淺談如何構(gòu)建充滿活力的新課堂 論文

淺談如何構(gòu)建充滿活力的新課堂摘要：在語文課堂教學(xué)改革實踐中語文學(xué)科的性質(zhì)特點，積極開展課堂課堂教學(xué)形式，融會”的教育理念，營諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)要從生活中汲取的情感修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，把教學(xué)藝術(shù)到教學(xué)中關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)激活策略以人為本教學(xué)藝術(shù)課堂上，常?？吹綄W(xué)生一片沉默語文應(yīng)是最具有活力、最有人文魅力質(zhì)的學(xué)科。但令人憂慮的是，目前幾或少地存在著“”的現(xiàn)象。師生都奔著網(wǎng)式”知識點專項訓(xùn)練，“灌、抱、喂”的填鴨式的法還是普遍存在，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)實，語文教學(xué)”味、“”味、“”味、“”味消失殆盡。課堂上，學(xué)生累，教呂叔湘先生曾指出“關(guān)鍵在于‘活’字?！庇终f：“成功的教師之所以成功，是因為他把”可見“活”是語文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。根本上改變語文課堂教學(xué)的這種沉悶學(xué)呢？下面是幾種激活中學(xué)語文課堂教一、充分感知語文學(xué)科的性質(zhì)特點語文學(xué)科“交際工具，文”，它以其豐涵向我們顯示著全新的信息，只有抓生動性這一特點才有可“活”。首先，在過程中，教師不但要傳授知識，而且拓視野，陶冶情操，發(fā)展智力、個性內(nèi)容上，教師不但要把語文學(xué)科的語言視為”語言”，而且還要將其視為“言語”，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和恰當(dāng)?shù)乇磉_國適應(yīng)種種目的場合的說話方法和使用學(xué)模式和方法上，教師要努力擺脫教的單一化二、開展課堂活動教學(xué)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)形式語文教學(xué)變得沉悶，學(xué)生成了“越到高年級，就變得越沉默，有時候戲，學(xué)生則在一旁冷眼觀看，這樣一看得昏昏欲睡。究其原因，”作用上存題。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激情燃燒的氛圍與課堂，關(guān)鍵在于教師，教師要給學(xué)解、民主平等、生動活潑、情趣盎然這樣學(xué)生才有可能以主人翁的姿態(tài)自學(xué)過程中，教師始終以指導(dǎo)者的身份導(dǎo)下，在開放的教學(xué)環(huán)境中，通過開題學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、的接受學(xué)習(xí)等活動，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生從而使課堂充滿活力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會逐漸三、融會“以”的教育理念，營造寬松圍。新課標(biāo)指出了要“注重道德修養(yǎng)和文化品味的培養(yǎng)”，要“發(fā)展健康個性為語文教學(xué)指明了出路。學(xué)生不再沉被動，只有當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚積極主動地進行語文思維，才能將這種思討論等形式表現(xiàn)出來。而培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生從教師那里獲得成就感，從教學(xué)內(nèi)容迪，從他人認同中獲得信心，進而產(chǎn)如在上《將相和》一文分析人物形象的順序讓學(xué)生發(fā)言，對于學(xué)生的回答鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機會終處于自由發(fā)展、生動活潑之中。從從不敢表現(xiàn)自己的學(xué)生也找到了自信逐漸產(chǎn)生了興趣，上課沉默的學(xué)生越學(xué)生的獨特見解可能有失偏頗，對此，教更不能潑冷水，而是組織學(xué)生討論，內(nèi)容去思考。這樣的討論，既產(chǎn)生了護了學(xué)生發(fā)言的積極性。正如心理學(xué)在真誠、理解的師生關(guān)系中，學(xué)生才敢于和勇自由想象和創(chuàng)造，從而熱情地汲取知格?！彼?、語文教學(xué)要從生活中汲取營養(yǎng)。語文來源于生活，因此語文教學(xué)養(yǎng)?，F(xiàn)在各種媒體都在從不同方面向我們灌輸報刊雜志鋪天蓋地，電影電視形影不這些東西灌注到語文中去。演員的一教學(xué)分析的對象？五光十色的大千世界能不語文學(xué)習(xí)的角度來觀察？事實上，只生活聯(lián)系起來，不是為學(xué)習(xí)語文而教以豐富多彩的本色，就能使語”起來。圣陶說：“語文教材無非是例子，憑舉一反三，練成閱讀和作..尤其重要的慮到如何啟發(fā)學(xué)生把所學(xué)的應(yīng)用到實際生去?！币簿褪钦f，只在課堂上圍繞著僅學(xué)思想已被實踐證明是封閉的。應(yīng)該本、課本和社會緊密銜接，讓學(xué)生帶著良唯其如此，課文才不至于成為抽象乏學(xué)才會充滿活力。在語文課堂上，最的空間，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)語文課堂“活”起來、不再“沉默”的一五、教師要不斷提高自身的情感修術(shù)和思想情感有機地滲透到教學(xué)中。教學(xué)面對的是鮮活的生命，教師與能力，更重要的是能用你的情感與生從你的身上領(lǐng)悟到什么是真善美，世界上最美麗的語言之一，如果說一情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應(yīng)變的故事的時候都讓學(xué)生昏昏欲睡，那學(xué)文課堂又怎么能夠不再是沉默的課堂？一個應(yīng)該讓學(xué)生感到上語文課是一種精神語文課上體會到社會、生活、人生，感受到美好、智慧…..孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如”要使學(xué)生覺得語文課“樂”、“有趣講授要能深入淺出，扣人心弦；能化淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。在語文課堂上影響和激發(fā)學(xué)生的求知欲，消除教學(xué)堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生的心智活動，從而使課活而不亂，嚴而不死。從這個層面上本功和知識儲備、經(jīng)驗技巧就顯得非”要播撒陽光到別人心中，總”教師只有不斷提高自己的情感修養(yǎng)和教學(xué)術(shù)和思想情感有機地滲透教學(xué)中去，文教學(xué)的藝術(shù)魅力，才能以飽滿的情學(xué)生的思維火花，從而讓語文課堂真正地當(dāng)然，激活語文課堂教學(xué)的做法相同，只要我們千方百計營造民主的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就能引導(dǎo)學(xué)生習(xí)中去。我們的課堂教學(xué)才會生機勃勃總之，要讓我們的語文課堂充，就一定要把它成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上”起來，學(xué)得有滋有，有聲有色，這才是真正意義的語文