2025屆高考政治一輪總復習選擇性必修3第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第1課時概念判斷課件

第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第1課時概念、判斷【課標要求】

1.知道概念是反映事物本質屬性的思維形式；理解任何概念都是內涵和外延的統(tǒng)一。2.知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區(qū)分判斷的不同類型。網(wǎng)絡串聯(lián)·自主學習01本質屬性全同交叉反對種差加屬概念性質關系同時存在可能情況不相容條件必要條件核心突破·命題探源02核心點一準確把握概念

一、概念的概述1．概念的含義通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。概念只有通過語詞才能表達出來?！咎貏e提醒】

并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念，不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。2．概念的基本特征(1)概念的內涵：指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。(2)概念的外延①含義：指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。②類型：依據(jù)兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。類別種類含義相容關系全同關系兩個概念的外延完全相同種屬關系或屬種關系一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念交叉關系兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的不相容關系矛盾關系兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延反對關系兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延③圖示相容關系

不相容關系

【特別提醒】

①全同關系與同一個概念有區(qū)別，全同關系是指外延完全相同，內涵不盡相同；同一個概念是指外延、內涵都相同，如

“父親”“爸爸”表達的是同一個概念。②對兩個概念之間的關系是矛盾關系還是反對關系的判斷，關鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質。若有，則為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。二、明確概念的方法項目定義劃分內容用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類構成被定義項、定義項和定義聯(lián)項母項和子項項目定義劃分邏輯規(guī)則①定義項與被定義項的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。③定義一般不能用否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。②在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。③劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤【特別提醒】

任何概念都是內涵和外延的統(tǒng)一，定義是從內涵方面明確概念的邏輯方法，劃分則是從外延方面明確概念的邏輯方法。準確把握概念，需要把定義與劃分結合起來。隨著認識的不斷深化，人們對概念內涵和外延的理解也會越來越深刻和精確，這要求人們不斷深化對定義與劃分的認識?！炭枷?概念的基本特征[典例1]恩格斯在《在馬克思墓前的講話》中飽含深情地說：“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了?！薄斑@位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到?！睆母拍钪g的外延關系角度看，恩格斯所使用的“當代最偉大的思想家”“這位巨人”之間的關系是(

)A．屬種關系 B．種屬關系C．全同關系 D．交叉關系[解析]

兩個概念的外延完全相同，這兩個概念就是全同關系。恩格斯所使用的“當代最偉大的思想家”“這位巨人”這兩個概念都是指馬克思本人，外延完全相同，是全同關系，C正確?！炭枷?明確內涵的方法——下定義[典例2]

“法是由國家制定或認可，以權利義務為主要內容，由國家強制力保證實施的社會規(guī)范?！痹谶@一定義中(

)①“法”是被定義項，“是”是定義聯(lián)項②犯了“定義過寬”的邏輯錯誤③“法”與“社會規(guī)范”是種屬關系④“社會規(guī)范”表明了法的本質A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]

在這一定義中，“法”是被定義項，“是”是定義聯(lián)項，“法”與“社會規(guī)范”是種屬關系，①③正確；在這一定義中，定義項與被定義項的外延全同，沒有犯“定義過寬”的邏輯錯誤，②錯誤；“社會規(guī)范”是屬概念，種差才能表明法的本質，④錯誤?？枷?明確外延的方法——劃分[典例3]

(2023·海南選擇考)在學習了明確概念的方法后，小風運用劃分的方法列舉了以下四個例子，其中正確的是(

)A．郵件分為電子郵件和非電子郵件B．桌子分為圓桌、書桌、木桌C．農田里有黃瓜、茄子和糧食作物D．班干部選票分為贊成票和反對票√[解析]

劃分由母項和子項兩部分構成，在“郵件分為電子郵件和非電子郵件”中，“郵件”為劃分的母項，“電子郵件”和“非電子郵件”是劃分的子項，“郵件是否具有電子屬性”是劃分的標準，正確運用了劃分的方法，A正確?！皥A桌”表述的是桌子的形狀，“書桌”表述的是桌子的用途，“木桌”表述的是桌子的材料，劃分標準不一，不符合劃分的方法，B排除。黃瓜、茄子屬于蔬菜，蔬菜與糧食作物是同一級關系，把黃瓜、茄子和糧食作物并列在一起是不正確的，C排除。選票應分為贊成票、反對票和棄權票三種，“贊成票”和“反對票”的外延之和小于“選票”的外延，D排除。核心點二正確運用判斷

一、判斷的概述含義判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式基本特征①對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。②判斷的另一個基本特征是有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的表達判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式類型①簡單判斷：直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。包括性質判斷和關系判斷。②復合判斷：本身包含其他判斷的判斷。包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等二、正確運用簡單判斷1．正確運用性質判斷(1)含義：性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。性質判斷又稱為直言判斷。(2)結構：性質判斷一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項組成。(3)種類(4)準確地運用性質判斷要求錯誤舉例不能缺少主項和謂項通過學習，進步很快避免主項與謂項配合不當中學生是人生的重要階段準確地使用量項和聯(lián)項①所有的錯誤都是不可避免的。②你的這個辦法很好，我想沒有誰不會不同意的2.正確運用關系判斷(1)含義：斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。(2)關系判斷一般由關系者項、關系項和量項三部分組成。表示關系承擔者的叫作關系者項。表示關系者之間關系的叫作關系項。表示關系者項范圍的叫作量項。這種判斷的邏輯結構圖示如下：(3)關系的性質對稱性關系對稱關系

小明與小華是同學反對稱關系

小明比小華大非對稱關系

小明信任小華傳遞性關系傳遞關系

濟南在上海以北，上海在福州以北，濟南在福州以北反傳遞關系

甲是乙的父親，乙是丙的父親，甲與丙之間是反傳遞關系非傳遞關系

甲是乙的同學，乙是丙的同學，甲與丙之間是非傳遞關系【特別提醒】

使用關系判斷常見的邏輯錯誤：混淆關系的不同性質，把非對稱關系當作對稱關系，把非傳遞關系當作傳遞關系。三、正確運用復合判斷1．復合判斷及其種類含義復合判斷是其本身包含其他判斷的判斷，它由聯(lián)結詞和支判斷兩部分組成種類根據(jù)斷定情況的不同，復合判斷分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等多個種類2.聯(lián)言判斷含義是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支邏輯性質當且僅當，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。它要求各個聯(lián)言支的斷定都要與實際相符合意義正確運用聯(lián)言判斷，有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當3.選言判斷含義是斷定對象的可能情況的判斷。組成選言判斷的支判斷叫作選言支。聯(lián)結選言支的詞項，叫作選言判斷的聯(lián)結項。在日常語言表達中，選言判斷的聯(lián)結項一般不能省略種類相容選言判斷一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的不相容選言判斷一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的意義正確運用選言判斷，不僅有助于我們準確地表達關于對象的各種可能的情況，而且能夠明確解決問題的范圍和途徑注意事項要根據(jù)認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；要根據(jù)實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況4.假言判斷含義斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。一個假言判斷由表示條件關系的兩個判斷組成種類充分條件假言判斷是反映事物情況之間充分條件關系的判斷必要條件假言判斷是反映事物情況之間必要條件關系的判斷充分必要條件假言判斷是反映事物情況之間充分必要條件關系的判斷，是同時斷定充分和必要兩種條件關系的假言判斷性質假言判斷的真假取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立前提掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關系，是我們正確運用假言判斷的前提【特別提醒】

三種復合判斷的側重點不同聯(lián)言判斷強調幾種情況同時存在，選言判斷強調不確定的幾種可能的情況，假言判斷強調事物情況之間的條件關系?！炭枷?性質判斷[典例4]以下判斷對應正確的是(

)序號內容類型①所有歷史人物都是受歷史規(guī)律制約的全稱肯定判斷②美國不是“民主樣板”特稱肯定判斷③劉老師對李老師說，這堂課要么我上，要么你上相容選言判斷④一室之不治，何以天下家國為必要條件假言判斷A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]

“所有歷史人物都是受歷史規(guī)律制約的”是全稱肯定判斷，①正確；“美國不是‘民主樣板’”是單稱否定判斷，②錯誤；“劉老師對李老師說，這堂課要么我上，要么你上”屬于不相容選言判斷，③錯誤；“一室之不治，何以天下家國為”屬于必要條件假言判斷，④正確?！蘙典例5]

(2023·6月浙江選考卷)欲望和意愿是人與人工智能(AI)的最大差異。AI可以寫詩畫畫，但只有在接受人的指令后才會執(zhí)行這些藝術活動，其自身并不具備做這些的沖動與意愿。AI是藝術作品，而非藝術家。如果以上陳述為真，能合乎邏輯地推出(

)①有些會寫詩畫畫的不是藝術家②只有藝術家才有寫詩畫畫的沖動與意愿③離開了人的指令，AI將一事無成④有些藝術作品可以創(chuàng)作新的藝術作品A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]

如果全稱為真，那么單稱和特稱也一定為真；如果單稱為真，特稱一定為真，AI可以寫詩畫畫，AI不是藝術家，據(jù)此可推出“有些會寫詩畫畫的不是藝術家”，①正確；依材料，如果自身不具備寫詩畫畫的沖動與意愿，就不是藝術家，這屬于充分條件假言判斷，根據(jù)充分條件假言判斷的有效式，可以推出藝術家具備寫詩畫畫的沖動與意愿，并不能推出“只有藝術家才有寫詩畫畫的沖動與意愿”，②錯誤；“AI只有接受指令后才可以寫詩畫畫”屬于必要條件假言判斷，否定前件必否定后件，據(jù)此可推出離開人的指令，AI不能寫詩畫畫，并不能斷定AI將一事無成，③錯誤；如果單稱為真，特稱一定為真，依材料，AI是藝術作品，AI可以寫詩畫畫，據(jù)此可以推出“有些藝術作品可以創(chuàng)作新的藝術作品”，④正確?！炭枷?關系判斷[典例6]斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。下列判斷中，屬于關系判斷的是(

)①小王與小張是高中同學②一切事物都處于運動變化之中③高二(1)班的有些同學不是共青團員④張三家距離學校比李四家遠，李四家距離學校比王五家遠A．①② B．②③C．①④ D．③④[解析]

根據(jù)關系的性質可知，①是對稱關系，④是傳遞關系，它們都屬于關系判斷，符合題意；②③屬于性質判斷，與題意不符?！炭枷?聯(lián)言判斷[典例7]

(2023·重慶選擇考)明代思想家顧憲成在東林書院留下“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。該對聯(lián)(

)A．以直言判斷形式描述當時復雜的學習環(huán)境B．以選言判斷形式呼吁要認真讀書學習知識C．以假言判斷形式揭示了讀書愛國的條件關系D．以聯(lián)言判斷形式的倡導將讀書與愛國相結合[解析]

聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷?！帮L聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的意思是校園(書院)里，無論是周圍環(huán)境的聲音還是讀書的聲音都很好聽，表示學生要好好讀書。但是光讀好書對一個讀書人來說是不夠的，小到家事，大到國家大事，都要關心。該對聯(lián)以聯(lián)言判斷形式的倡導將讀書與愛國相結合，D正確?？枷?選言判斷[典例8]有個人拿著一根細而長的竹竿要進城去。他來到城門口，立起竹竿，城門太矮，進不去；橫著竹竿，城門太窄，還是進不去。沒有辦法，他只好放下竹竿。城里的縣官聽說了這事，感到十分驚詫，他賣弄地說：“真是笨蛋！把竹竿截成幾段不就可以拿進城來了嗎？”上述材料體現(xiàn)的判斷屬于(

)A．全稱判斷 B．直言判斷C．假言判斷 D．選言判斷√[解析]

選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。材料中關于帶竹竿進城有多個選言支，一是立起竹竿，二是橫著竹竿，三是把竹竿截成幾段，符合選言判斷的結構，D正確。考向8假言判斷[典例9]科學思維要符合認識規(guī)律，遵循邏輯規(guī)則。對此，下列分析正確的是(

)①小麗認識華坪女子高中校長時代楷模張桂梅這是非對稱關系的判斷②剩余價值可分為絕對剩余價值和相對剩余價值這是對剩余價值這一概念下定義③沒有調查就沒有發(fā)言權，沒有調查就沒有決策權對此類判斷，前假必后假，后真必前真④只有中國共產黨，才是辛亥革命的繼承者這是必要條件假言判斷A．①② B．①③C．②④ D．③④√[解析]張桂梅可能認識小麗，也可能不認識小麗，這是非對稱關系的判斷，①正確；剩余價值可分為絕對剩余價值和相對剩余價值，這是對剩余價值外延的劃分，②錯誤；沒有調查就沒有發(fā)言權，沒有調查就沒有決策權，這兩個都是必要條件假言判斷，前件假則后件假，后件真則前件真，③正確；只有中國共產黨，才是辛亥革命的繼承者，“只有……才”起強調作用，不能認為其是假言判斷的聯(lián)結項，這是一個簡單判斷，④錯誤?！蘙典例10]

(2023·湖南選擇考)為了推動學雷鋒活動常態(tài)化，把雷鋒精神代代傳承下去，某班開展學雷鋒活動，可選活動方式有“參加環(huán)保志愿服務”“參觀雷鋒紀念館”“慰問福利院老人”。全班男生：如果不參觀雷鋒紀念館，就不參加環(huán)保志愿服務。全班女生：要么參加環(huán)保志愿服務，要么慰問福利院老人。以下能滿足全班同學要求的方案是(

)①參觀雷鋒紀念館，并慰問福利院老人②只慰問福利院老人，不參觀雷鋒紀念館③參加環(huán)保志愿服務，并慰問福利院老人④只參加環(huán)保志愿服務，不參觀雷鋒紀念館A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]

“要么參加環(huán)保志愿服務，要么慰問福利院老人”是一個不相容選言判斷，其選言支“參加環(huán)保志愿服務”“慰問福利院老人”不能同真，③排除?！叭绻粎⒂^雷鋒紀念館，就不參加環(huán)保志愿服務”實質上是一個必要條件假言判斷——只有參觀雷鋒紀念館，才參加環(huán)保志愿服務。對其進行推理時，如果肯定了該假言判斷的后件，結論就可以肯定假言判斷的前件，④肯定了該假言判斷的后件，否定了該假言判斷的前件，是錯誤的。①②既符合全班男生的要求，也符合全班女生的要求，入選。熱點議題·素養(yǎng)必備03用邏輯知識分析合同

13周歲的錢某多次前往龍某經營的美容工作室玩耍，與龍某熟識后，錢某稱要文身，龍某遂為錢某進行了大面積文身，并收取文身費用5000元。后來，錢某的母親送錢某前往某省入學，學校體檢時發(fā)現(xiàn)了錢某身上的文身。為避免對錢某的求學及就業(yè)造成影響，錢某父母要求龍某為其清洗文身，后因雙方對賠償事宜協(xié)商未果，錢某訴至人民法院，請求美容工作室退還文身費用5000元，并賠償精神損失。人民法院經審理后，認定該美容工作室存在侵權行為，判令其返還錢某文身費用5000元，并支付錢某精神撫慰金3000元。請運用《邏輯與思維》的知識，說明該案件中的合同為何無效。[解題流程]項目獲取信息調用知識審設問知識限定：《邏輯與思維》聯(lián)言判斷的有關知識設問指向：說明該案件中的合同為何無效設問類型：說明類審材料信息點?：錢某與美容工作室的合同聯(lián)言判斷的邏輯性質信息點?：13周歲的錢某到美容工作室文身聯(lián)言判斷的真假答案：訂立一份有效的合同，要求行為人具有相應的民事行為能力，意思表示真實，內容合法。這構成聯(lián)言判斷，組成它的各個聯(lián)言支都為真，這個聯(lián)言判斷才為真。在本案中，行為人不具有相應的民事行為能力，所以該聯(lián)言判斷為假，合同無效。要正確處理好鄰里糾紛[材料]

家住一樓的陳某用鋁合金焊接柵欄圍擋，將樓梯間空地圈占為私有，用于自家堆放雜物。同住一樓的王某勸阻未果，遂在百余人的小區(qū)微信群內上傳了陳某圈占樓梯間的照片，并發(fā)布了陳某夫婦家庭背景、子女教育等方面的信息。群里頓時炸開了鍋。群友甲說：“樓道的樓梯間空著也是空著，用來堆放家里的雜物豈不是物盡其用？”群友乙說：“曝光他的所有信息，就應該讓陳某這樣的人身敗名裂?！比河驯f：“要是陳某明天不把雜物清走，我們自己動手扔進垃圾箱。”群友丁提出應找社區(qū)居委會調解，遂與王某相約：“如果明天上午不下雨，我們就一起去居委會。”第二天上午下起了小雨，丁心想，既然下雨了，王某就不會去居委會了，于是沒有赴約。王某久候不至，打電話責備丁食言，并指出丁的想法不合邏輯?！久}視角】命題視角1結合材料，運用《法律與生活》的知識，分別評析群友甲、乙、丙的言論。

提示：①群友甲的言論錯誤。樓梯間屬于業(yè)主共有部分，將其占為私有，影響業(yè)主出行、環(huán)境衛(wèi)生和公共安全，侵犯了相鄰不動產權利人的合法權益。不動產的相鄰權利人應當按照有利生產、方便生活、團結互助、公平合理的原則，正確處理相鄰關系。②群友乙的言論錯誤。法律保護個人隱私權和個人信息權益，任何組織或者個人不得以泄露、公開等方式侵害他人的隱私權；處理個人信息應遵循合法、正當、必要等原則，不得過度處理。③群友丙的言論錯誤。公民合法的私有財產受法律保護，任何組織或者個人不得侵犯。命題視角2

運用《邏輯與思維》的知識，請判斷群友丁的想法是否符合邏輯并說明理由。

提示：不合邏輯。群友丁與王某的約定作為前提，是一個充分條件假言判斷，丁的推理是充分條件假言推理的無效式，認為否定前件結論就必然否定后件。1．張三對“直線平行”作了如下定義：在同一平面內，兩直線不相交、不重合，即平行(見右圖)。在這一定義中(

)①“直線平行”是被定義項②張三犯了“否定定義”的邏輯錯誤③“平行”與“不相交”屬于矛盾關系④張三實現(xiàn)了從思維抽象到思維具體的飛躍A．①② B．①④C．②③ D．③④√解析：題中定義中，“直線平行”是被定義項，①正確；定義一般不能用否定形式，否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤，張三犯了“否定定義”的邏輯錯誤，②正確；“平行”與“不相交”屬于全同關系，而非矛盾關系，③錯誤；題中張三下定義的方法并未實現(xiàn)從思維抽象到思維具體的飛躍，④錯誤。2．2023年8月24日，日本單方面強行啟動福島核