垃圾分類調(diào)查報(bào)告(錦集3篇)

垃圾分類調(diào)查報(bào)告(錦集3篇)調(diào)查報(bào)告】

報(bào)告使用范圍很廣。按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。下面是我為大家整理的垃圾分類調(diào)查報(bào)告(錦集3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【篇1】垃圾分類調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：20XX年3月21日

調(diào)查地點(diǎn)：

采訪對(duì)象：

為了廢物利用、保護(hù)環(huán)境，使我們生活在一個(gè)空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的社區(qū)里，我對(duì)小區(qū)的垃圾分類進(jìn)行了調(diào)查。

一.垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩大類，要分開處理。廚余垃圾通常帶有湯湯水水，放久了會(huì)產(chǎn)生污水和臭氣，滋生病菌、蚊蠅，容易導(dǎo)致疾病傳播，沖進(jìn)下水道又會(huì)堵塞管道;有害垃圾需要特殊處理，如果丟入普通垃圾桶，埋入土中會(huì)污染土壤;而可回收垃圾丟入不可回收垃圾桶，就白白浪費(fèi)了一次回收再利用的機(jī)會(huì)。所以，垃圾費(fèi)的第一步就是在家做好垃圾分類。

二.過去小區(qū)沒有專門的垃圾站和垃圾桶，通道旁雜亂地堆著各種垃圾?，F(xiàn)在物業(yè)公司很好地處理了這個(gè)問題，在小區(qū)偏僻人少的地方建了封閉式垃圾站，每一層都放了垃圾桶。但是美中不足的是垃圾分類還不夠細(xì)化，沒有專門回收像電池之類的有害垃圾的地方。

【篇2】垃圾分類調(diào)查報(bào)告

作為個(gè)擁有14億人口的大國，每天產(chǎn)生的各種生產(chǎn)、生活垃圾的數(shù)量幾乎是我們難以想象的。從保護(hù)環(huán)境，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的角度出發(fā)，實(shí)行垃圾分類，充分有效地利用垃圾、最限度地降低污染是十分必要的。

（一）垃圾分類

中國的生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。1.可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注

意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶

等。玻璃：主要包括各自玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回1噸廢紙可再造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

2.廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。

3.有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

4.其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、塵土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

（二）實(shí)行垃圾分類的原因

我國目前垃圾處理的方法還大多屬于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地：并且蟲蚊蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的.消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。1.減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。

2.減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害：土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)：拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

3.變廢為寶：中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗筷5—7億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的4—7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化后能結(jié)成1噸很好的鋁快，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

那么，在增城市區(qū)已實(shí)行了一年多的垃圾分類，居民是否知道垃圾分類的知識(shí)？現(xiàn)在垃圾分類工作進(jìn)展的如何呢？

二．研究方案的制定

三．研究活動(dòng)開展

通過與小組成員協(xié)商確定了研究的問題，并上網(wǎng)查找了些資料，設(shè)計(jì)好了調(diào)查問卷，開始進(jìn)行東湖公園附近居民、體育館附近居民實(shí)地查看和發(fā)放調(diào)查問卷，我們看到體育館附近居民垃圾分類工作已經(jīng)開展了，在每個(gè)單元口門前都整齊規(guī)范的擺放著綠色的廚房垃圾桶和黃色的其他垃圾桶，并且兩個(gè)垃圾桶內(nèi)都分別裝著垃圾，在小區(qū)的南門口還擺放著紅色的有害垃圾桶及藍(lán)色的可回收垃圾桶，里面的垃圾很少。

【篇3】垃圾分類調(diào)查報(bào)告

生活垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的“分類收集——回收再利用——消費(fèi)——再分類收集”的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會(huì)有生命力。

隨著環(huán)境問題的逐漸凸顯，全世界人民越來越關(guān)注節(jié)能減排，低碳環(huán)保，循環(huán)經(jīng)濟(jì)等問題。中國作為發(fā)展中國家，在國民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問題也不容忽視。在此背景下，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一全新發(fā)展模式，已經(jīng)寫進(jìn)了我國的發(fā)展綱要當(dāng)中。目前人類面臨著很多環(huán)境問題，如氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞等，在這些環(huán)境問題中，與人們生活密切相關(guān)的就是城市垃圾問題，包括生活垃圾、電子垃圾、“白色”垃圾、建筑垃圾和醫(yī)療垃圾等問題。全球很多國家都已經(jīng)被垃圾包圍。

社會(huì)的進(jìn)步，城市化進(jìn)程的加快，人民生活水平的提高，使得城市生活垃圾的排放量迅速增加，垃圾處理凸顯的問題相當(dāng)嚴(yán)重。垃圾問題處理狀況已經(jīng)成為決定節(jié)能減排等環(huán)?；顒?dòng)能否取得成功的一個(gè)重要因素。因此，科學(xué)合理地處理垃圾的任務(wù)相當(dāng)緊迫。學(xué)校作為宣傳教育的主陣地，對(duì)社會(huì)未來的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在垃圾分類處理上，學(xué)校實(shí)施的情況并不樂觀。

根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)校里，學(xué)生和教師對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生都比較滿意，比例在50％以上，尤其是在小學(xué)里，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生普遍較整潔。學(xué)校衛(wèi)生主要是由專門的人員來打掃，因此，對(duì)于學(xué)校環(huán)境的好壞，有18％左右的學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的好壞并不在意，而教師對(duì)學(xué)校的環(huán)境較為在意，占9％。

校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活。如今，在一些學(xué)校的校園里，還有散落著同學(xué)隨意亂扔的瓜子殼、糖果紙、塑料瓶等。每當(dāng)風(fēng)一吹起，這些垃圾就在我們的校園里“翩翩起舞”，所有這一切，都和潔凈的校園極不相稱。校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校的窗口，直觀地反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了學(xué)校的文化氛圍。潔凈、舒適、安全的校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，而且是陶冶情操的需要，營造優(yōu)良的校園環(huán)境是每個(gè)人的神圣職責(zé)。整潔的校園環(huán)境要靠每個(gè)學(xué)生和老師共同來維護(hù)，不僅要整潔、干凈，還要讓校園垃圾分類處理好，保護(hù)環(huán)境，使資源循環(huán)利用。

通過對(duì)影響學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的因素調(diào)查，有60％左右的學(xué)生認(rèn)為是人的意識(shí)差造成學(xué)校環(huán)境不整潔，有69％的教師認(rèn)為學(xué)生的意識(shí)影響學(xué)校環(huán)境，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和處理垃圾的良好習(xí)慣。值得注意的是，有20％的教師和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校垃圾桶和處理垃圾的設(shè)施不夠完善，很多垃圾桶只有“回收”和“不可回收”的標(biāo)識(shí)，并沒有細(xì)分垃圾分類的垃圾桶，這樣就沒有辦法進(jìn)行垃圾分類處理。12％左右的學(xué)生和教師認(rèn)為學(xué)校垃圾處理管理不到位，缺少相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)校里產(chǎn)生的垃圾多是塑料瓶、包裝袋、廢鉛筆鋼筆、紙張等，這些基本上都是可以再生利用的資源。一些學(xué)校內(nèi)雖然設(shè)有不少垃圾分類箱，但事實(shí)上真正做好垃圾分類的寥寥無幾。廣大學(xué)生的垃圾分類意識(shí)淡薄，不知道垃圾如何分類，看不懂垃圾分類箱。有些學(xué)校垃圾分類的宣傳力度不夠，浮于表面，流于形式，只是在校園內(nèi)張貼相關(guān)的宣傳資料，并沒有使垃圾分類的意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心。大部分學(xué)校缺乏與垃圾分類配套的管理制度與體系，沒有有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲措施，導(dǎo)致學(xué)生的垃圾分類行為不能持之以恒。學(xué)校也得不到環(huán)保部門有關(guān)校內(nèi)垃圾分類狀況的評(píng)估和反饋，缺乏外部的監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)校垃圾分類動(dòng)力不足。

垃圾處理方式調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有70％的小學(xué)生很少把垃圾進(jìn)行分類，而是直接扔掉，缺少對(duì)垃圾分類處理的教育；有60％的中學(xué)生也會(huì)把垃圾直接扔掉，雖然中學(xué)生已經(jīng)對(duì)垃圾處理有了一定的了解，但是很多學(xué)生都“嫌麻煩”“無所謂”，并沒有對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，教師的比較野達(dá)到47％，并不是不知道垃圾要進(jìn)行分類處理，而是沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，缺乏環(huán)保意識(shí)。小學(xué)生中只有9％的學(xué)生會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，中學(xué)生占20％，教師占21％。垃圾分類處理在學(xué)校中實(shí)行可見一斑。雖然有少部分學(xué)生和老師會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行回收和分類處理，但這不足以影響整個(gè)學(xué)校。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。校園垃圾實(shí)現(xiàn)分類回收，綜合利用的潛力較大。美國環(huán)境學(xué)家內(nèi)貝爾研究認(rèn)為，生活垃圾90％都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環(huán)中發(fā)揮作用。對(duì)城市生活垃圾進(jìn)行最大限度的資源化是今后固體廢物管理的重要目標(biāo)。分類收集可大幅度減少垃圾帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源回收利用。

垃圾桶是處理垃圾的必須設(shè)施，在垃圾桶實(shí)際現(xiàn)狀的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，城市中的垃圾桶外觀太臟，占30％，尤其是一些人多的地點(diǎn)，如車站和人員聚集的地方；而學(xué)校和家里的垃圾桶外觀上整潔。調(diào)查顯示，垃圾桶最為現(xiàn)實(shí)的狀況是分類太少，幾乎只有“可回收”和“不可回收”兩個(gè)分類，其他的分類幾乎沒有。就算人們有著垃圾分類的意識(shí)和習(xí)慣，沒有完整的設(shè)施，垃圾分類就沒法實(shí)現(xiàn)。

2022年10月，國家出臺(tái)了《城市生活垃圾分類標(biāo)志》。根據(jù)國家制定的統(tǒng)一標(biāo)志，生活垃圾被重新劃分為三類，它們分別是可回收物、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥瘴锉硎具m宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、織物和瓶罐等，用藍(lán)色垃圾容器收集；有害垃圾表示含有害物質(zhì)、需要特殊安全處理的垃圾，包括電池、燈管和日用化學(xué)品等，用紅色垃圾容器收集；其它垃圾表示分類以外的垃圾，用灰色垃圾容器收集。在日常生活垃圾分類中，每家每戶都要交垃圾處理費(fèi)，如果我們?cè)诩抑芯妥龊美诸?，環(huán)衛(wèi)部門可以效仿日本，定時(shí)定類收集，減少了中間環(huán)節(jié)的人力消耗，那么有關(guān)部門可以考慮取消或減少垃圾處理費(fèi)。而從長遠(yuǎn)來看，整個(gè)城市的垃圾處理過程，應(yīng)該形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從中獲得經(jīng)濟(jì)效益，回饋給人們，再推動(dòng)市民參與的良性循環(huán)。

人類每日會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類回收再使用并任意棄置會(huì)造成環(huán)境污染。在垃圾不分類原因調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，最為重要的兩個(gè)原因是“缺乏意識(shí)”和“宣傳不到位”，所照比例在40％左右。有25％的教師認(rèn)為，垃圾分類處理要實(shí)行，就得需要相關(guān)的規(guī)章制度來保障實(shí)施，否則會(huì)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的垃圾分類處理教育。

校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅，細(xì)菌，老鼠等，根據(jù)調(diào)查，在生活垃圾堆放場，1平方垃圾堆表面最多可招落2784只蒼蠅，25平方就有1個(gè)鼠洞，8處鼠跡，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，在一定條件下會(huì)發(fā)生化學(xué)，物理或生物轉(zhuǎn)化，污染成分就會(huì)通過水，空氣，土壤，食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康；同時(shí)大量有害物質(zhì)直接進(jìn)入垃圾，增大了垃圾無害化處理的難度，增大了垃圾的運(yùn)輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會(huì)產(chǎn)生二次污染，不僅有煙塵，而且有對(duì)人體十分有害的二惡英，電池中的汞蒸氣等物質(zhì)。如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節(jié)省了各類資源，有百利而無一害。垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。