職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專業(yè)+《污染場地環(huán)境監(jiān)測》課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育?？莆廴緢龅丨h(huán)境監(jiān)測課程標(biāo)準(zhǔn) 1 1 1(二)課程目標(biāo) 3 3(一)課程模塊 3 4 (一)基礎(chǔ)模塊 5 23 25 27 29(三)教材編寫要求 (四)課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 30(五)教師團隊建設(shè) (六)對學(xué)校實施本課程的要求 31 《污染場地環(huán)境監(jiān)測》課程標(biāo)準(zhǔn)《污染場地環(huán)境監(jiān)測》課程是高職污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程的知識和技能培養(yǎng)要求的依據(jù)是《高等職業(yè)學(xué)校污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，引入《建設(shè)用地調(diào)查技術(shù)導(dǎo)則》，《建設(shè)用地環(huán)境監(jiān)測技術(shù)導(dǎo)則》，《建設(shè)用地環(huán)境風(fēng)險評估技術(shù)導(dǎo)則》，《建設(shè)用地污染修復(fù)技術(shù)導(dǎo)則》等。課程通過對污染場地監(jiān)測方案制定、采樣技術(shù)、分析測試、結(jié)果處理、質(zhì)量控制等監(jiān)測工作過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握污染場地分層采樣技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測常規(guī)項目及常用的分析方法，能夠開展監(jiān)測方案的編制、現(xiàn)場監(jiān)測、實驗室分析、質(zhì)量控制和報告編制等工作。本課程預(yù)修課程為《分析化學(xué)》、《現(xiàn)代儀器分析》，主修完本課程后，《污染場地環(huán)境監(jiān)測》課程是高職污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠增強團隊協(xié)作能力，提高分析問題、解決問題的能力，培育精益求精的大國工匠精神，樹立正確的生態(tài)發(fā)展觀念和責(zé)任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，圍繞黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專業(yè)對場地監(jiān)測和修復(fù)核心素養(yǎng)的需求，吸納環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的前沿技術(shù)，通過理實一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用檢測技術(shù)解決對特定污染物的監(jiān)測問題，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高核心素養(yǎng)是課程的育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)與實踐所掌握的相關(guān)知識和技能，以及逐步形成的正確價值觀和關(guān)鍵職業(yè)能力。污染場地環(huán)境監(jiān)測核心素養(yǎng)主要包括生態(tài)理念、大國生態(tài)理念是指我們對于自然環(huán)境和社會環(huán)境的生態(tài)保護和生態(tài)發(fā)展觀念，涉及到人類與自然環(huán)境、社會環(huán)境的相互關(guān)系。具備生態(tài)理念的的學(xué)生能夠具備把人、社會、自然三者統(tǒng)一起來的整體思維方式分析問題，也即利用辯證思維的方式去分析問題。能夠著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展，不局限于眼前的利益，并將這種思維運用到生活、學(xué)習(xí)和工作中，從社會發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的視角進行理性的判斷和負(fù)責(zé)任的行動；具有團隊協(xié)作精神，有良好的溝通能力，能夠運用所工匠精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，包括愛崗敬業(yè)、精益求精、堅守專注、追求創(chuàng)新等內(nèi)容。具備大國工匠精神的學(xué)生，能夠自覺將個人理想和國家戰(zhàn)略統(tǒng)一起來，堅守職業(yè)道德，能夠日積月累地苦理性思維是能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。要求學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中，運用環(huán)境監(jiān)測相關(guān)的思想與實踐方法所產(chǎn)生的一系列思維活動。具備環(huán)境思維的學(xué)生，在熟悉環(huán)境法規(guī)、熟練使用儀器工具，精通監(jiān)測技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用到各種實際的場地監(jiān)測中，包括界定監(jiān)測對象、抽象污染特征、制定監(jiān)測計劃、建立污染模型、整理監(jiān)測數(shù)據(jù)、評估監(jiān)測結(jié)果等，能綜合運用各種信息、科學(xué)方法和監(jiān)測技術(shù)工具解決問題，能將這種分析問題、解決問題的思維方式遷根據(jù)高等職業(yè)教育專科《污染場地環(huán)境監(jiān)測》課程目標(biāo)，確定本課程堅持能力本位，圍繞學(xué)生職業(yè)能力的形成為核心進行課業(yè)企業(yè)的發(fā)展和實際工作崗位的需求開發(fā)課程，以崗位技能性知識為主，適度夠用的原理與概念為輔；主要解決學(xué)生專業(yè)技術(shù)的掌握安排有教、學(xué)、做一體的單元項目教學(xué)訓(xùn)練，集成學(xué)生的專業(yè)綜合能力。按項目化教學(xué)要求，將整個課程進行分析整理剖析為各項具體的任務(wù)進行教學(xué)。根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，本課程設(shè)計了七個學(xué)習(xí)項目，在項目的教學(xué)實施中，進一步分解成19個學(xué)習(xí)型工表1課程學(xué)時安排表模塊教學(xué)內(nèi)容進度計劃項目工作任務(wù)理論學(xué)時實踐學(xué)時1項目一監(jiān)測方案制定1、污染場地的特點和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)22、監(jiān)測方案制定21項目二污染場地監(jiān)測采樣1、采樣計劃制定22、污染場地采樣23、樣品保存、流轉(zhuǎn)和前處理21項目三樣品處理1、無機污染物的消解處理22、有機污染物的前處理22項目四基本理化性質(zhì)監(jiān)測1、土壤酸度的測定22、土壤全氮和氨氮的測定23、土壤總磷的測定22項目五重金屬監(jiān)測1、重金屬的主要種類與危害22、原子吸收法測定銅的含量23、原子熒光法和ICP法測定Sb的含量22項目六有機物監(jiān)測1、有機物的分類和危害22、氣相色譜法測定有機氯農(nóng)藥23、吹掃捕集和頂空法測定揮發(fā)性有機物24、氣相色譜-質(zhì)譜法測定半揮發(fā)性有機物43項目七報告編制和質(zhì)量控制1、數(shù)據(jù)處理和報告編制52、質(zhì)量控制4合計（課時）45綜合實訓(xùn)監(jiān)測方案編制、樣品采集、前處理、樣品檢測、數(shù)據(jù)處理、報告編制。合計課時比例（實踐性教學(xué)）52.6%表2課程內(nèi)容及知識點、技能點模塊模塊名稱工作任課程內(nèi)容及主要知識點、技能點教學(xué)重點及難點實踐教學(xué)模塊一樣品采集與處理監(jiān)測方案制定知識點：監(jiān)測方案制定的原則技能點：能熟練制定監(jiān)測方案重點：監(jiān)測方案制定、樣品采集、樣品保存難點：監(jiān)測點布設(shè)、樣品采集綜合實訓(xùn)土壤、地下水等環(huán)境采樣知識點：1、監(jiān)測點布設(shè)原則，2、樣品采集原則3、樣品保存與流轉(zhuǎn)原則技能點：1、能熟練監(jiān)測點的布設(shè)，2、熟練采樣技術(shù)，3、掌握樣品保存和流轉(zhuǎn)技術(shù)樣品處理知識點：1、知道樣品的消解和提取原理2、知道高壓分解、微波消解等方法技能點：1、能熟練酸分解法。2、能熟練固相萃取法。模塊二樣品分析基本理化性質(zhì)知識點：pH值的測定原理、全氮的測定原理、總磷定義、以及磷的分布狀態(tài)、危害技能點：熟練操作pH計、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)、熟練全氮的測定流程、樣品消解、滴定操作、堿熔法處理土壤樣品，總磷的測定重點：重金屬監(jiān)測、有機物監(jiān)測難點：重金屬監(jiān)測中原子熒光法，有機物監(jiān)測中氣質(zhì)聯(lián)用法綜合實訓(xùn)重金屬監(jiān)測知識點：1、常見重金屬理化性質(zhì)和危害，2、各種方法的檢測原理和適用范圍。技能點：1、熟練原子吸收法測鈣鎂鋁等元素。2、；了解原子熒光法和ICP法。有機污染物監(jiān)測知識點：1、了解揮發(fā)性有機物、半揮發(fā)性有機物、持久性污染物、常見殺蟲劑、農(nóng)藥以及危害。2、了解光離子化檢測器的原理3、知道揮發(fā)性、半揮發(fā)性有機物富集手段。技能點：1、熟練氣相色譜法，2、熟練高效液相色譜法，3、知道頂空法和吹掃捕集法。模塊三報告編制與質(zhì)量控制數(shù)據(jù)處理和報告編制知識點：知道有效數(shù)字、準(zhǔn)確度、精密度等的含義技能點：熟練進行有效數(shù)字的保留、標(biāo)準(zhǔn)偏差的計算，熟練進行報告編制。重點：有效數(shù)字保留、相對偏差計算、報告編制和質(zhì)量控制要求，難點：數(shù)據(jù)處理相關(guān)計算綜合實訓(xùn)質(zhì)量控制知識點：知道質(zhì)量控制的基本要求技能點：熟練數(shù)據(jù)原始記錄的保存、知道化學(xué)試劑的保存、知道實驗室人員管理方法表3綜合實訓(xùn)及成果要求模塊一制2案2織2模塊一246錄26666制制析3告3吸納環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的前沿技術(shù)，通過理實一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用檢測技術(shù)解決對特定污染物的監(jiān)測問題，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。污染場地環(huán)境監(jiān)測學(xué)業(yè)水平污染場地環(huán)境監(jiān)測的教學(xué)要緊扣課程核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職理清相應(yīng)職業(yè)崗位的工作任務(wù)與工作過程，確定典型工作任務(wù)；通過典型工作任務(wù)分析，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成相對綜合能力領(lǐng)域；按照工作崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，選擇教學(xué)內(nèi)容；以真實、典型的工作任務(wù)為載體，結(jié)合實際條件，遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律設(shè)計學(xué)習(xí)情境；以配合污染場地環(huán)境修復(fù)工作為主線，遵循“教、學(xué)、做合一”的行動導(dǎo)向教學(xué)觀，以學(xué)生污染場地環(huán)境監(jiān)測的教學(xué)要緊扣課程核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職理清相應(yīng)職業(yè)崗位的工作任務(wù)與工作過程，確定典型工作任務(wù)；通過典型工作任務(wù)分析，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成相對綜合能力領(lǐng)域；按照工作崗位對知識、能力、素質(zhì)的要求，選擇教學(xué)內(nèi)容；以真實、典型的工作任務(wù)為載體，結(jié)合實際條件，遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律設(shè)計學(xué)習(xí)情境；以配合污染場地環(huán)境修復(fù)工作為主線，遵循“教、學(xué)、做合一”的行動導(dǎo)向教學(xué)觀，以學(xué)生教材的選擇和編寫要落實課程思政要求并突出職業(yè)教育特點，自主可控的軟硬件平臺、工具和項目案例。教材設(shè)計要與高等職業(yè)教育專科的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法相適應(yīng)，突出理實一體、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等有利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。教材形式要落實職業(yè)教育改革要求，倡導(dǎo)開發(fā)新型活頁式、工作手冊式教材在課程資源方面，充分運用各種信息技術(shù)手段，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的共建共享，提升本課程的教學(xué)效果。教師通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集與課程相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，根據(jù)理實一體的教學(xué)理念，基于工作過程的項目化教學(xué)需要，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員與能工巧匠共同進行生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)項目的開發(fā)，建設(shè)具有“真實工作環(huán)境”特點的環(huán)境工程和環(huán)境監(jiān)測與治理實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)室，踐行生產(chǎn)育人理念。環(huán)境學(xué)院實訓(xùn)室目前建有水處理、環(huán)境大氣檢測、給水處理、污水處理、污泥處理仿真等實訓(xùn)室，另外還有多臺空氣采樣器、測氡儀、氣相色譜、氣相質(zhì)譜、液相色譜、液相質(zhì)譜、電感耦合等離子體發(fā)本課程積極開拓校外實訓(xùn)、實習(xí)基地，統(tǒng)籌規(guī)劃，先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度、技術(shù)設(shè)備先進，管理科學(xué)規(guī)范的水處理企業(yè)和環(huán)評企業(yè)，深層次合作共建校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，建成了功能、布局合理的校外實訓(xùn)基地，定期安排學(xué)生到相關(guān)單位進行認(rèn)識實習(xí)，本課程教學(xué)團隊?wèi)?yīng)牢固樹立良好的師德師風(fēng)，符合教師專業(yè)標(biāo)