【家長在幼兒勞動教育中存在的問題以及優(yōu)化建議探析4600字（論文）】

家長在幼兒勞動教育中存在的問題以及完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u20983家長在幼兒勞動教育中存在的問題以及對策分析 117366一、引言 219638二、木寨幼兒園家庭勞動教育現(xiàn)狀分析 226448（一）家長的幼兒家務(wù)勞動內(nèi)容觀 317858（二）家長的影響幼兒家務(wù)勞動觀 330174（三）家長的“獎勵幼兒家務(wù)勞動觀” 416552三、當前家長包辦幼兒家務(wù)勞動存在的問題分析 422175（一）傳統(tǒng)文化觀念的影響 423210（二）隔代撫養(yǎng)，家長溺愛 516873（三）社會環(huán)境的影響 58823四、促進幼兒家務(wù)勞動的建議 511418（一）重視勞動教育 532444（二）掌握幫助幼兒勞動的知識、技巧 66885（三）為幼兒提供家務(wù)勞動的機會 68752五、結(jié)語 632430參考文獻 7摘要:近些年以來，國家開始積極推進勞動教育，倡導(dǎo)兒童德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。鼓勵孩子在能力范圍內(nèi)做一些家務(wù)，這樣就可以培養(yǎng)孩子們的責任感，并提高他們的自我管理能力，發(fā)展社交技能。但需要注意的是，目前家庭勞動教育現(xiàn)象趨于軟化，存在家長勞動教育觀念淡薄的問題。該領(lǐng)域的專家和學者在翻閱了有關(guān)文獻后，發(fā)現(xiàn)涉及到我國父母勞動教育概念的研究較少。但家務(wù)也是兒童參與勞動的主要形式之一，所以筆者將父母對孩子家務(wù)勞動的教育作為本研究的核心內(nèi)容。通過查閱相關(guān)文獻資料發(fā)現(xiàn)，目前家庭勞動教育中存在的主要問題就是父母對勞動教育觀念理解的偏離?；诖?，本篇文章以幼兒家務(wù)勞動教育現(xiàn)狀為主要研究對象，對當前國內(nèi)幼兒勞動教育進行了研究和分析，并提出了幼兒勞動教育目前存在的問題，而后給出了針對性的解決方案。關(guān)鍵詞：家長；幼兒勞動教育；問題一、引言家長是孩子的啟蒙老師，所以家長要教好孩子的“人生的第一課”，幫助他們走好人生的第一步。由此可見，家庭勞動教育是學生勞動教育的重要組成部分，能夠影響孩子未來的發(fā)展?？傮w而言，國家提倡在家庭、學校和社會中形成重視勞動教育的氛圍，而在這之中，尤其需要重視家庭教育的作用，這主要是因為家庭教育時學生教育的出發(fā)點。另外，一系列關(guān)于幼兒勞動教育的研究，能夠有效激發(fā)出幼兒園、家庭和社會對勞動教育的重視，并在此基礎(chǔ)上，認真思考勞動教育的價值、內(nèi)容、方法和實踐，進而促進兒童勞動教育的發(fā)展。在家庭教育中，父母作為孩子的主要撫養(yǎng)人和教育者，在生活中無時無刻都對孩子產(chǎn)生著影響。而家庭教育的質(zhì)量很大程度上取決于父母的教育方式和形式，也就是說科學的教育觀念，正確的教育方式，有利于孩子各方面的發(fā)展，而不合理的教育觀念，不正確的教育方式，對孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。對于學齡前的兒童來說，父母的教育觀念對孩子的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。所以，深入研究家長的教育理念，對家庭教育理論的發(fā)展具有重要的積極意義。對此，本文將重點研究如何從小培養(yǎng)孩子的勞動意識、勞動習慣和勞動能力。二、木寨幼兒園家庭勞動教育現(xiàn)狀分析本文對我院幼兒家長進行了問卷調(diào)查，參與調(diào)查的家庭有140個，從受訪者的情況來看，家長年齡在30歲左右，職業(yè)涵蓋了各個方面，家長這些家長的受教育水平也各不相同，從初中生到研究生都有。從幼兒的角度來看，即有獨生子女也有非獨生子女。調(diào)查訪問的主要內(nèi)容是父母對孩子做家務(wù)的看法，主要包括以下四個方面的內(nèi)容：一是家長對孩子做家務(wù)內(nèi)容的看法；二是家長對孩子做家務(wù)價值的看法；三是家長對干擾孩子做家務(wù)影響因素的看法；四是家長對“獎勵孩子做家務(wù)”的看法。就父母對孩子做家務(wù)的看法而言，需要站在父母的角度出發(fā)，找出父母勞動觀念中存在的問題，并給出具體的解決對策。（一）家長的幼兒家務(wù)勞動內(nèi)容觀如下所示，96.8%的家長認為孩子有自我管理的行為，94%的家長認為孩子會打掃衛(wèi)生，93.2%的家長認為孩子會照顧好自己并考慮其他人。這些數(shù)據(jù)表明，93.2%的家長都普遍認為，孩子能夠積極參與到這三種家庭勞動中。這就說明孩子在參與家庭勞動時，會表現(xiàn)出一定的積極性和主動性，并且孩子參與的家庭勞動種類也比較多。表1家長的幼兒加我勞動內(nèi)容觀非常不同意不同意無所謂同意非常同意自我照顧1.1%2.1%67.9%28.9%清潔家庭衛(wèi)生0.4%1.4%4.3%70.4%23.6%照顧他人、它物0.4%2.1%4.3%67.5%25.7%（二）家長的影響幼兒家務(wù)勞動觀下表數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的140位家長中有70.8%認為孩子小，家長會心疼孩子做家務(wù)，還有85.3%的家長認為，孩子不具備做家務(wù)的能力。還有61.4%的家長認為，孩子在做家務(wù)的過程總會制造一些不必要的麻煩。78.9%的家長認為孩子沒有時間做家務(wù)，47.5%的家長認為孩子做家務(wù)容易面臨一些危險，54.7%的家長認為家裝設(shè)計和勞動工具會妨礙孩子做家務(wù)。事實上，詳細分析以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，父母選擇同意和強烈同意的百分比中，主要涉及到以下四個方面：一是孩子年紀較小，不具備做家務(wù)的能力；二是孩子沒有空余的時間來做家務(wù)；三是家長心疼孩子，舍不得讓孩子做家務(wù)；四是家長認為做家務(wù)的過程中會存在一定的危險。由此可見，在家長的認知中，他們普遍認為外界因素對孩子家務(wù)勞動的影響不大。據(jù)資料顯示，影響孩子家務(wù)勞動的主要因素有兩個，一方面來自孩子，孩子年紀小，勞動能力不強，還有的家長認為孩子精力有限，孩子的學習時間和游戲時間較多，所以孩子們沒有時間做家務(wù)。另一方面主要來自于家長，家長會心疼孩子，舍不得讓他們做家務(wù)，并且他們還認為孩子在做家務(wù)的過程中會制造一些不必要的麻煩，甚至還會影響家庭的正常生活節(jié)奏。表2家長的影響幼兒家務(wù)勞動觀同意非常不同意不同意無所謂同意非常同意幼兒小，家長心疼其做家務(wù)2.9%15.4%11.1%52.9%17.9%幼兒小，不具備做家務(wù)的能力0.7%9.3%4.6%63.9%21.4%幼兒做家務(wù)是會給家長添麻煩1.4%15.4%21.8%49.3%12.1%幼兒要參與各種活動沒有時間做家務(wù)3.2%11.4%6.4%65%13.9%幼兒做家務(wù)具有一定危險性3.6%43.9%5%41.8%5.7%家里的裝修設(shè)計以及勞動用具妨礙幼兒做家務(wù)5%29.3%11.1%47.9%6.8%（三）家長的“獎勵幼兒家務(wù)勞動觀”98.3%的受訪家長愿意口頭表揚孩子做家務(wù)，95.4%的家長會親吻或擁抱孩子，92.8%的家長表示會提醒孩子不能做一些危險的家務(wù)。也就是說，在日常生活中，大多數(shù)家長會鼓勵和表揚孩子的家務(wù)行為，并對孩子的家務(wù)行為進行正確指導(dǎo)和善意的提醒。對采訪過程進行分析后，不難發(fā)現(xiàn)，家長經(jīng)常口頭表揚孩子做家務(wù)的行為，比如大部分家長會表揚孩子“做的好、非常棒”?？偟膩碚f，家長們的反饋會讓孩子們很開心，并提高他們做家務(wù)的積極性和主動性。另外，家長在采訪中，還提到在孩子們不愿意做家務(wù)時，家長會給予他們鼓勵的情況，并通過一些親密的肢體動作來激勵他們。這主要是因為在家長的鼓勵下，孩子們的做家務(wù)的動力就會增加，并且孩子們在得到家長的認可時，也會獲得一種成就感。除此之外，為了保護孩子，家長還會提醒孩子注意安全，并明確告訴他們哪些家務(wù)不能做。表3家長的“獎勵幼兒家務(wù)勞動觀”非常不同意不同意無所謂同意非常同意口頭表揚1.1%0.7%52.9%45.4%親親、抱抱、撫摸0.4%0.7%3.6%51.1%44.3%家長提醒幼兒危險的家務(wù)活動不能做1.1%3.6%2.5%50.7%42.1%三、當前家長包辦幼兒家務(wù)勞動存在的問題分析（一）傳統(tǒng)文化觀念的影響由于受到傳統(tǒng)文化的影響，中國父母都希望自己的孩子成為有才華的人。大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，防止孩子輸在起跑線，因此，家長讓孩子參加各種興趣班，參加各種活動和比賽，積累知識。這主要是因為父母希望通過這種方式促進孩子的全面發(fā)展，并為他們提供盡可能好的學習環(huán)境，而后確保孩子有充足的時間學習和活動。另外，父母還安排孩子參與學習和活動，在他們身上花費了過多的時間和精力。所以，孩子的時間都花費在學習和課外活動上。這樣就沒有時間完成家庭勞動任務(wù)。由此可見，父母明顯破壞孩子的家庭時間，將勞動教育邊緣化，讓孩子失去很多勞動教育的機會。（二）隔代撫養(yǎng)，家長溺愛調(diào)查顯示，很多家長都在為孩子的家務(wù)苦惱，在采訪中，有的家長甚至提到，孩子小時候怎么能做這么多。家長這種對家務(wù)的看法，就是源于血緣，源于父母對孩子的愛。然而，這種地位的原因是代際撫養(yǎng)。由于工作繁忙和經(jīng)濟壓力，雙收入父母沒有時間照顧孩子。所以，孩子的撫養(yǎng)權(quán)必須交給祖父母，這就容易導(dǎo)致祖父母溺愛孩子。因此，孩子的獨立生活能力就比較缺乏，并且無法參與家務(wù)勞動。（三）社會環(huán)境的影響現(xiàn)如今，由于社會經(jīng)濟發(fā)展腳步的加快，使得人們的經(jīng)濟收入也越來越高。這就容易引起家長對孩子的溺愛，并且在快節(jié)奏的生活環(huán)境下，父母需要在照顧孩子方面花費一些時間，所以這些家長就會培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做家務(wù)的好習慣，進而來放緩生活節(jié)奏。但需要注意的是，父母也可能會因為照顧孩子和花時間精力做家務(wù)而感到疲倦。所以，追求高效的生活方式會影響父母對孩子做家務(wù)的態(tài)度，而為了減少孩子做家務(wù)帶來的“痛苦”，家長必須盡最大努力的做好家務(wù)。除此之外，由于家務(wù)勞動的社會化，如膳食和兼職制度等社會服務(wù)的開始興起，并方便了人們的生活。隨著時間的推移，國內(nèi)家政行業(yè)開始出現(xiàn)，父母會將家務(wù)分擔出去，這樣就能解放父母的勞動，但同時也會剝奪孩子參與家務(wù)的機會。舉例來說，幼兒園的小朋友在午休時，自己不去洗手間，卻讓生活老師過來抱著他去，后來經(jīng)過了解后得知，這位小朋友在家里受到了溺愛，所以自己不能獨自去洗手間。四、促進幼兒家務(wù)勞動的建議（一）重視勞動教育就家庭教育而言，父母需要意識到家務(wù)勞動發(fā)揮出的重要作用，其不但能夠發(fā)揮出教育作用，還能培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的家務(wù)習慣，在此基礎(chǔ)上，提高孩子們的社會交往能力，并大大增強孩子們的責任感。所以，家長主要正確認識家庭勞動的重要性。家長要樹立勞動教育觀念，重視勞動教育。換言之，家長不僅要抓住教育機會，讓孩子在勞動過程中成長，還要實行常態(tài)化的家務(wù)教育，及時的引導(dǎo)孩子完成家務(wù)勞動。舉例來說，在孩子犯錯后，需要及時的進行糾正，并告訴孩子要珍惜勞動成果。（二）掌握幫助幼兒勞動的知識、技巧為了幫助孩子更多地參與家務(wù)，父母需要掌握一定的知識和技能。為避免家長錯誤的認為孩子不能做家務(wù)，所以家長應(yīng)熟悉孩子的成長發(fā)育規(guī)律，并根據(jù)孩子的年齡安排合適的家務(wù)。另外，父母還需要掌握家務(wù)活動的難度，進而幫助孩子正確的完成家務(wù)。同時，家長必須掌握一定的安全知識，保證孩子在做家務(wù)過程中的安全性。所以，當孩子有強烈的探索欲望時，家長可以幫助孩子正確使用一些家務(wù)工具，當然這整個過程需要保證孩子的安全。事實上，家務(wù)活是需要技巧的，所以要讓孩子感受到家務(wù)活的樂趣和滿足感，所以家長需要掌握相應(yīng)的家務(wù)技能，并傳授給孩子，進而幫助他們獲得家務(wù)活動所帶來的滿足感。（三）為幼兒提供家務(wù)勞動的機會當孩子需要做家務(wù)時，父母需要提供一些機會。蒙臺梭利認為兒童的心理發(fā)展存在敏感期，0-6歲是運動發(fā)展的敏感期。在此期間，孩子會對某些活動產(chǎn)生濃厚的興趣，因此家長應(yīng)抓住機會讓孩子參與家務(wù)，并幫助他們養(yǎng)成良好的家庭勞動習慣。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的興趣安排他們喜歡的家務(wù)。只有增強孩子的家務(wù)體驗，才能確定他們的家務(wù)興趣。換言之，通過安排孩子喜歡的家務(wù)活動，讓孩子感受到家務(wù)勞動的滿足感，體驗勞動帶來的樂趣，幫助他們養(yǎng)成良好的家務(wù)習慣。五、結(jié)語目前來看，受到新時代發(fā)展環(huán)境的影響，勞動教育被賦予了新的價值，勞動教育具有重要的啟蒙作用。所以，開展幼兒勞動教育，要從幼兒的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律入手?；诖耍疚脑诜喠舜罅课墨I資料的基礎(chǔ)上，對當前幼兒勞動教育存在的問題進行了研究，并提出了相應(yīng)的對策，也就是說，需要站在幼兒的角度來分析問題，并建立幼兒勞動教育的新理念。并真正提高孩子的勞動教育質(zhì)量和水平。參考文獻[1]但菲,劉慧賢.淺議幼兒家庭勞動教育的內(nèi)涵,價值與提升路徑——疫情下的冷思考[J].教育觀察,2020(