《我與地壇》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

語文必修上冊第七單元15課于孤獨(dú)中自我叩問，于生死間精神突圍——《我與地壇》殘廢了雙腿？？？健康、有活力、充滿朝氣頹廢失落樂觀、釋然一個地點(diǎn)一位人物導(dǎo)1972年

因雙腿癱瘓回到北京（21歲）1969年

到陜北延安地區(qū)“插隊”（18歲）1978年因患腎病后發(fā)展為尿毒癥，靠透析維持生命在輪椅生涯里勇攀文學(xué)高峰1967年

畢業(yè)于清華附中初中部（16歲）我與地壇史鐵生1、通過分析景物的特點(diǎn)，理解作者的心路歷程。2、通過解讀母親的行為，感悟深厚的母愛。3、比較地壇與母親的形象，把握二者對于史鐵生的共同意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于地壇

地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩代帝王祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇?，F(xiàn)為北京市文物保護(hù)單位。

新中國成立以后，地壇經(jīng)過修葺開放，稱作地壇公園，它曾遭毀棄，園地荒蕪。近些年來，經(jīng)過整飭成為了一座鬧中取靜的公園。

宿命

剝蝕

坍圮

玉砌

亙古

撅

杈

捋

蟬蛻

窸窸窣窣熨帖

猝然

sùtānp?qìɡènlǚyùbōjuēchàtuìxīsūcù讀準(zhǔn)下列字音思

快速瀏覽課文，思考本文前后兩個部分分別寫了什么內(nèi)容？這兩部分呈現(xiàn)時空交織的特征，最終匯聚在一句話上，請找出這句話。我與地壇我與母親思這句話是:多年來我頭一次意識到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。階段“我”的狀態(tài)地壇的景物地壇的特點(diǎn)“我”的感悟相遇殘廢的最初幾年十五年議展評閱讀課文第一部分，梳理我與地壇相處的階段，把握不同階段“我”眼中地壇景物的特點(diǎn)，由此分析“我”的心路歷程。一、尋路殘了雙腿失魂落魄緣分宿命安排寧靜中認(rèn)識自己剝蝕的屋檐，褪色的門壁，坍圮的高墻，蒼幽的老柏樹，自在野草荒藤，沉靜的光芒荒蕪古舊沉靜生機(jī)悵惘迷茫蜂兒、螞蟻、瓢蟲蟬蛻、露水、草木荒蕪但并不衰敗思考

生死的事“我”雖殘疾卻不該頹廢安心默坐落日、雨燕、腳印、古柏、草木泥土落葉的味道自在鎮(zhèn)靜充滿希望園子任人肆意雕琢卻未改變本色“我”也該豁達(dá)釋然議展評一、尋路

選取其中某處景物描寫，具體分析為什么地壇可以帶領(lǐng)“我”走過這樣的心路歷程？相遇—地壇模樣荒蕪冷落但沉靜生機(jī)議展評四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。人工景（遭破壞）消失的是無生命的外在美自然景（充滿生機(jī)）活得更茂盛的是生命本身“它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了”議展評”蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦地捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。”最初幾年—地壇模樣“忽然間幾乎什么都找不到了，就搖了輪椅總是到它那兒去?！贈]長久離開過它”園子荒蕪但并不衰敗“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”蜂兒：“穩(wěn)穩(wěn)地”表明有著頑強(qiáng)的力量

螞蟻:“搖頭晃腦”、“捋著觸須”，說明它是快樂、悠閑?！凹残小?，說明它充滿信心，有目標(biāo)。

露水：沒有生命竟也能摔出萬丈金光，人又該如何？也許是即將面臨死亡也應(yīng)該精彩度過，而不是消極等死。蟬蛻：要獲得新生，必須耐住寂寞，經(jīng)歷蛻殼的煎熬?！拔摇彪m然殘疾但不應(yīng)該頹廢議展評十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛;譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼;譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了;譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候;譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件;譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。議展評十五年徜徉—地壇模樣“十五年了，我還是總得到那古園去落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道生命的永恒生活的信心“古園被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是不能改變的。”身殘志不殘二、悟路

閱讀相關(guān)文段，借助表格分析母親的形象和作者對母親的深厚感情。議展評母親的付出母愛的表現(xiàn)母親的形象作者的態(tài)度變化門口送“我”家中等“我”園中找“我”想問不敢問、無言地準(zhǔn)備心神不定、坐臥難寧四處張望、悄悄轉(zhuǎn)身、緩緩離去疼愛、理解聰慧、堅忍體貼關(guān)懷、毫不張揚(yáng)給母親出難題理解母親報答母親懷念母親痛悔自己要堅強(qiáng)地承受苦難，要堅韌地活下去。

我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來不及了?！拔摇痹谀赣H身上讀懂了什么？母親要“我”走的是一條怎樣的路？艱難的命運(yùn)堅忍的意志毫不張揚(yáng)的愛要堅強(qiáng)地承受苦難，要堅韌地活下去，走自己幸福的路形象特點(diǎn)對“我”人生的意義共同點(diǎn)地壇母親

通讀全文，比較地壇形象及母親形象，總結(jié)二者對作者人生的共同意義。

三、得路古老滄桑生機(jī)勃勃給“我”生命感悟隱忍聰慧

寬容體貼給“我”生存啟發(fā)幫我找到“求生”的路議展評車轍：是作者在地壇里走過的路，是作者心靈求索的軌跡。腳?。菏悄赣H伴隨、找尋作者走過的路，是關(guān)愛理解的體現(xiàn)。

如何理解“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？地壇我母親精神家園精神支柱自然親情張定宇武漢市金銀潭醫(yī)院院長，漸凍癥患者，疫情期間義無反顧、沖鋒在前。獲授“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號。如果缺憾和苦難不可避免，一個人該如何面對生活？斯蒂芬·威廉·霍金全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動。但卻沒阻礙他成為現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一。

生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這個過程中我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。

——史鐵生小結(jié)2010年12月31日，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈的肝臟在天津成功移植給了一位患