廣西欽州市2023-2024學年高考語文一模試卷含解析

欽州市重點中學2023-2024學年高考語文一模試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

舅舅的林麝

劉立勤

舅舅早先是個獵人。每逢舅舅來我家，我總是纏著舅舅講那一望無際的大森林，講森林里獵人打獵的奇聞逸事。

舅舅講過老槍，說老槍一槍打死過十三頭野豬。一槍怎么能打死十三頭野豬呢？我說舅舅吹牛。舅舅說：“真不

是吹牛，是野豬笨。怎么笨呢？”舅舅繼續(xù)說：“那十三頭野豬是一群野豬，群里有個領頭的。當那群野豬被驅趕到

老槍面前，老槍對住領頭的就是一槍，領頭的野豬中槍后滾到懸崖之下，后面的野豬以為領頭的給它們找到了一條康

莊大道，就跟著跳了下去，所以說老槍一槍就打死了十三頭野豬?！?/p>

舅舅還說過老黑。舅舅說老黑是個有本事的獵人，膽大心細，創(chuàng)下了一槍打死兩頭熊的奇跡。我說：“熊又不笨,

總不會又遇上了一個壞領隊吧？”舅舅說：“不是，是一對熊夫妻。熊夫妻在林子里尋找食物，老黑一槍打死公熊，

母熊立馬追逐老黑意欲報復，嚇得老黑躥上了一棵大樹。熊也會上樹呀，跟著追上了樹。母熊追到樹頂，看老黑無處

可逃，就想休息片刻，楚摸著從哪里下口吃了老黑。老黑卻在母熊思考的當口兒，撈出身后的柴刀，砍下一個樹枝，

把一頭削尖削銳，趁著母熊再次撲向自己的那一刻，猛地把樹枝插進了母熊前胸間的白疤---A臟部位。母熊撲通一

聲掉下樹，就死了?！?/p>

我說：“老黑真是一個有本事的獵人?！本司苏f：“不是每個有本事的獵人都是好獵人。比如老黑，他就不是一

個好獵人。老黑喜歡干些獵人做不得的事。我們打獵有‘三不打'懷孕的不打、太小的不打、蛇不打。老黑不管，

老黑有時專門打懷孕的，打小的，打蛇，還打上了癮。這樣的事情做多了，老黑就讓蛇用槍打死了?！?/p>

“蛇怎么能用槍呢？”我認為舅舅是騙人。

舅舅說，那是他親眼所見。

那天，老黑和舅舅相約去打熊。熊沒有找著，他們遇見了一條大蛇，全身淺綠，夾雜著金色花斑。舅舅見了，急

忙躲避，而老黑卻抓起獵槍就打。呱唧，槍放了啞炮——引信響了，槍沒響。老黑立馬更換引信。呱唧，又是啞炮。

一連三槍都是如此，舅舅知道這是不祥之兆，急忙拽住老黑的手臂要他走，老黑卻用力甩開舅舅的手腕，急忙追趕奔

跑的大蛇。老黑已經來不及裝引信，就握著槍管用槍托去砸大蛇。隨著槍托下去，只見蛇尾往上一甩——砰！槍響了。

老黑哼都沒哼一聲，就被蛇打死了——蛇尾扣動了扳機。

我疑惑：“蛇尾可能碰巧扣動了扳機，那沒有引信的槍怎么會響呢？”舅舅說：“蛇有靈性?！?/p>

舅舅還說：“山里許多動物都有靈性?！?/p>

接著，舅舅就講了他的老麝。

老麝是舅舅在朱大碗的套下救出來的。

那天，舅舅本來是打羊鹿的，他收了人家的錢。舅舅喜歡打羊鹿、打狐貍、打狼，它們愛糟害人，舅舅一打一個

準。蛇有蛇路，鱉有鱉路，羊鹿也有羊鹿的路。舅舅卻在羊鹿的路上遇上了老麝。那真是一只老麝，土黃的身體披著

深黑的鬃毛。舅舅知道老麝有靈性，打算繞開，可老麝沖著他叫喚。舅舅跑過去一看，原來老麝被鋼絲套套住了。鋼

絲套是朱大碗下的，舅舅認識。朱大碗那人不好打交道，舅舅想走。老麝又叫起來，叫得凄切。舅舅發(fā)現這是只就要

下崽的母麝，屁股后的羊水吊得多長了。舅舅心一軟，就解了鋼絲套，把老麝放了。一不做二不休，舅舅干脆順著那

條鹿路，把那一線的套都解了。

舅舅說，他突然沒了打羊鹿的心情，背起槍準備沿著原路回家。這時，那條路上出現了一只行蹤怪異的小林麝，

看看他，走幾步，走幾步，又看看他。舅舅就好奇地跟著那林麝往前走。走到一片青岡木林，林麝忽然不見了，舅舅

在小林麝站立的地方發(fā)現了一片豬苓。豬苓雖然不多，可抵得上三只羊鹿的價錢了。

舅舅想，這是老麝在報恩呢。

老麝真是在報恩。后來舅舅再上山，總會遇見一只林麝領著他找到意想不到的好東西，要么是豬苓，要么是人參,

要么是金釵石斛，那些東西怎么計算都比打獵掙錢。從那以后，舅舅很少打獵了，改為挖藥。每次挖藥，舅舅都會把

遇見的鋼絲套解了。為了這，舅舅還和朱大碗美美地打了一架，打得舅舅臥了半個月的床。

再后來呢，禁止打獵了，接著是封山，后來連藥也不準挖了。政府要求那里的群眾搬遷。舅舅說：“得了老麝那

么多好處，要搬遷了，總該和老麝打聲招呼吧。”

舅舅說：“老麝真的有靈性。當我來到初見它的林子時，老麝好像知道我要走了，領著一大群林麝蹲在那片林子

里。陽光燦爛，林麝的小眼睛亮晶晶的，一閃一閃地放著亮光……”

舅舅每次說到這里，昏花的老眼立馬亮晶晶的，一閃一閃放著亮光。

（選自《百花園》2019.10）

1.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是

A.老槍打野豬和老黑打黑熊兩個故事中的野豬與黑熊的本能反應顯得笨拙可笑，可笑之中也蘊藏著作者對人類“聰

明”的反思。

B.作者巧妙地設置蛇與老黑的情節(jié)，讓有本事的老黑死于蛇尾扣響的槍下，表現了好獵人既要有本事還要有德行的

觀點。

C.羊鹿、狐貍和狼愛糟害人，舅舅一打一個準，這是站在人類利益的立場對野生動物的偏見，體現了作者的思想局

限性。

D.小說對朱大碗著墨不多，但通過“不好打交道”“美美地打了一架”等詞句刻畫出了其利益至上的性格，與舅舅

形成鮮明對比。

2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

A.本文情節(jié)大起大落，以第一人稱敘述故事，主人公的言行舉止仿佛就在讀者眼前，于無形中增強了小說形象的生

命力。

B.文章開頭以“奇聞逸事”總領全文，接著以樸實無華的語言敘述了老槍、老黑、朱大碗和舅舅打獵的神奇故事，

善惡自見。

C.全文選材合理，布局巧妙，通過有關野豬、黑熊、蛇、羊鹿、狐貍、狼和林麝的描寫，間接表現出了不同獵人的

不同個性。

D.文章結尾巧妙地運用反復的修辭手法，表現了山野生靈的靈性和草根獵人舅舅的善良，使小說主題閃射出人性的

光輝。

3.恩格斯認為“細節(jié)描寫是現實主義文學的要素之一”，請談談本文是如何運用細節(jié)描寫刻畫形象的。

4.有人評價本文“散射著靈性與悲憫的光芒”，請結合文意簡析其“靈性”和“悲憫”及其深刻意蘊。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中醫(yī)學理論體系約形成于戰(zhàn)國至秦漢時期。在“諸子蜂起，百家爭鳴”的時代，中國古代哲學思想得到長足發(fā)展，

中醫(yī)學將當時盛行的陰陽、五行和精氣學說作為一種思維方法引入，與其自身固有的理論和經驗相融合，完成了中醫(yī)

辨證論治體系的基本理論構建，因而這些本為關于世界存在和變化的哲學觀念與學說，亦是中醫(yī)學的哲學基礎。

陰陽學說，是建立在唯物論基石之上的樸素的辯證法思想，是古人認識宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種宇宙觀和

方法論。陰陽學說用“一分為二”的觀點，來說明事物存在著相互對立、制約、互用、交感、消長、轉化、自和等運

動規(guī)律和形式，宇宙萬物之間存在著普遍的聯(lián)系，世界本身就是陰陽對立統(tǒng)一的結果。中醫(yī)學將陰陽學說用于解釋人

體，認為人體是由各種既對立制約又協(xié)調統(tǒng)一的組織結構、生理機能所構成的有機整體，《素問》指出“陰平陽秘，精

神乃治”。陰陽學說幫中醫(yī)學構筑了獨特的理論體系，并貫穿于其中的各個方面，指導著歷代醫(yī)家的理論思維和臨床

實踐。

五行學說，既是古代樸素的唯物辯證的宇宙觀和方法論，又是一種原始而質樸的系統(tǒng)論。五行學說認為，宇宙萬

物可在不同層次上分為木、火、土、金、水五類，整個宇宙是由此五類不同層次的事物和現象之間的生克制化運動所

構成的整體。中醫(yī)學以五行學說解釋人體，將人體的五臟、六腑、五體、五官、五志等分歸于五行之中，構筑以臟為

中心的五個生理病理系統(tǒng)，并以五行的生克規(guī)律闡釋這五個生理病理系統(tǒng)的相互關系。五行學說幫助中醫(yī)學建立了人

體是一個有機整體和人與自然環(huán)境息息相關的整體思想，構筑了人體臟腑經絡的系統(tǒng)模型，并用于解釋疾病的病理傳

變和指導對疾病的診斷和防治。

精氣學說，是古代先哲們探求宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種世界觀和方法論。精氣學說認為，精氣是宇宙萬物

的共同本原，精氣自身的運動變化，推動和調控著宇宙萬物的發(fā)生，發(fā)展和變化。此學說作為一種思維方法滲透到中

醫(yī)學中，促使中醫(yī)學建立了“精”為人體生命的產生本原，“氣”為推動和調控生命活動的動力的精氣理論，并對中

醫(yī)學的整體觀念、病因病機理論、養(yǎng)生防治理論等的構建具有方法學方面的重要意義。

陰陽、五行、精氣諸學說，對中醫(yī)學理論體系的形成確實起了重要的作用，但由于歷史的限制，仍存在著較多的

局限。人體的生命活動是非常復雜的，用古代哲學的精氣、陰陽、五行諸學說尚不能全面且深層次地闡釋人體生命、

健康和疾病的規(guī)律和機制。因此，對人體復雜生命過程的研究，還應該在中醫(yī)學整體思想的指導下，一方面吸收中國

古代人文學科的精華，一方面運用現代科學的研究方法和手段，進行細微層次的研究，以逐漸揭示人體生命活動的本

質和規(guī)律。

（摘編自王新華、孫廣仁《中醫(yī)基礎理論》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.陰陽、五行和精氣學說既是古人認知世界的世界觀和方法論，也是中醫(yī)學的理論基礎。

B.中醫(yī)學的陰陽觀念，既可說明人體的組織結構和生理機能，又能指導醫(yī)家的診斷和治療。

C.中醫(yī)學的精氣理論是一種用來解釋宇宙的生命本原以及人體病因病機、養(yǎng)生防治的學說。

D.中醫(yī)注重從整體上把握人體，認為生理病理系統(tǒng)之間存在著相互生發(fā)又相互制約的關系。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章先指出中醫(yī)學理論體系的形成時代和背景，再論述了古代哲學對中醫(yī)學的深遠影響。

B.第二段引用《素問》中的句子，意在證明陰陽學說幫中醫(yī)學構筑了獨特的辯證理論體系。

C.通過分別論述陰陽學說、五行學說、精氣學說對中醫(yī)學的影響，文章把論證推向了深入。

D.文章既肯定了三種學說對中醫(yī)學理論體系形成的作用，又指出其局限性，具有辯證意味。.

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.陰陽、五行、精氣學說在影響古代中醫(yī)學時，它們三者之間也在互相促進、共同發(fā)展。

B.中醫(yī)分熱證、寒證，“寒者熱之，熱者寒之”，這是陰陽學說在中醫(yī)治療中的具體運用。

C.中醫(yī)學既用陰陽學說，又用五行學說解釋人體，難免存在矛盾之處，有一定的局限性。

D.要認識人體復雜生命的規(guī)律和本質，須用現代科學方法和手段對中醫(yī)學進行理論改造。

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2017年5月18日，國土資源部在南海神狐海域試采平臺舉辦現場會，部長姜大明宣布，我國進行的首次可燃冰

試采實現連續(xù)穩(wěn)定產氣，取得歷史性突破。這是中國首次、也是世界首次成功實現開發(fā)難度最大的泥質粉砂型可燃冰

試采，創(chuàng)造了連續(xù)產氣時長和產氣總量兩項世界紀錄。

這次試采，整合了中國地質調查局系統(tǒng)內的兩家海洋地質調查單位，并聯(lián)合系統(tǒng)內勘探技術所、油氣調查中心、

水環(huán)中心，探礦工程所和測試中心等直屬單位優(yōu)勢專業(yè)力量，構建起以中國地質調查局為核心層，以中石油、北京大

學為緊密層，以其他科研院所和第三方服務商為協(xié)作層的體系，創(chuàng)新制定了科學的技術路線和詳細的試采工程實施方

案，優(yōu)化形成了四種防砂方案和兩種人工舉升方式，選定全球最先進的第七代半潛式鉆井平臺，連續(xù)奮戰(zhàn)18個月，終

于實現我國海域可燃冰試開采成功。

（摘編自于德福、陳惠玲《南海深處的冰與火》）

材料二：

天然氣水合物又稱可燃冰，是目前公認最佳的替代能源和清潔能源，主要存在于凍土地區(qū)和海洋環(huán)境。就其儲量

而言，約是剩余天然氣儲量的128倍，其有機碳總資源量相當于全球已知煤、石油和天然氣碳含量的2倍，僅海底探

查到的分布量，就可供人類使用1000年。但天然氣水合物開采難度巨大：一是其賦存于尚未石化的海底砂層中，賦存

空間猶如用砂構筑的蜂巢，開采時天然氣水合物分解為天然氣和水后，“蜂巢壁”極可能坍塌并被帶走，進而堵塞采

氣管道；二是只要溫度、壓力條件一變，天然氣水合物即揮發(fā)成氣體進入大氣，瞬間變成環(huán)境殺手。因此，至今鮮有

中國對可燃冰的研究相對較晚，從1985年國內第一次出現可燃冰的概念，都是在進行早期科研信息搜集和研究。

直到1999年，中國地質調查局成立后，我國的研究才進入到加速發(fā)展階段。2002年正式啟動為期10年的專項研究，

在我國海域開展可燃冰綜合調查與評價工作，并用國家科技計劃等給予支持，持續(xù)開展探測關鍵技術等研究。2007年,

在中國地質調查局的組織下，廣州海洋地質調查局聯(lián)合國內外先進調查勘探力量，在南海北部神狐海域實施了我國首

次可燃冰鉆探，成功獲取實物樣品，成為繼美國、日本、印度之后第四個通過國家計劃在海底鉆獲可燃冰實物樣品的

國家。2011年，可燃冰勘查與試采專項工作啟動。2013、2015年先后3次組織實施鉆探，發(fā)現兩個超千億方級礦藏，

并精準鎖定了試采目標。2016年成述可然冰工程技術中心，創(chuàng)新研發(fā)了試采關鍵技術和裝備體系。2017年首次可燃冰

試采作業(yè)成功，綜合評價結果顯示，試采未對周邊大氣和海洋環(huán)境造成影響。

在2017年首次試采中，有大量國產化裝備成功投入應用。首先是目前全球最先進的雙井架半潛式鉆并平臺一“藍

鯨一號”，其次是大量的擁有自主知識產權工具，如完井防砂工藝，完井與測試系統(tǒng)集成裝備。但是，試采中采用的

裝備都是通用海工裝備，要想實現商業(yè)化開采還必須要有專業(yè)化可燃冰開采裝備。

（摘編自新華社《直擊我國海城天然氣水合物（可燃冰）成功試采》）

1.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.天然氣水合物是一種清潔能源，又名可燃冰，它雖能解決人類能源短缺問題，但開采技術不穩(wěn)定時，會造成環(huán)境

污染。

B.就申請國分布來看，可燃冰開采專利的主要申請量集中在中國、美國和日本，而在申請量上，中國具備絕對的優(yōu)

勢。

C.從申請趨勢來看，可燃冰開采專利申請量在2013年有了較大幅度的增長以后，除2017年之外，總體增長趨勢平

穩(wěn)。

D.結合專利逐年申請量中的全球申請量和中國申請量的對比，可知中國的申請量并非來源于歷史的累積，而是后來

居上。

2.下列對材料內容的概括和分析，不正確的一項是

A.我國在南海進行的試采，創(chuàng)造了連續(xù)產氣時長和產氣總量兩項世界紀錄，也為泥質粉砂型可燃冰開采提供了技術

經驗。

B.自我國開展可燃冰的研究以來，國家先后實施了科研信息搜集研究綜合調查與評價和勘查與試采三個國家專項。

C.可燃冰雖然已經成功完成試采作業(yè)，但還不能成為我國可充分利用的能源，這是因為我國對其尚米進入商業(yè)化開

采階段。

D.綜合三個材料可以看出，中國可燃冰研究已經領先于世界，幾十年的可燃冰研究歷史，也反映了中國綜合國力的

提升。

3.請結合材料分析我國2017年可燃冰試采作業(yè)能夠取得歷史性突破的原因。

4、（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成下列小題。

汪澈，字明遠，自新安徒居饒州浮梁。第進士，教授衡州、沅州。用萬俟高薦，為秘書正字、校書郎。輪對，乞

令帥臣、監(jiān)司、侍從、臺諫各舉將帥，高宗善之，行其言。除監(jiān)察御史，進殿中侍御史，特賜鞍馬。時和戎歲久，邊

防浸弛，澈陳養(yǎng)民養(yǎng)兵、自治豫備之說，累數千言。

葉義問使金還，頗知犯邊謀，澈言："不素備事至倉卒靖康之變可鑒今將驕空惜宜加搜閱便有±2文武.職事務選實

才丕限資格。"除侍御史。左相湯思退不協(xié)人望，澈同殿中侍御史陳俊卿劾罷，又論鎮(zhèn)江大將劉寶十罪，詔奪節(jié)予祠。

三十一年，上不前一夕，風雷雨雪交作，澈言《本愁》魯隱公時大雷震電，繼以雨雪，孔子以八日之間再有大變,

謹而書之。今一夕間二異交至，此陰盛之證，殆為金人。今荊、襄無統(tǒng)督，江海乏備御，因陳修攘十二事。殿帥楊存

中久握兵權，內結閹寺，王十朋、陳俊卿等繼論其罪，高宗欲存護使去，澈與俊卿同具奏，存中始罷。

孝宗即位，銳意恢復，首用張浚便江、淮，澈以參豫督軍荊、襄，將分道進討。趙搏守唐，王宣守鄧，招皇甫倜

于蔡。襄、漢沃壤，荊棘彌望，澈請因古長渠筑堰，募閑民、汰冗卒雜耕，為度三十八屯，給種與牛，授廬舍，歲可

登谷七十余萬斛，民償種，私其余，官以錢市之，功緒略就。

孝宗訪邊事，澈奏："向者我有唐、鄧為藩籬，又皇甫倜控扼陳、蔡，敵不敢窺襄。既失兩郡，倜復內徙，敵屯新

野，相距百里爾。臣令趙樽、王宣筑城儲糧，分備要害，有以待敵。至于機會之來，難以豫料。"孝宗善之。時議廢江

州軍，澈言不可。知寧國府，改福州、福建安撫使，復請祠。尋裝伐。卒，年六十三。贈金紫光祿大夫，承苫莊敏。

澈為殿中日，薦陳俊卿、王十朋、陳之茂為臺官，高宗日："名士也，次第用之矣?！痹跇懈⒆诿茉L人材，薦百

有十八人。嘗奏言："臣起寒遠，所以報國惟無私不欺爾?！逼渥苑钋寮s，雖貴猶布衣時。

(選自《宋史?列傳一百四十三》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.不素備/事至/倉卒靖康之變/可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務選實才，不限資格/

B.不素備/事至倉卒/靖康之變可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務選實才/不限資格/

C.不素備事/至倉卒/靖康之變可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務選實才/不限資格/

D.不素備事/至倉卒靖康之變/可鑒/今將驕卒惰/宜加搜閱/使有斗心/文武職事務選實才/不限資格/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是

A.上元，節(jié)日名，中國古代以農歷正月十五日為上元節(jié),也叫元宵節(jié)。農歷七月十五為中元節(jié)、農歷十月十五為下元

節(jié)。

B.《春秋》是魯國的編年史，是中國現存最早的一部編年體史書。它與《詩》《書》《禮》《易》并稱為“五經”。

C.致仕，指古代官員正常退休，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職家。源于周代，漢以后形成制度。

D.謚號,指具有一定地位的人死去之后,根據他們的生平事跡與品德修養(yǎng),評定功績,而給了一個寓含善意評價性質的

稱號。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.汪澈善于進言，并深得皇帝的信任。在最初輪對時，皇帝就認為他的進言很好;在討論是否廢除江州軍時,他認為

不可,他的觀點得到了皇帝的認可。

B.汪澈為人正直，對于壞人不手軟。湯思退、劉寶，都是在他的彈劾之下被免官的。尤其是楊存中，高宗想庇護他，汪

澈與陳俊卿一起上奏,最終被罷官。

C.汪澈長于經營地方。他針對襄、漢的特點，修筑堤堰，招募閑民等耕種土地，并且供給百姓種子和牛，等收了糧食,

百姓償還了種子還有余糧。

D.汪澈對金人有提防，并且在防御上有措施。根據天氣的變化，他推測金人可能要南侵;他又命人儲糧，并在要害處防

守,時刻防備敵人的到來。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)時和戎歲久,邊防浸弛,澈陳養(yǎng)民養(yǎng)兵、自治豫備之說,累數千言。

(2)嘗奏日：“臣起寒遠，所以報國惟無私不欺爾。”其自奉清約，雖貴猶布衣時。

5、閱讀下面兩首唐詩，完成下列小題

房兵曹胡馬

杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。

所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。

（注）兵曹，亦作兵曹參軍，古代軍隊中管兵事等的官員。

病馬

杜甫

乘爾亦已久，天寒關塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。

毛骨豈殊眾，馴良猶至今。物微意不淺，感動一沉吟。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.兩詩均寫馬，僅從詩題便可知兩馬截然不同：一是戰(zhàn)馬，一是病馬。

B.第一首詩前四句正面實寫馬的風骨，后四句虛寫，側重表現馬的品格。

C.第二首詩以第二人稱開篇，表達了詩人和病馬共渡患難的深厚感情。

D.兩首詩的語言風格大為不同，第一首矯健豪縱，第二首詩沉郁頓挫。

2.兩首詩分別寫于杜甫青年和晚年，均采用托物言志、以物喻人的手法，簡要分析這兩首詩是如何利用這種手法塑造

詩人形象的。

6、補出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴彼于致福者，o（莊子《逍遙游》）

（2）皇覽揆余初度兮，o（屈原《離騷》）

⑶，隱天蔽日。（酈道元《三峽》）

（4）,鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）

（5）,決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）

（6）,焚椒蘭也。（杜牧《阿房宮賦》）

⑺角聲滿天秋色里，o（李賀《雁門太守行》）

（8）大學之道，o在親民，在止于至善。（《大學》）

7、微寫作

在西班牙舉行的一場自行車賽上，車手伊斯梅爾?埃斯特萬在距離終點只有300米時不幸遭遇爆胎，他只能扛起

自行車跑向終點。而此時他身后的競爭對手奧古斯汀?納瓦羅拒絕超越對手，慢慢地跟隨其身后。后來，埃斯特萬想

把獎牌送給納瓦羅，但遭到了婉拒。

從下面題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

①這一消息引發(fā)了你怎樣的思考？請發(fā)表看法。要求：觀點鮮明，言之成理。

②請發(fā)揮想象，描寫當時比賽終點的場景。要求：具體、形象，有畫面感。

③請以“對手”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。

8、文創(chuàng)產品就是文化的延伸品。中國數千年流傳下來的傳統(tǒng)文化，經過巧妙構思，可以制成書簽、折扇、手機殼、

行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創(chuàng)產品，你會設計什

么？又會怎樣設計？描述你的產品，并說明設計意圖。（不少于100字）

9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一位商人發(fā)現并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表

示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？

商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人

的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗，技術，但更要有

勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

要求：選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1、1.C

2.A

3.①寫老黑用槍打蛇時的細節(jié)形象地表現了他的兇狠，與舅舅的形象形成了鮮明對照，不動聲色地表達了作者的感情

傾向；②寫被鋼絲套套住的老麝的形象時運用細節(jié)描寫，表現了老麝的靈性、舅舅的善良，同時也側面表現了朱大碗

的惡；③結尾處寫林麝和舅舅告別時眼睛都亮晶晶的細節(jié)，表現了一位被山林獸類感恩的真正的好獵人形象，深化了

主題。

4.①大蛇碰巧扣動扳機、被套的老麝向舅舅求救、林麝的報恩和最后告別時的感動等表現了動物和人一樣也是有靈性

的，也體現了作者對善類的悲憫情懷；②作者以樸實渾厚的語言娓娓講述，處處閃耀著人性的光輝，讓作惡無數的老

黑死在自己的槍下，舅舅救下老麝的套并且解開一路的套等，體現了對有靈性的山野生靈的悲憫情懷；③文中的靈性

和悲憫蘊含著深刻主旨：無論世俗的誘惑有多大，人都應該心懷善念，不能為了一些現實的利益而放棄了自己的道德

和立場、情感和精神。

【解析】

1.此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀

文章找到這些問題。

C項，”站在人類利益的立場對野生動物的偏見，體現了作者的思想局限性”錯誤，分析作品內涵不能脫離作品本身

去貼標簽，在文中舅舅是一個獵人，接收山民的請求去打糟害人的羊鹿、狐貍和狼，符合獵人的身份和形象特征，對

羊鹿等的看法在文中的語境中不能算偏見。舅舅打獵并非遇到什么打什么，也并非為了個人的利益而不顧一切去獵取

野生動物，在塑造舅舅這個形象時并沒有體現作者的思想局限性。

故選C。

2.此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、

主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

A項，“本文情節(jié)大起大落”錯誤，從朱大碗小時候愛下套到長大后去深山老林下套，再到禁獵了依舊下套、最后被

自己下的套套死，緩緩道來，步步推進，情節(jié)上沒有大起大落。

故選Ao

3.本題考查學生分析刻畫人物的表現手法的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描

寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫（直接描寫），側面描寫（間接描寫），白描和工筆等。對小說

塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結合具體情節(jié)分

析這種描寫手法在文句中是如何體現的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。

“那天，老黑和舅舅相約去打熊。熊沒有找著，他們遇見了一條大蛇，全身淺綠，夾雜著金色花斑。舅舅見了，急忙

躲避，而老黑卻抓起獵槍就打。呱唧，槍放了啞炮一一引信響了，槍沒響。老黑立馬更換引信。呱唧，又是啞炮。一

連三槍都是如此，舅舅知道這是不祥之兆，急忙拽住老黑的手臂要他走，老黑卻用力甩開舅舅的手腕，急忙追趕奔跑

的大蛇。老黑已經來不及裝引信，就握著槍管用槍托去砸大蛇。隨著槍托下去，只見蛇尾往上一甩一一砰！槍響了。

老黑哼都沒哼一聲，就被蛇打死了一一蛇尾扣動了扳機”，可知寫老黑用槍打蛇時的細節(jié)形象地表現了他的兇狠，與

舅舅的形象形成了鮮明對照，不動聲色地表達了作者的感情傾向；“舅舅知道老麝有靈性，打算繞開，可老麝沖著他

叫喚。舅舅跑過去一看，原來老麝被鋼絲套套住了。鋼絲套是朱大碗下的，舅舅認識。朱大碗那人不好打交道，舅舅

想走。老麝又叫起來，叫得凄切。舅舅發(fā)現這是只就要下崽的母麝，屁股后的羊水吊得多長了。舅舅心一軟，就解了

鋼絲套，把老麝放了。一不做二不休，舅舅干脆順著那條鹿路，把那一線的套都解了”，可知寫被鋼絲套套住的老麝

的形象時運用細節(jié)描寫，表現了老麝的靈性、舅舅的善良，同時也側面表現了朱大碗的惡；“老麝真的有靈性。當我

來到初見它的林子時，老麝好像知道我要走了，領著一大群林麝蹲在那片林子里。陽光燦爛，林麝的小眼睛亮晶晶的，

一閃一閃地放著亮光……””舅每次說到這里，昏花的老眼立馬亮晶晶的，一閃一閃放著亮光”，可知結尾處寫林麝

和舅舅告別時眼睛都亮晶晶的細節(jié)，表現了一位被山林獸類感恩的真正的好獵人形象，深化了主題。

4.本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心

內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。本題需要

結合文本內容概括與靈性和悲憫相關的內容，然后揭示蘊含在其中的意蘊和人文精神，實際上也就是對主旨的開掘。

“隨著槍托下去，只見蛇尾往上一甩一一砰！槍響了。老黑哼都沒哼一聲，就被蛇打死了一一蛇尾扣動了扳機”“老

麝又叫起來，叫得凄切。舅舅發(fā)現這是只就要下崽的母麝，屁股后的羊水吊得多長了”“這時，那條路上出現了一只

行蹤怪異的小林麝，看看他，走幾步，走幾步，又看看他。舅舅就好奇地跟著那林麝往前走。走到一片青岡木林，林

麝忽然不見了，舅舅在小林麝站立的地方發(fā)現了一片豬苓。豬苓雖然不多，可抵得上三只羊鹿的價錢了”，可知大蛇

碰巧扣動扳機、被套的老麝向舅舅求救、林麝的報恩和最后告別時的感動等表現了動物和人一樣也是有靈性的，也體

現了作者對善類的悲憫情懷；“老黑不管，老黑有時專門打懷孕的，打小的，打蛇，還打上了癮。這樣的事情做多了，

老黑就讓蛇用槍打死了”“舅舅心一軟，就解了鋼絲套，把老麝放了。一不做二不休，舅舅干脆順著那條鹿路，把那

一線的套都解了“，可知作者以樸實渾厚的語言娓娓講述，處處閃耀著人性的光輝，讓作惡無數的老黑死在自己的槍

下，舅舅救下老麝的套并且解開一路的套等，體現了對有靈性的山野生靈的悲憫情懷；老黑的貪得無厭，沒有原則的

打獵，舅舅的悲憫之心，告訴我們，無論世俗的誘惑有多大，人都應該心懷善念，不能為了一些現實的利益而放棄了

自己的道德和立場、情感和精神。

【點睛】

關于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經過

和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。

2.分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了

幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側重表現主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的

特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事

物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。

2、1.C

2.B

3.B

【解析】

1.本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，

到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變

未然為已然等。

C項，“用來解釋宇宙的生命本原”有誤，原文是“精氣學說，是古代先哲們探求宇宙本原和闡釋宇宙變化的一種世

界觀和方法論”，選項混淆了哲學的精氣理論與中醫(yī)學的精氣理論之間的區(qū)別。

故選c。

2.此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據

之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

B項，“意在證明陰陽學說幫中醫(yī)學構筑了獨特的辯證理論體系”錯誤，原文是“中醫(yī)學將陰陽學說用于解釋人體，

認為人體是由各種既對立制約又協(xié)調統(tǒng)一的組織結構、生理機能所構成的有機整體，《素問》指出‘陰平陽秘，精神乃

治'”。此處的引用論證意在強調陰陽和諧的必要性。

故選B。

3.本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容

認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。

A項，“它們三者之間也在互相促進、共同發(fā)展”于文無據，文中并未提及三者關系。

C項，“難免存在矛盾之處，有一定的局限性”有誤，原文是“陰陽、五行、精氣諸學說，對中醫(yī)學理論體系的形成

確實起了重要的作用”，這兩種學說共同促進了中醫(yī)學理論體系的形成，文本中并沒有提及兩者的矛盾。

D項，“須用現代科學方法和手段對中醫(yī)學進行理論改造”有誤，原文說“對人體復雜的生命過程的研究”應該“在

中醫(yī)學整體思想的指導下”“吸收中國古代人文學科的精華”“運用現代科學的研究方法和手段、進行細微層次的研

究”，并未隱含改造中醫(yī)學理論的信息。

故選B。

【點睛】

做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，

不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原

句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意）、“漏”（只強調問題的一個方面,

有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信

息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一

致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等），比對它是否有偷換概念之

嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞（如“或許”“大

概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關

系，（句間、分句間的邏輯關系），看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純

地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。

3、4.A

5.D

6.①實施國家計劃，統(tǒng)籌各方力量集中研究和解決可燃冰的開發(fā)；②利用長期研究和技術的積累，攻克關鍵技術和難

點；③不斷增強科技實力和創(chuàng)新精神，自主研發(fā)開發(fā)技術。

【解析】

4.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意

結合語境。

A項，“它雖能解決人類能源短缺問題”錯誤，材料二“就其儲量而言，約是剩余天然氣儲量的458倍，其有機碳總

資源量相當于全球已知煤、石油和天然氣碳含量的5倍，僅海底探查到的分布量，就可供人類使用4000年。但天然

氣水合物開采難度巨大”，可知儲存量豐富，但是開采難度巨大，解決人類能源短缺問題未知。

故選A。

5.本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所

述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

D項，“中國可燃冰研究已經領先于世界”錯誤，原文相關信息“這是中國首次、也是世界首次成功實現開發(fā)難度最

大的泥質粉砂型可燃冰試采，創(chuàng)造了連續(xù)產氣時長和產氣總量兩項世界紀錄”“……成為繼美國、日本、印度之后第

四個通過國家計劃在海底鉆獲可燃冰實物樣品的國家”，但是并沒有證明“中國可燃冰研究已經領先于世界”。

故選D。

6.此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，

結合材料中的關鍵語句，根據題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。“中國對可燃冰的研究相對較晚,

從4985年國內第一次出現可燃冰的概念，都是在進行早期科研信息搜集和研究。直到4999年，中國地質調查局成立

后，我國的研究才進入到加速發(fā)展階段。5005年正式啟動為期40年的專項研究，在我國海域開展可燃冰綜合調查與

評價工作，并用國家科技計劃等給予支持，持續(xù)開展探測關鍵技術等研究。5007年，在中國地質調查局的組織下，廣

州海洋地質調查局聯(lián)合國內外先進調查勘探力量，在南海北部神狐海域實施了我國首次可燃冰鉆探，成功獲取實物樣

品”，即實施國家計劃，統(tǒng)籌各方力量集中研究和解決可燃冰的開發(fā)；“5044年，可燃冰勘查與試采專項工作啟動。

5046、5045年先后6次組織實施鉆探，發(fā)現兩個超千億方級礦藏，并精準鎖定了試采目標。5046年成述可然冰工程技

術中心，創(chuàng)新研發(fā)了試采關鍵技術和裝備體系。5047年首次可燃冰試采作業(yè)成功，綜合評價結果顯示，試采未對周邊

大氣和海洋環(huán)境造成影響”，即利用長期研究和技術的積累，攻克關鍵技術和難點；“在5047年首次試采中，有大量

國產化裝備成功投入應用”，即不斷增強科技實力和創(chuàng)新精神，自主研發(fā)開發(fā)技術。

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀方法：

4.尋找所需信息。發(fā)現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，

從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

5.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

6.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出

文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自

主構建文本的意義。

4、1.B

2.D

3.A

4..(1)當時與少數民族結盟友好很多年了，邊防的警戒慢慢松弛，汪澈向皇上陳述了養(yǎng)民養(yǎng)兵、自我治理、預備戰(zhàn)事

的意見,其奏章累積達數千字

(2)他曾上奏說：“我出身低微(而被提拔重用)，所以報效國家只有無私奉獻而不欺瞞君主?！彼约悍钚星屐o、儉約，

即使顯貴了還像平民一樣。

【解析】

1.試題分析：先本題考查文言文斷句的能力。首要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷。本題先通

讀語句，了解大意，再分析句子的結構。如“事”應該做“至倉卒”的主語，所以應該在“事”之前停頓，排除C、D；

“靖康之變可鑒”這是一個完整的結構，所以中間不停頓，排除A,選擇B。

2.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。

D項“評定功績，而給予一個寓含善意評價性質的稱號”錯，應該是“評定褒貶，而給予一個寓含善意評價、帶有評

判性質的稱號”。

3.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，

作出判定。A項，”在討論是否廢除江州軍時，他認為不可，他的觀點得到了皇帝的認可”，原文并沒有說“得到了

皇帝的認可”。

4.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的

句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“浸”，慢慢、逐漸；“豫備”，預備戰(zhàn)事；“累”，累積。第二句得

分點：“寒遠”，出身低微；“奉”，奉行；“布衣”，平民。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一

般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義

大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一

個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

汪澈字明遠，他家從新安遷居饒州浮梁。汪澈考中進士后，被授職為衡州、沅州教授。輪到他進宮回答皇上的提

問，汪澈請求皇上令帥臣、監(jiān)司、侍從、臺諫各自推舉將帥，高宗認為很好，按他的意見辦了。汪澈拜官監(jiān)察御史，

提為殿中侍御史，皇上特別賜給他一匹帶鞍的馬。當時與少數民族結盟友好很多年了，邊防的警戒慢慢松弛，汪澈向

皇上陳述了養(yǎng)民養(yǎng)兵、自我治理、預備戰(zhàn)事的意見，其奏章累積達數千字。

葉義問出使金國回朝，對敵人侵邊的計謀頗有了解，汪澈說：“平時沒有做好準備，事情發(fā)生后倉卒應付，靖康

之禍可作為借鑒。今天將驕兵惰，應加強檢閱，使他們有戰(zhàn)斗的信心。文武官員務必選出有實際才能的人充任，不必

拘限于資格?！蓖舫喊莨偈逃贰Ｗ笙鄿纪擞胸摫娡?，汪澈同殿中侍御史陳俊卿彈劾罷免他，又論述鎮(zhèn)江大將劉寶

的十條罪狀，皇上詔令奪取他的權力，讓他主管一祠觀。

紹興三十一年（1161）,上元節(jié)的前一天，風雷雨雪交替出現，汪澈說《春秋》載魯隱公時天上雷鳴電閃，又雨雪

交加，孔子認為八天內還有大變化，便仔細地記下來了。今天一夕之間二種異象交替發(fā)生，這是陰盛的征兆，大概是

指金人要南侵?，F在荊、襄二州沒有統(tǒng)督，江海缺乏防備抵御力量，汪澈于是陳述了修明朝政、抵御外敵的十二件事。

殿帥楊存中久握兵權，在宮中勾結宦官，王十朋、陳俊卿等相繼論述他的罪行，高宗想庇護他讓他離朝，汪澈與陳俊

卿一起上奏，楊存中才被罷職。

孝宗即位，銳意恢復國土，首先用張浚出使江、淮，汪澈參與督軍荊、襄，將分路進討敵軍。趙才尊守唐州，王

宣守鄧州，招皇甫倜守蔡州。襄、漢土地肥沃，荊棘叢生，汪澈請求按照過去的長渠修筑堤堰，招募閑民和被淘汰的

多余的士兵一起耕種，劃分為三十八屯，給種子與牛，給廬舍，每年可收谷子七十萬余斛，百姓償還了種子，私下還

有些余糧，官府用錢買來，對襄、漢的經營初見成效。

孝宗問訪邊境之事，汪澈奏道：”向來我們有唐、鄧二州為藩籬，又有皇甫倜控扼陳、蔡二州，敵人不敢窺視襄

陽。現已失去了兩郡，皇甫倜又內遷，敵人屯兵新野，與我相距僅百里之遙，我已命趙才尊、王宣筑城儲糧，分別備

在要害之處，以便待敵。至于什么時候金人南侵，難以預料?！毙⒆谡J為很對。當時議事者想廢去江州的軍隊，汪澈

說不行。汪澈為寧國府知府，皇上改任他為福州、福建安撫使，汪澈又請求管理一祠觀。不久，汪澈退休，去世，終

年六十三歲?；噬腺浗o他金紫光祿大夫之職，謚號“莊敏”。

汪澈為殿中侍御史時，推薦陳俊卿、王十朋、陳之茂為臺諫官，高宗說“：他們都是名士，依次選用他們?！蓖?/p>

澈在樞密院府時，孝宗秘求人才，汪澈推薦了一百一十八人。他曾上奏說“：我出身低微而被提拔重用，所以報效國

家只有無私奉獻而不欺瞞君主?！彼约悍钚星屐o、儉約，即使顯貴了還像平時一樣。

5、1.B

2.第一首中的戰(zhàn)馬骨相奇?zhèn)?、駿健奔逸，是將士們馳騁沙場的良駒、值得托付性命的伙伴；詩人以馬自喻，展現了胸

懷大志，可堪重用，渴望建功立業(yè)、封侯萬里的青年杜甫形象。

第二首中的病馬出現在天寒地僻的環(huán)境中，盡管老邁多病、氣盡力疲，卻對詩人不離不棄，馴良忠誠；詩人以馬自比,

展現出飽受戰(zhàn)爭、疾病折磨，仍對國家朝廷忠貞不二的晚年杜甫形象。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀

選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐

句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中

運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

B項，“后四句虛寫”錯誤，《房兵曹胡馬》后四句虛實結合，其中“所向無空闊”和“驍騰有如此"正面實寫戰(zhàn)馬所

向無礙、驍勇奔騰的英姿。

故選B。

2.本題考查藝術手法，又稱表現手法、寫作特色。指作者在藝術創(chuàng)造過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用

的各種具體的表現手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排

比等。藝術手法與內容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、

完美的表現。

《房兵曹胡馬》一詩分前后兩部分。詩的前四句寫馬的外形動態(tài)，首聯(lián)開門見山地交代了良馬的產地和獨特的外形。

杜甫寫馬的骨相，嶙峋聳峙，狀如鋒棱，勾勒出神峻的輪廓。頷聯(lián)進一步描寫此馬的關鍵部位的特征。接著寫馬耳如

刀削斧劈一般銳利勁挺，下面順勢寫其四蹄騰空、凌厲奔馳的雄姿就十分自然。詩人刻畫細致，維妙逼真。后四句轉

寫馬的品格，由詠物轉入了抒情。頸聯(lián)句承上奔馬而來，寫它縱橫馳騁，有著無窮廣闊的活動天地；它能逾越一切險

阻的能力就足以使人信賴。這里看似寫馬，實是寫人。尾聯(lián)先用“驍騰有如此”總挽上文，對馬作概括，最后宕開一

句：“萬里可橫行”，包含著無盡的期望和抱負，將意境開拓得非常深遠。它既是寫馬馳騁萬里，也是期望房兵曹為

國立功，更是詩人自己志向的寫照。盛唐時代國力的強盛，疆土的開拓，激發(fā)了民眾的豪情，書生寒士都渴望建功立

業(yè)，封侯萬里。杜甫此詩將狀物和抒情結合得自然無間。在寫馬中也寫人，寫人又離不開寫馬，一方面賦予馬以活的

靈魂，用人的精神進一步將馬寫活；另一方面寫人有馬的品格，人的情志也有了形象的表現。這首詠物詩它做到了既

在物之內，又出于物之外，全詩看似寫馬，但通過贊馬卻表達了作者的胸襟和抱負。

《病馬》是一首有寄托的詠物詩，通過吟詠那“老盡力”的病馬，來表現詩人晚年那種落魄的心態(tài)。首聯(lián)是說詩人和

這匹馬共渡患難相處的時間已經很久了，建立了很深厚的感情。頷聯(lián)是承接首聯(lián)兩句，在句法上一句變作三折，具體

描寫馬現在的狀態(tài)：老了且病了。但是，在艱苦路途上，依舊還在為詩人賣力；在當歲晚天寒的時候，況且又生病，

不能不讓人為它傷心。頸聯(lián)兩句用先抑后揚的手法，抒發(fā)對病馬的濃濃深情。尾聯(lián)說馬之為物雖然低微，可是對人的

情分卻是十分深厚，使詩人禁不住為它感動、沉吟起來?！俺烈鳌倍郑瑢懗鲈娙烁锌浅Ｉ?，有一種人不如馬的感

嘆。杜甫既受到統(tǒng)治者的棄斥，同時又很少得到人們的關懷和同情，這也是他為什么往往把犬馬一一特別是馬看成知

己朋友并感到它們所給予他的溫暖的一個客觀原因。讀者能夠從中看到作者自身的影子。杜甫在這首詩里，感情是多

么深沉！他抒寫了對病馬的憐愛，又運用“托物言志、以物喻人”的手法，表達了對病馬同病相憐的感慨，令人如見

到一個“漂泊西南天地間”的老詩人的艱難蹭蹬的憔悴形象。詩中的“馴良”、“沉吟”顯然別有寄托，展現出飽受

戰(zhàn)爭、疾病折磨，仍對國家朝廷忠貞不二的晚年杜甫形象。全詩以四十字抒寫了辛勞、遭遇、怨怒、不平、感悟的幾

層意思，歸結到自己嘆老嗟卑，風塵仆仆，輾轉征途，與老馬的結局是沒有兩樣的。

6、未數數然也肇錫余以嘉名重巖疊嶂蟬噪林逾靜蕩胸生曾云煙斜霧橫塞上燕脂凝夜紫

在明明德

【解析】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級為識記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因

有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內的句子當抓牢，倒背如流，理解內容記憶，這樣不會

背錯填錯句子，同時關注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如本題中的數、肇、錫、

余、嘉、嶂、噪、逾、曾等詞，都要格外留意。

7、比賽不僅比技能，更是道德、胸懷、風度的一種展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用規(guī)則而不懂得展示風

度，比賽就有可能在不經意間滑向功利泥潭而不自知。而尊重對手、展示風度，并非標準的紳士禮儀般可以亦步亦趨

地學到，更多時候，對比賽對手的尊重，對體育風度的展示，要靠日積月累來提升自己的素質。

【解析】

本題考查學生微寫作的能力，微寫作實際上是語言的應用能力，這類題首先要審清題干，根據題干的要求來寫，微寫

作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用

題。表達方式看，我們可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。

本題，選擇第一題解答。材料是一則事件，事件的基本信息是“自行車手終點前爆胎步行對手剎車拒絕超越”。具體

分析整個事件有幾層推進：第一層是自行車手埃斯特萬終點前爆胎步行；第二層是競爭對手納瓦羅拒絕超越，剎車慢

行，跟隨其后；第三層是爆胎的埃斯特萬獲得銅牌，而納瓦羅未獲獎牌；第四層是納瓦羅婉拒埃斯特萬贈予的獎牌，

并表示超越一個爆胎的對手取勝是不道德的。考生可以圍繞參賽者的胸襟、氣度、風度、道德等角度發(fā)表看法。首先

指出，比賽不僅是能力的較量，更是道德的展示，接著講道理論述，也可以正反對比論證，最后提出應該正確的做法，

需要日積月累來提升自身的素質。

【點睛】

議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或

引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀

點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。應用類：此類微寫作要了解其基本格式要求，如

標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

8、選擇《三國演義》，做成折扇。選取典型的人物形象，做封面，附上這樣一段話，如“如果你是英雄主義者，你會

愛上《三國演義》，它是英雄的贊歌，在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書，是與知音的相遇”“人物語言富于個

性化，張飛的豪爽、關羽的高傲、曹操的機詐、孔明的智慧，常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等。

【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫

給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。

微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任

選一本，為其設計一款文創(chuàng)產品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產品，并說明設計意圖”，需要明確自己

選擇的書本，說明設計的內容，然后闡述設計意圖。它有一定的靈活性、開放性，可從三組圖書中去任選。一定注意

將書內容巧妙聯(lián)系，要符合作品的人物和內容，且找到一個鮮明恰當的主題。句與句的組合銜接恰當，要兼顧話題，

注意語境、句式的協(xié)調一致。

【點睛】

微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記

敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、

某種現象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料,

用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心,

提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）面面俱到，一般以事件的

某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個

性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文

的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微

寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以

采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往

需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、

稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。

9、【例文】

有勇氣方能成功

面對有裂紋的鉆石，經驗豐富、技藝高超的師傅與勇氣可嘉、不去想鉆石價值的徒弟共同努力，順利地把價值連

城的鉆石完美切割。從徒弟的身上，我們能夠理解做事情有勇氣才能成功的道理。事實上，古今中外的無數事例也證

明了這個道理。

明朝時期，倭寇橫行，犯我海域，民族英雄戚繼光沒有被倭寇嚇倒，而是帶領戚家軍在沿海一帶與倭寇對壘，堅

持十多年、大小戰(zhàn)斗八十余次，最終掃平倭寇。北宋時，金人猖獗，屢次犯我疆土，靖康之變，震驚全國，但岳飛沒

有被敵人的囂張氣焰嚇倒，而是率領岳家軍勇敢對敵，十多年金戈鐵馬，使金人感嘆：“撼山易，撼岳家軍難！”

在中國新聞界，張泉靈以其富有靈氣、貼近觀眾的電視報道，深受廣大觀眾喜愛。她英勇頑強、不怕犧牲，多次

出現在阿富汗戰(zhàn)場、地震災區(qū)等眾多特殊的新聞現場，贏得了眾多同行的尊敬；她以其任勞任怨的工作態(tài)度和全面精

湛的專業(yè)技能，先后擔任中央電視臺《東方時空》《焦點訪談》《人物周刊》《新聞會客廳》等欄目的記者、編導和主持

人。張泉靈曾說：如果說我取得了一點成績，這些成績來源于我的勇氣。

面對雜交水稻的種種難題，袁隆平沒有退縮；面對試驗中的重重困難，他拿出百倍的信心。讓中國人吃飽、讓世

界人吃飽，是他終生的追求。