古詩《山行》教學(xué)設(shè)計3篇

古詩《山行》教學(xué)設(shè)計3篇《山行》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：了解作者的感情和寫作手法教學(xué)重點：詩歌的表現(xiàn)手法教學(xué)難點：感情的理解教學(xué)方法：誦讀課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：溫庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飛卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人稱“溫鐘馗”。才思敏捷，作詩凡八叉手而八韻成，時號“溫八叉”“溫八吟”。為人放蕩不羈，性格倨傲，好譏刺權(quán)貴，為執(zhí)政者所惡。詩與李商隱齊名，世稱“溫李”；又與李商隱、段成式以駢文綺麗著稱，三人皆排行十六，時號“三十六體”；詞以隱約迷離之境，寫悵惘悱惻之情，是“花間詞派”的鼻祖。二、評講：朗讀詩文1、注音：鐸槲枳鳧2、結(jié)合詩題、注解和背景知識，通讀全詩。3、列出結(jié)構(gòu)圖：早行思鄉(xiāng)→早行圖景→路上圖景→昨夜夢鄉(xiāng)起承轉(zhuǎn)合4、指導(dǎo)賞析：晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。1、請用自己的語言想象“晨起的場景”。首句表現(xiàn)“早行”的典型情景，概括性很強(qiáng)。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。2、“客行悲故鄉(xiāng)”中的“悲”字的作用。“悲故鄉(xiāng)”在全詩中的作用?！氨弊侄ㄏ铝巳姷那楦谢{(diào)?！氨枢l(xiāng)”點明了題旨。雞聲茅店月，人跡板橋霜。1、分析兩句的結(jié)構(gòu)：“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”。其中“雞聲”“茅店”“人跡”“板橋”四個詞皆是偏正結(jié)構(gòu)的名詞性詞語，“月”和“霜”也是名詞。兩句共寫了6種典型景物，中間沒有一個動詞或形容詞等名詞以外的詞。2、補(bǔ)充類似詩句：“西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天”——《秋懷》歐陽修“鳥聲梅店雨，野色板橋春”——《過張至秘校莊》歐陽修“樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”——《書憤》陸游“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”——《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)總結(jié)：A、“不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣”——李東陽B、“狀難狀之景如在眼前，含不盡之意見于言外”——梅堯臣語。C、音韻鏗鏘（指音樂美），意象具足（形象鮮明，內(nèi)涵豐富）。3、意象賞讀：A、6個意象組合在一起，如何用現(xiàn)代漢語順暢組合。出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早趕路補(bǔ)回來，俗語云“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩人聽到雞鳴聲，起身看天，只見一輪殘月斜掛茅店上空。板橋上下了一層厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足跡。B、解說意境特點：凄清、悲涼。C、言外之意：道路辛苦、羈愁旅思，見于言外。槲葉落山路，枳花明驛墻。1、能從詩中看出早行的季節(jié)嗎？槲樹葉片很大，冬天雖干枯卻仍留枝上，直到第二年早春樹枝將發(fā)新芽的時候，才紛紛脫落。而這時候枳子的`白花也已開放。因此應(yīng)寫的是早春季節(jié)。他在《送洛南李主薄》里有“槲葉曉迷路，枳花春滿庭”可為證。2、賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁？因為天色還早，殘月不明，所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來寫。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。1、“鳧雁滿回塘”寫早春家鄉(xiāng)之景有何特點？美好、溫馨、生機(jī)勃勃?！按航喯戎笨蔀樽C。另外，雁即思鄉(xiāng)之意象，客行之人，夢雁即夢鄉(xiāng)，兩種理解均屬有理。2、昨夜之夢本應(yīng)時間在前，本應(yīng)先寫，為何倒裝？先寫早行羈旅之苦之凄涼，后寫夢中家鄉(xiāng)早春之美好之溫馨，以凄涼冷清反襯家鄉(xiāng)的美好溫馨，寫透思鄉(xiāng)。如先寫，則情感上本末倒置，效果不好。3、此為虛寫，以想象之景傳達(dá)家鄉(xiāng)之美好，傳達(dá)出思鄉(xiāng)之情。三、課堂小結(jié)：A、“不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣”——李東陽B、“狀難狀之景如在眼前，含不盡之意見于言外”——梅堯臣語。C、音韻鏗鏘（指音樂美），意象具足（形象鮮明，內(nèi)涵豐富）。四、布置作業(yè)：1、賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁？因為天色還早，殘月不明，所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來寫。2、鳧雁滿回塘”寫早春家鄉(xiāng)之景有何特點？美好、溫馨、生機(jī)勃勃。“春江水暖鴨先知”可為證。另外，雁即思鄉(xiāng)之意象，客行之人，夢雁即夢鄉(xiāng)，兩種理解均屬有理。五、板書設(shè)計：早行思鄉(xiāng)→早行圖景→路上圖景→昨夜夢鄉(xiāng)《山行》教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。2.讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。3.感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。4.學(xué)習(xí)寫詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積累語言的興趣。教學(xué)過程：一、古詩激趣。1.學(xué)生交流古詩，背誦古詩。此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩背誦情況。2.憶學(xué)習(xí)古詩的方法“讀、悟、想、品、誦”讀詩文思—詩意想畫面誦----全詩表揚大家學(xué)習(xí)古詩的熱情，今天在來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧的詩《山行》二、出示《山行》。1.交流作者杜牧。資料準(zhǔn)備：（杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜”。）（杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2.解題：山行，你認(rèn)為是什么意思？（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)本詩。三、學(xué)習(xí)詩文。1.初讀古詩，在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。（1）學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準(zhǔn)的地方。（2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩內(nèi)容。2.通過學(xué)法自學(xué)古詩。（通過小組討論，主動探究，理解詩句。）(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用、查找資料理解。(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。3.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。(1)讓每個小組派一名代表發(fā)言匯報，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？(2)不懂的問題全班共同交流討論。師重點準(zhǔn)備指導(dǎo)：坐是“因為”的`意思。晚是“傍晚“的意思學(xué)生根據(jù)詞義大致說說詩的意思。大意：深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）4.想像畫面，品味美句?！渡叫小访鑼懙氖巧钋锛竟?jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。如果此時此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會想什么？說什么呢？讓咱們一起走近詩人共同欣賞。（也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）四、賞意境。1.觀看錄像《山行》2.啟發(fā)學(xué)生說出感覺最美的景色。此時此刻，你想說什么？你想做什么？自由抒發(fā)心中的情感。（1）唱贊歌來表達(dá)?？梢怨膭钣檬煜さ那{(diào)吟唱，再請全班同學(xué)跟唱（2）誦讀詩文表演。（3）照一張相。（4）畫一幅畫。（5）當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景五、誦讀（或吟唱）。1.指導(dǎo)誦讀（看誰度的最美、最陶醉、最有滋味）要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請學(xué)生范讀，讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音，“石徑”次強(qiáng)，“白云”強(qiáng)音，“有”次強(qiáng)，“楓林晚”強(qiáng)音，“二月花”弱音。2.試背。六、延伸。1．創(chuàng)意寫詩。古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是作者對秋的深深愛戀之情。想做小杜牧嗎？學(xué)習(xí)作者寫景的方法寫一下深秋的校園報答一下你對校園的熱愛。2．背出描寫四季景色的其他詩人寫的詩句?！恫创现蕖贰ⅰ锻麖]山瀑布》、《絕句》、《春曉》等。3．課下讀杜牧詩集古詩是我們中華民族的瑰寶，大量的古詩需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，多積累，多背誦。大膽嘗試寫作，早日出杰作。成為小小詩人。板書：山行杜牧遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林，霜葉《山行》教案篇三第二課時古詩《山行》【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)古詩《山行》，感受詩人對秋天的喜愛之情。２、學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。３、培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩?！窘虒W(xué)重點】１、學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩。?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、課文插圖【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入１、誰能把《贈劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的。是那個季節(jié)的景色？（秋季）２、今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩，板書課題：齊讀。３、介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字１、自由讀古詩，畫出生字。２、出示卡片認(rèn)讀生字：于徑斜楓３、說說記字方法：于：同“干”比較。楓：用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。４、描紅、臨寫。５、再讀古詩。三、合作學(xué)習(xí)，理解詩意１、小組合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。２、提出自己不懂的詞句：⑴自學(xué)：借助注解或工具書弄懂詩意。⑵小組交流。⑶集體匯報交流。３、品析詩句，深入體會感情：⑴讀詩，從