提升小學數(shù)學計算教學效能的策略獲獎科研報告

提升小學數(shù)學計算教學效能的策略獲獎科研報告摘要：計算教學是小學數(shù)學教學的重要組成環(huán)節(jié)，高質量的計算教學對于培養(yǎng)學生的計算能力和計算思維等具有十分重要的作用和意義，小學數(shù)學教師要全面的重視起課堂的計算教學，進一步的探索計算有效教學的方法和策略，有效的提升小學數(shù)學計算課堂的教學質量，為小學生計算能力和計算思維的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文將就提升小學數(shù)學計算教學效能的策略進行討論和研究。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算教學;效能;提升;策略

隨著教育教學的不斷推進，提升計算課堂教學質量、助力學生計算能力提升已經(jīng)成為小學數(shù)學教師進行教學探索的重要突破方向，也在不斷的教學實踐和教法探索中有效的把握了計算教學的基本規(guī)律，但是從目前的計算課堂教學現(xiàn)狀來看，還存在一定的問題，如對算理算法教學的重視程度不夠高、學生的計算興趣不足、良好的計算習慣沒有養(yǎng)成、課堂的教學方法單一固化等等，需要小學數(shù)學教師在進行計算教學的過程中進行有效的反思和總結。

一、重視算理算法教授

提升計算教學質量、培養(yǎng)學生寫作能力最基本的前提，需要小學數(shù)學教師積極的重視起計算教學，不斷的強化對算理和算法的講解，有效聯(lián)合優(yōu)秀的小學數(shù)學教師同行一起制定計算教學的中長期目標規(guī)劃，積極的明確計算教學的短期目標，真正的將計算教學融入到小學數(shù)學教學的每一個環(huán)節(jié)之中，從而助力學生計算能力的提升。例如，在學習《100以內的加法（二）》內容時，可以設計以下教學目標：理解100以內兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算等等，并在此基礎上對該節(jié)課的算理算法進行細致化和全面化的講解，同時采用講練結合的方式，讓學生進一步的感知這些算理和算法的有效應用，不斷的提升課堂的教學質量，助力學生計算能力的提升。

二、強化計算興趣激發(fā)

興趣是學生開展計算學習的動力和源泉，數(shù)學教師要積極的以激發(fā)學生的計算興趣為依托，不斷的提升學生在課堂的學習效能，有效的發(fā)散學生的計算思維。例如，在教學《表內乘法（一）》內容時，一方面小學數(shù)學教師要積極的借助信息技術的優(yōu)勢，不斷的提升計算教學的形象性和趣味性，從而有效的激發(fā)學生的計算興趣，如教師可借助多媒體視頻向學生動態(tài)化的展示幾個表內乘法計算的具體案例，將枯燥的計算轉換為一個個小故事、和生活緊密相關的生活化案例，有效的激發(fā)學生的計算興趣。另一方，教師要積極的在計算教學過程中開展多樣化的小游戲、小活動，如可以開展以“比一比，看誰計算的又準確又快速”為主題的小競賽活動，讓學生在這樣有效的活動中激發(fā)他們的參與熱情，進一步的喚醒學生的學習欲望，從而讓學生在興趣的有效指引下，不斷的開展高質量的計算學習，助力學生計算能力的提升。

三、注重計算習慣培養(yǎng)

良好的計算習慣有助于學生更為深入的理解算理和算法，也有助于學生開展高質量的計算學習，小學數(shù)學教師要在日常的教學實施過程中重視起對學生計算習慣的培養(yǎng)，從而讓學生在習慣的指引下不斷的提升自己的計算能力。一方面，教師要積極的引導學生聯(lián)系生活，養(yǎng)成良好的計算習慣，如當計算題目時要將題目和生活相結合，如計算3+4=？時，可以讓學生將題目轉化成為生活案例，如一個小猴子吃了3個桃子，另一個小猴子吃了4個桃子，那么一共吃了多少個桃子呢？從而讓學生的計算更加的高效，不斷的強化學生對相應算理和算法的理解。另一方面，數(shù)學教師要積極引導學生拓展計算視野和計算思維，如在計算題目時不要只滿足于題目做對了、做完了，而要想一想這道題目還有其他的解決方法嗎？這種解決方法有什么特點？哪一種解法更加的簡便等等，從而讓學生在良好的計算習慣指引下開展更為高質量的計算學習。

四、優(yōu)化計算教法運用

目前計算課堂的教學方法存在單一固化的突出問題，使得計算教學的效能打了折扣，需要小學數(shù)學教師積極的優(yōu)化教法運用，來進一步的激發(fā)計算課堂的教學活力和生機。一方面，要積極的開展生活化、信息化教學，讓課堂的教學更貼近學生的日常生活、更加具有趣味性，另一方面，數(shù)學教師要積極的結合不同學生的之間存在的個體差異，合理的開展分層化教學，讓每個學生完成對應的學習任務，做符合其認知能力和認知特點的題目，進而不斷的提升計算課堂的教學效能，助力學生計算能力的有效提升。

以上從重視算理算法教授、強化計算興趣激發(fā)、注重計算習慣培養(yǎng)、優(yōu)化計算教法運用等四個方面就提升小學數(shù)學計算教學效能的策略進行討論和研究，希望可以為小學數(shù)學教師的計算教學提供