人教版七年級上冊歷史必背知識點梳理

人教版七年級上冊歷史必背知識點梳理初一上冊歷史知識點整理1課、中國境內(nèi)的早期人類一、元謀人地點：云南元謀縣時間：距今約170萬年中國境內(nèi)的早期人類生產(chǎn)生活情況：使用打制石器特點：我國境內(nèi)已知的最早人類二、北京人地點：北京周口店龍骨山;時間：距今約70萬年～20萬年身體特征：仍保留著一些猿類特點;生產(chǎn)生活情況：①使用打制石器;②使用天然火三、山頂洞人地點：北京周口店龍骨山頂部洞穴;時間：距今約18000年身體特征：模樣同現(xiàn)代人基本一樣生產(chǎn)生活情況：①掌握了磨制和鉆孔技術(shù);②能人工取火;③用獸皮縫制衣服.2課、原始農(nóng)耕文化的遺存一、河姆渡遺址地點：浙江縣河姆渡;時間：距今約7000年生產(chǎn)生活情況：①使用磨制石器;②種植水稻;③飼養(yǎng)家畜;④住干欄式房子二、半坡遺址地點：陜西西安半坡時間：距今約6000年生產(chǎn)生活：①廣泛使用磨制石器;②種植粟;③飼養(yǎng)家畜;④制作彩陶;⑤住半地穴式房子三、大汶口遺址地點：山東泰安大汶口;時間：距今約6000-4000年生產(chǎn)生活情況：①過原始農(nóng)耕生活;②貧富分化,私有制產(chǎn)生.3課、遠古的傳說一、炎帝和黃帝的傳說時間地點：約4000多年前,黃河流域.農(nóng)業(yè)起源的傳說：炎帝：制作耒耜、教民耕作遠古的傳說.黃帝：創(chuàng)制歷法、發(fā)明工具.炎黃子孫的由來：黃、炎部落結(jié)成聯(lián)盟,逐漸形成后來的華夏族(漢族的前身).二、禪讓的傳說更替的過程：堯、舜、禹.禪讓制：民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng).三、大禹治水方法：疏導禹治水十三年,三過家門而不入.4課、夏朝和商朝一、夏朝時間：約公元前2070年,禹建立夏朝,是我國的第一個王朝統(tǒng)治中心：今河南西部,山西南部政治制度：世襲制代替禪讓制(禹——啟)滅亡：統(tǒng)治400多年,夏桀時滅亡二、商朝時間：約公元前1600年,成湯建立商朝都城：約公元前1300年盤庚遷都到殷統(tǒng)治范圍：東至大海,西到渭水上游,南抵長江,北達遼河滅亡：統(tǒng)治500多年,紂王時滅亡5課、西周的興亡一、西周的建立時間：約公元前1046年-前1600年,武王-幽王(共12位王)建立：牧野之戰(zhàn),建都鎬京(今陜西西安西)二、分封制目的：為控制全國廣大地區(qū)西周的興亡分封制內(nèi)容：周王讓自己的子弟、親戚、以及功臣和一些古帝王后代,在各地建立封國.諸侯權(quán)利：統(tǒng)治和管理轄區(qū)的土地和人民諸侯義務：①擁戴周王;②定期朝見;③交納貢品;④帶兵隨周王出征重要封國：魯、齊、燕、晉、宋等三、西周的滅亡前771年,被犬戎族攻破鎬京,周幽王被殺.6課、春秋爭霸、戰(zhàn)國七雄東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期春秋時期(公元前770年——公元前476年)特點：王權(quán)衰落,奴隸社會走向衰落戰(zhàn)國時期(公元前475年——公元前221年)特點：戰(zhàn)爭頻繁,封建社會確立一、春秋五霸齊桓公：任用管仲為相,發(fā)展生產(chǎn),改革內(nèi)政,整頓軍隊,尊王攘夷,成為春秋首霸.晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原(退避三舍)楚莊王：邲之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原(一鳴驚人、問鼎中原)吳王闔閭：用孫武為將,打敗越軍稱霸中原越王勾踐：春秋時期最后一個霸主戰(zhàn)國七雄(臥薪嘗膽)二、戰(zhàn)國爭雄戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓戰(zhàn)爭特點：①改進青銅兵器、出現(xiàn)鐵兵器;②以步兵和騎兵主;③軍隊龐大,修建工事;④參戰(zhàn)兵力多,爭奪激烈著名戰(zhàn)爭：“圍魏救趙”、長平之戰(zhàn);著名軍事家：孫臏、白起合縱：“合眾勢力以攻一強”,即六國出兵聯(lián)合攻秦(張儀)連橫：“事一強以攻眾弱”,即秦拉攏東方國家服從自己8課、商鞅變法背景：①鐵器和農(nóng)耕的推廣,促進了各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步.②秦孝公深感落后挨打,決心改革商鞅變法.時間：公元前356年,秦孝公任用商鞅主持變法.內(nèi)容：①改革土地制度.廢除奴隸制土地國有制,國家承認土地私有.②重農(nóng)抑商.生產(chǎn)糧食和布帛多的免除徭役,禁止棄農(nóng)經(jīng)商.③獎勵軍功,廢除沒有軍功的舊貴族特權(quán)④遷都咸陽,推行縣制⑤嚴明法令.推行縣制：全國設31縣,由國君派官吏治理性質(zhì)：商鞅變法是戰(zhàn)國時期一次重要的政治和社會改革.作用：使秦國廢除舊制度,建立新制度.社會經(jīng)濟得到發(fā)展.9課、秦朝的統(tǒng)治一、秦統(tǒng)一六國概況：公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一全國,仍定都咸陽.意義：結(jié)束分裂割據(jù)局面,建立第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家二、鞏固統(tǒng)一的措施1、政治上：建立中央集權(quán)制度A建立皇帝制度;B中央設丞相、太尉、御史大夫;C地方推行郡縣制,全國有36郡2、經(jīng)濟上：A統(tǒng)一貨幣(以圓形方孔的半兩銅錢為通行貨幣).B、統(tǒng)一度量衡.3、文化上：統(tǒng)一文字(以小篆為通用字體,后改為隸書).4、軍事上：北擊匈奴,修長城;南征南越,修靈渠10課、秦末農(nóng)民起義一、原因：1、秦的暴政(A、焚書坑儒(加強文化思想的統(tǒng)治,但摧殘了文化)B、賦稅;兵役、徭役沉重繁重;C、刑法嚴酷;D、秦二世的昏庸.);2、遇雨延期二、經(jīng)過：大澤鄉(xiāng)起義(時間：公元前209年領(lǐng)導者：陳勝、吳廣結(jié)果：失敗作用：我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義)三、秦朝的滅亡1、巨鹿之戰(zhàn),項羽消滅秦的主力.2、公元前207年,劉邦攻入咸陽,子嬰向劉邦投降,秦朝滅亡11課、漢武帝的文治武功漢朝分為西漢和東漢.漢武帝時西漢進入鼎盛時期.漢武帝的文治武功(鞏固統(tǒng)一的措施)1、思想上①“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”(確立儒家思想的正統(tǒng)地位)②推行儒學教育,在長安辦太學.2、政治上①頒發(fā)“推恩令”,削弱王國勢力,徹底解決王國問題.②整理財政：貨幣由國家統(tǒng)一鑄造,鹽鐵由國家壟斷經(jīng)營,加強了國家對經(jīng)濟的控制.3、開發(fā)邊疆①設置“河西四郡”管理河西走廊至玉門關(guān)地區(qū).②重新設置郡縣,加強對五嶺以南(包括海南島)廣大地區(qū)的管轄.③把“西南夷”地區(qū)納入漢王朝的直接統(tǒng)治下.12課、張騫通西域西域：漢朝時,玉門關(guān)和陽關(guān)以西、蔥嶺以東的廣大地區(qū)被稱為西域.經(jīng)過：兩次出使西域①為聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴,公元前138年張騫第一次出使西域.②為聯(lián)絡烏孫夾擊匈奴,公元前119年張騫出使第二次西域.作用：促進內(nèi)地與西域經(jīng)濟、文化的交往.西域都護：公元前60年,西漢設西域都護,西域(今新疆天山南北地區(qū))正式歸屬中央管轄.13課、兩漢時期的對外交流一、絲綢之路路線：從長安經(jīng)過河西走廊、新疆地區(qū),通向西亞和歐洲.作用：它溝通東西方交通,促進東西方文明的交流.二、對外交流的表現(xiàn)①公元57年,東漢光武帝贈給“漢委奴國王”金印一枚.②公元97年班超派甘英出使大秦.(甘英只到達波斯灣了解沿途以及歐洲的一些情況.)③公元166年一批大秦人以大秦安敦尼王的名義向東漢皇帝贈送禮品,這是中國與歐洲第一次直接交往.14課、三國鼎立局面的形成一、背景：東漢末年,軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn)二、經(jīng)過1、官渡之戰(zhàn)(時間：公元200年;概況：曹操以少勝多,打敗袁紹;影響：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎)2、赤壁之戰(zhàn)(時間：公元208年;概況：孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多,打敗曹操;影響：為三國鼎立局面的奠定了基礎)三、結(jié)果：三國鼎立的形成220年,曹丕代漢自立,國號魏,定都洛陽,東漢滅亡;221年,劉備在成都稱帝,國號漢,史稱蜀漢或蜀;229年,孫權(quán)稱帝,國號吳,定都建業(yè)(今南京)15課、南方的初步開發(fā)一、孫吳開發(fā)江南1、原因：①北方人民大量南遷,帶來先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù);②南方統(tǒng)治重視發(fā)展經(jīng)濟.③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動2、表現(xiàn)：①織麻布(會稽)②生產(chǎn)青瓷;③侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船中心;230年,衛(wèi)溫、諸葛直率萬人船隊到達夷洲(今臺灣)二、諸葛亮治蜀①恢復和發(fā)展成都平原的經(jīng)濟②穩(wěn)妥處理民族關(guān)系,使南中地區(qū)(今四川南部、貴州一帶)得到初步開發(fā)三、東晉南朝時南方的開發(fā)1、原因：①北方人民大量南遷,帶來了先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)②孫吳政權(quán)重視發(fā)展經(jīng)濟,如組織屯田墾荒,推廣牛耕③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動2、表現(xiàn)：①廣種水稻,推廣原產(chǎn)北方的麥、豆等②建康成為南朝的政治經(jīng)濟中心和最大都會.16課、北魏孝文帝改革一、五胡內(nèi)遷(東漢末年起,匈奴、鮮卑、氐、羯、羌等內(nèi)遷.)二、北魏孝文帝改革1、背景：北方民族大融合的趨勢明顯加強.2、目的：為了維護北魏政權(quán)的統(tǒng)治3、主要內(nèi)容：①借鑒漢族的制度,實行一系列新制度;②從平城(今大同)遷都到洛陽;③推行漢化政策,如改漢姓、穿漢服、與漢族通婚等.4、影響：促進了北魏經(jīng)濟文化的發(fā)展和黃河流域的民族大融合,加速了少數(shù)民族的漢化過程.七年級歷史學習方法與技巧用比較的眼光學習初中歷史每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件。而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么。把握內(nèi)涵在弄清歷史知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內(nèi)涵。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長;②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳;③人們醉心于股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。初一同學該怎樣學習歷史?一、在意識上不能夠存在“歷史是副科，學不學都行”“歷史靠死記硬背就能學好”的錯誤意識。我們要樹立學好歷史的信心，意識到學好歷史的重要性，要把學好歷史并考好歷史當作一個目標，并在此目標的強力驅(qū)動下，經(jīng)過一段時間的努力，逐漸培養(yǎng)出對歷史學科的學習興趣。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。在重視歷史學習的基礎上逐漸培養(yǎng)學習的興趣。二、要了解歷史課本的編排布局，清楚單元與主題、課、目等基本概念和相互關(guān)系。學會看歷史書，學會宏觀領(lǐng)悟人類歷史發(fā)展的基本脈絡與特點，感知時間、空間在歷史學科中的重要意義，逐步形成歷史的時空觀念。三、在學習中，初步理解歷史的基礎概念。注意歷史原因、背景、條件;意義、影響、作用等，逐漸能夠感受和區(qū)分其差異。為高年級的學習打下堅實的基礎。遇到不理解的概念、歷史名詞等，樂于并積極通過自主查閱、提問等方式解決。四、學習歷史的記憶方法。如歌謠記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、分層次記憶法、對比記憶法、聯(lián)想記憶法、肌肉記憶法等。五、必須注重學習習慣的養(yǎng)成：預習:課前要認真預習，通覽教材(課本)內(nèi)容，導言、課題、標題、大字、小字、插圖、相關(guān)史事等，都要看。邊看邊思考，將語文課上學到的分層，縮句、找中心句的方法用上，思考層次間的關(guān)系、各子目間的關(guān)系、它們與標題間的關(guān)系。初步構(gòu)建知識框架，將主要歷史事件的背景、起因、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果、影響等在頭腦中理出來或制作簡單的結(jié)構(gòu)圖。對課文內(nèi)容中不理解的地方做出標記或記下問題，以備上課重點聽記。聽講:必須有力圖聽明白老師每句話、每個要點的意識，精神飽滿去聽講，積極思考，提高課堂學習效率。認真落實老師的要求，注重當堂記憶和理解基礎知識。不熬夜，以保持課堂的專注力、持久力?；卮饐栴}與質(zhì)疑：課上要積極回答問題，抓住有限的機會培養(yǎng)自己的思維、分析、概括、表達能力。遇到疑難問題要大膽提出，向老師和同學請教。但也要注意時機，對于個性化和偏頗的問題可以單獨課下及時找老師提問。記筆記:課上有隨時記筆記的意識，當聽到老師語氣重點強調(diào)、重復性強調(diào)、明確考點的強調(diào)內(nèi)容要及時記筆記。老師要求記的筆記更應當規(guī)范、工整，可以以簡記、符號等方法加快筆記速度。記筆記不能以耽誤聽講為代價，來不及記錄的內(nèi)容，可以課下問老師、同學補記。復習:歷史學科是一個基礎知識龐雜、瑣碎、記憶難度較大的學科，所以最講究及時復習，按照艾賓浩斯遺忘曲線在將忘不忘時鞏固記憶，無論是持久性和準確性都是效果最佳的。建議下課一分鐘回顧當堂學習要點，當天回家作業(yè)前通讀當天所學課文一遍，并重點記憶基礎知識，下次課前回顧基礎知識一遍，周