山東省青島市黃島區(qū)2024屆中考語文模試卷含解析

山東省青島市黃島區(qū)重點達標名校2024屆中考語文模試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列語句的順序排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①從而使“痛苦指數(shù)”下降，“幸福指數(shù)”上升

②這種條理性和有序性正是內(nèi)心滿足感的主要來源

③守時讓一切都變得有條理起來，使生活有序起來

④而守時可以減緩甚至消除因時間不確定帶來的焦慮

⑤現(xiàn)代人普遍患有“時間焦慮癥”

A.②③⑤④①B.③②⑤④①C.③②①⑤④D.③⑤②④①

2.下列句子漠有掌旃的一項是（）

A.電視劇《都挺好》的熱播，給觀眾呈現(xiàn)了一部似曾相識又觸目驚心的家庭大劇。

B.響水事故工作組密切監(jiān)控周邊河流、水系，避免未經(jīng)達標處理的廢水不排到外環(huán)境中。

C.“人生自有詩意，詩意美在四季”的《中國詩詞大會》，讓觀眾領(lǐng)略了詩詞的魅力。

D.我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝纼r值。

3.下列關(guān)于名著表述有誤的一項是（）

A.祥子病中的胡話里透露了自己得駱駝和賣駱駝的經(jīng)歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。

B.魯濱遜給那個救起的野人起名字叫“星期五”，因為那天正好是星期五。

C.《西游記》中唐僧師徒經(jīng)歷的第八十一難是所取得的經(jīng)書為無字經(jīng)書。

D.“真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里”《繁星?春水》中的這首小詩詠嘆了純真的童心。

4.“細菌和殺死它們的抗生素之間的戰(zhàn)爭，就如同大國之間的軍備競爭，精益求精，交互勝出。”下列哪一項的解

釋最能說明上述比喻的內(nèi)涵？（）

A.在抗生素的強勢攻擊下，通常會有少數(shù)突變的細菌存活下來，它們會繁殖，并保護它們的基因傳遞下去。

B.面對抗生素，存活下來具有抵抗力的細菌不斷繁衍壯大；為了消滅這些細菌，人類又研發(fā)出更強的抗生素。

C.在細菌與抗生素的這場戰(zhàn)爭中，細菌逐漸占據(jù)了優(yōu)勢，和抗生素的關(guān)系就像一個慢慢失去平衡的蹺蹺板。

D.人類要研發(fā)出能對抗細菌又不傷害人體的抗生素非常困難。若研發(fā)失敗，人類可能得和細菌共處一段不愉快的時

間。

5.補寫出下列句子中的空缺部分。兼葭萋萋，o（《詩經(jīng)?兼葭》），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣

溪沙》）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）傷心秦漢經(jīng)行處，o（張養(yǎng)

浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）三軍可奪帥也，O（《＜論語》十二章》）賣炭得錢何所營？o（白居易《賣

炭翁》），八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）,拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西

村》）富貴不能淫，，。（《孟子?富貴不能淫》）龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”

與李商隱的“,”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻的精神。

6.閱讀下列名著選段，完成后面小題

明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會把它送交

出版社，那么一來...

想到這里，他的心不安地跳動起來。那么一來……新的生活就要開始，這是多年緊張而頑強的勞動換來的。

這本書的命運決定著保爾的命運。如果原稿被退回來，那么，他就完了，如果它的缺點是局部的，還可以由他進

一步加工來消除的話，那么，他就馬上開始新的進攻。

母親把沉重的包裹送到郵局去了。緊張期待的日子開始了。保爾一生從來沒有像現(xiàn)在這樣焦急地等待著來信。從

早班信盼到晚班信，可是列寧格勒仍然沒有回音。

出版社的沉默越來越急人。失敗的預(yù)感一天比一天明顯了，保爾覺得：如果他的著作遭到無條件的拒絕，那也就

是他的滅亡。那樣他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

在這時候，他又想起了郊區(qū)濱海公園的那一幕情景。他反復(fù)地問自己：

“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使自己的生命變得有用，你是否盡了一切努力了呢？”

他每次的回答都是：

“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：

“列寧格勒來信了！??！”

那不是信，是由州委會打來的電報。電報上只有簡單幾個字：

小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器,回到戰(zhàn)斗的

行列，開始了新的生活。

1.結(jié)合原著，選文中保爾“鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎”具體是指o

2.保爾寫作成功的原因有多種，請結(jié)合原著，說說有哪些因素？

3.有位教育家曾建議：“每個成長中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》?！睘槭裁催@部小說值得一讀呢？

請從兩個角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀

7.閱讀下面兩個語段，完成下列小題。

（-）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將理之。

劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故無之，夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗摩，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

（二）狄青為樞密副使，宣撫①廣西。時儂智高②守昆侖關(guān)。青至賓州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕將佐，次

夜燕?從軍官，三夜饗軍校。首夜樂飲徹曉。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，久之，使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行

酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至?xí)裕魑锤彝?，忽有馳報者云：是夜三鼓，青已奪昆侖矣?！?/p>

（節(jié)選自《夢溪筆談》）

（注釋）①撫：朝廷派遣大臣赴某一地區(qū)傳達皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②依智高：宋朝壯族首領(lǐng)?；手?/p>

四年（1052）起兵反宋，自稱仁惠皇帝。③燕：通“宴”，宴請。④孫元規(guī)：宋朝會稽人，為湖南安撫使兼產(chǎn)南東路、

廣南西路安撫使。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.公與之乘，戰(zhàn)于長勺：（共同）乘車

B.公將馳之：驅(qū)車（追趕）

C.既克，公問其故：戰(zhàn)勝

D.望其旗摩：消失

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代發(fā)語。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.語段（一）中，曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹判什么樣的特點？

4.語段（一）中的曹判和語段（二）中的狄青兩位軍事家都是抓住戰(zhàn)機出奇制勝，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。

8.閱讀下面文字，完成下列小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥

一小舟，擁春衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一

點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大

白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

——張岱《湖心亭看雪》余之夢西湖也，如家園眷屬，夢所故有，其夢也真。今余僦①居他氏，已二十二載，夢中

猶在故居。舊役小饃②，今已白頭，夢中仍是總角。夙習(xí)未除，故態(tài)難脫，而今而后，余但向蝶庵岑寂③，蓬榻纖徐④,

惟吾夢是保，一派西湖景色，猶端然未動也。兒曹詰問，偶為言之，總是夢中說夢，非魘即喈也。因作《夢尋》七十

二則，留之后世，以作西湖之影。余猶山人，歸自海上，盛稱海錯⑤之美，鄉(xiāng)人競來共舐其眼。嗟嗟！金靠瑤柱⑥，過

舌即空，則舐眼亦何救其饞哉？

——選自張岱《西湖夢尋?序》①僦（jiu）居：租屋居住。②像：同“奚”，仆役。③岑寂：冷清、寂寞。④蓬

qG榻纖徐：用葦或竹編成的粗席。纖徐，從容緩慢。⑤海錯：海產(chǎn)種類繁多，通稱為海錯。⑥金差瑤柱：食品名。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。湖中人鳥聲俱絕余輦一小舟余強飲三大白而別故態(tài)難脫

歸目海上______

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。一派西湖景色，猶端然未動也。

3.（甲）文畫線句子用的寫作手法，刻畫了____美景。

4.結(jié)合兩段選文，簡要分析作者的思想感情。

9.閱讀下文，回答問題。

伯宗妻

晉伯宗朝，以喜歸。其妻日：“子貌有喜，何也？”日：“吾言于朝，諸大夫皆謂我智似陽子?！睂θ眨骸瓣栕?/p>

華而不實，主言而無謀，是以難及其身，子何喜焉？"伯宗曰：“我飲諸大夫而與之語，爾試聽之?！痹唬骸爸Z?！?/p>

其妻日：“諸大夫莫子若也。然而民不能戴其上久矣，難必及子，盍亟索士，想庇州犁，伯宗子焉？”得畢陽。后諸

大夫害伯宗，畢陽實送州犁于荊。初，伯宗每朝，其妻必戒之曰：“盜憎主人，民怨其上，子好直言，必及于難?！?/p>

（選自《智囊》，有刪改）

［注釋］①朝：上朝。②戴：擁戴。③愁庇:愿意保護。④州犁:伯宗之子，原為晉因貴族，由于他的父親伯宗被迫害，

他逃到楚國，任楚國太宰。

1.解釋下列加點詞語在文中的意思。

⑴我飲諸大夫而與之謂（）（2）難必或子（）

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

吾言于朝，諸大夫皆謂我智似陽子。

3.選文中，伯宗妻給你留下哪些印象？

10.跳出心靈的“井口”

劉元通

①人生需要參照。沒有參照就沒有比較，缺乏比較就容易迷失自我。

②《莊子》里講了一則寓言故事：有一位河伯，以為天下一切美好的東西全都聚集在自己這里，欣然自喜，等到

看見茫茫大海后，才發(fā)現(xiàn)自己的可笑。類似故事還有"井底之蛙”，由于坐井觀天，目力所及怎么也超不過井口。這

啟示我們，自覺拓寬思維與行動的的邊界，才能跳出“井口”。

③其實，每個人內(nèi)心都有一把標尺，既衡量著自己，也丈量著他人。這把標尺，在一定程度上影響著人生格局、

發(fā)展后勁。格局在井中，心靈便容易被點滴成績或些微挫折填滿，要么驕傲自大，要么畏惹不前。從井底跳出來，努

力拓展格局，成長的半徑才會不斷延伸，一切也就皆有可能。

④現(xiàn)實中，自我設(shè)限的“井口”時?？梢?。有的人吃不得苦，經(jīng)歷一些艱辛挫折就難以承受，殊不知美好生活總

是來之不易；有的人經(jīng)不住夸，稍微取得些成績、得到一點贊賞，就開始飄飄然；有的人沉不住氣，急功近利、心浮

氣躁，缺乏持之以恒、久久為功的堅韌……凡此種種，往往是因為看不到山外有山，也不懂得止于至善。類似“井口”

心態(tài)一旦固化，就會在無形中為成長進步設(shè)置了天花板。

⑤跳出心靈的“井口”，應(yīng)該始終保持對未知事物的好奇?？茖W(xué)家牛頓曾自喻為一個在海邊玩耍的小孩，不時為

拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，卻對不遠處的“真理大?！币粺o所知；國畫大家李可染晚年自

稱“白發(fā)學(xué)童”，仍然保持一種孩童般的“空杯”心態(tài)。他們深知，世界無比廣闊，有無垠的疆域等待自己去開拓，

因而保持著謙遜、進取的姿態(tài)。目光高遠，向著地平線不斷邁進，一個人就不會在意眼前的波濤。

⑥跳出“井口”，并不意味著跳到另一口“更大的井”里。因而，還應(yīng)明確奮斗的方向，校準人生的參照系。實

際上，對一個人來說，比所處位置更重要的，往往是正確的方向。一旦參照錯了對象，規(guī)劃錯了路徑，無異于緣木求

魚，達不到超越自我的目標。譬如，為官者與商人比財富，求學(xué)者與富人比安造，就是南轅北轍，越用力反倒陷得越

深。

⑦智者總是努力在正確的道路上找尋各種可能性，庸者只會安于現(xiàn)狀、消極懈怠。人生的“井口”，某種意義上

也會營造出一個“舒適地帶”，如同“溫水煮青蛙”一般，逐步令人失去進取心，阻塞向上躍升的通道。誠然,每個

人都有資格對已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自滿，更不能困于功勞簿的“井口”之下。砥礪實干家的姿態(tài)、

睿智者的心態(tài)，胸懷天下、登高望遠，我們才能不斷書寫人生的新篇章。

⑧有人說，錯的并不是我的身體，而是我對自己的人生設(shè)限，因而限制了我的視野，看不到生命的種種可能。從

即刻出發(fā)，讓自己動起來，勇敢跳出心靈的“井口”，你會發(fā)現(xiàn)，世界正綻放不一樣的光彩。

（選自《人民日報》2018年7月2日）

1.文章第②段引用《莊子》里的寓言故事有什么作用？

2.文章的中心論點是什么？

3.文章第⑤段運用了哪種論證方法?有什么作用？

4.結(jié)合你的生活實際，給第⑦段兩線句子補充個事實論據(jù)。

5.如何理解第⑧段的“而是我對自己的人生設(shè)限，因而限制了我的視野，看不到生命的種種可能”？

11.閱讀下面文章，完成各題。

碎片化閱讀正令你越來越愚蠢

昨天下午，我掏出Kindle準備看《金字塔原理》，這時，有兩件非常可怕的事情發(fā)生了。

第一件事，我發(fā)現(xiàn)自己的大腦竟然像轉(zhuǎn)不動了一樣！這本書的內(nèi)容并不算過于的晦澀，但我理解起來非常的吃力，

有些句子反復(fù)讀了兩三次仍然理解不了，仍然記不住。

第二忤事，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力渙散得可怕！

看了兩三段之后不由自主地就跑神了，等我回過神來，前面看的部分早已忘記，只得再看一遍。我變得非常地浮

躁，只想一目十行地盡快往下掠過，像要尋找著什么。

僅僅是在三四年前，我還是有著非常良好的閱讀習(xí)慣，能平心靜氣的反復(fù)閱讀很多好書。

那在這幾年間，是發(fā)生了哪些因素嚴重損害了我的閱讀習(xí)慣呢？

我的答案是——“碎片化閱讀"。誠然，碎片化閱讀在一定程度上滿足了我們多元化攝取資訊的需求，但無論從

何種意義上來說，就目前的碎片化閱讀環(huán)境，絕對是弊大于利。

形成閱讀惰性，令我們不愿意再在讀書時進行主動的學(xué)習(xí)和理解。

所有碎片化閱讀的內(nèi)容提供方，天然就有一個核心的需求，就是獲取更多的用戶。

因此，那些調(diào)動情緒的，打色情擦邊球的內(nèi)容大行其道，各個平臺彩絞盡腦汁化為標題黨，只為了能讓你點進去,

向下滑動，再點進下一篇，再向下滑動?？慈魏挝恼露际且荒渴?，文章看了三分之一就認為自己完全理解了，標題

不夠“震驚”的，點都懶得點。最終的結(jié)果是，你的大腦就像我一樣，被養(yǎng)得越來越懶，越來越不愿意動，越是不愿

意動，就越是只能去看那些不需要動腦的內(nèi)容，由此就形成了一種惡性循環(huán)。

非系統(tǒng)性的知識會損害你原有的邏輯體系，造成價值觀混亂。

所有的碎片化閱讀幾乎都無法令你獲得深入的、完整的理解，而往往只有一條簡單粗暴的建議。而現(xiàn)在又是信息

爆炸的時代，也是憑借價值觀出位和吸粉的時代，所以你總會不停地看到，今天有人叫你往東，明天他又建議你往西，

后天又聽到說你哪兒也不去才是最好的。這些沖突的、矛盾的建議和觀點，你剛吸收了之后可能會產(chǎn)生一種學(xué)到了知

識的幻覺。但實質(zhì)上，這些膚淺的、矛盾的觀念只會令你不斷地在原地打轉(zhuǎn)，或者是陷入偏激。你不可能僅從一些碎

片化的觀點中獲得成長，這些觀點帶給你的自我矛盾、自我沖突、自我內(nèi)耗，可能遠遠大過它能教給你的知識。

變得越來越浮躁，注意力渙散。

我現(xiàn)在已經(jīng)沒有辦法在碎片時間不打開手機了。

我們的注意力由于手機的影響，已經(jīng)無時無刻不處于一種高度緊張的、不斷試圖尋找刺激的狀態(tài)。而手機作為各

種強剌激源，朋友圈，王者榮耀，各個媒體平臺，無數(shù)的app占據(jù)了你的心智空間，隨時隨地試圖誘惑你。當你的心

中填滿了各種剌激源的時候，注意力不渙散、整個人不浮躁那反倒稀奇了。

產(chǎn)生一種獲得了知識的錯覺。

碎片化閱讀在本質(zhì)上有兩個作用：

首先是快速的、多元化的獲取資訊。在你已經(jīng)建立了自己的知識體系的前提下，通過碎片化閱讀作為拓展和補充。

一個殘酷的現(xiàn)實是，幾乎3%以上的人都不具備最基本的屬于自己的知識體系，所以試圖通過碎片化閱讀獲取知識，這

根本就是不可能的。

其次是獲取了資和信息，不等于獲取了知識。你知道了“碎片化閱讀弊大于利”，這只是獲取了一條信息。你理

解了什么是碎片化閱讀的內(nèi)涵，你能對這條信息產(chǎn)生疑問或者思考，你能夠自己有選擇的從這篇文章中選擇對你有效

的建議，這才叫獲取了知識。

關(guān)于碎片化閱讀，你必須保持理智的認識，不被別人的言論忽悠，不為了偷懶而自欺欺人。人最可怕的就是無意

識之中逐漸被環(huán)境所改變，只有當潮水退去的時候，才知道誰是在裸泳的傻瓜。

（文章有刪改）

1.下列對文章的理解有誤的一項是（）

A.作者意識到碎片化閱讀讓自己的注意力渙散，理解力下降了。

B.碎片化閱讀能讓讀者獲得知識點的拓展和補充，建立自己的知識體系。

C.碎片化閱讀會損害讀者原有的邏輯體系，造成價值觀混亂。

D.這篇文章意在告訴人們在面對碎片化閱讀時，要保持理智。

2.文章從“我”閱讀的經(jīng)歷開始寫起，有什么好處？

3.下面文字來源于文中的劃線處，在修改文章時，編輯刪去了此句，你認為他這樣做合適嗎？請說說你的理由。

碎片化閱讀就像吸毒一樣，你體會到了毒品非常輕松的帶給你的強烈刺激，那么那些有干貨但是平淡的內(nèi)容你當

然沒辦法、也沒有耐心再看下去了。

4.初三（2）班召開以“碎片化時代，我們該如何閱讀”為主題的班會，請你結(jié)合文章內(nèi)容，對同學(xué)提一些建議。

三、應(yīng)用

12.閱讀材料，回答問題。

（材料一）文創(chuàng)產(chǎn)品是指有文化內(nèi)涵的創(chuàng)新性產(chǎn)品，包括文化旅游紀念品、家居日用品等，是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要組

成部分。近年來，我國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)展趨勢，產(chǎn)值不斷提高，成為經(jīng)濟增長新亮點。

（材料二）在4月2日開幕的濟南市博物館文創(chuàng)設(shè)計大賽成果展上，國寶級文物西漢彩繪負壺陶鳩被巧妙設(shè)計成

了一套茶具。古老的文化資源走出博物館，走進普通人的生活，成為當下的一股文化新潮流。

（材料三）國內(nèi)已有2500多家博物館、美術(shù)館等進行文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，其中賣萌風(fēng)格、卡通風(fēng)格的產(chǎn)品往往是最

受大眾歡迎的。對于文創(chuàng)產(chǎn)品賣萌，有“點贊派”，也有“吐槽派”，各執(zhí)一詞。

（1）請根據(jù)（材料一）和（材料二），歸納文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極影響。

（2）（材料三）提到了對“文創(chuàng)產(chǎn)品賣萌”的兩種態(tài)度，你支持哪一派？為什么？（不超過40字）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面文字，按要求寫作文

人生如登山，攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗的過程更令

人值得回味！

初中三年，我們曾經(jīng)親身經(jīng)歷過、真切體驗過、用心感悟過、努力珍惜過讓我們敞心扉，把體驗到的愛與恨、苦與樂、

成功與失敗……情感表達在作文紙上吧！

請以“體驗”為題，寫一篇文章，不少于600字。

(提示與要求)

(1)請把題目補充完整，然后作文。

(2)可以大膽選擇你最能駕取的文體進行寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名校名人名等。

(4)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案

一、積累

1、B

【解題分析】

結(jié)合選項分析：中心是“守時”。故③事開頭句。②“這種”承接③句，故排除AD兩項。分析BC項，①⑤的位置，

仔細閱讀，按照語感分析，①“從而"承接的是“而守時可以減緩甚至消除因時間不確定帶來的焦慮”，故選B。

2、C

【解題分析】

A主語與賓語搭配不當。去掉“的熱播”。B否定不當。改為“避免未經(jīng)達標處理的廢水排到外環(huán)境中”。D缺少賓語

中心詞，句末加“的工藝品”。

【題目點撥】

病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語

義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

3、C

【解題分析】

ABD三項正確，C項錯誤。第一次取得真經(jīng)是無字天書。最后換回了真經(jīng)。

4、B

【解題分析】

B正確，在人菌大戰(zhàn)中，面對，總是有少數(shù)細菌天然就對此類抗生素有抵抗力，因而存活下來。于是為了消滅這些細

菌，人類又研發(fā)出更強的抗生素。就就如同大國之間的軍備競爭，精益求精，交互勝出一樣。其余項解說不符合這一

比喻的內(nèi)涵。

5、（1）白露未晞（2）無可奈何花落去（3）我寄愁心與明月（4）宮闕萬間都做了土（5）匹夫不可

奪志也（6）身上衣裳口中食（7）四面歌殘終破楚（8）從今若許閑乘月（9）貧賤不能移威武

不能屈（10）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

【解題分析】

本題考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“晞”“闕”“威武”“蠟炬”的書寫。

6、1.保爾雙腿癱瘓，雙目失明，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。

2.（1）保爾自身的堅強；（2）母親的關(guān)愛，她明白兒子的憂愁；（3）戰(zhàn)友的鼓勵是保爾的精神動力；（4）秘書加莉亞

深切的同情保爾，從行動上和精神上給保爾支持。

3.（1）此書在塑造人物形象時采用了內(nèi)心獨白的方式，這種寫法使人物形象生動飽滿，例如，小說將保爾在疾病纏身，

喪失了戰(zhàn)斗力的嚴峻時刻，內(nèi)心絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過程刻畫的非常細膩感人。（2）這本書的名言警句

很多，能激勵我們成長。例如：人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

【解題分析】

1.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。保爾是在雙腿癱瘓，雙目失明的身體條件下完成《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，此時他

認為“小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功?！贝蟠蠊膭盍俗约海J為是鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，拿起了新的武器一一寫作，

重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活

2.要求學(xué)生從保爾自身的原因和外部的原因等兩方面分析即可。自身原因：堅強；外部原因：母親給與的關(guān)愛，妻子

給予的幫助，戰(zhàn)友的鼓勵，秘書的無私奉獻等。

3.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析即可。注意從兩個角度。如：這本小說很具有教育性質(zhì)，我們可以從主人公保爾五次死

里逃生中學(xué)到鋼鐵般的精神，堅強的毅力；從保爾身上讓我懂得了人生的意義，讓我學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的

磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)；這本書的名言警句很多，能激勵我們成長。例如：人

最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次……

二、閱讀

7、1.D

2.第一次擊鼓能振作士氣，第次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。

3.夫大國，難測也，懼有伏焉（擔心齊國有埋伏）。表現(xiàn)了曹沉著、冷靜、謹慎的特點。

4.曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣，第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況，最終以弱勝強。狄青在上元節(jié)布下迷陣，聲稱要在軍

中大宴將領(lǐng)三夜，但卻在第二夜宴會中途突然退席率領(lǐng)軍隊偷襲昆侖關(guān)。

【解題分析】

1.此題考查的是文言詞語的意義。D：“望其旗靡”翻譯為“望見他們的旗幟倒下了”，“靡”意思是“倒下”。故

選D。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。“一鼓作氣，再而衰，三而竭”句中“鼓”

意思是“擊鼓”，“再”意思是“第二次”，“竭”意思是“枯竭”。據(jù)此翻譯即可。

3.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中“下視其轍，登軾而望之”的原因是“大國，難測也，懼有伏焉”。這一舉動體

現(xiàn)了曹劌的沉著冷靜，善于觀察。據(jù)此作答。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。甲文中曹劌在“齊人三鼓”之后擊鼓進軍是因為“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，在

“下視其轍，登軾而望之”之后追擊齊軍是因為“視其轍亂，望其旗摩”，抓住這些有利時機取勝。乙文中狄青在上元節(jié)

布下迷陣，“夜燕將佐，次夜燕?從軍官，三夜饗軍?！?，“次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，久之，使人諭孫元規(guī)

④，令暫主席行酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客”率領(lǐng)軍隊偷襲昆侖關(guān)。據(jù)此作答。

譯文：

（甲）魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到

齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：''還不行?！?/p>

說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第

二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

（乙）狄青為樞密副使，守衛(wèi)廣南西路。當時儂智高據(jù)守昆侖關(guān)。狄青軍至賓州，正值上元節(jié)，他下令軍中大張

燈火，第一夜宴請軍中將領(lǐng)，第二夜宴請隨從軍官，第三夜犒勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達旦。第二夜二鼓時分，

狄青忽然稱病，即刻起來進入內(nèi)帳。過了很久，派人告訴孫元規(guī)，要他暫時主持宴席敬酒，自己稍微服點藥就出來，

并多次使人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報告說：當天晚上三鼓時狄青已

奪取了昆侖關(guān)。

8、1.（1）消失（2）撐（船）（3）盡力，勉力（4）原來的（5）從

2.（1）冰花周圍彌漫著白汽，天、云、山、水，渾然一體，白茫茫一片。

（2）一幅西湖的美景，還是完全沒有變化。

3.白描西湖雪后

4.對自然美景的欣賞；對故國的熱愛與眷戀。

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今

異義詞，強：盡力，勉力。一詞多義詞，絕：消失。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：一：全或都，一概。沆揚，白氣彌漫的樣子。猶：還。

3.“一痕、一點、一芥、兩三粒”，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與

短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括出西湖雪后的美景。

4.考查對兩文作者思想情感的理解。甲文，用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅

趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國(明朝)的懷念之情。乙文，作者為自己文集《西湖尋夢》所作序言，

作者說明了寫作《西湖夢尋》的緣由，表達了作者在國破家亡之后對故國家園的思戀情感。兩文既有對自然美景的欣

賞；又有對故國的熱愛與眷戀。

【題目點撥】

譯文

甲文，崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分,

我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一

體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：

“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。

問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相

公您一樣癡的人??！”

乙文，我夢里的西湖，如自家的園子與親人，是記憶中存在的，即便是夢也是真實的。如今我租著別人的房子住已有

23年，而夢中仍像生活在舊時的宅院。家里的小男仆，現(xiàn)在已經(jīng)老得白了頭，但夢中的他卻仍是少年。習(xí)慣未改，還

是先前的姿態(tài)一般無二。從此，我在這清冷寂寥如同旅店的蝶庵，泰然地在夢中游覽昔日的西湖，竭盡所能將夢中的

西湖景色一點不改地保留住。孩子們追問我，我偶爾會回答他們，也總是說著夢里夢到的東西，無非都是夢話。于是,

寫了《夢尋》72則，留給后世，作為西湖風(fēng)景的記錄。我就像是個從海上歸來的山里人，向鄉(xiāng)親鄰里大肆夸贊海鮮的

美味，鄉(xiāng)親們競相來聽我侃侃而談，借我之眼感受個中滋味。哎，再美味的山珍海味，入口即無，這樣怎么能解得了

饞呢。只看我寫的《西湖夢尋》，怎么能真正領(lǐng)略西湖的風(fēng)情呢！

9、1.(1)談?wù)?，議論，說話(2)至!J,達到，關(guān)聯(lián)

2.我在朝廷上說話（奏事），眾多大夫都說我像陽子一樣有智慧。

3.聰明，目光敏銳，思維敏捷，明察世事，判斷力強。（答出任意兩點,意思對即可）

【解題分析】

1.此題考查課外文段中重點實詞的意義?！拔绎嬛T大夫而與之語”的意思是我請那些大夫到家中來飲酒，你聽我和他

們的議論，從中我們可以確定“語”是“談?wù)摗钡囊馑?；“難必及子”的意思是怕夫君會因此遭受殃及，句中的“及”

意思是關(guān)聯(lián)。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。此句中“言于朝”屬于倒裝，調(diào)整后應(yīng)為“于

朝言”，譯為：在朝廷上說話。重點詞語：“謂”意思是認為；“智”意思是有智慧。結(jié)合這些作答即可。

3.此題考查對文言文中的人物形象的理解和把握。把握人物形象需要從文中找出人物的相關(guān)描寫，例如：“然而民不

能戴其上久矣，難必及子，盍亟索士，想庇州犁，伯宗子焉？”這些句子可以看出伯宗妻聰明、而且能洞察事態(tài)的本

質(zhì)；“其妻必戒之曰：“盜憎主人，民怨其上，子好直言，必及于難?！笨梢姴谄抻邢纫娭鳌８鶕?jù)這些理解作答

即可。

譯文：

春秋時期晉國大夫伯宗早朝后非常高興地回到家里，他的妻子問他說：“夫君的樣子非常高興，有什么喜事呢？”

伯宗說：“今天我在朝上奏事，大夫們都夸我和陽處父（晉國的太傅）一樣有智慧。"妻子說：“陽處父徒有美麗的

外表，可是他的內(nèi)心卻不實在。說話沖動而沒有經(jīng)過深思，因此后來才會惹禍上身。他們夸夫君像他，這有什么可高

興的呢？”伯宗說：“我請那些大夫到家中來飲酒，你聽我和他們的議論，就會知道了?！逼拮诱f：“好。”之后，

妻子說：“其他大夫都不能比上夫君您，但是百姓不滿長官已經(jīng)很久了，我怕夫君會因此遭受殃及，為什么不招募侍

衛(wèi)保護州犁（伯宗兒子）的安全呢？”于是找到畢陽。后來諸大夫想要陷害伯宗，州犁于是在衛(wèi)士畢陽的護衛(wèi)下逃往

楚國避難。當初伯宗每次上朝之時，他的妻子都會提醒他說：“盜匪憎惡有錢的富人，饑民怨恨不愛民的官吏。夫君

平時喜歡疾言直諫，要提防因此而招致災(zāi)禍?！?/p>

10、1.引用（莊子》里的寓言故事引出本文的中心論點；同時，增強文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.自覺拓寬思維與行動的邊界，我們才能眺出心靈的“井口”。

3.舉例論證;列舉牛頓、李可染的事例，證明了“跳出心靈的‘井口’，應(yīng)該始終保持對未知事物的好奇”的觀點，使論證

更加真實可信,更有說服力。

4.示例:八年級時,我的英語成績一直處于班級的中等水平，我想，還有很多同學(xué)不如我呢，高分也不是一時能提上去

的，就這樣慢慢學(xué)吧!整個八年級我的英語成績都處于班級的中游。進入九年級,我遇到了現(xiàn)在的英語老師，她說我很

有潛力;通過努力，我才跳出自己的“舒適區(qū)”，現(xiàn)在我的英語成績在班級名列前茅，

5.示例:生活中，我們在取得一定的成績時會有一種自我滿足感，這種“滿足感”如果一直充斥在我們的腦子里，就會

如“溫水煮青蛙”一般，逐步令人失去進取心,阻塞向上躍升的通道;有時，我們也會給自己過低的評價,產(chǎn)生一種自卑

感,不敢往更新更高的層次攀越,錯失很多機遇。其實,我們應(yīng)該自覺拓寬思維與行動的邊界,跳出自我限制的“井口”，

讓自己綻放新的光彩。

【解題分析】

1.題干要求答出文章第②段引用《莊子》里的寓言故事的作用。首先要讀懂寓言故事的大意，然后根據(jù)文章的上下文

內(nèi)容及論述的中心考慮答案。結(jié)構(gòu)上，引用《莊子》里的寓言故事引出本文的中心論點。內(nèi)容上，可作為論據(jù)證明中

心論點。同時還能起到引人入勝的作用。

2.考查對文章中心論點的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用

自己的語言概括即可。如可提取第2段末“自覺拓寬思維與行動的的邊界，才能跳出‘井口'”一句作為答案。

3.考查論證方法的類型及其表達作用?！翱茖W(xué)家牛頓曾自喻為一個在海邊玩耍的小孩，不時為拾到比通常更光滑的石

子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞……”明顯運用了舉例論證（例證）的方法。有力地論證了語段的首句（觀點句），即“跳

出心靈的‘井口'，應(yīng)該始終保持對未知事物的好奇”。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方

法就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。

4.考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是

證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。也就是所舉論據(jù)必

須能證明語段“智者總是努力在正確的道路上找尋各種可能性，庸者只會安于現(xiàn)狀、消極懈怠”的觀點。一定要結(jié)合

你的生活實際或社會實踐來找事例。

5.考查對文章重要語句內(nèi)涵的理解?！皩ψ约旱娜松O(shè)限”是指取得一定的成績時會有一種自我滿足感；“限制了我

的視野”是指令人失去進取心，“看不到生命的種種可能”是指不能往更新更高的層次攀越。所以這句話告訴我們應(yīng)

該自覺拓寬思維與行動的邊界。這樣才能視野開闊，追求到最高境界。

【題目點撥】

怎樣才能準確恰當?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c呢？一是根據(jù)題目來確定該中心論點，文章標題即是中心論點，有些議論

文，題目就直接點明了中心論點。二是根據(jù)中心論點提出的位置確定。在文章開頭確定中心論點，作者在開頭提出中

心論點的方式主要有兩種，文章第一句或第一段開門見山提出中心論點，由某個問題或某種現(xiàn)象引出中心論點。在文

章結(jié)尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進式結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證，作者

往往會在結(jié)尾重申中心論點。在文章中間分析論證后推出中心論點。三是根據(jù)分論點來確定中心論點。四是根據(jù)論證

的結(jié)構(gòu)來確定中心論點。五是作者提出的中心論點隱藏在引用的名言警句中。

11、1.B

2.用自己的經(jīng)歷引出對“碎片化閱讀”的弊端的思考，能夠引發(fā)讀者的共鳴，激發(fā)閱讀興趣；用事實引出作者的觀點

——“碎片化閱讀正令你越來越愚蠢”。

3.不合適。這句話講的是碎片化閱讀的危害；前文已經(jīng)很透徹地分折了碎片化閱讀讓我們形成閱讀惰性，也是危害,

己經(jīng)用事實論證得很充分了，所以不需要再重復(fù)論述。

合適。前文己經(jīng)很透徹地分析了碎片化閱讀使我們形成閱讀惰性；這句話運用了比喻論證的方法，把碎片化閱讀比作

吸毒，讓讀者形象地體會到碎片化閱讀的危害性，從而有力地論證了論點。

4.參考建議：①減少低價值的碎片化閱讀，重新建立認識，我們必須明確碎片化閱讀的意義所在；②減少刺激源，卸

載手機上的多個資訊類軟件，不看混雜性的平臺上無聊的話題，取關(guān)無意義的公眾號；③進行時間管理，每天抽出固

定1?2個小時的閱讀時間，雷打不動的、用來啃那些有深度的、專業(yè)性的、需要你動腦子的書籍；④制造無干擾環(huán)境,

記住，當你在閱讀一本書的時候做了任何閱讀以外的事情，都會毀掉你的深度閱讀；⑤強迫自己做讀書筆記和思維導(dǎo)

圖，只有主動參與的閱讀才是有價值的，有意義的。

【解題分析】

1.此題考查的是對文章內(nèi)容的感知。B;碎片化閱讀只能“在你已經(jīng)建立了自己的知識體系的前提下，通過碎片化閱讀

作為拓展和補充”，而且“試圖通過碎片化閱讀獲取知識，這根本就是不可能的"。故選B。

2.此題考查的是開頭的作用。文章開頭從自身經(jīng)歷寫起，使材料更真實，激發(fā)讀者閱讀，同時引出中心論點。據(jù)此理

解作答。

3.此題考查的是對材料的理解。對于此類試題，首先分析材料論證了什么觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容，看材料對論證的

作用在決定去留。此處的材料如果認為合適，就結(jié)合材料的作用來談，它能使論證更有力更形象。如果認為不合適，

就從上下文來談，因為前面對碎片化閱讀的危害已經(jīng)寫的很多了，所以可以刪去，據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和把握。對于“碎片化時代，我們該如何閱讀”為主題的班會，可以結(jié)合選文內(nèi)容

來談?wù)勊槠喿x的利與弊，在把握時需要注意的地方等。例如，碎片化閱讀可以“在你已經(jīng)建立了自己的知識體系

的前提下，通過碎片化閱讀作為拓展和補充”，所以我們要先構(gòu)建自己的知識體系。“你知道了“碎片化閱讀弊大于

利”，這只是獲取了一條信息。你理解了什么是碎片化閱讀的內(nèi)涵，你能對這條信息產(chǎn)生疑問或者思考，你能夠自己

有選擇的從這篇文章中選擇對你有效的建議，這才叫獲取了知識?！币簿褪钦f要有所取舍，要學(xué)會思考。