小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“幽靜、蠟燭、恬靜、微波粼粼、琴鍵、陶醉”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬同情、熱愛(ài)貧苦人民的思想情懷。背誦第九自然段。3．能夠分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引發(fā)的聯(lián)想，體會(huì)在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想的好處，借皮鞋匠的聯(lián)想，感悟《月光曲》的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬同情、熱愛(ài)貧苦人民的思想情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)借皮鞋匠的聯(lián)想，感悟《月光曲》的意境。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）借助音樂(lè)，導(dǎo)入新課1．播放《月光曲》片段，導(dǎo)言：這是德國(guó)偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》。（板書(shū)課文題目）2．學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于貝多芬的資料，教師相機(jī)補(bǔ)充：貝多芬（1770—1827），德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?8歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。3．過(guò)渡：這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫(xiě)這首鋼琴曲的故事，齊讀課文題目。（二）自學(xué)課文，梳理文章內(nèi)容1．出示自學(xué)要求，學(xué)生展開(kāi)小組學(xué)習(xí)。（1）自學(xué)生字，針對(duì)容易讀錯(cuò)的字音，容易寫(xiě)錯(cuò)的字形做標(biāo)記。然后和小組同學(xué)交流，提醒同學(xué)讀字音、寫(xiě)字形時(shí)注意的事項(xiàng)。（2）讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或者利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)。譜寫(xiě)幽靜蠟燭失明純熟陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊茵河霎時(shí)間微波粼粼（3）輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順，針對(duì)不理解的內(nèi)容做標(biāo)記。然后與同學(xué)交流質(zhì)疑，同學(xué)能解決的，要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的想法。2．匯報(bào)交流。（1）指名朗讀課文，檢查生字的讀音。隨機(jī)正音：入場(chǎng)券、純熟、微波粼粼、恬靜等。（2）你在讀課文的過(guò)程中有什么收獲？了解了哪些內(nèi)容，還有哪些不理解之處？（3）在學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)收獲的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確：貝多芬彈了幾首曲子？哪首是《月光曲》？（4）梳理學(xué)生的質(zhì)疑，將有價(jià)值、學(xué)生不能獨(dú)立解決的問(wèn)題打在大屏幕上。3．學(xué)生帶著大屏幕上羅列的問(wèn)題再次讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中做好批注。（三）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1．小結(jié)：夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。一曲彈完，盲姑娘熱情地贊美他的彈奏，并且聽(tīng)出他就是貝多芬，使他感到自己遇上了知音，他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?。著名的《月光曲》就是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。2．布置作業(yè)：請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)查找《月光曲》，閉目?jī)A聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。第二課時(shí)（一）直接入課，整體感知1．板書(shū)課文題目，導(dǎo)言：今天我們要學(xué)的課文《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。2．引發(fā)交流：《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的呢？請(qǐng)你根據(jù)課前搜集的資料或者根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。3．過(guò)渡：下面我們就一起走進(jìn)課文，一起感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)吧?。ǘ├砬鍖哟危爬▋?nèi)容1．指名分段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？2．引發(fā)質(zhì)疑：課文為什么用“傳說(shuō)”呢？3．討論交流：請(qǐng)你默讀課文，將課文分成兩個(gè)部分，并嘗試說(shuō)一說(shuō)每一部分的主要意思。（三）深入學(xué)文，體會(huì)情感貝多芬彈奏第一首曲子。1．指名朗讀貝多芬彈奏第一首曲子的部分，引發(fā)想象：根據(jù)故事的發(fā)展，萊茵河邊上的小鎮(zhèn)上除了一輪明月、萊茵河、小路、在小路上散步的貝多芬外，還應(yīng)該有什么？2．小結(jié)：這兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn)，又給人美的感覺(jué)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。我們可以說(shuō)“這兒多么幽靜啊”，可以說(shuō)這兒的小路是“幽靜的小路”。3．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：貝多芬在幽靜的小路上散步，他聽(tīng)到從一所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，你猜貝多芬走在這僻靜的小鎮(zhèn)上，聽(tīng)到有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？4．過(guò)渡：貝多芬正是這樣想的。所以他走近茅屋，后來(lái)還走進(jìn)了茅屋。5．思考交流：貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢？6．學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對(duì)話(huà)，并根據(jù)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，想象他們說(shuō)話(huà)的神情、語(yǔ)氣。7．教師相機(jī)采訪扮演姑娘的同學(xué)：你的這句話(huà)真的是隨便說(shuō)的嗎？如果不是，那你為什么說(shuō)“隨便說(shuō)說(shuō)”呢？8．小結(jié)：“隨便說(shuō)說(shuō)”說(shuō)明了這個(gè)十六七歲的盲姑娘對(duì)哥哥的體諒和理解，她對(duì)自己說(shuō)的那句話(huà)感到不安和后悔。這體現(xiàn)出盲姑娘是一個(gè)多么懂事、多么體貼的人?。?．想象畫(huà)面：貝多芬進(jìn)了屋，看到的什么情景使他同情、感動(dòng)？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容想象兄妹倆的生活境遇，再練習(xí)朗讀。10．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬此時(shí)的情感，再分角色朗讀第5、6自然段的對(duì)話(huà)。貝多芬彈奏第二首曲子。1．引發(fā)交流：貝多芬看到盲姑娘聽(tīng)到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里是怎么想的？2．繼續(xù)交流：于是，貝多芬又給她彈了一曲，這首曲子就是《月光曲》。這首曲子是貝多芬早已譜寫(xiě)好的，還是趁著興致彈出來(lái)的？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？3．批注讀書(shū)：貝多芬是在怎樣的環(huán)境中創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂(lè)曲的？請(qǐng)你圈畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并批注你讀課文后的感悟。4．教師配樂(lè)誦讀“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵”這一部分，學(xué)生閉目想象：月光怎樣清幽，茅屋里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后用自己的語(yǔ)言描繪一下自己眼前出現(xiàn)的圖畫(huà)。5．交流：月光是這樣的清幽，盲姑娘卻看不見(jiàn)?？韶惗喾业那俾暯o窮兄妹帶來(lái)了無(wú)限的聯(lián)想。那么他們聽(tīng)著聽(tīng)著，眼前出現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？（三幅畫(huà)面）6．小結(jié)：貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了海邊。這兒，有平靜的大海，有波濤洶涌的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。但無(wú)論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀。這是多么美好、光明的景象，又是多么寬闊、自由的天地呀！7．交流：皮鞋匠所聯(lián)想到的，盲姑娘有沒(méi)有想到和看到呢？有感情地朗讀相關(guān)句子。（四）整體感悟，總結(jié)全文1．過(guò)渡：《月光曲》那美妙的旋律讓兄妹倆深深“陶醉”了，“等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋”。貝多芬悄然而至，悄然離去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受，他也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。（引導(dǎo)齊讀最后一個(gè)自然段。）2．啟發(fā)想象：當(dāng)貝多芬走后，盲姑娘和他的哥哥會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)將你想象到的用對(duì)話(huà)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。3．播放《月光曲》，總結(jié)引讀：這就是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》，里面不僅表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力，更體現(xiàn)了他的這種對(duì)盲兄妹、對(duì)貧苦人民的高尚而真摯的情感。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，有感情地朗讀全文，再來(lái)