遼寧省鞍山市2024屆高三年級(jí)下冊(cè)第二次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

遼寧省鞍山市2024屆高三下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼

區(qū)域內(nèi)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0,5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě),

字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;

在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺。不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

冰凍圈（cryosphere）,是指地球表層連續(xù)分布且具一定厚度的負(fù)溫圈層，圈內(nèi)的水體

一般處于凍結(jié)狀態(tài)。在陸地表層，冰凍圈分布于地面及地面以下數(shù)十米至數(shù)百米，包括冰川

（含冰蓋）、凍土（多年凍土和季節(jié)凍土）、積雪、河水、湖冰等，屬于陸地冰凍圈。在海

洋上，冰凍圈分布在水面上下數(shù)米至數(shù)百米，以及大陸架向下數(shù)百米范圍內(nèi)，如海冰、冰架、

冰山和海底多年凍土等，屬于海洋冰凍圈。冰凍圈還存在于大氣圈0℃線高度以上的對(duì)流層

和平流層內(nèi)，如雪花、冰晶等凍結(jié)狀水體，屬于大氣冰凍圈。水平方位上，地球高海拔和高

緯度地區(qū)是冰凍圈發(fā)育的主要地帶。在豎直方向上，冰凍圈覆蓋了從海底以下數(shù)百米到對(duì)流

層中局層。

冰凍圈是氣候系統(tǒng)五大圈層之一，對(duì)大氣、水資源和水循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)、陸地和海洋環(huán)

境，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有重要影響。冰凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先

會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不可低估，

加上其變化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從而

波及全球。

為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，短

時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的

共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過(guò)程的研究框架。冰凍圈科學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及冰凍圈的物理

學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)過(guò)程，以及氣候和水文、生態(tài)和資源、工程災(zāi)害、人文地緣、地理與地質(zhì)

地貌等多個(gè)方面。時(shí)間尺度從第四紀(jì)到未來(lái)幾百年，空間上則從地球向行星拓展。其總體目

標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，為人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

我國(guó)冰凍圈科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)冰凍圈研究進(jìn)展，解析冰

凍圈科學(xué)內(nèi)涵和外延，先后完成《冰凍圈科學(xué)詞匯》《冰凍圈科學(xué)辭典》和《冰凍圈科學(xué)概

論》（中、英文版）。同時(shí)，以機(jī)理、變化、影響、適應(yīng)為主線，編寫(xiě)了“冰凍圈科學(xué)系列”

叢書(shū)，包括冰凍圈物理、化學(xué)、地理、氣候、水文、生態(tài)、微生物、環(huán)境、第四紀(jì)、工程、

災(zāi)害、人文、地緣、遙感和行星冰凍圈等15個(gè)方面，涵蓋了自然和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)

域。

目前，我國(guó)已建立了冰凍圈科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、凍土工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)門(mén)研究

機(jī)構(gòu)，在一些部門(mén)和高等院校也建立了若干與冰凍圈科學(xué)相關(guān)的研究實(shí)體，多所大學(xué)開(kāi)設(shè)冰

凍圈科學(xué)課程，甚至還設(shè)立了冰凍圈科學(xué)專(zhuān)業(yè)，服務(wù)于冰凍圈科學(xué)研究后備人才培養(yǎng)。“冰

凍圈科學(xué)學(xué)會(huì)”也已籌建多年，該學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)年會(huì)和各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的活動(dòng)豐富多彩，壯大了

冰凍圈科學(xué)研究隊(duì)伍，擴(kuò)大了冰凍圈科學(xué)的影響和普及。

（摘編自秦大河等《冰凍圈科學(xué)體系的建立及其意義》，有刪改）

材料二：

“美麗冰凍圈”是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍圈自然變化規(guī)律、冰凍圈資源永

續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律，通過(guò)防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源，服務(wù)

區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，形成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)

定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)發(fā)展格局。“美麗冰凍圈”概念源于美麗中國(guó)，是“美麗中國(guó)”概念

在冰凍圈這一特殊自然環(huán)境要素的延伸與運(yùn)用。美麗中國(guó)，顧名思義為中國(guó)美麗，是一個(gè)國(guó)

家或區(qū)域的整體美麗，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化和諧發(fā)展。而“美麗冰凍圈”是一

種“自然要素美麗”，既然是自然要素，其變化就必然存在利與害兩方面的影響，利用有利

的一面，防范有害的一面，并化害為利，冰凍圈才更美麗，故冰凍圈美麗是利與害的辯證統(tǒng)

一；其次，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性上看，“美麗冰凍圈”與特定區(qū)域美麗密切不可分，是自然環(huán)境

要素與特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展，它既是美麗中國(guó)的

一部分，又具有自身獨(dú)特的“美麗”內(nèi)容，可以說(shuō)，“美麗冰凍圈”在一定程度上豐富了美

麗中國(guó)概念的內(nèi)涵。

“美麗冰凍圈”、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同

體。在“美麗冰凍圈”生態(tài)文明一一區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展這一關(guān)系鏈條上，“美麗冰凍圈”

形象地體現(xiàn)了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和冰凍圈增值增效途徑的現(xiàn)實(shí)需求，是區(qū)域生態(tài)文明建

設(shè)的具體化目標(biāo)。從內(nèi)在邏輯來(lái)看，由冰凍圈服務(wù)與災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)組成的“美麗冰凍圈”系統(tǒng)和

由社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)組成的區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互作用，形成了冰凍圈一一資源生態(tài)社會(huì)經(jīng)

濟(jì)耦合系統(tǒng)。一方面，兩大系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)要素相互影響、相互作用；同時(shí)，兩大系統(tǒng)之間

存在著復(fù)雜的反饋關(guān)系，冰凍圈系統(tǒng)是建設(shè)“美麗冰凍圈”之美麗區(qū)域的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，支

撐與約束著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)又影響著“美麗冰凍圈”加速抑

或減緩冰凍圈系統(tǒng)的變化。

（摘編自楊建平等《“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的途徑與模式》，有刪改）

1.下列對(duì)兩則材料內(nèi)容的概述，不亞做的一項(xiàng)是（）

A.兩則材料都論述了冰凍圈的相關(guān)問(wèn)題，材料一從對(duì)冰凍圈進(jìn)行科普的角度論述，材料二

則是從冰凍圈開(kāi)發(fā)利用的角度論述。

B.材料一圍繞冰凍圈的內(nèi)涵、分布、影響和我國(guó)冰凍圈科研事業(yè)的發(fā)展展開(kāi)，材料二圍繞

“美麗冰凍圈”的內(nèi)涵及特點(diǎn)展開(kāi)。

C.材料二闡釋了“美麗冰凍圈”的概念及其由來(lái)，提出它是“美麗中國(guó)”的一部分，對(duì)豐

富美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵有重要作用。

D.材料二認(rèn)為“美麗冰凍圈”屬于自然要素美麗，是自然環(huán)境要素與特定區(qū)域美麗的綜合

體，與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)關(guān)系密切。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.冰凍圈內(nèi)的水體一般處于冰凍狀態(tài)，根據(jù)具體分布位置可把地球表層的冰凍圈分為陸地

冰凍圈、海洋冰凍圈和大氣冰凍圈三大類(lèi)。

B.冰凍圈發(fā)育具有鮮明的地帶性，主要集中在地球高海拔高緯度地區(qū)，這決定了其變化首

先影響該地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體。

C.全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，這既

是冰凍圈科研的內(nèi)容，也是它的總體目標(biāo)。

D.“美麗冰凍圈”是“美麗中國(guó)”概念在冰凍圈中的延伸與運(yùn)用，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共

同體，是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的具體化目標(biāo)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.作為氣候系統(tǒng)五大圈層之一的冰凍圈，它的變化影響涵蓋了自然界和人類(lèi)社會(huì)，并會(huì)波

及全球，對(duì)各緯度地區(qū)都產(chǎn)生直接影響。

B.冰凍圈科學(xué)已向體系化發(fā)展，既綜合各要素共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過(guò)程，初

步形成了以圈層整體為核心的研究框架。

C.“美麗冰凍圈”系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互影響和作用，冰凍圈系統(tǒng)則對(duì)“冰凍圈一一資

源生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)”有制約作用。

D.“美麗冰凍圈”系統(tǒng)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)存在著復(fù)雜的反饋關(guān)系，因此，只要區(qū)域經(jīng)濟(jì)

社會(huì)系統(tǒng)改善，冰凍圈系統(tǒng)也將隨之改善。

4.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不雇于“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的一項(xiàng)是（）

A.青藏高原三江源地區(qū)通過(guò)政策、技術(shù)和資金的支持，大力加強(qiáng)了暖棚、人工草地等基礎(chǔ)

設(shè)施建設(shè)，提高畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)對(duì)高寒雪災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

B.塞罕壩兩代植樹(shù)人在鮮為人知的角落造起了一百多萬(wàn)畝世界最大人工林，筑起了一道牢

固的綠色屏障，阻止了風(fēng)沙南侵，保護(hù)了天津和北京。

C.祁連山冰凍圈通過(guò)水源涵養(yǎng)、水量供給與徑流調(diào)節(jié)功能為河西內(nèi)陸綠洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與

荒漠生態(tài)系統(tǒng)維持提供水資源，以保持自身生態(tài)穩(wěn)定。

D.以冰雪吸引人，以真誠(chéng)打動(dòng)人，以文化感染人，冰雪旅游市場(chǎng)的持續(xù)火熱，把哈爾濱打

造成了一座有內(nèi)容、有溫度、有人情味的“理想之城”。

5.結(jié)合兩則材料，借鑒“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的思路，簡(jiǎn)要概括如何推動(dòng)“自然要

素美麗”融入?yún)^(qū)域發(fā)展。

【答案】1.C2.A

3.C4,B

5.①加強(qiáng)相關(guān)自然要素的科學(xué)研究工作，充分了解其變化機(jī)理和發(fā)展規(guī)律等。

②遵循相關(guān)自然要素的變化規(guī)律、資源永續(xù)利用規(guī)律和保護(hù)規(guī)律。

③對(duì)相關(guān)自然要素有利的一面要合理開(kāi)發(fā)利用，同時(shí)防范其災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，化害為利。

④發(fā)掘相關(guān)自然要素自身獨(dú)特的“美麗”，豐富“美麗中國(guó)”概念內(nèi)涵。

⑤維護(hù)和健全相關(guān)自然要素系統(tǒng)，為“自然要素美麗”之美麗區(qū)域提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

⑥通過(guò)優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)“自然要素美麗”的良性發(fā)展。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“對(duì)豐富美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵有重要作用”錯(cuò)誤。從原文“在一定程度上豐富了美麗中國(guó)

概念的內(nèi)涵”無(wú)法判斷“美麗冰凍圈”對(duì)豐富“美麗中國(guó)”概念內(nèi)涵的重要程度，選項(xiàng)曲解

文意。

故選Co

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.“這決定了其變化首先影響該地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈發(fā)

育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)

體”可知，原文提及“經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”只在“中高緯地區(qū)”，而選項(xiàng)中“該地

區(qū)”指代前文的“高海拔高緯度地區(qū)”，指代錯(cuò)誤。

C.“也是它的總體目標(biāo)”錯(cuò)誤。由原文“其總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，并為

人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)”可知，冰凍圈科研的總體目標(biāo)是不斷發(fā)

展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，并為人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

D.“是社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體”錯(cuò)誤。由原文“'美麗冰凍圈'、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民

生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體”可知，“美麗冰凍圈”只是“社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)

合命運(yùn)共同體”的一個(gè)組成部分，選項(xiàng)以偏概全。

故選A

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“對(duì)各緯度地區(qū)都產(chǎn)生直接影響”錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的

變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不

可低估，加上其變化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，'牽一發(fā)而動(dòng)全身’，

從而波及全球”可知，原文沒(méi)有說(shuō)產(chǎn)生“直接”影響，判斷不合文意；

B.“初步形成了以圈層整體為核心的研究框架”錯(cuò)誤。由原文“為全面研究冰凍圈及其變化

的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體

系化發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究各要素相

關(guān)過(guò)程的研究框架”可知，原文“正在形成”，尚未形成；

D.“只要區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)改善，冰凍圈系統(tǒng)也將隨之改善”錯(cuò)誤。原文“兩大系統(tǒng)之間存

在著復(fù)雜的反饋關(guān)系”，說(shuō)明未必是正相關(guān)，因此選項(xiàng)中因果關(guān)系的理由不充分。

故選Co

4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.屬于“防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)”；

B.突出的是塞罕壩人植樹(shù)治理風(fēng)沙，與“美麗冰凍圈”無(wú)關(guān)。

C.屬于冰凍圈冰雪水資源利用；

D.是“合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源”發(fā)展旅游業(yè)的成功案例。

故選Bo

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括的能力。

由原文“為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策,

短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素

的共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過(guò)程的研究框架”可知，要加強(qiáng)相關(guān)自然要素的科學(xué)研

究工作，充分了解其變化機(jī)理和發(fā)展規(guī)律等。

由原文“'美麗冰凍圈'是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍圈自然變化規(guī)律、冰凍圈資

源永續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律”可知，要遵循相關(guān)自然要素的變化規(guī)律、資源永續(xù)利用

規(guī)律和保護(hù)規(guī)律。

由原文“通過(guò)防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源，服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，形

成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)

發(fā)展格局”可知，要對(duì)相關(guān)自然要素有利的一面要合理開(kāi)發(fā)利用，同時(shí)防范其災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，化

害為利。

由原文“從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性上看，'美麗冰凍圈'與特定區(qū)域美麗密切不可分，是自然環(huán)境要

素與特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展，它既是美麗中國(guó)的一

部分，又具有自身獨(dú)特的‘美麗'內(nèi)容，可以說(shuō)，'美麗冰凍圈’在一定程度上豐富了美麗

中國(guó)概念的內(nèi)涵”可知，要發(fā)掘相關(guān)自然要素自身獨(dú)特的“美麗”，豐富“美麗中國(guó)”概念

內(nèi)涵。

由原文“冰凍圈系統(tǒng)是建設(shè)‘美麗冰凍圈'之美麗區(qū)域的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，支撐與約束著區(qū)域

社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展”可知，要維護(hù)和健全相關(guān)自然要素系統(tǒng)，為“自然要素美麗”之美麗

區(qū)域提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

由原文“區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)又影響著‘美麗冰凍圈'加速抑或減緩冰凍圈系統(tǒng)的變化”可知,

通過(guò)優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)“自然要素美麗”的良性發(fā)展。

（二）現(xiàn)代文閱II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

黑狗

弋舟

時(shí)隔多年，賀軼寧驅(qū)車(chē)還鄉(xiāng)，奔赴女兒的婚禮。一條狗從盤(pán)山公路左側(cè)的陡坡滾下來(lái)，

被他那輛租來(lái)的比亞迪汽車(chē)撞飛。那條倒霉的狗，像是輛沒(méi)剎住的車(chē)，裹著股黃塵騰空而來(lái)。

它的“制動(dòng)”失靈了，或者干脆就是條瘋狗。儼然一條渾圓的土黃色麻袋從天而降。事實(shí)上,

賀軼寧一剎那也以為被自己撞飛的是一只塞滿(mǎn)了土豆的麻袋。土豆與麻袋，在賀軼寧的故鄉(xiāng)

經(jīng)驗(yàn)里，缺一不可，全然是一體的。離鄉(xiāng)多年，故鄉(xiāng)打在他靈魂里的烙印，一瞬間，在這突

發(fā)的狀況下被激活了。

他伸手去摸放在副駕駛座椅上的手機(jī)，手機(jī)摔在下面了。他側(cè)身去撿，被安全帶勒緊的

前胸一陣刺痛。他鎮(zhèn)定下來(lái)，撥通了女兒的號(hào)碼一一這會(huì)兒，她應(yīng)該穿上婚紗了吧？

“賀音，我出事故了?！?/p>

“12點(diǎn)能趕到嗎，爸？"

“應(yīng)該能吧，不知道！”

“——噢！什么事故？”

“撞上了一條狗?！?/p>

“沒(méi)事吧？”

“我沒(méi)事，應(yīng)該沒(méi)事?！?/p>

“車(chē)呢？告訴你別租車(chē)?！?/p>

“不知道，也沒(méi)問(wèn)題吧?！?/p>

“你覺(jué)得你還趕得到嗎？”

他一下子不知如何作答，感到自己也說(shuō)不準(zhǔn)。

“車(chē)能動(dòng)的話就趕快上路吧。爸一一實(shí)在趕不及也沒(méi)關(guān)系?！?/p>

女兒吸氣的聲音被他聽(tīng)到了。那是很長(zhǎng)的一口氣，人往往在做重大決定的時(shí)候才這么吸

氣。

“你要忙起來(lái)了嗎？”

“是，”賀音說(shuō)，“這是辦婚禮，我是新娘，我們不要為了條狗添亂，好嗎？”

他掛斷手機(jī)，發(fā)動(dòng)車(chē)子，將車(chē)倒至安全的位置。正當(dāng)他準(zhǔn)備重新上路的時(shí)候，又一條狗

出現(xiàn)在前方。是條臟兮兮的黑狗，骨瘦嶙峋，屁股后面光禿禿的沒(méi)了尾巴。黑狗冷靜而穩(wěn)重

地立在公路中央，像一個(gè)斷案的執(zhí)法者。它并沒(méi)有靠近那條奄奄一息的同伙，只是一動(dòng)不動(dòng)

地看著車(chē)內(nèi)的肇事者。

沒(méi)錯(cuò)，賀軼寧覺(jué)得這條狗就是在和他對(duì)視。他見(jiàn)過(guò)很多狗，但沒(méi)有被哪條狗這樣直愣愣

地對(duì)視過(guò)，不禁有些發(fā)虛。他長(zhǎng)握了一聲喇叭。黑狗退縮了一下，來(lái)回捌腿，抽風(fēng)一樣，繼

而重新站穩(wěn)了腳跟。他發(fā)動(dòng)了車(chē)子，車(chē)速不快。但那條黑狗絲毫沒(méi)有避讓的意思。他再次長(zhǎng)

掘喇叭。黑狗的耳朵豎起來(lái)，它居然不退反進(jìn)，向前逼近了幾步。賀鐵寧不由自主地將車(chē)倒

后了一點(diǎn)，隨即暗罵自己是個(gè)沒(méi)用的蠢貨一一這不是露怯嗎？

“真是見(jiàn)了狗了。”他低聲詛咒。

過(guò)了會(huì)兒，他重新啟動(dòng)引擎，發(fā)狠向前沖去。在發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴中，黑狗跳將起來(lái)，有個(gè)

本能的躲避動(dòng)作，而后竟赳起著，騰空反向迎了上來(lái)。賀軼寧手腳并用，急打方向盤(pán)，同時(shí)

踩下剎車(chē)。車(chē)體飄移，他應(yīng)激著倒車(chē)，但無(wú)法確認(rèn)車(chē)子是被左側(cè)的山體彈了回來(lái)還是被自己

駕駛出的結(jié)果。

騰挪后的黑狗也是半天找不到重心，嘶吠著踉蹌。而那條臥地不起的狗，肯定是死透了，

但狼藉遍地，死相有股喧鬧的、熱氣騰騰的活力?；钪?，那條無(wú)畏的、沒(méi)有尾巴的、骨瘦

嶙峋的黑狗，靠近了它的同伙，仿佛懷著某種審慎的悲傷，一邊低吠，一邊警覺(jué)地看向他，

不時(shí)伸長(zhǎng)舌頭舔一下公路上迸濺著的血污，然后又重回當(dāng)?shù)赖淖罴盐恢?。人和狗?duì)峙在黑暗

逼仄的六盤(pán)山公路上。

世界倏然闌寂，是那種比無(wú)聲更加無(wú)聲的靜默，但又是陡然地喧嘩一片，哨音般的尖削。

他分明感到自己的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為了視覺(jué)，有道可視的聲音，像大幕一樣從空中落了下來(lái)。席地

漫天的大幕里，他看到了自己的前妻，賀音的母親，倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路。此刻，他的腦

子里還原了十五年前離家時(shí)的一幕，又一次絕望地領(lǐng)受著某種古老的頑強(qiáng)，就像此刻黑狗與

他形成的困局。

賀軼寧五十五歲了，在寧夏時(shí)，他做過(guò)數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過(guò)一家報(bào)社

的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開(kāi)過(guò)餐館，當(dāng)過(guò)旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，在島上十五年，女兒來(lái)看過(guò)他兩

次。此刻,他為自己的無(wú)能感到了痛苦，因?yàn)闊o(wú)能和無(wú)果，還有無(wú)力，雜糅成了一股無(wú)助的、

對(duì)自己深感厭棄的情緒。現(xiàn)在那條黑狗似乎也無(wú)視他了。它專(zhuān)心地舔著路面，不時(shí)抬起頭毗

下牙，像是嘴里的滋味過(guò)于濃厚了。

“滾開(kāi)吧，”他吼，“把路讓開(kāi)，不想死就給老子滾遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！?/p>

他拍打著方向盤(pán)，又用空礦泉水瓶指著它揮舞，但那條狗紋絲不動(dòng)。

后方響起了汽車(chē)?yán)嚷?。出現(xiàn)了一輛灰色的越野車(chē)，他看見(jiàn)一個(gè)穿著皮衣的男人從車(chē)上

跳了下來(lái)。他的心懸了起來(lái)，舉目張望，天啊，那條黑狗竟憑空神秘地消失了。

那個(gè)男人走近死狗，背略微有些駝，似乎年紀(jì)不算小了。但他的派頭，還有皮衣和皮手

套，讓賀軼寧一下子拿不準(zhǔn)。男人彎下腰，看了會(huì)兒死狗，用下結(jié)論的權(quán)威口氣說(shuō)，“野狗，

夠肥的，肯定沒(méi)少叼羊?！?/p>

“還有一條。”

“在哪兒？”

賀軼寧下了車(chē)，他覺(jué)著自己再不下車(chē)就丟人現(xiàn)眼了，但他依然很緊張，眼睛四下打望，

警惕那條黑狗不期然又躥了出來(lái)。

“剛剛還擋在這兒?！?/p>

“正常，這條路車(chē)少狗多，經(jīng)常有被大卡車(chē)碾爆的，黏在路面上像一攤長(zhǎng)了毛的奶油?！?/p>

男人說(shuō)得很生動(dòng)，“你這條還行，算個(gè)全尸?！?/p>

賀軼寧不知怎么接話，因?yàn)槟腥苏f(shuō)得好像他還占了個(gè)不小的便宜。男人轉(zhuǎn)身去看那條死

狗。“可不能扔在這兒，”男人說(shuō)，“拐彎的地方，嚇了人容易出事故，咱得把它弄走?！?/p>

“怎么弄聽(tīng)你的，兄弟?！?/p>

“兄弟？”男人回過(guò)頭，沖他揚(yáng)了下手套，“我都快七十了，吃過(guò)的羊比你見(jiàn)過(guò)的都多。”

他愣住了。

“這狗你不要吧？眼看著入冬了，正好煮一大鍋?！?/p>

“不不不，我不要?！?/p>

走到豐田越野的車(chē)尾，那男人掀起后蓋，和他協(xié)力將死狗扔了進(jìn)去。然后，男人上了越

野車(chē)，按一聲喇叭，左手從車(chē)窗伸出來(lái)，擺一擺，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

他站在公路上，感到全身發(fā)軟。在這條歸鄉(xiāng)的路上，他碰上了兩條和他勢(shì)不兩立的野狗，

又碰上了一條禮遇他的硬漢，兩者疊加，只能令他倍感自己的無(wú)能與軟弱。他差不多是拖著

腿回到了車(chē)?yán)铩?/p>

他不再急于趕路了，仰靠在座椅里，等著胸中的潮汐退去。他用手機(jī)搜索遇到“黑狗”

的說(shuō)法，嗯，有說(shuō)不吉利的；但也有辟邪鎮(zhèn)妖之說(shuō)。他還搜到了一條丘吉爾的名言：心中的

抑郁就像只黑狗，一有機(jī)會(huì)就咬住我不放。

接著，他又一次看到了那條黑狗。黑狗蹲在前方的公路中間，像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化

身。它仿佛懷著某種審慎的悲傷，遙遙凝望著他，凝望著這個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道

上的人。

（節(jié)選自《拿一截海浪》有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正頌的一項(xiàng)是（）

A.賀軼寧為奔赴女兒的婚禮租車(chē)還鄉(xiāng)，途中撞死了狗，還得與另一條狗焦灼對(duì)峙；這趟糟

糕的返鄉(xiāng)之旅也隱喻了想體面回鄉(xiāng)的主人公的不體面人生。

B.小說(shuō)中寫(xiě)賀軼寧出了事故之后，和女兒進(jìn)行了緊張而浮躁的通話，不僅可以看出女兒的

焦急、無(wú)奈、埋怨，也可以表現(xiàn)出父女之間關(guān)系的不親近。

C.黑狗在越野車(chē)出現(xiàn)后不見(jiàn)了，在最后又出現(xiàn)了，這些具有魔幻色彩的詭異情節(jié)，說(shuō)明歸

鄉(xiāng)之路完全就是這個(gè)家庭破碎、事業(yè)失敗的小人物的幻覺(jué)。

D.小說(shuō)敘寫(xiě)一場(chǎng)人與狗的對(duì)峙中所呈現(xiàn)的心理圖景和生命狀態(tài)。主人公被突如其來(lái)的阻斷

所激發(fā)，重現(xiàn)往日景況，釋放累積的情緒，梳理蕪雜的心境。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正卿的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)采用第三人稱(chēng)全知視角敘事，故事講述全面、立體、流暢，如上帝之手給讀者開(kāi)了

一扇全景天窗，并指引讀者直接參與了這一“攪亂”主人公命運(yùn)的過(guò)程。

B.作者設(shè)置了一個(gè)救主人公擺脫困境的人一一開(kāi)著越野車(chē)，充滿(mǎn)生命力，象征某種男性勝

利的硬漢老頭，這個(gè)剛強(qiáng)、充滿(mǎn)力量的老頭與賀軼寧形成了鮮明的對(duì)比。

C.小說(shuō)中多處運(yùn)用了象征手法表達(dá)深意，如“黑暗逼仄的六盤(pán)山公路”象征著主人公蜿蜒

曲折的生命路程，而“路遇黑狗”正是賀軼寧遭遇中年困境的外化體現(xiàn)。

D.小說(shuō)通篇語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、平白如話，這種語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)了作者對(duì)主人公個(gè)人境遇的同

情，也引發(fā)了讀者對(duì)中年人生活境況的思考，看似平淡，實(shí)則很有韻味。

8.小說(shuō)中兩段畫(huà)線的文字?jǐn)?xiě)了主人公過(guò)往的經(jīng)歷，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

9.小說(shuō)中的“黑狗”是作者集中描寫(xiě)的物象，有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文分析。

【答案】6.C7.D

8.（1）人物上：通過(guò)交代主人公的人生際遇，更全面、立體地刻畫(huà)了一個(gè)面臨著家庭破碎、

親情淡薄、一事無(wú)成等中年困境的主人公形象。（2）情節(jié)上：照應(yīng)了上文賀軼寧與女兒打

電話時(shí)關(guān)系生疏的情節(jié)，也為后文賀軼寧因?yàn)槿松?duì)自己感到厭棄提供了原因。（3）

主題上：這兩段文字交代了導(dǎo)致主人公中年困境的原因，從而引發(fā)讀者對(duì)中年人復(fù)雜心理、

生存壓力的關(guān)注與思考。（4）表達(dá)效果上：插敘手法的運(yùn)用，補(bǔ)充交代了小說(shuō)的相關(guān)情節(jié),

豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，使行文避免平鋪直敘，富于變化。

9.（1）黑狗是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙：從天而降的黑狗兇猛難纏，成為橫亙?cè)谝粋€(gè)幾

近潰敗的返鄉(xiāng)者與女兒的婚禮之間的障礙物。（2）黑狗是主人公生命困境的具體象征：黑

狗“像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身。……凝望著這個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人。”

暗示黑狗就是主人公人生道路上中年困境的形象化表現(xiàn)。（3）黑狗是中年失敗者黯淡內(nèi)心

的投射：又臟又瘦、狼狽不堪的黑狗就是潦倒失敗的主人公自己；黑狗攔路，就是他對(duì)自身

的否定和對(duì)僅剩的自尊的維護(hù)，這些心理使他難以坦然地回鄉(xiāng)。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

C.“歸鄉(xiāng)之路完全就是這個(gè)家庭破碎、事業(yè)失敗的小人物的幻覺(jué)”錯(cuò)誤。黑狗可以看做主人

公心理的外化，因此具有某種似有若無(wú)的虛幻色彩，但不能說(shuō)它就是幻覺(jué)，而應(yīng)理解為某種

心理情感產(chǎn)生的觸發(fā)物或寄托物，當(dāng)然更不能說(shuō)整個(gè)歸鄉(xiāng)之旅都是幻覺(jué)。

故選Co

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“小說(shuō)通篇語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、平白如話”錯(cuò)誤，本篇小說(shuō)語(yǔ)言也不乏典雅、含蓄之處，如

多處對(duì)“黑狗”描寫(xiě)的詞句。

故選Do

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語(yǔ)段作用的把握能力。

人物上：“他看到了自己的前妻，賀音的母親，倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路”“在島上十五年，

女兒來(lái)看過(guò)他兩次”刻畫(huà)了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情淡薄的主人公形象；“賀軼寧五十五

歲了，在寧夏時(shí)，他做過(guò)數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過(guò)一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開(kāi)

過(guò)餐館，當(dāng)過(guò)旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理”，可知，主人公人到中年卻一事無(wú)成。所以，在人

物刻畫(huà)上，通過(guò)交代主人公的人生際遇，更全面、立體地刻畫(huà)了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情

淡薄、一事無(wú)成等中年困境的主人公形象。

情節(jié)上：上文寫(xiě)到賀軼寧在撞到狗之后，他給女兒賀音打電話，父女二人的對(duì)話非常地生疏,

而這里交代出賀軼寧十五年前離家，自己到海南的十五年間，女兒只來(lái)看過(guò)他兩次，從而體

現(xiàn)出父女兩人關(guān)系的生疏，所以，本處的情節(jié)照應(yīng)了上文賀軼寧與女兒打電話時(shí)關(guān)系生疏的

情節(jié)。本文的結(jié)尾說(shuō)到“在這條歸鄉(xiāng)的路上，他碰上了兩條和他勢(shì)不兩立的野狗，又碰上了

一條禮遇他的硬漢，兩者疊加，只能令他倍感自己的無(wú)能與軟弱”，而本處寫(xiě)到自己陷入中

年困境之中，一事無(wú)成，為后文賀軼寧因?yàn)槿松?duì)自己感到厭棄提供了原因。

主題上：本處是說(shuō)此刻黑狗和他形成的困局，就像當(dāng)初自己離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，自己的前妻倔強(qiáng)地

攔阻著他的去路，而賀軼寧在寧夏時(shí)做過(guò)數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過(guò)一家報(bào)社的

財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開(kāi)過(guò)餐館，當(dāng)過(guò)旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，而這些是已到中年時(shí)期的賀軼寧一

事無(wú)成，陷入了困境的原因，所以從主題上看，這段文字引發(fā)了讀者對(duì)中年人復(fù)雜心理、生

存壓力的關(guān)注與思考。

表達(dá)效果上：這一段文字是對(duì)賀軼寧的經(jīng)歷的敘述，從敘述順序的角度看屬于插敘，這一段

補(bǔ)充了賀軼寧人到中年卻陷入困境的原因，從效果上看，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，使行文避免平

鋪直敘，富于變化。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)物象的把握能力。

賀軼寧驅(qū)車(chē)還鄉(xiāng)，奔赴女兒的婚禮的路上，一條狗從盤(pán)山公路左側(cè)的陡坡滾下來(lái)被賀

軼寧租來(lái)的比亞迪汽車(chē)撞飛，而正當(dāng)賀軼寧準(zhǔn)備重新上路的時(shí)候，一條黑狗冷靜而穩(wěn)重

地立在公路中央，而當(dāng)灰色越野車(chē)出現(xiàn)之后，這條黑狗卻憑空神秘消失了，當(dāng)灰色越野車(chē)走

后，這條黑狗又蹲在前方的公路中間，所以這條黑狗成為橫亙?cè)谝粋€(gè)幾近潰敗的返鄉(xiāng)者與

女兒的婚禮之間的障礙物，可見(jiàn)，黑狗是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙。

由原文“黑狗蹲在前方的公路中間，像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身。它仿佛懷著某種審慎

的悲傷，遙遙凝望著他，凝望著這個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人”可知，黑狗不僅

是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙，而且具有了深層含義，本文寫(xiě)到賀軼寧陷入中年困境，因而

感到無(wú)能、痛苦和無(wú)助，而這條審視他的黑狗就是主人公人生道路上中年困境的形象化表現(xiàn)。

所以，黑狗是主人公生命困境的具體象征。

黑狗臟兮兮的，”骨瘦嶙峋，屁股后面光禿禿的沒(méi)了尾巴"，狼狽不堪。而“賀軼寧五十五

歲了，在寧夏時(shí)，他做過(guò)數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過(guò)一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開(kāi)

過(guò)餐館，當(dāng)過(guò)旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，在島上十五年，女兒來(lái)看過(guò)他兩次”，說(shuō)明此時(shí)的

賀軼寧也像這條黑狗一樣潦倒失敗。所以，又臟又瘦、狼狽不堪的黑狗就是潦倒失敗的主人

公自己；黑狗攔路，就是他對(duì)自身的否定和對(duì)僅剩的自尊的維護(hù)，這些心理使他難以坦然地

回鄉(xiāng)。由此可見(jiàn)，黑狗是中年失敗者黯淡內(nèi)心的投射。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一■：

凡與敵戰(zhàn)，三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝?gòu)?qiáng)。所謂知敵之可擊，知吾卒之

可以擊，而不知地利，勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：

“天時(shí)不如地利。”

宋武帝討南燕。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓日：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒

勇銳，不可擊也。宜據(jù)大覘，使不得入。曠日延時(shí)，沮其銳氣?？尚鞉T，彳質(zhì)海而

南，絕其糧道；利遣段暉率諸州之軍，緣山東下，腹背擊之，此上策也。各命守宰依險(xiǎn)自固，

較其資儲(chǔ)之外，余悉焚蕩，菱除粟苗，使敵來(lái)無(wú)所資，堅(jiān)壁清野，以待其釁，中策也?？v賊

入覘，出城迎戰(zhàn)，下策也?！背唬骸熬┒几皇ⅲ瑧?hù)口眾多，非可以一時(shí)入守。青苗布野，

非可以猝艾。設(shè)使艾苗守城，以全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強(qiáng)，帶山河之固，戰(zhàn)車(chē)萬(wàn)乘，

鐵馬萬(wàn)群，縱令過(guò)蜿，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也?！蹦饺萱?zhèn)曰：“若如圣旨，必

平原間十里而軍,軍壘成，用馬為便宜，出帆逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵人越崛，自

購(gòu)窘迫。昔成安君不守井除之險(xiǎn)，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險(xiǎn)，卒擒于鄧艾。臣以天

時(shí)不如地利也，阻守大帆，策之上也?！背植粡?。而攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，

蓄銳以待之。其夏晉師已次東莞超遣其左軍段暉等步騎五萬(wàn)進(jìn)據(jù)臨胸。俄而，晉師渡覘，慕

容超懼，率兵四萬(wàn)就段暉等于臨胸，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而拔，燕地悉平。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）

材料二:

夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計(jì)險(xiǎn)厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知

此而用戰(zhàn)者必?cái)　?/p>

知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊,

勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以戰(zhàn)，勝之半也。故知兵者，

動(dòng)而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃不窮。

（節(jié)選自《孫子兵法》）

10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂

00

0

其夏A晉師B己次C東莞D超遣E其左軍F段暉等G步騎H五I進(jìn)據(jù)臨胸。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不亞俄的一項(xiàng)是（）

A.循，意為沿著、順著，與《促織》中“循陵而走”及成語(yǔ)“循規(guī)蹈矩”中的“循”字意

思相同。

B.另U，意為另外、再，與《蘇武傳》中“別其官屬?；莸雀髦盟敝械摹皠e”字意義不

同。

C.貽，意為留下，與《師說(shuō)》中“作《師說(shuō)》以貽之"、《氓》中“貽我彤管”的“貽”

字意義不同。

D.于，意為被，表被動(dòng)，與《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”中的“于”意義和

用法相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不思卿的一項(xiàng)是（）

A.宋武帝攻打南燕時(shí)，慕容超與群臣議戰(zhàn)，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅(jiān)

壁清野等待敵人的中策，都被慕容超拒絕。

B.慕容鎮(zhèn)為了說(shuō)服慕容超，不僅直接提出不能讓敵人越過(guò)大蜿山，還列舉歷史上成安君和

諸葛瞻的例子，說(shuō)明不利用地利的危險(xiǎn)。

C.材料一先指出了本段要論證的中心，即作戰(zhàn)要知己知彼，同時(shí)要有地利之助，才能取得

成功，之后用慕容超失敗的例子證明了觀點(diǎn)。

D.材料二中孫子指出，作戰(zhàn)如果只是了解片面的戰(zhàn)爭(zhēng)情況，那么只能擊敗一半的敵人，只

有“知彼知己、知天知地”，才能取得全面的勝利。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）芟除粟苗，使敵來(lái)無(wú)所資，堅(jiān)壁清野，以待其釁。

（2）若如圣旨，必平原間十里而軍。

14.請(qǐng)結(jié)合材料，分析慕容超失敗的原因。

【答案】10.ADI

11A12.D

13.（1）鏟除禾苗，讓敵人來(lái)了沒(méi)有可以憑借（“利用”）的東西，堅(jiān)固（“堅(jiān)守”）營(yíng)

壘，清理原野（或譯為“清除原野上的糧食房舍”“轉(zhuǎn)移糧食”），來(lái)等待敵人出現(xiàn)的破綻

（或譯為“來(lái)等待敵人來(lái)挑釁”）。（2）倘若依照（或“按照”）陛下的旨意，必須在平

原地區(qū)每間隔十里處駐扎一支部隊(duì)（或譯為“駐軍”）。

14.（1）不懂得利用地利條件：有大帆山的天險(xiǎn)不知道據(jù)守，讓敵人順利越過(guò)此地，失去

地勢(shì)之利。（2）驕傲輕敵：慕容超認(rèn)為，自己占據(jù)五州強(qiáng)國(guó)，擁有山河之險(xiǎn)，車(chē)馬眾多，

即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊(duì)防衛(wèi)也能勝利。（3）固執(zhí)己見(jiàn)：對(duì)公孫五樓、慕容鎮(zhèn)

提出的抗敵良策，全都置之不理。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這年夏天，晉軍已進(jìn)至東莞，慕容超派遣左將軍段暉等率領(lǐng)步騎兵五萬(wàn)人，進(jìn)據(jù)臨胸。

“其夏”是整個(gè)句子的時(shí)間狀語(yǔ)，單獨(dú)成句，所以應(yīng)在“夏”后面斷開(kāi)，即在A處斷開(kāi)；

“己次”的主語(yǔ)為“晉師”，“東莞”是“次”的賓語(yǔ)，中間都不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“莞”后面

斷開(kāi)，即在D處斷開(kāi)；

“遣”的賓語(yǔ)為“其左軍段暉等步騎五”中間不應(yīng)斷開(kāi)，其中“五”為后置定語(yǔ)，I處斷開(kāi)。

所以，應(yīng)在ADI處斷開(kāi)。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.“意思相同”錯(cuò)誤。“沿著、順著/沿著、順著/遵照、遵循”；句意：沿著海邊南下。/

成名沿著古墳向前跑。/原指遵守規(guī)矩?，F(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不敢稍做變通。

B.正確。“另外、再/分開(kāi)、離析”；句意：再派段暉率領(lǐng)各州軍隊(duì)。/把他的部下及其隨從

人員?；莸确謩e安置到別的地方。

C.正確?！傲粝?贈(zèng)送/贈(zèng)送”；句意：而給自己留下被動(dòng)挨打的困難局面。/寫(xiě)了這篇《師

說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送給他。/送我一枝紅彤管。

D.正確。均為“被，表被動(dòng)”；句意：最終被韓信打敗。/這難道不是曹孟德被周瑜圍困的

地方嗎？

故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“只能擊敗一半的敵人”錯(cuò)誤。由原文“知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半

也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊，勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不

知地形之不可以戰(zhàn)，勝之半也”可知，應(yīng)該是“取勝的可能性只有一半”。

故選Do

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“芟”,鏟除；“資”，利用；“壁”，糧食房舍。

(2)“如"，按照；“間”，間隔；“軍”，駐軍。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“臣以天時(shí)不如地利也，阻守大蜿，策之上也”可知，慕容鎮(zhèn)建議天時(shí)不如地利，扼

守大嘰山，是最好的對(duì)策。但慕容超并沒(méi)有聽(tīng)從，而是有大嘰山的天險(xiǎn)不知道據(jù)守，讓敵人

順利越過(guò)此地，失去地勢(shì)之利。所以，慕容超失敗是因?yàn)樗欢美玫乩麠l件。

由原文“今據(jù)五州之強(qiáng)，帶山河之固，戰(zhàn)車(chē)萬(wàn)乘，鐵馬萬(wàn)群，縱令過(guò)幌，至于平地，徐以精

騎蹂之，必成擒也”可知，慕容超認(rèn)為，自己占據(jù)五州強(qiáng)國(guó)，擁有山河之險(xiǎn)，車(chē)馬眾多，即

使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊(duì)防衛(wèi)也能勝利。所以，慕容超失敗是因?yàn)樗湴凛p敵。

公孫五樓分析出了上中下三條計(jì)策，而慕容超卻采取了下策；慕容鎮(zhèn)又給出了利用地利優(yōu)勢(shì)

扼守大蜒山，但慕容超又沒(méi)有采取。所以，慕容超對(duì)公孫五樓、慕容鎮(zhèn)提出的抗敵良策，全

都置之不理，固執(zhí)己見(jiàn)，這也是他失敗的原因。

參考譯文：

材料一：

大凡對(duì)敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用較少的兵力抗擊兵力眾多的

敵人，用力量弱小的部隊(duì)?wèi)?zhàn)勝力量強(qiáng)大的敵人。人們通常所說(shuō)的，知道了敵人可以打，也知

道了自己部隊(duì)能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半。此話就是說(shuō)既

知道了敵方情況又知道了己方情況，但不知道借助于有利地形條件，那么，也就不能取得全

勝的戰(zhàn)果。兵法說(shuō)：“天候氣象雖然有利，但不如地形條件有利。”

宋武帝進(jìn)討南燕。慕容超召集群臣研究抵抗晉軍之策，公孫五樓說(shuō)：“晉軍強(qiáng)勁果斷，

利于速戰(zhàn)速?zèng)Q，他們初來(lái)鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。應(yīng)當(dāng)據(jù)守大崛山，使其不得深入，

以曠日持久的戰(zhàn)法，來(lái)消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔兩千精銳騎兵，沿著海邊

南下，切斷晉軍的運(yùn)糧道路；再派段暉率領(lǐng)各州軍隊(duì)，順大嘰山東進(jìn)，形成前后夾擊之勢(shì)，

這是上策。命令各地將吏憑險(xiǎn)固守，計(jì)點(diǎn)軍資倉(cāng)儲(chǔ)而留足所需物資之外，其余的一律焚毀，

鏟除禾苗，讓敵人來(lái)了沒(méi)有可以利用的東西，堅(jiān)固營(yíng)壘轉(zhuǎn)移糧食，來(lái)等待敵人出現(xiàn)的破綻，

這是中策。放縱敵人越過(guò)大幌山，我們?cè)俪龀怯瓚?zhàn)，這是下策?！蹦饺莩f(shuō)：“京都地區(qū)繁

榮昌盛，人口眾多，不可能一下子都把他們遷入城內(nèi)固守；青苗已布滿(mǎn)田野，也不可能全都

鏟除，假如鏟苗守城，可以保全性命的話，我也不能同意這樣干。我們現(xiàn)在是據(jù)有五州的強(qiáng)

國(guó)，山河環(huán)繞而地形險(xiǎn)固，戰(zhàn)車(chē)萬(wàn)輛，戰(zhàn)馬萬(wàn)群，即便讓敵人越過(guò)大幌山進(jìn)到平原地區(qū)，再

從容不迫地用精銳部隊(duì)襲擊它，敵人則必為我們所擒獲。”慕容鎮(zhèn)則建議說(shuō)：“倘若依照(或

“按照”)陛下的旨意，必須在平原地區(qū)每間隔十里處駐扎一支部隊(duì)，構(gòu)筑好工事，以便利

于使用騎兵為條件，越出大覘山去迎戰(zhàn)敵人，如果迎戰(zhàn)不勝，還可以退守大蜿山。不應(yīng)當(dāng)放

縱敵人進(jìn)入大崛山，而給自己留下被動(dòng)挨打的困難局面。從前成安君不堅(jiān)守井除之險(xiǎn)關(guān)，最

終被韓信打??；諸葛瞻放棄劍閣山險(xiǎn)不守，最后被鄧艾擒殺。我認(rèn)為天時(shí)不如地利，扼守大

岷山，是最好的對(duì)策?！蹦饺莩€是不予采納，只是調(diào)動(dòng)莒、梁父二地的部隊(duì)，整修護(hù)城墻,

選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來(lái)。這年夏天，晉軍已進(jìn)至東莞，慕容超派遣左將軍段

暉等率領(lǐng)步騎兵五萬(wàn)人，進(jìn)據(jù)臨胸。不久，晉軍越過(guò)大岷山。慕容超害怕起來(lái)，率兵四萬(wàn)奔

赴臨胸與段暉等合兵一處。燕軍戰(zhàn)敗，慕容超逃至廣固。數(shù)日后廣固也被攻克，南燕土地全

部淪陷。

材料二：

地形，是用兵的輔助條件。正確判明敵情制定取勝計(jì)劃，研究地形的險(xiǎn)易道路的遠(yuǎn)近，

這些都是將帥的職責(zé)。懂得這些道理去指導(dǎo)作戰(zhàn)的就必然勝利，不懂得這些道理去指揮作戰(zhàn)

的就必然失敗。只了解我軍能打，而不了解敵軍不可以打，取勝的可能性只有一半；只了解

敵軍可以打，而不了解我軍不能打，取勝的可能性也只有一半；了解敵軍可以打，也了解

我軍能打，而不了解地形條件不可以打，取勝的把握仍然只有一半。所以，真正懂得用兵的

將帥，他行動(dòng)起來(lái)目的明確而不迷誤，他所采取的措施變化無(wú)窮而不呆板。所以說(shuō)：了解敵

方了解我方，就能必勝不?。涣私馓鞎r(shí)了解地利，勝利就不可窮盡了。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

水調(diào)歌頭送叔永文昌①

吳潛②

才惜季方去，又更別元方。③驚心天上雙鳳，接翅下高岡。萬(wàn)里瞿塘煙浪，一片昭亭云

月，渺渺正相望。夜雨連風(fēng)壑，此意獨(dú)凄涼。

杜鵑聲，猶不住，攪離腸。黃雞白酒，吾亦歸興動(dòng)江鄉(xiāng)。人事紛紛難料，世事悠悠難說(shuō),

何處問(wèn)穹蒼?？下鋬翰軠I，一笑付滄浪。

【注】①叔永文昌即吳泳，南宋文學(xué)家。②吳潛，南宋詩(shī)人，曾任參知政事、拜右丞相

兼樞密使，主張積極抗金，清除奸佞，卻受讒被貶。③典出《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》，后世稱(chēng)兄

弟皆賢為“難兄難弟”或“元方季方”。

15.下列對(duì)本詞的理解和賞析，不亞酶的一項(xiàng)是（）

A.本詞題目明確是送別詞，詞中的開(kāi)頭兩句“才惜”“更別”，以及下闋的“離腸”照應(yīng)

了題目。

B.雙鳳、瞿塘江、昭亭的描繪給人以壯闊和渺遠(yuǎn)的感覺(jué)，與夜雨和杜鵑的聲音形成鮮明的

對(duì)比。

C.面對(duì)離別，詞人借食黃雞、飲白酒來(lái)排遣愁緒，在黃雞白酒的作用下，詞人也不由心生

歸念。

D.本詞末兩句直抒胸臆，面對(duì)離別，詞人看到兒曹們流淚惜別，而他要以高潔淡然之姿笑

對(duì)人生。

16.人們常說(shuō)，“離別最易動(dòng)衷腸”。請(qǐng)結(jié)合全詞，談?wù)勛髡呤惆l(fā)了怎樣的“衷腸”。

【答案】15.D16.（1）送別友人的不舍：詞作開(kāi)頭兩句，用“才惜”“更別”直接點(diǎn)

明送別友人的之意，扣住“惜、另『'，表達(dá)送別友人的不舍之情。（2）與友人離別后的孤

獨(dú)、凄涼：詞人寫(xiě)友人離別后，望瞿塘、看昭亭、聽(tīng)風(fēng)雨，借助景物的壯闊、渺遠(yuǎn)與凄清，

表達(dá)友人離別后的孤獨(dú)與凄涼。（3）自己對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望（或“對(duì)故鄉(xiāng)的思念”）：面對(duì)離

別，詞人在杜鵑的哀鳴聲中食黃雞、飲白酒，本為排遣愁緒，卻引發(fā)了詩(shī)人歸鄉(xiāng)的渴望（或

“對(duì)故鄉(xiāng)的思念”）。（4）對(duì)人生無(wú)常的思考：面對(duì)離別，詞人直接抒發(fā)了人事難料、世

事難說(shuō)、無(wú)處言表的深沉思考。（5）面對(duì)生活的積極態(tài)度（或“對(duì)離別的釋然心態(tài)”）：

詞作的最后，詞人痛定思痛，自我寬慰，不應(yīng)像兒曹們一樣落淚，面對(duì)人生還應(yīng)以高潔淡然

的姿態(tài)笑對(duì)人生。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和賞析能力。

D.“詞人看到兒曹們流淚惜別”理解錯(cuò)誤，“肯落兒曹淚”中“肯”是“怎肯”的意思，全

句的意思是“不肯像兒曹們一樣流淚”。

故選Do

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本詞的題目是《水調(diào)歌頭送叔永文昌》，所以本詞是一首送別詞。詞作的開(kāi)頭寫(xiě)到“才惜季

方去，又更別元方”，其中“才惜”“更別”照應(yīng)了題目，直接點(diǎn)明送別友人時(shí)的情景，體

現(xiàn)出送別友人時(shí)的依依不舍之情。

詞中寫(xiě)到“驚心天上雙鳳，接翅下高岡。萬(wàn)里瞿塘煙浪，一片昭亭云月，渺渺正相望。夜雨

連風(fēng)壑，此意獨(dú)凄涼”“杜鵑聲，猶不住，攪離腸”，這是詞人和友人分別之后，看到天上

的雙鳳接連飛下山崗讓詞人感到驚心?？吹仅奶两嫒f(wàn)里，一片云和月亮漂浮在昭亭之上，

夜中，丘壑上風(fēng)雨交加，杜鵑聲聲不停啼叫，詞人寫(xiě)友人離別后，望瞿塘、看昭亭、聽(tīng)風(fēng)雨，

借助景物的壯闊、渺遠(yuǎn)與凄清，表達(dá)友人離別后的孤獨(dú)與凄涼。所以，抒發(fā)了詞人與友人離

別后的孤獨(dú)、凄涼。

“黃雞白酒，吾亦歸興動(dòng)江鄉(xiāng)”，面對(duì)離別，詞人在杜鵑的哀鳴聲中食黃雞、飲白酒，本為

排遣愁緒，卻引發(fā)了詩(shī)人歸鄉(xiāng)的渴望。所以，表達(dá)了自己對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望（或“對(duì)故鄉(xiāng)的思念”）

“人事紛紛難料，世事悠悠難說(shuō)，何處問(wèn)穹蒼”寫(xiě)到人事難料，世事難說(shuō)。這是對(duì)人生無(wú)常

的思考：面對(duì)離別，詞人直接抒發(fā)了人事難料、世事難說(shuō)、無(wú)處言表的深沉思考。

“肯落兒曹淚，一笑付滄浪”意思是不肯像兒曹們一樣流淚，體現(xiàn)了詞人面對(duì)生活的積極態(tài)

度。詞作的最后，詞人痛定思痛，自我寬慰，不應(yīng)像兒曹們一樣落淚，面對(duì)人生還應(yīng)以高潔

淡然的姿態(tài)笑對(duì)人生。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易在《琵琶行》中，描寫(xiě)琵琶女的琴聲婉轉(zhuǎn)流暢如同鳥(niǎo)鳴，時(shí)而又滯澀難通

的句子是：“,

（2）有一位老師，將自己的書(shū)房命名為“容安齋”，他在分享自己取名的來(lái)歷時(shí)說(shuō)，

他化用了陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的”,

____________________________"兩句。

（3）時(shí)值初春，教室外卻下起了雪，看著窗外的雪景，老師讓學(xué)生吟詠有關(guān)“雪的潔

白”的詩(shī)句，你寫(xiě)的句子是：“，

【答案】①.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑②.幽咽泉流冰下難③.倚南窗以寄傲④.

審容膝之易安⑤.驚濤拍岸⑥.卷起千堆雪（孤光自照，肝肺皆冰雪/君不見(jiàn)高堂

明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/小山重疊金明滅，鬢云欲

度香腮雪）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“倚”“暮”“遜”“鬢”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

在中國(guó)文化中，龍代表了力量、勇氣和吉祥等幾乎所有積極的文化品格。在它身上，中

國(guó)人發(fā)現(xiàn)了民族自身的精神面貌和精神力量，如形容一個(gè)人“—①—”意味著他生機(jī)勃

勃、精力充沛，充滿(mǎn)活力；“②”則表示奮發(fā)向前，積極進(jìn)取，展現(xiàn)出強(qiáng)大的能

量和斗志。

隨著時(shí)代的變遷。龍的文化意義在不斷豐富和發(fā)展，成為中華文化的重要組成部分，體

現(xiàn)了中華民族的文化自信和創(chuàng)造力。龍的形象也并非—③—，而是經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到繁富，

從質(zhì)樸到華貴的漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。（），反映出人們對(duì)龍文化內(nèi)涵的不同理解和審美

追求的演進(jìn)。

席勒說(shuō)：“真正美麗的東西應(yīng)當(dāng)同時(shí)與自然和理想相一致?！庇孟諏?duì)美的認(rèn)知理念，

觀照中國(guó)龍文化從自然崇拜到文化象征的過(guò)程,我們不難發(fā)現(xiàn)龍的形象的審美意義一一有與

自然一致的一面，又有與理想一致的一面。

所以，我們可以驕傲地得到一個(gè)結(jié)論：O

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)號(hào)的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病，填入括號(hào)后與前后文語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）

A.不同歷史時(shí)期的龍形圖案都能體現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格特色

B.龍形圖案在不同歷史時(shí)期都能體現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)格

C.不同歷史時(shí)期的龍形圖案都能體現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格

D.龍形圖案在不同歷史時(shí)期都能體現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格特色

20.請(qǐng)?jiān)谖哪M線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)包含遞進(jìn)關(guān)系的總結(jié)句。

【答案】18.①生龍活虎②龍騰虎躍③一成不變

19.C20.龍（或龍的形象）不僅代表了中華民族的優(yōu)秀文化，而且具有高度的審美意

義。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①本處用帶“龍”的成語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)人生機(jī)勃勃、精力充沛，充滿(mǎn)活力，可用“生龍活虎”。

“生龍活虎”，像很有生氣的蛟龍和富有活力的猛虎。比喻活潑矯健、生氣勃勃。

②本處用來(lái)表示奮發(fā)向前，積極進(jìn)取，展現(xiàn)出強(qiáng)大的能量和斗志，可用“龍騰虎躍”?！褒?/p>

騰虎躍”，像龍?jiān)陲w騰，虎在跳躍，形容跑跳時(shí)動(dòng)作矯健有力，也比喻奮起行動(dòng)，有所作為。

③根據(jù)后文“經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到繁富，從質(zhì)樸到華貴漫長(zhǎng)的演變過(guò)程”，說(shuō)明龍的形象也是

不斷變化的，可用“一成不變”?！耙怀刹蛔儭保敢唤?jīng)形成，不再改變。亦泛指墨守成規(guī),

不知變通。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.“獨(dú)特”與“特色”語(yǔ)意重復(fù)。

B.“不同歷史時(shí)期”作為狀語(yǔ)的一部分出現(xiàn)并與“其”搭配，使得主語(yǔ)“龍形圖案”被默認(rèn)

為一種不變的圖案，與整體文意不符，無(wú)法與上下文銜接。

D.“獨(dú)特”與“特色”語(yǔ)意重復(fù)。

故選Co

[20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

第一、二兩段是說(shuō)龍?jiān)谥袊?guó)文化中代表了力量、勇氣和吉祥等幾乎所有積極的文化品格，并

且隨著時(shí)代的變遷，龍的文化意義在不斷豐富和發(fā)展，成為中華文化的重要組成部分。而第

三段是在說(shuō)龍的審美意義。所以，整個(gè)文段就是在說(shuō)龍或龍的形象這兩方面。

題干中要求所寫(xiě)的句子是一個(gè)包含遞進(jìn)關(guān)系的總結(jié)句，表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞為“不僅……

而且……”。

可概括為：龍（或龍的形象）不僅代表了中華民族的優(yōu)秀文化，而且具有高度的審美意義。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

大腦是人類(lèi)最大的未知領(lǐng)域之一，①，具有廣闊的應(yīng)用前景。通俗地說(shuō)，

腦機(jī)接口就是在大腦和電腦或其他電子設(shè)備之間架起一座“橋梁”，讓人的大腦繞過(guò)外周神

經(jīng)和肌肉，直接“對(duì)話”和控制外部設(shè)備。通過(guò)這種新型的人機(jī)交互技術(shù)，我們可以把大腦

的想法轉(zhuǎn)換成電腦可以理解的電信號(hào)；或者把電腦的電信號(hào)轉(zhuǎn)換成大腦可以理解的指令。

腦機(jī)接口是世界科技強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)奪的技術(shù)高地，我國(guó)對(duì)腦