、教學(xué)反思一開始我讓學(xué)生比較整數(shù)的大小，借此回顧整數(shù)大小比較的方法，便于學(xué)生遷移，類推到新知的探究上在探究過程中鼓勵學(xué)生從多角度思考嘗試解決問題的方法，并組織學(xué)生進行小組討論，集思廣益的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識與表達能力，在學(xué)生學(xué)會知識點的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了團隊精神。利用各種學(xué)生生活中的生活